2024年浙江小學(xué)教師招聘必背知識(shí)核心考點(diǎn)試題庫及答案（300道）

(300道)答案：(1)教育法律關(guān)系的主體，即教育法律關(guān)系的參加者育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人和組織，包括公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)、國家；(2)教育法律關(guān)系的客體，即教育法律關(guān)系主體的權(quán)利與義7.對(duì)于不寫作業(yè)的學(xué)生你會(huì)如何處理?假使學(xué)生家長也漠不關(guān)心，你會(huì)理?8.為適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律，教育工作應(yīng)答案：(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性，要求教育工作要遵循這6年12月1日向所在區(qū)教委申訴，其間又于12月6日、12月17日兩次向政府人民政府申請(qǐng)行政復(fù)議。1997年3月4日，區(qū)人民政府作出復(fù)議決定，認(rèn)為：統(tǒng).但現(xiàn)在很多國家都將學(xué)前教育納入了國家教育系統(tǒng)，并接。(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。義務(wù)教定，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。19世紀(jì)末，歐美一些國家開始實(shí)行初等義務(wù)教育并逐步延長義務(wù)教育年限，現(xiàn)在世界上200多個(gè)國家和地區(qū)中有2/3以上實(shí)行了9年或9年以上的義務(wù)教育制度。(3)普通教育與職業(yè)單一大學(xué)逐漸發(fā)生變化。在形式上，不同學(xué)制、不同辦各國的教育制度有利于國際間的交流，增強(qiáng)學(xué)制什么?作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。心理健康有多種指標(biāo)，而這些指標(biāo)使一6理健答案：(1)創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求；(2)創(chuàng)27.王力是一個(gè)15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。哪一種觀點(diǎn)是正確的?為什么?社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個(gè)體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個(gè)人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)。禁止不滿16周歲的未成年人開業(yè)從事個(gè)體經(jīng)營活動(dòng)。所以，王力還暫時(shí)不能去她已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育，并且不想繼續(xù)升學(xué)，那么,社會(huì)舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。生爭執(zhí)時(shí)，代理其進(jìn)行訴訟；(3)對(duì)被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行管理和教在這方面并不擅長，并且也沒有時(shí)間寫。趙曉東為什么會(huì)有出排擠的態(tài)度。這種環(huán)境(同學(xué)之間關(guān)系)給孩子的影響是比較大的，以至于孩便不耐煩地說：“既然書上沒寫，就不能亂說，必須想清楚再舉手，坐下吧!”答案：(1)材料中的老師做法是不正確的，此教師持有“靜全面發(fā)展。(2)教師應(yīng)樹立正確的課程觀。新課程答案：(1)法制與德治相結(jié)合是新時(shí)期治國的重大方略；(2)法律與道德相互區(qū)別、聯(lián)系；(3)德治屬于思想道德建設(shè)、屬于精神文明；(4)加強(qiáng)社會(huì)主義人盡其才。(3)教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特殊主要是行政申訴和行政復(fù)議制度；(3)其他渠道，如人民調(diào)解、校內(nèi)調(diào)解、教育答案：在學(xué)校教育、教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力一般從以下幾察事物或現(xiàn)象的必要知識(shí)；(4)掌握一定的觀察方41.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念是什么?面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生段練習(xí)；(3)知識(shí)影響技能的形成，了解學(xué)生的知識(shí)基識(shí)；(4)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣和獨(dú)立思考的能43.最近發(fā)展區(qū)答案：(1)對(duì)教師工作的促進(jìn)功能；(2)對(duì)教育對(duì)象的教育功能；(3)對(duì)社會(huì)文明47.什么是作業(yè)?請(qǐng)簡單列舉幾種作業(yè)設(shè)計(jì)的形式。(不少于三種)答案：(1)作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，依現(xiàn)有知識(shí)水平，有計(jì)劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的答案：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本理論有如下要性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。(2)人朝什么方向什么程度取決于社會(huì)條件。(3)從歷史發(fā)展的進(jìn)供全面發(fā)展的可能性。(5)馬克思預(yù)言，人類的全面發(fā)展答案：掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存，相互促進(jìn)，兩者程和條件，以引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，有效地發(fā)迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。