人教版高中語文高一上冊期末復(fù)習(xí)-修辭方法強(qiáng)化訓(xùn)練（解析版）

第1頁（共1頁）人教版高中語文高一上冊期末復(fù)習(xí)——修辭方法強(qiáng)化訓(xùn)練一．選擇題（共20小題）1．（2023春?浙江月考）下列對句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．人生如夢，一尊還酹江月。（比喻） B．安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？（反問） C．千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。（夸張） D．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（借代）【考點(diǎn)】修辭方法．【答案】D【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用?！窘獯稹緿.“借代”錯(cuò)誤。應(yīng)為對偶，“不盡”對“無邊”，“長江”對“落木”，“滾滾來”對“蕭蕭下”。故選D。【點(diǎn)評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。2．（2023?玉環(huán)市校級開學(xué)）下面選項(xiàng)中，修辭賞析正確的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)在的故鄉(xiāng)仿佛商場里的櫥窗里的模特身上的時(shí)裝，看起來也美，但不在活物身上。（該句運(yùn)用了比喻的手法，將“現(xiàn)在的故鄉(xiāng)模樣”比作“櫥窗里模特身上的時(shí)裝”，生動(dòng)地寫出了現(xiàn)在故鄉(xiāng)的繁華。） B．那年冬天，我去貝加爾湖旅游，零下四十度，呼出的氣瞬間凝成一團(tuán)白霧，湖畔只有冷風(fēng)，只我一人。（該句運(yùn)用了夸張的手法，一個(gè)“瞬間”將寒冷的程度加以突出強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對貝加爾湖天氣的抱怨。） C．麥子的香味和梔子花香不同，婉約而不張狂，提示著人們該收割了。（該句運(yùn)用了擬人的手法，說麥香“婉約而不張狂”，是將麥粒香味擬人化，生動(dòng)形象，富有情趣，突出了麥香的淡雅。） D．秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”（該句運(yùn)用了暗喻的手法，把黃葉比作“黃蝴蝶”，生動(dòng)形象地寫出了黃葉在空中飛舞的特點(diǎn)。）【考點(diǎn)】修辭方法．【答案】C【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級：B。正確理解修辭手法主要是對各種修辭手法的辨識(shí)，使用修辭手法主要是在表達(dá)中運(yùn)用常見的幾種修辭手法。【解答】A.“生動(dòng)地寫出了現(xiàn)在故鄉(xiāng)的繁華”錯(cuò)誤。運(yùn)用比喻的手法，是為了突出現(xiàn)在故鄉(xiāng)的沉悶，沒有了以前的那種煙火氣息，那種生氣。B.“表達(dá)了對貝加爾湖天氣的抱怨”錯(cuò)誤。運(yùn)用夸張的手法，是為了將寒冷的程度加以突出強(qiáng)調(diào)。C.正確。D.“暗喻”錯(cuò)誤。這里只出現(xiàn)喻體“黃蝴蝶”，沒有本題和比喻詞，是借喻。故選：C。【點(diǎn)評】比喻和比擬的區(qū)別由于二者追求的都是語言表達(dá)上的效果，實(shí)現(xiàn)語言形象、生動(dòng)的目的，因此，區(qū)別二者的關(guān)鍵仍然在于理解概念。比喻是打比方，重點(diǎn)放在喻體與本體的相似性上，不管哪一種比喻形式，喻體都一定出現(xiàn)在句子當(dāng)中。比擬是把人當(dāng)成物來寫或把物當(dāng)成人來寫，作為擬體的人或物在句子中不出現(xiàn)。這種修辭手法是直接拿甲物寫乙物，使某一種事物具有其本來所不具備的另一種事物的特征。如：①方圓形的下巴頦，有短短的黑胡楂兒，要是仔細(xì)看，那里面已經(jīng)摻雜著銀白色的松針了。②太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一步一步地努力向上面升起來，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面。句①是比喻中的借喻，盡管“銀白色的松針”所比喻的本體沒有出現(xiàn)在句子當(dāng)中，但是根據(jù)上文我們不難發(fā)現(xiàn)，它所比喻的是“白色胡子”，二者之間具有相似性，這樣設(shè)喻使語言表達(dá)更加形象生動(dòng)。句②是比擬中的擬人，句中加點(diǎn)的詞緊承前句“負(fù)著什么重?fù)?dān)似的”，是用寫人的特征的詞來寫初升的太陽，把太陽人格化，這就是擬人。從表達(dá)方式上講，比擬比比喻表現(xiàn)得更強(qiáng)烈，更真切，它不是說甲像乙，而是直接把甲當(dāng)作乙來寫，把乙（人或物）的某些品格、特征直接賦予甲，而不出現(xiàn)乙的外在形象。所以，它追求擬此為彼，彼此交融。再舉一個(gè)擬物句加以分析：瘸腿老頭是個(gè)老牛販子，他一進(jìn)牛市，所有賣牛的買牛的人都拿眼睛挖他，凡他拍過角板的牛馬上漲價(jià)。“挖”就是將人們的眼睛比擬作尖刀，它是直接將“尖刀”鋒利、銳利的特點(diǎn)融入句中，所以根本不需要在句中出現(xiàn)“尖刀”了。如果改成“所有賣牛的買牛的人的目光都像尖刀，緊盯著他”，就成了比喻句，表達(dá)的效果遠(yuǎn)不及比擬那么真切了。還應(yīng)注意的是，以人或人體的某一部分為喻體，切不可誤以為擬人。如：狗的舌頭熱乎乎的，好似一個(gè)溫柔的手掌。這是比喻，而不是擬人。3．（2023?椒江區(qū)校級學(xué)業(yè)考試）下列文各句未采用比擬修辭的一項(xiàng)是（）A．無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。（魯迅《門外文談》） B．