《技術的價值》教學設計（三篇）

《技術的價值》教學設計（一）一、教學目標1.知識與技能(1)了解技術是推動社會發(fā)展和文明進步的主要動力之一，能對典型案例進行分析。(2)知道人類要改造自然和利用自然，更要愛護自然。(3)了解技術的產(chǎn)生與發(fā)展是為了滿足人的需求，技術對人的價值。2.過程與方法(1)了解通用技術課程的學習方法和評價措施。(2)初步接觸案例分析的方法。3.情感態(tài)度和價值觀(1)培養(yǎng)學生對技術的興趣和情感。(2)培養(yǎng)學生正確使用技術的意識。二、教學重點了解技術對生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響；理解技術對環(huán)境的影響，如何合理利用自然。三、教學難點理解技術因人而生，為人服務的深刻理解；初步形成正確的技術價值觀。四、教學方法案例分析法。五、設計思想1.教材分析本節(jié)課是第一章“走近技術世界”第一節(jié)“技術的價值”的第2課時。這節(jié)內(nèi)容有三個方面要求：一是要學生了解技術對社會，對自然的影響；二是理解和掌握案例分析法；三是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生正確使用技術的意識。本節(jié)課是前一節(jié)課的延續(xù)，前一節(jié)重點在于介紹課程，而本節(jié)重在知識點的落實和學習方法的傳授，培養(yǎng)學生學習的興趣。因此本節(jié)課重點應放在如何引導學生正確地分析案例，掌握案例分析的方法。同時在技術與自然部分，根據(jù)教學建議，要引導學生形成正確使用技術的意識，但是書本上的正面案例，需要再收集一些反面的案例。2.設計理念本節(jié)課的關鍵在于讓學生掌握案例分析的方法。假如就只采用書本上的案例來分析，不僅很難吸引學生的注意力和激發(fā)學生的興趣，而且較難掌握案例分析的方法。所以在本節(jié)的案例上要作出比較大的調(diào)整，選擇一些生活中的案例，吸引學生，激發(fā)他們的學習興趣。因為書本采用“福特T型車的生產(chǎn)流水線”這個案例來說明技術對社會經(jīng)濟的影響，還有學校所在地方的地方經(jīng)濟特色，所以我很自然地想到采用“黃巖高品質(zhì)模具產(chǎn)銷兩旺”這個案例。為了能讓學生更好地了解模具在生產(chǎn)制造中的作用，特意播放一段試模的錄像。書本中提到技術能調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構和從業(yè)者的數(shù)量和比例，但并未給出一個案例進行說明，為了與前一個案例保持一定的連貫性，這時采用“臺州三種產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和從業(yè)人數(shù)的變化圖”進行說明，保證案例分析的真實性、有針對性和科學性。并通過案例和教師的講解，使他們更加詳細地了解本地的支柱產(chǎn)業(yè)，了解技術對社會經(jīng)濟的價值，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學中采用幾組有對比性的真實圖片代替書本中的三組卡通式圖片，讓學生能較深刻地體會技術給他們的生活帶來的影響。在學習技術與自然部分時，需要尋找一些反面的案例，用圖片和數(shù)據(jù)向?qū)W生展示技術對自然的影響，形成正確使用技術的意識。同時，在教學過程中，要學生能思考并舉例說明，回答問題，促使學生進行自主地思考，更好地掌握案例分析的方法。3.教學策略設計本節(jié)是第一節(jié)課的延續(xù)，不僅要落實知識點和學習方法，更要使學生對這個學科有較好的印象，有較濃的學習興趣。同時，要根據(jù)實際需要，更換和增加一部分案例，使課堂教學更好生動和有效。(1)采用上一節(jié)課的最后一個案例進行分析和引入，引入比較自然。(2)以試模錄像和模具生產(chǎn)的案例說明技術對社會經(jīng)濟的影響。該案例既是學生了解的，也體現(xiàn)了當?shù)氐慕?jīng)濟特色，也說明知識點，更能激發(fā)學生學習技術的興趣。