小學(xué)教育中家校合作存在的問題及優(yōu)化建議6100字

小學(xué)教育中家校合作存在的問題及完善對(duì)策研究對(duì)于子女來說，家庭就是他們?cè)谏闲W(xué)之前最初接受教育的地方，自然而然地家長成了他們最初的教師，由此可見，教育的支撐就是家庭教育。學(xué)生正式受教育的地方就是學(xué)校，其管理規(guī)范、裝備專業(yè)、師資雄厚，在兒童發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。在兒童的生活當(dāng)中，學(xué)校教育與家庭教育，盡管地點(diǎn)不一樣，但對(duì)兒童成長的環(huán)境來說，都是同樣重要的。本研究立足于這一問題的探索，以蕪湖市繁昌二小為個(gè)案，通過查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)，大體了解繁昌二小家校合作的現(xiàn)狀，本文擬就家校合作在認(rèn)識(shí)，內(nèi)容，途徑及成效等四個(gè)維度入手，洞察本校家校合作存在的客觀問題，以期就如何進(jìn)行有效家校合作教育獲得解決策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)；家校合作；問題分析；策略研究 31.1研究背景 3 1.2.1理論意義 1.2.2實(shí)踐意義 3 41.3.1研究目的 41.3.2研究方法 4 41.4.1國外研究現(xiàn)狀 41.4.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀 5 5 5 5 6 63.1家長對(duì)合作參與意識(shí)不強(qiáng)，忽視家校合作的重要作用 6 63.3家校單一性培養(yǎng)限制合作內(nèi)容 73.4家校雙方的客觀因素制約合作條件 7 4.1提高合作認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化合作意識(shí) 84.1.1提高學(xué)校對(duì)家校合作的認(rèn)識(shí) 84.1.2加強(qiáng)家長對(duì)家校合作的意識(shí) 84.1.3學(xué)校強(qiáng)化家校合作教育宣傳力度，呼吁家長參與合育 84.2培養(yǎng)合作能力 94.2.1多樣化培訓(xùn)，提升教師指導(dǎo)能力 94.2.2學(xué)校為家長提供全方位指導(dǎo) 4.3拓寬內(nèi)容形式，創(chuàng)新合作方式 9 94.3.2學(xué)校應(yīng)定期建立家長開放日 4.4建立健全的規(guī)章制度 4.4.1國家教育部門實(shí)施有效監(jiān)督 3第一章緒論1.1研究背景1.2研究意義4研究對(duì)象是家校合作，借鑒國內(nèi)外的優(yōu)秀實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，查找有關(guān)原因，探討其出現(xiàn)的情況，提出了應(yīng)對(duì)各種問題的有效方法，協(xié)調(diào)5父母參與到進(jìn)校的教育間來，Coleman(1998)強(qiáng)調(diào)，家長在學(xué)校教育中發(fā)揮了巨大更需要家庭教育充分合作，家庭教育優(yōu)勢，學(xué)校要吸納，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。于表面，未深入解決實(shí)際問題。責(zé)任不明，家校彼此認(rèn)可度不一，合作地位不平等。第二章小學(xué)家校合作中存在的問題6第三章家校合作缺失的主要原因分析784.1提高合作認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化合作意識(shí)9多數(shù)父母的素質(zhì)和道德文化符合時(shí)代的變化，但不排除有些父母的標(biāo)準(zhǔn)較低。因此，為了提高家庭教育的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該提供和家校合作通道，有效地促進(jìn)了二者溝通的便捷與及者來說，無法及時(shí)出席學(xué)校家長會(huì)的，還可以通過微交流，獲取自家兒童在學(xué)校的成績。通過家長為了使家長能更好地知曉家校知曉狀況，可以設(shè)置家長開放日活動(dòng)，進(jìn)入教直觀地了解子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，使信息開放透明，這不僅使父母產(chǎn)生了參與感，4.4建立健全的規(guī)章制度為了使家長能更好地知曉家校知曉狀況，可以設(shè)置家長開放日活動(dòng)，進(jìn)入教直觀地了解子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，使信息開放透明，這不僅使父母產(chǎn)生了參與感，第五章結(jié)論度可以分析得出：從現(xiàn)狀來看，合作的現(xiàn)狀較差。即便家長與教師的配合比較廣泛，[