而這種“欽差大臣”則是滿天飛，幾乎到處都有。（毛澤東《農(nóng)村調(diào)查》） C．沒有哪一天/我不是用呆鈍的耳朵/聽著這國土的/沒有止息的痛苦的呻吟（艾青《向太陽》） D．桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛。（杜甫《曲江對酒》）【考點(diǎn)】比擬．【答案】A【分析】本題主要考查對修辭手法的理解與分析能力。解答時(shí)，要仔細(xì)比對畫線句子，分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合上下文文意綜合分析表達(dá)效果。【解答】A.比喻的修辭，把“時(shí)間”比作“生命”。故選：A。【點(diǎn)評】比擬的辭格是將人比作物、將物比作人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?。運(yùn)用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。4．（2023春?越城區(qū)校級期中）下列句子中，與例句修辭手法一致的是（）例句：那些自鳴得意的鯉魚，在池子里度過一生，以為宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。A．經(jīng)常嚇唬、訓(xùn)斥、打罵孩子，孩子的情緒會(huì)受到不良影響，這會(huì)影響生長激素的分泌。 B．關(guān)漢卿是中國古代的藝術(shù)驕子，他的才能是多方面的，他的曲作是整個(gè)散曲發(fā)展的“遺傳基因”。 C．“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。 D．要是你既貞潔又美麗，那么你的貞潔應(yīng)該斷絕跟你的美麗來往。【考點(diǎn)】修辭方法．【答案】D【分析】本題考查學(xué)生對修辭方法的理解能力。答題時(shí)要讀懂例句和各個(gè)選項(xiàng)的句子，判斷所用修辭方法，作出正確的選擇?！窘獯稹坷錇閿M人。A.沒有修辭。B.比喻。C.借代。D.同原句一樣，為擬人手法。故選：D。【點(diǎn)評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。5．（2023?岱山縣校級學(xué)業(yè)考試）下列對詩句所用修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是（）A．函關(guān)歸路千余里，一夕秋風(fēng)白發(fā)生。（夸張） B．殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。（對偶） C．經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。（比喻） D．扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村。（設(shè)問）【考點(diǎn)】比擬．【答案】C【分析】考查修辭手法，要熟記各種修辭格式，結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緾．“經(jīng)雨清蟬得意鳴”，把“得意”這一人的特點(diǎn)賦予“清蟬”，是擬人。故選：C。【點(diǎn)評】比喻：1、用比喻來對某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染。可使事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。使語言生動(dòng)形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。2、進(jìn)行說明或講道理時(shí)，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用淺顯易見的事物對深?yuàn)W的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。并使語言生動(dòng)形象，富有文采。使用比喻手法時(shí)要注意：1．本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物；2．本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。另外，所使用的喻體要常見、易懂；比喻要貼切；要注意思想感情。6．（2023?浙江學(xué)業(yè)考試）下列對句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼。（擬人） B．柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。（比喻） C．秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？（設(shè)問） D．可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（排比）【考點(diǎn)】修辭方法．【答案】C【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用。【解答】C.屬于反問修辭。故選：C?！军c(diǎn)評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。7．（2023?溫州學(xué)業(yè)考試）下列對句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．“層林盡染”和“驚濤拍岸”（擬人） B．“周公吐哺，天下歸心”和“無覓英雄孫仲謀處”（用典） C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”（借代） D．“亂石穿空”和“天姥連天向天橫”（夸張）【考點(diǎn)】修辭方法．【答案】C【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法使用的判斷能力。