在案例分析時，學生也會積極參與。(3)以臺州的真實數(shù)據(jù)和圖表，體現(xiàn)技術在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構和從業(yè)人數(shù)方面的影響，使得學生更加了解本地的經(jīng)濟狀況，同時使分析的過程有據(jù)可依，能讓人信服。(4)以一段順口溜描述技術落后地區(qū)的生活，并輔以有較強對比性的生活圖片，說明技術使人們的生活發(fā)生了很大的變化。(5)學生自主思考，舉例說明技術對政治、軍事、文化方面的影響。(6)采用兩個有關水資源利用的案例，其中一個有較大的負面影響，另一個是較為合理的利用。用具有對比性的案例說明技術應與自然保持的關系，特別應指出，技術產(chǎn)生的負面影響，不能只歸咎于技術，更要關注技術的使用方式，還有技術使用者的技術素養(yǎng)與道德。(7)最后教師總結本節(jié)課的教學內(nèi)容，加深學生對知識點的記憶和理解。4.學情分析經(jīng)過上一節(jié)的學習，學生對通用技術已有一些大概的了解，并體會了技術對人的價值。在上一節(jié)課中，學生對于通用技術的心理是一種對未知事物好奇的心理，在這一節(jié)課中，學生心理發(fā)生了一些變化，不再是非常的好奇，更多的是對學科的期待，期待這門學科是否真的與眾不同。上一節(jié)課中，學生對于案例分析法只是了解，在這一節(jié)課里，要繼續(xù)引導學生思考分析案例，掌握好這種基本方法?，F(xiàn)在大多數(shù)的學生較少地關注生活中的技術，很少動手參與技術活動，缺乏這樣的意識，因此在課堂中需要老師潛移默化地培養(yǎng)這樣的意識。六、教學準備1.教學資源的準備多媒體教學設備、教學課件PPT、視頻等。2.教學課件的準備教學課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，其中插播幾段視頻，抓住關鍵知識點，突出中心。七、教學過程1.引入回顧上節(jié)課內(nèi)容，請學生回答：（1）技術產(chǎn)生和發(fā)展的原因是什么？因為人的需求。（2）技術對人有什么價值？保護人、解放人、發(fā)展人?！胄抡n上一節(jié)課中，我們了解技術對人的價值。1929年，在電燈發(fā)明50周年的集會上，愛迪生說：“倘若我做的工作給這個社會哪怕只能帶來一絲幸福，那我也就因此而滿足了……”問題：這句話體現(xiàn)了技術對哪些方面有較大的影響？學生討論：……老師：技術（電燈）對社會的發(fā)展有著深遠的影響，并因此使技術發(fā)明者（人）的自身價值得以體現(xiàn)。下面我們一起來了解技術對社會發(fā)展的影響。2.技術與社會鄧小平說：“科學技術是第一生產(chǎn)力?！庇纱丝梢?，技術在社會發(fā)展中的重大作用。它促進了社會生產(chǎn)的發(fā)展，豐富了社會文化的內(nèi)容，改變了社會生活的方式，是推動社會發(fā)展和文明進步的主要動力之一。（1）技術對社會生產(chǎn)的作用和價值（播放視頻：/en/vedio-3.html）問題：該技術對本地的經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構有什么影響？學生討論：……老師：黃巖模具產(chǎn)業(yè)是黃巖的支柱產(chǎn)業(yè)，占領了國內(nèi)模具制造業(yè)10%的市場份額，黃巖贏得了中國模具之鄉(xiāng)的美譽。黃巖也因此成為了許多零配件的生產(chǎn)基地，如汽車車燈罩，摩托車電瓶車零配件等。案例分析——黃巖高品質(zhì)模具產(chǎn)銷兩旺（課件展示）問題：黃巖高品質(zhì)模具體為什么產(chǎn)銷兩旺？師生討論：以技術保障產(chǎn)品質(zhì)量，以高質(zhì)量實現(xiàn)產(chǎn)銷兩旺。而技術通過“技術→產(chǎn)品→企業(yè)→產(chǎn)業(yè)→社會經(jīng)濟”的關系，最終促使社會經(jīng)濟不斷發(fā)展。