全國清華大學(xué)版信息技術(shù)七年級上冊第4單元第13課《瓷苑奇葩-相冊保存為視頻》說課稿

全國清華大學(xué)版信息技術(shù)七年級上冊第4單元第13課《瓷苑奇葩--相冊保存為視頻》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《瓷苑奇葩--相冊保存為視頻》的教學(xué)，讓學(xué)生掌握運用信息技術(shù)手段將相冊中的圖片制作成視頻的基本方法，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，通過實際操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和團(tuán)隊協(xié)作的能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中的瓷器藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、分析、處理與瓷藝相關(guān)的信息資源的能力，提高對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識。

2.計算思維：通過將相冊圖片轉(zhuǎn)化為視頻的過程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，發(fā)展計算思維。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時，尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵循法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息道德。

4.合作交流：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作完成任務(wù)的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生在制作視頻的過程中，融入個人創(chuàng)意，提升信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握相冊圖片轉(zhuǎn)換為視頻的基本操作步驟。

2.理解視頻編輯軟件的基本功能及使用技巧。

難點：

1.視頻編輯中特效和過渡的應(yīng)用。

2.視頻制作過程中的創(chuàng)意表達(dá)和故事敘述。

解決辦法：

1.通過分步驟的演示和講解，詳細(xì)展示圖片轉(zhuǎn)換為視頻的每一步操作，讓學(xué)生跟隨操作，確保掌握基本技能。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試不同的特效和過渡效果，教師個別指導(dǎo)，幫助解決操作中的問題。

3.鼓勵學(xué)生觀察生活中的瓷器藝術(shù)，激發(fā)創(chuàng)意靈感，通過案例分析和小組分享，引導(dǎo)學(xué)生將個人情感和故事融入視頻制作中。

4.在課后提供豐富的資源和學(xué)習(xí)支持，包括教程視頻和在線問答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊《全國清華大學(xué)版信息技術(shù)七年級上冊》。

2.輔助材料：收集瓷器藝術(shù)相關(guān)的圖片、視頻資料，并制作成PPT用于課堂教學(xué)展示。

3.實驗器材：計算機(jī)、視頻編輯軟件（如WindowsMovieMaker）及相應(yīng)的操作手冊。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組配備一臺電腦，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和視頻編輯實踐。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國瓷器藝術(shù)的短片，展示瓷器之美，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注瓷器的歷史和文化價值。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解瓷器的發(fā)展歷程，以及瓷器在信息技術(shù)中可以如何呈現(xiàn)。

3.激發(fā)興趣：宣布本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何將相冊中的圖片制作成視頻，讓學(xué)生思考如何將信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。

二、講授新課（15分鐘）

1.簡述瓷器藝術(shù)的歷史背景和特點，強(qiáng)調(diào)其在我國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.展示教材中《瓷苑奇葩》相冊，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片特點，分析如何將其制作成視頻。

3.逐步講解并演示相冊圖片轉(zhuǎn)換為視頻的操作步驟，包括軟件的選擇、圖片的導(dǎo)入、編輯、添加特效和過渡、保存視頻等。

4.強(qiáng)調(diào)視頻制作過程中的創(chuàng)意表達(dá)和故事敘述，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人想象。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組一臺電腦，按照所學(xué)步驟嘗試將相冊圖片制作成視頻。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生操作中的問題，針對重點和難點進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.學(xué)生展示制作成果，互相評價，交流經(jīng)驗。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在視頻制作中融入個人創(chuàng)意和情感。

2.學(xué)生分組討論，提出各自的創(chuàng)意方案，教師總結(jié)并給出建議。

3.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，對視頻進(jìn)行修改和完善。

五、課堂總結(jié)與提問（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生提問，教師解答，確保學(xué)生對所學(xué)知識有清晰的認(rèn)識。

3.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化結(jié)合的更多可能性。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課堂未完成的視頻制作任務(wù)。

2.收集更多關(guān)于瓷器藝術(shù)的信息，下節(jié)課分享。

本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計注重實際操作和創(chuàng)新思維，通過師生互動和小組合作，幫助學(xué)生掌握視頻制作技能，提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，緊扣教學(xué)重難點，確保學(xué)生對知識點的理解和掌握。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《中國瓷器史》

-《瓷器收藏與鑒賞》

-《信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化融合案例分析》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同朝代的瓷器特點，如唐三彩、宋瓷、元青花等，了解其藝術(shù)價值和歷史背景。

-探索瓷器制作工藝，如拉坯、上釉、彩繪等，了解瓷器制作的復(fù)雜性和精湛技藝。

-學(xué)習(xí)視頻編輯軟件的高級功能，如添加自定義動畫、調(diào)整音頻效果、運用調(diào)色工具等，提升視頻制作的技術(shù)水平。

-分析信息技術(shù)在傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳播中的作用，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)、數(shù)字化展覽等。

-設(shè)計并制作一個關(guān)于瓷器藝術(shù)的主題視頻，要求在視頻中展示瓷器的美感和文化內(nèi)涵，同時融入個人的創(chuàng)意和情感。

-參與線上論壇或社交媒體，分享自己的視頻作品，與其他愛好者交流心得體會，互相學(xué)習(xí)。

-觀看相關(guān)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于視頻編輯和信息技術(shù)應(yīng)用的知識。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化和信息技術(shù)相關(guān)的比賽或活動，展示自己的才華和作品。

-定期回顧所學(xué)知識，總結(jié)視頻制作的經(jīng)驗和技巧，不斷提升自己的創(chuàng)作水平。

-關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，了解新技術(shù)在傳統(tǒng)文化領(lǐng)域中的應(yīng)用前景。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生在動手實踐中感受信息技術(shù)與藝術(shù)的融合之美，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對視頻編輯軟件的操作不夠熟練，導(dǎo)致實踐環(huán)節(jié)的進(jìn)展緩慢。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，部分學(xué)生可能存在跟風(fēng)回答或不敢回答的問題。

3.教學(xué)評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對軟件操作不熟練的問題，可以提前提供一些操作教程和參考資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便在課堂上更快地掌握操作技巧。

2.對于課堂提問環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更多開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，對于不敢回答的學(xué)生，可以采取激勵措施，如給予小獎品或積分獎勵，提高學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價方面，可以采取多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、實踐作品、小組合作評價等，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能掌握情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能