高考地理大題題型與答題模式含答案

高考地理大題題型與答題模式1特征描述類

設問形式：

描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)。高考中特征描述類試題.設問形式一般有“說

明……特點〃."描述……狀況〃.“簡述……特征〃.“從……等方面歸納……主要特征"

等。

思維建模

要準確描述地理事物特征必須把握正確的思維方式.建設解答該類試題的答題模式.并

用標準而專業(yè)的語言準確地描述出來。具體答題思路是：首先要對題目涉及區(qū)域進展區(qū)域空

間定位（經(jīng)緯網(wǎng)定位法和區(qū)域特征定位法相結(jié)合）.明確區(qū)域位置（海陸位置、經(jīng)緯度位置、相

對位置）和圖文信息.然后結(jié)合所學知識進展特征分析；在描述時要注意梳理、組織語言.把

握關(guān)鍵詞.并且做到簡潔、準確地描述。

模板典例1.自然地理特征：地形、氣候、土壤、水文〔河流、湖泊〕、植被〔自

然帶〕

2.地形特征：

①主要地形類型〔高原、山地、平原、丘陵、盆地或河谷、沖積扇、三角洲〕；

②地勢——海拔上下、地勢起伏狀況、地形傾斜方向、區(qū)域極值（地勢最高、低值）；③

主要地形區(qū)及其分布。

3.地表環(huán)境特征：

①氣候〔濕、熱、冷、干〕②植被狀況

③土地類型〔荒漠、草地、林地、耕地〕④河流發(fā)育程度

4.氣候特征：

①氣溫〔氣溫上下、日較差和年較差大小〕

②降水〔總量、季節(jié)或年際變化〕

③降水與熱量的組合狀況〔如雨熱同期〕

5.河流水文特征：①年徑流量；②汛期；③含沙量；④結(jié)冰期〔凌汛〕；⑤流速。

6.河流水系特征：

①流向與長度②流域面積③支流多少及形態(tài)