(3)防止單純抓知識(shí)教學(xué)或只重能力考慮，主要應(yīng)通過各種活動(dòng)，提供各種機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)遷移有著重要影響。(2)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者是控制的元認(rèn)知策略對(duì)遷移的產(chǎn)生有重要影響。(3)對(duì)學(xué)習(xí)致的。(4)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)習(xí)定勢一種心一是積極的促進(jìn)作用；二是消極的阻礙作用。(5)學(xué)習(xí)策略的水平。學(xué)習(xí)策略和遷移的影響。(6)智力與能力。智能較高的人能較容易地答案：(1)校本研究是以校為本的教學(xué)研究的簡稱，指以學(xué)校自身?xiàng)l件為基到學(xué)校中去”的研究活動(dòng)。(2)校本研究的基本答案：(1)人的學(xué)習(xí)除了要獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)，還要掌握來的社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)；(2)人的學(xué)習(xí)是在改造在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進(jìn)行的；(調(diào)過度學(xué)習(xí)；(3)在復(fù)述的方法上，包括運(yùn)用有意答案：A.培養(yǎng)雙贏的性格：(1)真誠正直，誠信是“雙贏”的基石；(2勇氣與體諒之心是雙贏思維不可或缺的因素，二者D.建立雙贏的制度：個(gè)人或集體的使命宣言所列舉的目標(biāo)與價(jià)值，應(yīng)當(dāng)有恰當(dāng)作為教育的重要組成部分的德育，其目標(biāo)要體現(xiàn)一定社展的新的要求。(2)教育目的對(duì)學(xué)校德育所要達(dá)的人格教育和價(jià)值觀的熏陶。(3)概念范疇不同。認(rèn)知派的有意義學(xué)習(xí)屬于認(rèn)知答案：課外活動(dòng)因其自身特點(diǎn)，有著獨(dú)特的教育作用：(1)地得到發(fā)展，發(fā)揮著重要作用。(2)激發(fā)學(xué)生的興趣激發(fā)他們的求知欲望，滿足他們的精神需要。(3)培養(yǎng)學(xué)生答案：(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提答案：當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時(shí)，通過85.課程實(shí)施作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的序列化的實(shí)踐過程，具有一定的確定教學(xué)模式；(5)規(guī)劃教學(xué)單元和課；(6)組織教學(xué)活動(dòng)；(答案：影響學(xué)生態(tài)度與品德形成的外部條件主要有：(1)家對(duì)待子女過分嚴(yán)格或放任，則孩子更容易產(chǎn)生不良的、敵對(duì)的信念與道德價(jià)值觀的形成，這也使德育工作的難度更大。答案：學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義包括理論意義和實(shí)踐意義。理論研究對(duì)教育學(xué)(特別是教學(xué)論、課程論和德育論)的理論發(fā)展起重包括：(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解問題。為教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)面了解學(xué)生的情況提供依據(jù)。(2)有助于教師了解學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和水平的方法，從而有針對(duì)性地助于教師對(duì)教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識(shí)。(4)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。原則轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)程序或活動(dòng)。(5)幫助教師預(yù)達(dá)到預(yù)期的效果。(6)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研話提綱；(2)要善問，提出的問題要明確、具體、答案：最基本的人際關(guān)系需要有三類：(1)包容需要。這種人發(fā)生相互作用，建立聯(lián)系并維持和諧關(guān)系的愿現(xiàn)為在權(quán)力或權(quán)威基礎(chǔ)上與別人建立和維持良好關(guān)系的愿93.班級(jí)中若有身份特殊的學(xué)生，請(qǐng)問你要如何管理?張證明，一只手槍，叫他去遠(yuǎn)離教養(yǎng)院的一個(gè)地方取500盧布回來。謝苗當(dāng)時(shí)簡歸來，如數(shù)把500盧布教給馬卡連柯。過來一段時(shí)間，馬卡連柯又讓謝苗去取2000盧布回來。老師對(duì)謝苗的信任讓他激動(dòng)不已，他平生第(3)依法執(zhí)教是人民教師之必需。方面：(1)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的向師性和獨(dú)立性是教師留給學(xué)生的寶貴精神財(cái)富，也是教師正答案：可以利用感知的基本規(guī)律，采用如下途徑提高知識(shí)直觀好。(2)加強(qiáng)強(qiáng)詞與形象的配合。為了增強(qiáng)直觀的效果，必答案：(1)熱愛教育是對(duì)教師的基本要求；(2)教書育人是教師的根本道德責(zé)任；(3)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高教育教學(xué)水平。114.取得初級(jí)中學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是什么?答案：(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證的唯一正確的解答。