答題時(shí)要讀懂每個(gè)選項(xiàng)的句子及判斷，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹緾.“卷起千堆雪”是比喻，以“雪”比喻“浪花”。故選：C?！军c(diǎn)評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。8．（2023?岱山縣校級學(xué)業(yè)考試）下列句子運(yùn)用的修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．大自然給我無窮的力量，狂風(fēng)為我們吶喊，暴雨為我們助威，巨浪為我們加油。 B．零星點(diǎn)綴的白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 C．無論人們情愿與否，月桂總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍。 D．我們祖國的土地，狂風(fēng)曾來掃蕩過它，冰雹曾來打擊過它，霜雪曾來封鎖過它?！究键c(diǎn)】比喻；比擬．【答案】B【分析】本題考查正確運(yùn)用常用的修辭方法，屬于表達(dá)應(yīng)用，能力層級E。多以選擇或語言運(yùn)用的形式考查。常見的修辭手法有很多，高考考綱明確要求的有以下八種：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等。一般說，比喻、夸張、擬人是語言類；對偶、排比、反復(fù)是結(jié)構(gòu)類；反問和設(shè)問表述增強(qiáng)語氣類?！窘獯稹緼.“吶喊”“助威”“加油”運(yùn)用擬人的修辭。B.“如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”運(yùn)用博喻的修辭，將荷花分別比作明珠、星星、美人。C.“綿羊總要站立舞蹈”將綿羊人格化了，運(yùn)用了擬人的修辭。D.“狂風(fēng)曾來掃蕩過它，冰雹曾來打擊過它，霜霄曾來封鎖過它?！睂ⅰ翱耧L(fēng)”“冰雹”“霜雪”人格化了，運(yùn)用擬人的修辭。故選：B。【點(diǎn)評】比喻分為明喻、暗喻、借喻。明喻是本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用是、成等連接。借喻是不出現(xiàn)本體和比喻詞，運(yùn)用它時(shí)要求本體與喻體的關(guān)系十分密切。9．（2023?岱山縣校級學(xué)業(yè)考試）下列對詩句運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。（比喻） B．稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系秋千。（對偶） C．天平山上白云泉，云自無心水自閑。（擬人） D．青青子衿，悠悠我心。（借代）【考點(diǎn)】修辭方法．【答案】A【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法使用的判斷能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用?！窘獯稹緼.“莫教弦管作離聲”是“借代”，用“弦管”代指“樂器”。故選：A?！军c(diǎn)評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。10．（2023春?張北縣校級月考）選出運(yùn)用了借代手法的一句（）A．桑之落矣，其黃而隕 B．桑之未落，其葉沃若 C．不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣 D．及爾偕老，老使我怨【考點(diǎn)】借代．【答案】C【分析】本題考查修辭手法，能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。解答時(shí)在理解詩意的基礎(chǔ)上據(jù)修辭手法相關(guān)內(nèi)容分析判斷即可。【解答】A．句意為“桑樹落葉的時(shí)候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，以樹木的枯萎凋零比喻流年帶走的青春。B．句意為“桑樹還沒落葉的時(shí)候，它的葉子新鮮潤澤”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，以桑葉肥澤比喻女子正在年輕美貌之時(shí)。C．句意為“沒看見那來的人，眼淚簌簌地掉下來”，運(yùn)用借代的修辭手法，用地名代指詩中的人﹣﹣“氓”。D．句意為“原想同你白頭到老，但相伴到老將會(huì)使我怨恨”，運(yùn)用了頂真的修辭手法，前句的最后一字和后句的第一個(gè)字相同，都是“老”。故選：C?！军c(diǎn)評】借喻與借代的區(qū)別：區(qū)別借代與借喻的最簡便的方法是借喻可以還原為明喻，借代則不能。借喻是一種省略了本體和比喻詞的比喻，完全可以根據(jù)具體語境把本體找出來，再加一個(gè)“像”字將借喻還原成明喻的形式。比如：燕雀安知鴻鵠之志哉？“燕雀”和“鴻鵠”都是借喻，我們把它們還原成明喻形式：那些目光短淺的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔萬里的鴻鵠。借代是用甲事物來代替乙事物，甲乙兩事物之間的聯(lián)系是有某些相關(guān)之處。記住是相關(guān)性，部分可以代替整體，特征可以代替事物。比如：那邊來了個(gè)紅領(lǐng)巾?！凹t領(lǐng)巾”是借代，是用少先隊(duì)員的標(biāo)志來代替少先隊(duì)員。不能說少年隊(duì)員象紅領(lǐng)巾。再比如：槍桿子里面出政權(quán)?！皹寳U子”是借代，用“槍桿子”來代替“武裝斗爭”。因?yàn)椤拔溲b斗爭”必須得用槍桿子，二者之間有聯(lián)系。不能說武裝斗爭像槍桿子。在魯迅《故鄉(xiāng)》中楊二嫂的描寫，有兩種情況，一是作者直接說楊二嫂像畫圖儀器里的圓規(guī)，這是比喻。但你舉的這個(gè)例子，使用楊二嫂的特征來代替楊二嫂了，這時(shí)候就是借喻了。11．（2023春?