課件展示：臺州三種產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和從業(yè)人數(shù)的變化圖問題：技術使得社會的各種產(chǎn)業(yè)發(fā)生怎樣的變化？師生討論：在此期間，較為重要的年份為1987年和1991年。在1987年以前，臺州三次產(chǎn)業(yè)結構為“一、二、三”格局，產(chǎn)業(yè)結構以第一產(chǎn)業(yè)為支柱和主導，第二產(chǎn)業(yè)次之，第三產(chǎn)業(yè)比重最少。1987年以后，臺州的第二產(chǎn)業(yè)增加值比重開始超過第一產(chǎn)業(yè)躍居主導地位，產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整為“二、一、三”格局。再經(jīng)過4年的發(fā)展，到1991年，第三產(chǎn)業(yè)增加值比重也開始超過第一產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整為“二、三、一”格局，以第二產(chǎn)業(yè)為主導的產(chǎn)業(yè)格局一直延續(xù)至今。（從業(yè)人數(shù)情況類似）從動態(tài)看，臺州市三次產(chǎn)業(yè)增加值結構和就業(yè)結構的變化，均符合產(chǎn)業(yè)結構演進的一般趨勢，臺州的產(chǎn)業(yè)結構正從以第一產(chǎn)業(yè)為主向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉移，整個產(chǎn)業(yè)結構基本上向著合理化的方向發(fā)展。案例分析：農(nóng)業(yè)技術的發(fā)展與勞作方式的變革（課本第7頁）師生討論：農(nóng)業(yè)技術的發(fā)展：一般的種植技術→以勞動換取土地的技術→節(jié)約勞動的技術→節(jié)約土地的技術。（2）技術對社會生活的作用和價值技術不僅為生產(chǎn)提供了先進的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益，而且豐富了人們的社會生活，使人們的衣、食、住、行、交往、娛樂、教育等方面都發(fā)生了改變。以前：交通基本靠走，通訊基本靠吼，治安基本靠狗，取暖基本靠抖,耕地基本靠牛，照明基本靠油！現(xiàn)在：課件展示幾組圖片問題：技術給我們的生活帶來了多大的影響？試闡述技術給你的生活帶來的最大的影響。學生回答：……（3）技術對政治、軍事、文化的作用和價值問題：請舉例說明技術對政治、軍事、文化有什么影響？學生回答：……隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使得信息的傳播更加迅速及時，人們能夠方便地了解各方面的政策，政治越來越明主，政治活動愈加公開，如“小丫跑兩會”。隨著通信技術、航空航天技術的發(fā)展，使地球上的各個國家和民族之間的文化交流更加頻繁和直接，地球日益成為一個“村落”。高新技術應用軍事系統(tǒng)，使現(xiàn)代武器裝備的性能大大提高，對現(xiàn)代戰(zhàn)爭作戰(zhàn)方式、組織指揮、通信聯(lián)絡等產(chǎn)生了重大的影響，如空間技術。技術的發(fā)展水平已經(jīng)成為一個國家綜合國力強弱和文明程度高低的標志之一。3.技術與自然問題：我們生產(chǎn)和生活中的原材料和資源都來自哪里？如生活用水、木材。學生：來自大自然。問題：當我們利用技術從大自然獲取原材料和資源的同時，技術對大自然產(chǎn)生了怎樣的影響？案例分析：上海在“下海”——上海由于過多地抽取地下水和建高樓導致地面下沉。過多的高樓是造成上海地面下沉的部分原因，而過度開采地下水則讓更多的城市日漸下沉。上海市地質(zhì)調(diào)查研究院的研究表明，僅就上海而言，地面沉降的原因有30%來自高層建筑和重大工程項目本身的影響，其余70%則要歸因于城市地下水的過分開采。清華大學環(huán)境科學與工程系教授許保玖認為，這項研究很可信。人類在利用技術開發(fā)、改造自然時，應把握合理的尺度，注意對自然的保護，不能忽視一些技術或產(chǎn)品對環(huán)境可能造成的負面影響。