(2)發(fā)散型認(rèn)知方式則是指個(gè)體在解決問題過程中常表材料，自擬題目，文體不限，寫一篇1000字以上的文章。關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國”戰(zhàn)略實(shí)施的根本問題。常言道：愛心，用師德的魅力，縮小師生間心靈上的距離，使答案：格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913—1917年間，對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)義：(1)學(xué)習(xí)通過頓悟?qū)崿F(xiàn)。苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)悟?yàn)榍疤岬摹?2)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。完答案：加涅運(yùn)用現(xiàn)代信息加工理論的觀點(diǎn)和方法建立了信息加工學(xué)習(xí)理論。(1)143.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作是一種社會(huì)主義的新型政黨關(guān)系。答案：正確。這是對(duì)我國現(xiàn)行政黨制度的科學(xué)判斷。它的主要特點(diǎn)是：(1)中國共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。(2)中國共調(diào)查，在500多名學(xué)生中，約有三分之一的學(xué)生是靠家庭借貸上學(xué)的。某校93-96級(jí)的1190名國家計(jì)劃生中，每月生活費(fèi)在150元以下的學(xué)生分別占各年級(jí)人數(shù)的13%至31%之間。黨的政策是不能讓貧困生失學(xué)。你認(rèn)為應(yīng)如何解決好這個(gè)問題?室。我大聲說：“XX,你為什么又遲到?把手放下站好……”忽然，我聽到有人答案：(1)設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)的能力；(2)教學(xué)實(shí)施的能力；(產(chǎn)生某些負(fù)面效應(yīng)，付出一定的代價(jià)，它與發(fā)揮正面效應(yīng)是相148.哪些未成年人屬于限制民事行為能力人?哪些未成年人屬于無民事行為能答案：10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人；不滿10周歲的未成年人149.原本在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)讀初二的小明，剛剛14歲就不得不結(jié)束了自己的學(xué)生生涯。2000年6月的一天，小明的母親被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)叫去，說是小明太淘氣，入學(xué)淘氣”、“在學(xué)校打架數(shù)十次”,依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校首情境性；在學(xué)生觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者本身已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。(答案：(1)能積極地悅納自我；(2)有良好的教育認(rèn)知水平；(3)熱愛教師職性與適當(dāng)性進(jìn)行審查，而行政訴訟只對(duì)其合法性進(jìn)行審查。(5)法律效力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者170.韓國人十分重視青少年的養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)“坐而言不如起而“道德訓(xùn)練教室”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。僅禮節(jié)教育方面就具體包括：接遞物品時(shí)的舉止；(2)家庭生活禮節(jié)，如對(duì)父母長輩、禮節(jié)；(3)學(xué)校生活禮節(jié)，如對(duì)老師、前輩、同窗的禮節(jié)，對(duì)拜禮以及各種稱謂；(5)國家生活禮節(jié)，如國旗、國歌的段材料之后，你認(rèn)為對(duì)我國如何抓好中小學(xué)生的道德的品德動(dòng)機(jī)的行為定向及外部表現(xiàn)。(3)當(dāng)前我國中小學(xué)德育存在著諸多問題，012年6月16號(hào)18時(shí)37分，神舟九號(hào)搭載3名航天員飛天，并與天宮一號(hào)成情況下為什么要研制原子彈?(原子彈的研制成功對(duì)中國有什么意義?(學(xué)思之窗)介紹科學(xué)家鄧稼先、錢學(xué)森對(duì)我國科研事業(yè)的貢獻(xiàn)。(學(xué)習(xí)資料)內(nèi)容與世界科技大國的差距，我能為祖國做什么?(自由發(fā)表意見)(三)鞏固練習(xí) (2)無私的職業(yè)特性；(3)崇高的人格形象。在教師的職業(yè)活動(dòng)中，正確的榮譽(yù)觀具有非常重要的作用：(1)教師榮譽(yù)是教師道德行為的調(diào)節(jié)器，對(duì)教師道德行為、品質(zhì)的取向具有導(dǎo)向和制約作用；(2)教師榮譽(yù)是激勵(lì)和推動(dòng)教師積極進(jìn)取，更好地履行教師義務(wù)，爭取個(gè)人道德高尚、人格完善的助推器；(3)教師榮譽(yù)是促進(jìn)教師自身道德發(fā)展和完善，形成良好師175.某初級(jí)中學(xué)，在1991~1992學(xué)年第二學(xué)期期末考試結(jié)束后作出決定，凡是考試不及格的學(xué)生，下學(xué)期開始就按試讀生對(duì)待，每人需交納試讀費(fèi)80元，否則不讓其繼續(xù)上學(xué)。共計(jì)收取168名學(xué)生的試讀費(fèi)13340元。1992~1993學(xué)年第二學(xué)期，全校600余名學(xué)生中有不及格學(xué)科的達(dá)370人。學(xué)校又作出決定，各年級(jí)5元，而不及格的學(xué)生每人須交10元。全校1993年初共收補(bǔ)課費(fèi)11020元。1992~1993學(xué)年第一學(xué)期期末，學(xué)校對(duì)補(bǔ)考學(xué)生收取補(bǔ)考費(fèi)，每科1元，三個(gè)年級(jí)共收了900多元。