2《濟(jì)南的冬天》 說課稿

2《濟(jì)南的冬天》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《濟(jì)南的冬天》是初中語文教材中的一篇寫景抒情散文，選自人教版語文八年級(jí)上冊第一單元。本文通過描繪濟(jì)南冬天的景色，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛之情。文章語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有詩意，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，感悟作者情感，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，學(xué)生能夠運(yùn)用語言知識(shí)分析文本的修辭手法，提升語言表達(dá)能力；在分析作者情感態(tài)度的過程中，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；同時(shí)，通過欣賞文章中的優(yōu)美景色，培養(yǎng)審美情趣，提高創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了散文的基本特點(diǎn)，掌握了分析散文情感和修辭手法的基本技巧，同時(shí)具備了一定的詞匯積累和語法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用基本的描寫方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然景觀和文學(xué)作品通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索和欣賞文學(xué)之美。他們在閱讀理解方面具備一定的能力，能夠理解散文的基本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀感受和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，喜歡在討論和交流中深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《濟(jì)南的冬天》中的細(xì)膩情感和修辭手法時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)某些詞匯和句式的理解不足，以及對(duì)作者抒情手法的深入領(lǐng)會(huì)。此外，將個(gè)人感受與作者情感相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作時(shí)，可能會(huì)感到挑戰(zhàn)較大。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹散文的寫作特點(diǎn)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解文本的結(jié)構(gòu)和情感。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就文章中的關(guān)鍵詞句和情感表達(dá)進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

-實(shí)施情境教學(xué)法，通過模擬濟(jì)南冬天的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受文本中的情感和意境。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示濟(jì)南冬天的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

-使用教學(xué)軟件輔助文本分析，通過互動(dòng)問答和即時(shí)反饋，提高學(xué)生對(duì)散文的理解和分析能力。

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)的背景資料和擴(kuò)展閱讀，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示濟(jì)南冬天的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)冬天的感受，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題《濟(jì)南的冬天》。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的散文特點(diǎn)，如散文的寫作風(fēng)格、情感表達(dá)等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《濟(jì)南的冬天》的作者背景、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等，使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

-舉例說明：通過具體分析課文中的關(guān)鍵詞句、修辭手法，幫助學(xué)生理解文章的情感表達(dá)和審美價(jià)值。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，加深對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生掌握課文要點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如仿寫課文中的描寫，分析課文中的修辭手法等，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求，提醒學(xué)生按時(shí)上交，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地概括出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，如溫潤、寧靜、美麗等，理解并描述了課文中所描繪的自然景觀和人文氛圍。他們能夠分析并解釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠?qū)⑦@些修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。此外，學(xué)生對(duì)散文的基本結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別并運(yùn)用散文的寫作技巧。

2.理解與感受方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠深入體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛和贊美之情，感受到作者筆下的自然美和人文關(guān)懷。他們在閱讀過程中，能夠產(chǎn)生共鳴，對(duì)課文中的情感有深刻的理解和感悟，能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)課文情感的認(rèn)同和欣賞。

3.分析與評(píng)價(jià)方面：

學(xué)生能夠?qū)φn文進(jìn)行深入分析，識(shí)別出文章的主旨和脈絡(luò)，對(duì)作者的觀點(diǎn)和情感進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們能夠獨(dú)立思考，對(duì)課文中的某些表達(dá)提出自己的見解，并在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.寫作與應(yīng)用方面：

學(xué)生在模仿課文中的描寫手法進(jìn)行寫作時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的散文作品。他們能夠?qū)⒄n文中學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

5.思維與創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，不僅吸收了知識(shí)，還發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠從不同角度思考問題，提出新穎的觀點(diǎn)，并在寫作和討論中展示出創(chuàng)造性的思考。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》的過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、做好筆記、積極參與課堂討論等。他們學(xué)會(huì)了如何提取關(guān)鍵信息，如何歸納總結(jié)，如何將新知識(shí)與已有知識(shí)相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法，力求激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示濟(jì)南冬天的圖片和提出問題來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)散文的基本概念還是有些模糊，這提醒我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在教學(xué)新知時(shí)，我詳細(xì)講解了課文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，并通過具體例子來幫助學(xué)生理解。我覺得這個(gè)部分做得還可以，學(xué)生們對(duì)課文的理解比較深刻。但在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文的興趣不夠，或者是討論題目設(shè)置得不夠吸引人。我需要在今后的教學(xué)中更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成了相關(guān)的練習(xí)題，并及時(shí)給予了指導(dǎo)和幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的反饋不錯(cuò)，他們能夠通過練習(xí)加深對(duì)課文的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫作方面還是有些困難，這說明我對(duì)他們的寫作指導(dǎo)還不夠到位，需要加強(qiáng)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識(shí)掌握、理解與感受、分析與評(píng)價(jià)、寫作與應(yīng)用、思維與創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法等方面都有了一定的進(jìn)步。他們能夠理解課文內(nèi)容，感受到作者的情感，也能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行寫作。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

例如，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)有些松散，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

此外，我也意識(shí)到，雖然學(xué)生們在知識(shí)掌握方面有所進(jìn)步，但他們在情感態(tài)度方面的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們感受文學(xué)作品中的美和情感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)散文的基本概念有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.優(yōu)化課堂討論題目，提高學(xué)生的參與度。

3.增加寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們感受文學(xué)作品中的美和情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文的基本特征及其與小說、詩歌的區(qū)別。

-《濟(jì)南的冬天》的作者老舍的背景及其文學(xué)風(fēng)格。

-課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

②關(guān)鍵詞：

-“溫潤”、“寧靜”、“美麗”等描述濟(jì)南冬天特點(diǎn)的形容