13-2《上圖書館》 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

13-2《上圖書館》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《上圖書館》這一篇文章，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)。文章通過講述主人公在上圖書館的過程中所發(fā)生的趣事，展現(xiàn)了圖書館豐富的知識(shí)資源和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所選文章與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們對(duì)圖書館的興趣。同時(shí)，文章涉及到的詞匯、句式和修辭手法等，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中積累的知識(shí)有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，有助于鞏固和提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《上圖書館》中的語言表達(dá)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的修辭手法，提高自己的表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀圖書館相關(guān)文章，形成對(duì)圖書館作為知識(shí)殿堂的認(rèn)識(shí)，激發(fā)探究未知世界的興趣和思考。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在閱讀過程中，感受到圖書館作為文化載體的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的主題和作者的觀點(diǎn)。在語言知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生對(duì)圖書館有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)探索新知識(shí)充滿好奇。他們通常喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)和討論交流有較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的善于獨(dú)立思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在閱讀《上圖書館》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文章中深層含義的理解，對(duì)圖書館文化內(nèi)涵的把握，以及在討論中如何結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)行深入思考。此外，如何將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《上圖書館》相關(guān)的多媒體資源，包括圖書館的圖片、視頻資料，以及與文章主題相關(guān)的背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組交流討論，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安靜，有助于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以問題“你們?nèi)ミ^圖書館嗎？在圖書館里有什么感受？”開啟話題，引發(fā)學(xué)生對(duì)圖書館的回憶和想象。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過的圖書館相關(guān)內(nèi)容，如圖書館的功能、書籍的分類等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《上圖書館》這篇文章的背景和內(nèi)容，解釋文章中的關(guān)鍵信息。

舉例說明：通過文章中的具體事例，說明圖書館對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，讓他們討論文章中的某個(gè)情節(jié)或主題，分享個(gè)人看法和體驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，編寫一段關(guān)于自己在上圖書館的體驗(yàn)的小短文。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，提供必要的建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖書館作為知識(shí)源泉的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多利用圖書館資源。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生下周帶來一篇關(guān)于圖書館的觀察日記，記錄他們?cè)趫D書館的所見所聞所感，以及圖書館對(duì)他們的啟發(fā)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解《上圖書館》這篇文章的主旨和作者的寫作意圖，掌握了文章中的關(guān)鍵信息，如圖書館的環(huán)境描述、主人公的心路歷程等。

2.閱讀能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠更好地分析和概括文章內(nèi)容，識(shí)別并運(yùn)用文章中的修辭手法。

3.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，語言表達(dá)更加流暢和準(zhǔn)確。

4.思考習(xí)慣：學(xué)生在互動(dòng)探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，形成了批判性和創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。

5.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)圖書館作為文化傳承載體的認(rèn)識(shí)得到了增強(qiáng)，更加珍視圖書館這一學(xué)習(xí)場(chǎng)所，并愿意積極參與到圖書館文化的傳承中去。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生對(duì)圖書館的興趣，他們更加愿意利用圖書館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

7.實(shí)踐能力：通過寫作練習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，能夠?qū)€(gè)人體驗(yàn)與文章內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)作出有深度的作品。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠共同完成任務(wù)并分享成果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在講授《上圖書館》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如問題導(dǎo)入、分組討論、互動(dòng)探究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過學(xué)生的反應(yīng)和反饋，我發(fā)現(xiàn)這些方法在課堂上取得了較好的效果。學(xué)生們積極參與討論，對(duì)圖書館有了更深入的理解。但同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，例如，在分組討論時(shí)，如何確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，避免個(gè)別學(xué)生的邊緣化，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地思考和調(diào)整。

在策略上，我注重了將學(xué)生的已有知識(shí)與新的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過回顧舊知來引出新知。這樣不僅幫助學(xué)生鞏固了舊知識(shí)，也使他們更容易理解和接受新知識(shí)。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于舊知識(shí)的掌握并不扎實(shí)，這影響了他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)鞏固的環(huán)節(jié)。

在情感態(tài)度方面，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)圖書館的看法和體驗(yàn)，這有助于他們形成對(duì)圖書館的積極態(tài)度和興趣。通過課堂上的交流和寫作練習(xí)，學(xué)生們對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)得到了提升，他們對(duì)圖書館的熱情也明顯增加。然而，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織和邏輯思維仍有待提高，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是成功的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅理解了《上圖書館》這篇文章的內(nèi)涵，也在實(shí)際操作中提升了自己的寫作能力和思維能力。但同時(shí)，我也看到了一些不足之處，比如在課堂互動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，通過不同的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來；最后，我會(huì)繼續(xù)提升自己的教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圖書館的功能與價(jià)值

-《上