如塑料的發(fā)明，在20世紀初被稱為最偉大的發(fā)明之一，而現(xiàn)在被稱為最糟糕的發(fā)明。技術的發(fā)展，又是能源技術的發(fā)展，應以可持續(xù)發(fā)展為目標，從而實現(xiàn)以更少的能源消耗獲取更大的效益。依靠技術，人類得以利用自然和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關系。如都江堰工程。播放視頻：都江堰案例分析：都江堰——“活”的水利博物館師生討論：都江堰工程合理性體現(xiàn)在：一是無壩飲水，二是合理利用和改造地形，三是就地取材，定期維修。案例分析：荷蘭風車學生活動：完成課本第10頁的“馬上行動”。技術的發(fā)展給自然環(huán)境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能，尤其是現(xiàn)代高新技術的發(fā)展，更加注重環(huán)境保護。如綠色技術。4.小結技術促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結構的升級，豐富了人們的社會生活，對軍事、政治、文化等產(chǎn)生了重要的影響。人們依靠技術合理地利用自然和改造自然，把握合理的尺度，注意對自然的保護。八、教學反思這節(jié)課能較好地吸引學生，激發(fā)學生學習通用技術的興趣，主要是采用的幾個視頻的素材，能夠吸引學生。引用較多的案例，使得學生對知識點有全面的認識。但是也存在一些不足之處：1.引入部分較為自然，但比較傳統(tǒng)，無亮點，并不能馬上吸引學生的注意力。2.本節(jié)采用較多的案例，但由于教師的知識限制，并不能很好地回答學生提出的一些問題，另外學生對于一些案例的思考時間不夠，應適當取舍。3.在分析技術調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構時，沒有詳細的數(shù)據(jù)，只有兩張圖表，分析時難以讓人信服，但是數(shù)據(jù)太多的話，花的時間會增加，勢必影響教學。4.學生過于關注視頻，相對來說會減少對知識點的關注和思考，最好看之前，給學生提出問題，讓學生帶著問題去看視頻?！都夹g的價值》教學設計（二）一、教學目標1.知識與技能目標(1)理解技術的產(chǎn)生與人類的需要之間的關系。(2)了解技術是推動社會發(fā)展和文明進步的主要動力之一。（3）知道技術能使人類實現(xiàn)對自然的利用和改造，但必須注意保護自然。2.過程與方法目標(1)通過對技術案例的分析，理解技術是為滿足人的需求而產(chǎn)生的。(2)通過對技術案例的分析知道技術是推動社會發(fā)展和文明進步的主要動力之一。(3)通過案例分析，增強愛護自然的意識。3.情感態(tài)度和價值觀目標(1)形成和保持對學習技術的興趣和學習愿望。(2)建立正確使用技術的意識。二、教學重點理解技術對社會和環(huán)境的影響。三、教學難點形成正確的技術價值觀。四、教學方法演示、討論、講授。五、設計思想1.教材分析本課時的教學內(nèi)容為第一章第一節(jié)的“技術與社會”、“技術與自然”兩個小點，與上節(jié)課的“技術與人”構成既相對獨立又密不可分的整體。“技術與社會”包括：技術促進社會生產(chǎn)的發(fā)展、豐富社會文化的內(nèi)容和改變社會生活的方式三個方面?！凹夹g與自然”主要內(nèi)容是人類要改造自然、利用自然更要愛護自然。教師要通過這一課時的教學，引領學生在技術世界里，進一步體會到技術的運用對于人類社會的發(fā)展起著巨大的推動作用，從而激起對《通用技術》這門課的極大興趣，形成對技術問題的敏感性和對待技術的積極情感，積極投身到通用技術的學習中來。通過“技術與自然”的教學進一步培養(yǎng)學生辨證地、客觀地看待技術發(fā)展所必然帶來的問題的能力，著力突出人與自然要和諧相處的綠色技術價值觀。較好地實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。2.