第6課 希臘羅馬古典文化 說課稿-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊

第6課希臘羅馬古典文化說課稿--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《希臘羅馬古典文化》，選自2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊。本節(jié)課主要講述古希臘和古羅馬兩個文明的發(fā)展歷程、主要成就及其對后世的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的古埃及、古印度和古巴比倫文明相銜接，幫助學(xué)生建立對不同古代文明的整體認(rèn)識。通過對比分析，使學(xué)生了解古希臘和古羅馬在政治制度、哲學(xué)思想、藝術(shù)等方面的獨特成就，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的歷史視野。同時，本節(jié)課內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)歐洲文明和世界歷史的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解與傳承、批判性思維及國際視野。

1.歷史思維：通過分析古希臘和古羅馬文明的特點，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識進(jìn)行推理、判斷和概括的能力。

2.文化理解與傳承：使學(xué)生深入了解古希臘和古羅馬文明的優(yōu)秀成果，認(rèn)識到這些文明對后世的影響，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚優(yōu)秀文化的意識。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對古希臘和古羅馬文明進(jìn)行客觀評價，既能看到其優(yōu)點，也能認(rèn)識到其局限性。

4.國際視野：通過學(xué)習(xí)古希臘和古羅馬文明，拓寬學(xué)生的國際視野，為理解世界歷史發(fā)展脈絡(luò)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①古希臘和古羅馬文明的基本概況，包括其地理環(huán)境、政治制度、哲學(xué)思想、藝術(shù)成就等。

②古希臘和古羅馬文明對后世的影響，尤其是對西方文化傳統(tǒng)的塑造作用。

2.教學(xué)難點

①古希臘城邦制度的特點及其對古希臘文明發(fā)展的影響，如雅典民主政治的運作機(jī)制及其局限性。

②古羅馬法制的形成和演變，特別是羅馬法的體系結(jié)構(gòu)及其在現(xiàn)代法律體系中的地位和影響。

③古希臘和古羅馬哲學(xué)思想的深入理解，如柏拉圖、亞里士多德的哲學(xué)觀點，以及斯多葛主義、伊壁鳩魯主義等學(xué)派的思想內(nèi)涵。

④如何引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析古希臘和古羅馬文明的價值，并在此基礎(chǔ)上形成批判性思考。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史學(xué)科相關(guān)電子書籍、視頻資料

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、互動游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古希臘和古羅馬的代表性圖片，如帕臺農(nóng)神廟、羅馬斗獸場，引發(fā)學(xué)生對這兩個文明的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的古埃及、古印度和古巴比倫文明，引導(dǎo)學(xué)生思考這些文明與古希臘和古羅馬文明的異同。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹古希臘和古羅馬的地理環(huán)境、政治制度、哲學(xué)思想和藝術(shù)成就。

①地理環(huán)境：分析古希臘和古羅馬的地理特點，如何影響其文明的發(fā)展。

②政治制度：講解古希臘的城邦制度，特別是雅典的民主政治，以及古羅馬的共和制和帝國制。

③哲學(xué)思想：介紹古希臘的哲學(xué)家，如蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德，以及古羅馬的斯多葛主義和伊壁鳩魯主義。

④藝術(shù)成就：展示古希臘和古羅馬的藝術(shù)作品，如雕塑、建筑和文學(xué)作品。

-舉例說明：通過具體的歷史事件和人物，如雅典的民主政治如何運作，羅馬法的具體案例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論古希臘和古羅馬文明對現(xiàn)代社會的哪些方面產(chǎn)生了影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生繪制古希臘和古羅馬文明的時間線，標(biāo)注重要事件和成就。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時間線的過程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古希臘和古羅馬文明對后世的影響，以及學(xué)生應(yīng)該掌握的核心知識點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，比較古希臘和古羅馬文明的特點，以及它們對現(xiàn)代社會的貢獻(xiàn)。要求學(xué)生在下節(jié)課前提交。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古希臘和古羅馬文明的基本概況，包括其地理環(huán)境、政治制度、哲學(xué)思想和藝術(shù)成就。他們能夠理解雅典民主政治的特點和局限，以及羅馬法的形成和演變過程。

2.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對比分析古希臘和古羅馬文明與其他古代文明的不同，提高了歷史思維和批判性思維能力。他們能夠從多個角度評價這些文明的價值和影響，形成自己的見解。

3.文化理解方面：學(xué)生對古希臘和古羅馬文明的文化背景有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到這些文明對西方文化傳統(tǒng)的深遠(yuǎn)影響。他們能夠欣賞古希臘和古羅馬的藝術(shù)作品，理解其背后的文化內(nèi)涵。

4.國際視野方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古希臘和古羅馬文明，拓寬了國際視野，為理解世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)奠定了基礎(chǔ)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與國際政治、經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系起來，形成更加全面的世界觀。

5.實踐能力方面：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過動手繪制時間線，加深了對古希臘和古羅馬文明發(fā)展脈絡(luò)的理解。他們能夠?qū)⒊橄蟮闹R具象化，提高了歷史知識的實際應(yīng)用能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)中，通過撰寫比較短文，鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立查找資料，整合所學(xué)知識，形成自己的觀點和論述。

7.團(tuán)隊協(xié)作能力方面：在互動探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題。他們能夠有效溝通，分享觀點，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.情感態(tài)度方面：學(xué)生對古希臘和古羅馬文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性。他們能夠認(rèn)識到歷史的重要性，對過去和現(xiàn)在的事物持有更加開放和包容的態(tài)度。板書設(shè)計1.古希臘和古羅馬文明的基本概況

①古希臘：愛琴文明、城邦制度、雅典民主

②古羅馬：羅馬城的建立、羅馬共和國、羅馬帝國

2.政治制度與哲學(xué)思想

①古希臘：雅典民主政治的特點與局限、哲學(xué)家（蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德）

②古羅馬：羅馬法的演變、斯多葛主義與伊壁鳩魯主義

3.藝術(shù)成就與文化影響

①古希臘：雕塑藝術(shù)（如《擲鐵餅者》）、建筑（如帕臺農(nóng)神廟）

②古羅馬：建筑藝術(shù)（如羅馬斗獸場）、文學(xué)（如維吉爾的《埃涅阿斯紀(jì)》）

③對后世的影響：西方政治制度、法律體系、藝術(shù)風(fēng)格和文化傳統(tǒng)的形成與發(fā)展反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片片段，來吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對古希臘和古羅馬文明的興趣。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個模擬古希臘公民大會的活動，讓學(xué)生親身體驗民主政治的運作，提高他們的參與度和實踐能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了歷史思維訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生通過分析歷史事件和人物，培養(yǎng)他們的批判性思維和歷史分析能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動形式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我沒有充分考慮到每個學(xué)生的個性和需求。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴傳統(tǒng)的筆試評價方式，這可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果和能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，及時調(diào)整教學(xué)計劃和