④河網(wǎng)形態(tài)、密度⑤河道深淺、彎曲、寬窄⑥落差或峽谷分布

7.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征：

①農(nóng)業(yè)地域類型②農(nóng)作物種類及分布③農(nóng)業(yè)各部門構(gòu)造（所占比重）

④生產(chǎn)水平〔機械化水平、生產(chǎn)經(jīng)營方式、專門化水平商品率〕

8.工業(yè)生產(chǎn)特征：地域分布、興旺程度、主要部門及構(gòu)造、技術(shù)水平。

9.地理位置：①緯度位置②海陸位置③半球位置④相對位置。

10.等值線特征：①等值線數(shù)值上下②延伸方向③彎曲趨勢④疏密變化

11.地理事物的分布特征：

①空間分布〔是否均勻、空間變化〕②時間分配〔季節(jié)和年際變化的大小〕

應用體驗

1.讀圖.答復以下問題。

(1)說明圖示區(qū)域東部地區(qū)地勢特征及判斷理由。

(2)比較圖中a、b兩河的水文特征。

(3)簡述a河源地所在地形區(qū)的自然地理特征。

體驗1

答案⑴地勢大體東北高.西南低(北高南低)。理由：河流由東北向西南注入海洋。

(2)一樣點：a、b兩河的汛期都出現(xiàn)在夏季；兩河所處緯度較低.都沒有結(jié)冰期。不同

點：a河流量小.含沙量大；b河流量大.上游水能蘊藏量大。

(3)a河源地所在地形區(qū)為青藏高原。地形：平均海拔

4000米.是世界上最高的高原。氣候：海拔高.氣溫低.晝夜溫差大；降水自東南向西北

減少.地域差異大。水文特征：以冰川融水為主.是許多大河發(fā)源地.多冰川湖泊。植被：以

高山草甸為主.垂直分異明顯。

高考地理大題題型與答題模式2地理事象判斷類

設問形式：

判斷是對事物情況有所肯定或否認的思維形式.包括地理事物是什么、有什么、屬于什

么。常見的判斷類設問形式有：判斷……的分布是否合理；指出……的類型等。例如.有的

設問是“此時A城鎮(zhèn)的風向是〃：“四個地區(qū)中.規(guī)模最大的是〃；“圖

中所示是海區(qū)"等等分別屬于對地理事物形式、分布和特點的判斷。

思維建模判斷類試題主要有兩類：1.判斷是什么、屬于什么。

這類問題往往是自然地理事物或現(xiàn)象的判定.解答這類試題的思路主要依據(jù)三個方面：

第一.基本的規(guī)律和原理.如判斷圖中高壓控制地方的天氣狀況；第二.圖中的信息(點、線、

面、圖例和文字等).如依據(jù)經(jīng)緯度位置、海陸輪廓及相對位置關(guān)系等信息確定河流、山脈的

名稱；第三.基本的方法.如根據(jù)影響風的形成因素判斷風向等。

2.判斷若何樣、是否合理。

這類試題往往是對人類生產(chǎn)活動的評價.解答這類試題的思路也是依據(jù)三個方面.即從

社會效益、經(jīng)濟效益、環(huán)境效益三個方面來分析。第一.社會效益方面.可以從衣食住行等影

響人們的生活方面考慮.即是否有利于人們出行.能否滿足人們的生活需求等；第二.經(jīng)濟效

益方面.看是否符合這類生產(chǎn)活動的特性.是否有利于降低生產(chǎn)成本.是否有利于增加利潤

等；第三.環(huán)境效益方面.這類生產(chǎn)活動對環(huán)境有什么污染.其和住宅區(qū)、河流、盛行風向的

位置關(guān)系是否能防止這種污染等。

模板典例

應用體驗

2.讀“我國某四種經(jīng)濟作物的優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)及該作物在世界局部地區(qū)的分布圖〃.答復以下問

題。

(1)圖中四種經(jīng)濟作物.最可能分別是：

A;B;C：Do

(2)對圖中D作物的生產(chǎn)和銷售起重要作用的社會經(jīng)濟條件有哪些

(3)試分析比較甲乙兩圖中.作物B的區(qū)位條件有何異同

體驗2

答案⑴棉花大豆甘蔗花卉(鮮花)

(2)靠近城市.接近消費市場；交通運輸便利；冷藏保鮮技術(shù)的開展.專業(yè)化生產(chǎn)。

⑶同：兩地均緯度較高.熱量較少；地形平坦.黑土土壤深厚肥沃；地廣人稀；機械化

程度高；交通便利。

異：美國為溫帶大陸性氣候；我國為溫帶季風性氣候。美國大豆品質(zhì)優(yōu)良.價格較低.

國際市場競爭能力強；我國大豆生產(chǎn)成本較高.接近國內(nèi)消費市場。

高考地理大題題型與答題模式3原因分析類

設問形式：

地理事物間的因果聯(lián)系能檢測學生的思維過程.因而成為地理綜合題的常見設問和考察

形式。命題形式上.常常以區(qū)域圖為信息的載體.就區(qū)域內(nèi)典型地理現(xiàn)象或地理事物進展設問.