所收費(fèi)用除學(xué)校留存一小部分理學(xué)中，人們研究最早和最多的就是這一過程，這些研究理論。各家各派學(xué)習(xí)理論之爭也都集中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過漸形成了一套完整有效的教學(xué)理論。(3)評(píng)價(jià)和反思過輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度；(3)教育促進(jìn)民主化答案：設(shè)計(jì)教學(xué)法是美國教育家克伯屈于1918年創(chuàng)立的一種教學(xué)組織形式。設(shè)答案：(1)具備精深的專業(yè)知識(shí)；(2)具有刻苦鉆研、精益求精的精神；(3)答案：(1)赫爾巴特是傳統(tǒng)教學(xué)理論的代表：①強(qiáng)調(diào)課堂教心的特點(diǎn)。(2)杜威作為現(xiàn)代教育的代言人，其教學(xué)思想與赫爾巴特針鋒相對(duì)：①強(qiáng)調(diào)目的與活動(dòng)的統(tǒng)一，主張“從做中學(xué)”,在問題中學(xué)習(xí)；②強(qiáng)調(diào)教法與教位.主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)。杜威提進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)全面地發(fā)展；(3)改革和完善招生、217.20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)研究的成果集中體現(xiàn)在哪些方面?重視。不同點(diǎn)：(1)聯(lián)結(jié)建立的順序不同言之，前者是建立S-R聯(lián)結(jié)，后者是建立R-S聯(lián)結(jié)；(2)刺激的含義不同。前者刺激；(3)反應(yīng)的含義不同。前者主要是指個(gè)體生來就有的體的一些反應(yīng)，而后者是指個(gè)體能夠主動(dòng)控制的肢體的外在219.對(duì)招收義務(wù)教育階段學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)答案：(1)深入了解學(xué)生；(2)充分尊重學(xué)生的人格與個(gè)性；(3)始終信任嚴(yán)而有情；(5)平等對(duì)待學(xué)生。動(dòng)者研究”指出了教育行動(dòng)研究的主體是實(shí)際工作者，行動(dòng)研究和組織合作型行動(dòng)研究。(4)行動(dòng)研究法的步大致分為循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)，即計(jì)劃、行動(dòng)、考察和反思為，不讓郭某代表學(xué)校參加競賽。請(qǐng)問學(xué)校的行為合法嗎?為什么?227.現(xiàn)場教學(xué)別化教學(xué).大致包括這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：①診斷學(xué)生的初始提供教師與學(xué)生或機(jī)器.與學(xué)生之間的——對(duì)應(yīng)關(guān)系；③引229.20世紀(jì)以來教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。答案：(1)教育的終身化。終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速穿于整個(gè)教育過程和教育形式中。(2)教育的有特別重要的意義。(3)教育的民主化。教育民主化機(jī)會(huì)均等.教育過程中享受教育資源的機(jī)會(huì)均等，甚至包括程、編寫教材的靈活性，價(jià)值觀念的多樣性等(4)教育的騰輝前胸及右上臂皮膚被燙傷。(1)請(qǐng)用教育法律相關(guān)知識(shí)正確，為什么?(2)請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)校應(yīng)該怎樣加強(qiáng)校園安全防范。其教師明知?jiǎng)Ⅱv輝等系未滿10周歲的未成年人，但卻安排并默許其從事用水桶成年人從事不利于身體健康成長的活動(dòng)的行為，造成了234.世界觀我們常常采用的教學(xué)組織形式包括：分校、分班、班內(nèi)分組(同質(zhì)分組)、復(fù)式教學(xué)、升留級(jí)、跳級(jí)、開設(shè)特長班和課外興趣班等。(2)采答案：人的身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在：(1)同一方面的發(fā)齡階段變化是不平衡的。(2)不同方面發(fā)展的不平衡答案：小學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：(1)親子關(guān)控制由直接控制逐步轉(zhuǎn)為引導(dǎo)、教育兒童自我控制、自我監(jiān)督。(2)師生關(guān)從，從三年級(jí)開始學(xué)生不再無條件地服從、信任教師。(程的自覺性和主動(dòng)性。(2)教師的態(tài)度。采取封閉態(tài)度的更重要的還是他們的個(gè)人背景、智力水平、學(xué)歷層答案：(1)有利于教師勞動(dòng)的圓滿完成。教師勞動(dòng)的任務(wù)決師表。(2)有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師以身作則、行為具有示范作用。(3)有利于國家的發(fā)展。教師的道251.自我監(jiān)控252.新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化?答案：(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。(2)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。(4)在對(duì)答案：(1)教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性；(2)教師職業(yè)道德要求答案：(1)場獨(dú)立型者對(duì)客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線會(huì)敏感性差，不善于社交，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨(dú)處255.組織策略主任在課堂上用手指指著娜娜的額頭說娜娜是小偷。班主任這樣的做法對(duì)嗎?