上城區(qū)校級期中）下列各項(xiàng)中，與例句中畫線句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）例句：我們一定要將紅色的種子不斷根植于每個(gè)人，特別是年輕人的心中，使其成為一代代人不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗的重要?jiǎng)恿?，成為我們偉大事業(yè)永葆青春的健康基因。A．座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。 B．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 C．天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。 D．亂石穿空，驚濤拍伴，卷起千堆雪?！究键c(diǎn)】修辭方法．【答案】D【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法的辨析能力。解答時(shí)，要明確各句的修辭手法，再判斷選擇?！窘獯稹坷洌罕扔?，把“對黨的信念”比作“紅色的種子”。A.設(shè)問，“座中泣下誰最多”提問，“江州司馬青衫濕”回答。B.夸張，“蕭蕭”“滾滾”突出雄壯有力，聲勢浩大。C.夸張，突出天姥山的雄奇、高大、壯麗和奇特。D.比喻，把“浪花”比作“雪”。故選：D?！军c(diǎn)評】比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。12．（2022秋?衢州期末）下列詩句中，修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A．舉酒欲飲無管弦 B．終歲不聞絲竹聲 C．對此欲倒東南傾 D．何以解憂，唯有杜康【考點(diǎn)】修辭方法．【答案】C【分析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。解答時(shí)，要明確各句的修辭手法，再結(jié)合選項(xiàng)比對判斷?！窘獯稹緼.借代，以“管弦”代指音樂。B.借代，以“絲竹”代指音樂。C.擬人，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出天姥山的高聳雄奇。D.借代，以“杜康”代指酒。故選：C?！军c(diǎn)評】擬人修辭方法，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。13．（2022秋?諸暨市期末）下列各句所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。 B．是處紅衰翠減，苒苒物華體。 C．“的”就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。 D．樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧?！究键c(diǎn)】修辭方法．【答案】B【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用?！窘獯稹緼.比喻，將“遍地英雄”比作“稻菽千重浪”。B.借代，用“紅”代指花，用“翠”代指葉。C.比喻，將“中國革命”比作“的”，將“馬克思列寧主義”比作“矢”。D.比喻，將“樹”比作“煙霧”。故選：B?！军c(diǎn)評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。14．（2022秋?余姚市校級月考）以下修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力呦！（排比） B．那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。（通感） C．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（擬人） D．何以解憂？唯有杜康。（反問）【考點(diǎn)】修辭方法．【答案】D【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用?！窘獯稹緿.“何以解憂？唯有杜康”，靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。詩句自問自答，是設(shè)問，不是反問。故選：D?！军c(diǎn)評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。15．（2022春?衢州月考）下列古詩文所用修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：如今人方為刀俎，我為魚肉A．湖月照我影，送我至剡溪。 B．謋然已解，如土委地。 C．終歲不聞絲竹聲。 D．安見方六七十如五六十而非邦也者？【考點(diǎn)】修辭方法．【答案】B【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法的判斷能力。解答時(shí)，要明確各句的修辭手法，再進(jìn)行正確選擇?！窘獯稹坷涫潜扔?，把對方比作“刀俎”，把己方比作“魚肉”。A.擬人，用“送”賦予“月”以人的行為特點(diǎn)。B.比喻，把牛的骨和肉一下子就解開比作泥土散落在地上一樣。C.借代，用“絲竹”代指音樂。D.反問，意思是“方圓六七十里或者五六十里的地方也是國家”。故選：B?！军c(diǎn)評】比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。16．（2022秋?海鹽縣校級月考）下列對句子所用修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是（）A．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（夸張） B．那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭，它那強(qiáng)烈的明燈，在晨曦中逐漸暗淡。（比喻） C．