設計理念本課時教學目標是聯(lián)系“技術與人”的價值，讓學生知道“技術與社會”、“技術與自然”的價值，形成正確的技術價值觀。因此我從上節(jié)課的作業(yè)（技術對人的價值），主要是技術發(fā)展人的價值出發(fā)，指出技術在發(fā)展人的同時不斷的改變著我們所處的這個社會，所生存的這個自然。進入本節(jié)課的教學。然后引用“二十世紀最偉大的20項工程技術成就”與同學們交流，理解技術與社會。通過技術促進社會生產(chǎn)的發(fā)展，改變社會生活的方式，豐富社會文化的內(nèi)容，提高政治軍事的實力四個方面，并穿插案例分析說明技術促進社會發(fā)展，文明進步。通過播放都江堰視頻讓學生感受“活”的水利博物館給人帶來的偉大貢獻。列舉反面案例強調(diào)保護自然的重要性。讓學生形成正確的技術價值觀。3.教學策略設計以更多的案例來說明技術對社會、對自然的重大作用和技術的兩面性。通過演示、討論、講授等方法使學生在課堂教學中不斷地感受技術就在他們身邊，技術不斷地在發(fā)展，而技術的進步和發(fā)展對社會和自然帶來了巨大的影響。使學生積極地去探究技術，真正成為課堂教學的主體。（1）作業(yè)點評引入新課。（2）學生討論“二十世紀最偉大的20項工程技術成就”，總結技術對社會的價值。（3）通過都江堰視頻感受人類依靠技術，利用和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關系。（4）課堂小結。4.學情分析在第一節(jié)課后，學生對于技術已有一定的了解。但是學生對技術與社會、技術與自然的相互作用比較陌生，較難理解。如果在教學案例設計時離學生生活太遠，技術原理太深，學生不容易接受，會使學生對技術產(chǎn)生偏見，認為技術比較神秘，是技術人員的事，事不關己，還是抓高考分數(shù)要緊的想法，導致對技術課產(chǎn)生畏難厭倦的情緒。所以案例的選擇要全面、親切，有趣，同時還要考慮到學生個體之間的差異，面向全體，共同進步。六、教學準備1.教學資源的準備多媒體教學設備、教學課件PPT。2.教學課件的準備教學課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關鍵知識點，突出中心。七、教學過程（一）復習回顧（作業(yè)點評）請同學從技術對人的價值談談對某項技術的認識。教師總結：技術是為滿足人的需求而產(chǎn)生的，因此技術的價值直接在人的身上體現(xiàn)出來。人生活在社會與自然兩個大環(huán)境中。因此技術的價值還在社會與自然中有所體現(xiàn)。（二）新課教學1.技術與社會視頻欣賞“我的未來不是夢”同學分組討論：參考視頻中出現(xiàn)的各種技術，你認為技術給人類社會帶來了哪些變化？選一項技術進行說明。同學：發(fā)表意見教師總結:（1）技術能改變?nèi)说纳罘绞健＃ńY合視頻中的現(xiàn)代技術加以說明，如汽車）（2）技術能豐富人的社會文化生活。（對比視頻中主角的生活方式以及圖片中生活方式）（3）技術也能促進社會生產(chǎn)的發(fā)展。（福特T型車的生產(chǎn)流水線案例分析）除了以上作用外，技術還在軍事、政治、文化等各個領域也起著積極的作用。2.技術與自然幻燈片呈現(xiàn)二十世紀最偉大的20項工程技術成就：電氣化、汽車、飛機、自來水、電子技術、無線電和電視、農(nóng)業(yè)機械化、計算機、電話、空調(diào)制冷技術、高速公路、航天技術、因特網(wǎng)、成像技術、家用電器、保健技術、石油化工、激光和光纖、核技術、高性能材料。二十世紀以上20項技術大大地改變了人類生活方式，也對自然界產(chǎn)生了很大的影響。學生分組討論：思考，以上技術對自然產(chǎn)生了什么影響？學生發(fā)表意見。教師總結：人類依靠技術可以利用自然、改造人類（高速公路的修建等）但技術也會對自然造成影響，因此我們利用技術的時候也應注意保護環(huán)境。（環(huán)境污染造成的酸雨等等）馬上行動：P10學生進一步理解環(huán)境保護的重要性。3.課堂小結：技術與社會：（1）技術能改變?nèi)说纳罘绞?。?）技術能豐富人的社會文化生活。（3）技術也能促進社會生產(chǎn)的發(fā)展。