通常的設問形式有“試分析XX地理現(xiàn)象的(自然或社會)原因〃“分析XX地理事物的成

因〃等。

思維建模在分析該類試題時.要注意把握兩點:1.要清楚重要地理要素

的組成因子.并理解“因子〃與相關(guān)“地理要素〃之間“因〃與“果"的聯(lián)系。2.明

確分析的原因內(nèi)容：地理原因包括自然原因和人為原因兩個方面。自然原因一般從緯度位

置、海陸位置、地形、地勢、氣候、水文、植被、土壤、礦產(chǎn)、洋流、海陸輪廓、板塊運動

等方面來分析；人為原因一般從歷史條件、人口、工農(nóng)業(yè)、城市、交通、工程建設、市場、

政策、科技、軍事、宗教等方面來分析。

模板典例

應用體驗

3.讀“我國東南部地區(qū)某月等溫線圖(圖1)和年等降水量線(mm)分布圖(圖2)〃.答復

以下問題。

(1)圖1所示為(1、7)月等溫線.該月我國氣溫分布有何特點簡要分析形成這一特

點的原因。

(2)比較圖中①②兩地的年降水量大小.并分析原因。

(3)比較圖中①③兩地該月平均氣溫上下.并分析原因。

(4)圖中④⑤兩地適合曬鹽的是地.原因是。

(5)圖1中陰影區(qū)域農(nóng)村用能短缺.生活燃料消費構(gòu)造中.生物能源大約占80%。該區(qū)域

面臨的重大生態(tài)環(huán)境問題是什么其成因是什么

體驗3答案(1)7全國普遍高溫.南北溫差小。南方緯度低.太陽高度大.北方雖然緯度

高.太陽高度小.但白晝較長.因而氣溫也較高。

(2)①地大于②地。①地位于東南季風的迎風坡.②地位于臺灣山脈的雨影區(qū)。

(3)③地高于①地。③地的海拔、緯度都低于①地.且③地降水少于①地。

⑷④④地處背風地帶.降水少.晴天多；日照強.氣溫高.蒸發(fā)旺盛；地形平坦.有大片泥

質(zhì)海灘

(5)水土流失。亂砍濫伐(或過度樵采)。

高考地理大題題型與答題模式4比較類

設問形式：

比較是確定事物之間一樣點和不同點的思維方法.它為客觀、全面地認識事物提供了一

個重要途徑。高考題中比較類試題的設問方式主要有：比較圖中……和……的差異(不同或

異同）.分析……和……的共同特點（問題）.說明圖示義義和義X的自然條件和類型的差異

等。

四步審題是關(guān)鍵：第一步審比較對象.審準對象可以在很大程度上防止答題時張冠李戴;

第二步審比較要求.即審準題意要求我一樣點還是不同點.還是異同點都找.或者要求通過比

較進一步找原因；第三步審比較考點.如比較A、B兩地的氣候類型及特征的異同點.其比較

的考點是氣候類型及特征.此步驟可防止跑題；第四步審比較角度.審準題目從什么角度、幾

個角度去比較.此步驟可防止漏掉答題的要點。

另外要根據(jù)分值定要點、根據(jù)內(nèi)容定格式。根據(jù)分值定要點.要求學生養(yǎng)成要點化答題

的習慣.看分給點.只有給足正確的要點.才有可能得足分；根據(jù)內(nèi)容定格式是指采取要點縱

列化或者采取列表比較.這要根據(jù)答題的內(nèi)容來定。一般來說.比較異同時列表比較更直觀

些。

思維建模

比較類設問一般有兩類：1.名詞比較類。其基本思維模式是：首先搞

清名詞的含義.包括的主要內(nèi)容.然后針對內(nèi)容進展分析、比照。

2.區(qū)域特征比較類。其基本思維模式是：先對區(qū)域進展綜合分析.然后根據(jù)要求對分

析內(nèi)容有選擇性地列舉比較。這類試題重在分析.次在比較。所以.區(qū)域的綜合分析顯得尤為

重要；區(qū)域的綜合分析主要從自然地理和人文地理兩方面進展。

模板典例

應用體驗

4.2008年11月14日至27日.在印度首都新德里舉辦了第28屆印度國際貿(mào)易博覽會。

印度是我國在南亞地區(qū)最大的貿(mào)易伙伴.我國也派出代表團參加。以以以下列圖為“印度著

名的喬塔那格浦爾工業(yè)區(qū)〃和“中國的滬寧杭工業(yè)區(qū)〃.讀圖答復以下問題。

（1）根據(jù)圖中信息.比較兩個工業(yè)區(qū)區(qū)位條件的一樣點和不同點。

⑵滬寧杭工業(yè)區(qū)針對在開展中的主要制約因素.近年來采取了哪些解決措施

體驗4答案⑴一樣點：有興旺的鐵路系統(tǒng)和海港條件.交通十分便利；地勢平坦.

水源充足.自然條件優(yōu)越；人口密集.市場廣闊。不同點：喬塔那格浦爾工業(yè)區(qū)有豐富的煤炭、

鐵礦等資源；滬寧杭工業(yè)區(qū)礦產(chǎn)資源和能源短缺。

（2）通過建設西氣東輸工程、西電東送工程和擴建秦山核電站、從國外大量進口鐵礦石

等措施.緩解滬寧杭工業(yè)區(qū)能源資源短缺的問題；調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造（大力開展技術(shù)含量高、產(chǎn)品

附加值高的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等等）；提高能源利用率。

高考地理大題題型與答題模式5對策措施類

設問形式:

措施類試題的設問中常見設問詞有“措施〃“治理方法〃“建議〃”開展方向〃等.常

見問題有環(huán)境問題、自然災害的治理措施.人口、城市化問題的解決方法.區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題

的整治措施.區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用及區(qū)域經(jīng)濟開展帶來的問題的解決措施.區(qū)域可持