在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛，與我一同默享著這大自然賜予的快慰。（擬人） D．鳳嬌照例跑到第三節(jié)車廂去找她的“北京話”，香雪系緊頭上的紫紅色線圍巾，把臂彎里的籃子換了換手，也順著車身不停地跑著。（借喻）【考點(diǎn)】修辭方法．【答案】D【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法的判斷能力。答題時(shí)要讀懂題干中的句子，判斷所用修辭手法，比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的選擇。【解答】D.“借喻”錯(cuò)誤，應(yīng)是借代，用“北京話”代“講北京話的人”。故選：D?！军c(diǎn)評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告等。17．（2022秋?浙江期中）下列對詩句運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（比喻） B．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（借代） C．萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（對偶） D．安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？（設(shè)問）【考點(diǎn)】修辭方法．【答案】D【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級：B。正確理解修辭手法主要是對各種修辭手法的辨識(shí)，使用修辭手法主要是在表達(dá)中運(yùn)用常見的幾種修辭手法?！窘獯稹緿.“安”在句中是“怎么”的意思，句子譯為：怎么能夠低三下四地去侍奉那些權(quán)貴之人，使我自己一點(diǎn)都不開心？此問句中已含有答案，應(yīng)為反問。故選：D?！军c(diǎn)評】反問與設(shè)問的區(qū)別反問和設(shè)問都是無疑而問，但有明顯區(qū)別：（1）反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容，設(shè)問則不表示肯定什么或否定什么。（2）反問主要是加強(qiáng)語氣，用強(qiáng)烈的反問語氣表明作者的思想；設(shè)問主要是提出問題，引起讀者的注意，啟發(fā)讀者的思考。（3）反問句一般不能作為文章的標(biāo)題，常用在段尾或文章結(jié)尾；而設(shè)問句一般可以作為文章標(biāo)題，常出現(xiàn)在篇首、段首等處。18．（2022秋?余姚市校級月考）每每打開包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，總會(huì)帶著一縷縷鄉(xiāng)愁，悄悄從折耳根的根底爬上葉尖，再爬上我的心尖。下列各項(xiàng)中，與畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 B．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 C．午夢初回，卷簾盡放春愁去。 D．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！究键c(diǎn)】借代；比喻；比擬．【答案】C【分析】本題主要考查對修辭手法的理解與分析能力。解答時(shí)，要仔細(xì)比對畫線句子，分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合上下文文意綜合分析表達(dá)效果。【解答】文中畫橫線句“悄悄”“爬上”把香氣人格化，使用的是比擬修辭手法。A.“三千尺”以數(shù)字夸張，把“飛流”比作“銀河”，比喻。B.“帆”代指“船”，運(yùn)用了借代。C.“放春愁去”運(yùn)用了比擬，“春愁”仿佛可以被關(guān)在簾內(nèi)。D.“梨花”喻雪，運(yùn)用了比喻。故選：C?！军c(diǎn)評】比喻的作用：①能使深?yuàn)W的道理變得淺顯。②能使人物形象鮮明。③能使景物形象化。④能給人豐富的想象。⑤能使語言簡練、明快、生動(dòng)。⑥能使標(biāo)題醒目、動(dòng)人。19．（2022秋?寧波期中）下列選項(xiàng)運(yùn)用了比喻論證的是（）A．尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是。 B．晏子使楚，駁齊人善盜之論。橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？ C．求知可以改進(jìn)人的天性，而實(shí)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。實(shí)習(xí)嘗試則可檢驗(yàn)修正知識(shí)本身的真?zhèn)巍?D．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！究键c(diǎn)】比喻．【答案】C【分析】本題考查對論證方法的辨析能力。解答時(shí)，要結(jié)合文本內(nèi)容分析判斷。【解答】A.“尼采”和“中國人”是同類，都是人，用同類進(jìn)行類比，運(yùn)用了類比論證。B.晏子用橘子因氣候等自然因素變化而導(dǎo)致口味不同，類比楚國的不良社會(huì)風(fēng)氣對人們成長的不良影響，有效地回?fù)袅顺醯墓室獾箅y，運(yùn)用了類比論證。C.把“人的天性”比喻成“野生的花草”，即未經(jīng)過人工培育；把“求知學(xué)習(xí)”比喻成“修剪移栽”，即人的有目的行為，運(yùn)用了比喻論證。D.鄒忌列舉了自己與齊威王各自身邊的三類不同的人物，鄒忌與齊威王都位高權(quán)重，兩人身邊的三類人行為相似，鄒忌與齊威王的處境相似，由鄒忌受到蒙蔽推論出齊威王也受到蒙蔽，運(yùn)用了類比論證。故選：C?！军c(diǎn)評】比喻論證是指用比喻者之理去論證被比喻者之理的論證方法。在兩事物之間，只需要有類