技術與自然：利用自然、改造自然為人服務。注意保護自然。附：二十世紀對人類社會影響最大的技術據(jù)報道，在2010年國際工程科技大會召開前夕，美國工程院秘書長哈羅德·佛森致函中國工程院院長宋健，詳細介紹了最近由美國工程院歷時半年、與30多家美國專業(yè)工程協(xié)會一起評出的20世紀對人類社會生活影響最大的20項工程技術成就，這些成就展示了工程技術對改變?nèi)祟惿a(chǎn)和生活方式，提高生活質(zhì)量所產(chǎn)生的巨大影響。這20項工程技術成就分別是：一、電氣化。電氣化對城鄉(xiāng)人民生產(chǎn)和生活的各方面產(chǎn)生了根本性影響。如果沒有電力，20世紀的科技、經(jīng)濟成就是不可能取得的。二、汽車。發(fā)明于19世紀，而大批量工業(yè)生產(chǎn)是20世紀。小轎車、運貨卡車成為全世界中、近程主要運輸工具，成為社會生產(chǎn)和生活須臾不能離開的工具。三、飛機。發(fā)明于1903年，開始用于軍事。20世紀下半葉成為遠程主要運輸手段，大大拉近了城市、國家和洲際間距離。四、自來水。為人類提供干凈和充足的飲用水，大大減少了疾病的傳染，顯著提高了人類的生活質(zhì)量和平均壽命。五、電子技術。從真空管到晶體管、集成電路，成為當代各行各業(yè)智能工作的基石。六、無線電和電視。雖然馬可尼于1895年即表演了無線電的功能，但直到1901年才發(fā)出第一個越洋廣播信號?，F(xiàn)在世界上看不到電視的是少數(shù)人。七、農(nóng)業(yè)機械化。20世紀世界人口從16億增加到60億，如果農(nóng)業(yè)沒有實現(xiàn)機械化，很難養(yǎng)活這么多的人口。從事農(nóng)業(yè)的人口比例急劇下降，使更多人從事其它重要工作。八、計算機。當?shù)谝慌_電子管計算機建造出來以后，當時估計全世界需求量不過是幾臺，低估了它的能力和應用范圍。九、電話。使家庭成員、公司之間在世界任何地方和任何時間保持瞬時聯(lián)系，使地球變小，工作節(jié)奏加快。十、空調(diào)制冷技術。成為人們的健康、運輸、食品保鮮的不可缺少的設施。人們可以在地球上最冷和最熱的地方工作和生活。十一、高速公路。數(shù)萬公里的多車道、無紅綠燈的公路，使工程技術追求效率的夢想得以實現(xiàn)。十二、航天技術?？臻g飛行是20世紀工程技術最偉大的成就之一。十三、因特網(wǎng)。它的社會功能和燦爛前景到21世紀才能完全顯示出來。十四、成像技術。對醫(yī)療診斷、天氣預報、超聲探測、地質(zhì)勘探的作用有目共睹。十五、家用電器。極大地減輕了家庭作業(yè)的辛勞強度，節(jié)省了大量時間。十六、保健技術。人工假肢、心臟起博器、人工瓣膜和晶狀體移植給億萬人延長了生命，提高了生活質(zhì)量。十七、石油化工。石化產(chǎn)品充滿了社會生活的每一個角落?，F(xiàn)代運輸業(yè)、能源、化工、人造纖維、農(nóng)業(yè)肥料都以石油化工為基礎。十八、激光和光纖。激光現(xiàn)在是復印機、勘測技術、條碼識別、光盤的關鍵。激光與光纖結合使通訊線路的速度和容量急劇增長。十九、核技術。核能技術的社會影響雖然有爭論，如核威懾，但核技術用于發(fā)電、醫(yī)學診斷和治療是無可爭議的。核聚變是地球上未來取之不盡的清潔能源。二十、高性能材料。20世紀早期就制成了人造樹脂。塑料今天已無處不在。20世紀下半葉，人造聚合物、復合材料、陶瓷材料已得到廣泛應用。20世紀工程技術的偉大成就在社會生活的每一角落都留下了深深的印記。20世紀初傳染病肆虐，連肺病也治不了，童工盛行，人們每天要工作12小時，城市被污煙覆蓋，人們的平均壽命不過40～50歲。這一切都由于工程技術的偉大成就而改變了。工程技術成十成百倍地提高了勞動效率，從根本上改變了人們的生活質(zhì)量，提高了平均壽命?，F(xiàn)在工程技術的進步日新月異，再過一百年，人們或許會認為20世紀的成就不過是人類現(xiàn)代文明的初級階段。經(jīng)國務院批準，新中國成立以來我國工程科技界規(guī)模最大、級別最高的國際會議——國際工程科技大會將于10月11日至13日在北京舉行。