續(xù)開展的方向等。

思維建模在解答措施類試題時.要把握兩點：1.即使題中沒有對原

因的考察.在解答該類試題時也應該先找出造成問題的自然和人為原因.然后針對原因或缺

乏.提出合理的治理措施。2.解題時有兩個注意：一是自然條件一般不易改變.主

要應從改變?nèi)祟惒缓侠淼幕顒臃矫鎭韺ふ掖胧欢侵卫泶胧┦嵌喾矫?、綜合性的.一般應

該包括工程措施、技術(shù)措施、生物措施、管理措施等.要點應盡量全面.而且要具有針對性、

合理性和可操作性。

模板典例

應用體驗

5.讀以以以下列圖.答復以下問題。

(1)沿圖中AB線雪線高度的變化規(guī)律及其主要成因是什么

(2)近幾十年來.我國西部雪線高度有不同程度升高的趨勢.主要人為原因是什么有何解

決措施

(3)河流②流域內(nèi)種植業(yè)區(qū)存在的主要生態(tài)環(huán)境問題有哪些有何相應的治理措施

體驗5答案(1)北段(青藏高原以北)：由南向北降低.主要因為緯度向北增高.且降

水量大致向北增多；南段(青藏高原以南)：由北向南降低.主要因為降水量大致由北向南增

加。

(2)人們生產(chǎn)、生活排放大量二氧化碳.產(chǎn)生溫室效應；破壞森林.植被導致全球變暖。

治理措施：減少溫室氣體排放.積極開發(fā)使用新能源和清潔能源；提高礦物能源的利用率；

植樹造林.保護森林；加強國際合作。

(3)土地(綠洲)荒漠化(沙漠化)。合理利用水資源；解決生活能源問題.制止過度樵采；

恢復自然植被；采用生物和工程措施固沙；調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造.退耕還林還草；合理放牧.建設綠

洲草場。

高考地理大題題型與答題模式6辯證評價類

設問形式：

評價類試題的設問中一般有“評價〃”影響〃”分析利弊〃等關(guān)鍵詞.常見問題有評價

大型工程(如水庫建設、跨流域調(diào)水、能源跨區(qū)域調(diào)配等)帶來的影響.分析區(qū)域開展條件的

優(yōu)劣.評價工農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位等。

思維建模評價類試題一般有兩種情況：1.要求直接評價某個地理事物或

者現(xiàn)象.包括評價地理事象的影響、區(qū)位條件或開展條件等。對此類設問進展分析時要注意：

一要從有利和不利兩個方面來辯證闡述.針對優(yōu)勢和缺乏進展全面論證；二要從多角度分析

利弊。影響類的問題可以從對社會、經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境等的影響加以分析；而區(qū)位問題或開展

條件評價類問題.可以從自然條件和社會經(jīng)濟條件兩個方面去分析。

2.給出限定條件.比方“與XX相比.評價其優(yōu)勢或者缺乏〃或“從XX方面進展評

價〃。分析這類設問時.要注意審題.抓住限定詞.是評價利還是弊.是比照分析還是沒有限定.

是從哪方面進展評價等.這樣就縮小了答題范圍?！芭cXX相比.評價其優(yōu)勢或者缺乏".就

要先注意前者的優(yōu)勢或者缺乏.然后比照分析要評價事物的優(yōu)勢或者缺乏。而“從XX方面

進展評價〃注意評價時限定了條件.只能從某一方面進展分析。

模板典例

應用體驗6.根據(jù)以下材料答復有關(guān)問題。材料一見以以以下列

圖。

材料二西寧地區(qū)有一首歌謠：“古城氣候總無常.一日須攜四季裝。山下百花山上

雪.日愁暴雨夜愁霜。"

(1)根據(jù)材料一.圖示區(qū)域積溫由東向西.原因是

___________________________________________________________________________________________________________O

(2)根據(jù)材料二.簡述歌謠反映出的該地自然環(huán)境的主要特征。

(3)從自然條件角度分析青海省經(jīng)濟開展的優(yōu)勢和不利因素。

體驗6答案⑴逐漸降低地勢由東向西逐漸升高

(2)晝夜溫差大.地勢起伏大.天氣多變.植被呈現(xiàn)出垂直分布規(guī)律。

(3)優(yōu)勢：光照充足、水能豐富、礦產(chǎn)種類繁多、野生動植物資源獨特、旅游資源豐富。

不利因素：熱量缺乏.生態(tài)環(huán)境脆弱。

高考地理大題題型與答題模式7意義作用類

設問形式：

所謂地理意義.是指某事物所產(chǎn)生的地理方面的影響。意義實質(zhì)上是地理事物的相互關(guān)

系.是一事物對另一事物的影響。通常情況下.可以將意義、積極影響、作用三者劃等號。從

近幾年的高考命題來看.以開放性為特征的地理意義類試題有增加的趨勢.其命題的基本

形式是針對某一地理事物來設問.設問形式一般有：“說明義義在義X方面的意義〃“運用

XX知識(原理),分析XX對XX的意義〃等。

思維建模