《技術的價值》教學設計（三）一、教學目標1.知識與技能目標(1)理解技術對社會生產(chǎn)的影響。(2)理解技術豐富了社會文化的內(nèi)容。(3)理解技術改變了社會生活的方式。(4)了解技術與自然的關系。2.過程與方法目標(1)通過案例分析，進一步了解案例分析的方法。(2)了解通用技術課程的學習方法和評價措施。3.情感態(tài)度和價值觀目標(1)通過學生感興趣的案例，激發(fā)了解技術、學習技術的興趣。(2)體驗解決問題過程的艱辛和獲得成功的喜悅。(3)認識社會了解社會，對社會的變化有一定的了解。二、教學重點1.讓學生理解技術對社會生產(chǎn)的影響。2.明白技術與自然的關系。三、教學難點學生案例分析得出結論。四、教學方法討論法、問題啟發(fā)法、講授法。五、設計思想1.教材分析本節(jié)課是《通用技術》教學的第二節(jié)課，是第一章“走進技術世界”第一節(jié)“技術的價值”第二課時，是《技術與設計１》的邏輯起點，也是整個《通用技術》的邏輯起點。這節(jié)課主要二個個方面的內(nèi)容：一是技術與社會的關系，明白技術促進了社會生產(chǎn)的發(fā)展，豐富了社會文化的內(nèi)容，改變了社會生活的方式；二是了理解技術與自然的關系。本節(jié)課的重點在于讓學生了解什么是技術與社會、技術與自然的關系。因此本節(jié)課的教學效果，將影響到學生對于通用技術的認識，影響學生學習本學科的興趣，以及對學生以后的職業(yè)選擇也產(chǎn)生一定的影響。2.設計理念通用技術的第二課，在這之前學生已經(jīng)學習了一節(jié)課的通用技術，對通用技術有了最初的了解，所以這一課中我們要讓學生加深了解技術、了解技術與社會、了解技術與自然的關系，進而了解通用技術，激發(fā)出學生學習通用技術的熱情。要培養(yǎng)學生學習通用技術的興趣，讓學生慢慢開始掌握使用好案例分析法，體會技術對于社會對自然的價值，體驗因技術發(fā)展而產(chǎn)生的社會變革，所以案例與活動的選擇很重要。案例與活動在通用技術課堂教學中有著非常重要的地位，直接影響著學生參與課堂的活躍程度和思考的深度。在本節(jié)課中的大部分案例來自課本，但在過程上作了適當?shù)恼{(diào)整，再輔以其他的案例，采用案例分析法進行課堂教學。教科書中使用了有關于照明技術的案例，而且這是一個比較重要的案例，也是生活中的案例，能很好的說明技術在不斷的發(fā)展。本課中所舉的案例都能讓學生深入思考，對問題也會全面的分析和了解，有利于更好地掌握案例分析法。根據(jù)《學科教學指導意見》中的教學建議，作為本課程的第一課，非常有必要增加導學部分，并適當拓展和延伸。首先，通用技術是一門全新的課程，與初中的勞技課有較大的不同，因此學生并不了解本門課程；其次，通用技術是一門學科體系，其中有兩門必修和七門選修，每一門又是完整而獨立的，可根據(jù)學生的實際情況設置相應的選修課程，所以有必要向?qū)W生介紹一下每門課的主要內(nèi)容；第三，有必要向?qū)W生介紹一些常用的學習方法和評價體系。3.教學策略設計在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，要讓學生理解技術對社會、技術對自然的影響，要讓學生開始學會分析案例，思考問題，還要讓學生明白，社會和自然是我們每個密切相關的，我們并不是脫離社會的超越自然的。所以在教學過程中，我抓住了社會、自然與人關系這條線，引導學生一步步分析，理解技術與社會、技術與自然的關系。(1)首先用與上節(jié)課相承的“兒時的理想”引入本節(jié)課的教學。這是個大家都比較有興趣的話題，每個人都有自己的理想。(2)提出問題，在同學們的所有理想中，想做農(nóng)民當工人的很少了，那么是不是我們會可能沒有飯吃沒有東西用了呢？越來越多的人都不做農(nóng)民和工人，那么都做什么工作去了？(3)對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)進行比較，分析得出農(nóng)民的勞作方式將會根本性的變化，勞動的強度會大大降低，勞動的效率會大大的提高，也將帶來眾多的農(nóng)村富余勞動力。(4)通過解決農(nóng)村富余勞動力的工作的問題學生的視線轉移到工業(yè)。(5)再對福特T型車的生產(chǎn)流水線進行案例分析，得出生產(chǎn)流水線的出現(xiàn)可以實現(xiàn)企業(yè)的大比量、高效率、低成本的生產(chǎn)，對企業(yè)的發(fā)展起著關健的作用。但也同樣會減少所需工人人數(shù)。(6)歸納得出隨著技術的發(fā)展，社會勞動力的結構會發(fā)生很大的變化，第一、第二產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)會大大減少，而第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者會大幅增加。(7)進而通過對衣、食、住、行的案例分析，明白技術還豐富了人們的社會生活。(8)案例分析，都江堰——“活”的水利博物館和荷蘭風車，依靠技術，人類得以利用自然和改造自然。4.學情分析現(xiàn)在的高中階段的學生，對社會是有一定的了解的，但因為學習壓力太大，學習任務重等各種原因，對技術對農(nóng)業(yè)對工業(yè)的影響并不會很深刻，所以要著重分析技術對農(nóng)業(yè)、對工業(yè)的影響，讓學生明白技術是如何影響社會勞動力結構的。可持續(xù)發(fā)展、保護環(huán)境等都是當今社會較為流行的詞語，學生也自然有所了解，所以對技術與自然的案例并不需要老師過多的講解，只需適當引導。當然對于技術于自然的負面影響，這是一個非常嚴重的問題，學生可能在生活中意識到了，但并不深刻，教師要加以強調(diào)。六、教學準備1.教學資源的準備多媒體教學設備、教學課件PPT等。2.教學課件的準備教學課件比較簡潔，多以知識列舉配以圖片來說明，緊扣關鍵知識點。七、教學過程1.提出問題老師：同學們好，上一節(jié)課中，我們同學中有一部分同學曾有理想當宇航員。那么現(xiàn)在我想問一下，其他同學，你們的理想又是什么呢？老師：（根據(jù)學生回答分析）從剛才同學們的回答中我們可以看到，同學們的理想都很遠大，但是我想請同學們注意一下，在同學們的所有理想中，想做農(nóng)民當工人的很少了。至于為什么少了，我們暫時不做研究！思考分析：不過想請同學們思考的是，現(xiàn)在在一線當農(nóng)民、當工人的人是不是真的越來越少了？如果是真的越來越少了！那么是不是我們會可能沒有飯吃沒有東西用了呢？越來越多的人都不做農(nóng)民和工人，那么都做什么工作去了？2.問題探索老師：先來看我們會不會沒有飯吃這個問題。案例分析：農(nóng)業(yè)勞作方式的對比（展示圖片）。思考分析：當我們越來越多的采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術后，農(nóng)民的勞作方式將會發(fā)生什么樣的變化？又會帶來什么樣的問題？老師：（根據(jù)學生回答分析）首先農(nóng)民的勞作方式將會根本性的變化，勞動的強度會大大降低，勞動的效率會大大的提高。剛才看我們看到的圖片還只是勞作方式的變化，實際上農(nóng)業(yè)種植技術中不但是有勞作方式的變化！還有其它很多的變化，如農(nóng)作物種子的改良、旱作節(jié)水技術、病蟲害防治等，這些變化都會比我們的農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來很多的便利，從這里我們可以看得出我們不用擔心吃飯的問題。老師：（根據(jù)學生回答分析）其次，農(nóng)業(yè)技術的飛速發(fā)展會帶來問題。上面我們說了勞動強度低了，勞動效率高了，也就意味著我們不需要太多的農(nóng)民了。也就意味著農(nóng)村會出現(xiàn)大量的富余勞動力，那解決這些富余勞動力的工作是一個問題。同學們有什么辦法？老師：（根據(jù)學生回答分析）的確，我國現(xiàn)在的農(nóng)村富余勞動大多都到經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)去打工了。打工是做什么？很多農(nóng)民在工廠里做工去了，實際就是當工人去了。