粵教版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)《提升信息安全素養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)《提升信息安全素養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

——信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課標(biāo)及教材分析

“提升信息安全素養(yǎng)”是粵教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第六章第二節(jié)

“信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范”的內(nèi)容。

生活在當(dāng)今信息時(shí)代，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來極大方便的同時(shí),

也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)峻的信息安全問題。當(dāng)信息技術(shù)的應(yīng)用融入我們

的日常生活后，我們不得不意識(shí)到：安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng)，防止

利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，更是信息活動(dòng)過程中極為重要的問題。而學(xué)生

作為將來信息活動(dòng)的主體，信息安全的維護(hù)是有賴于他們的，因此需

要讓每個(gè)學(xué)生都清醒地認(rèn)識(shí)到維護(hù)信息安全不僅僅是一種有效的保

障，更是他們每個(gè)人的一份責(zé)任。

（二）學(xué)情分析

伴隨著新課改后課堂形式的轉(zhuǎn)變，更多知識(shí)都是通過學(xué)生自己探

究、實(shí)踐從網(wǎng)絡(luò)獲得的。在獲取知識(shí)的同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇也會(huì)對(duì)他們充

滿了誘惑，另外，由于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的復(fù)雜，其中的信息又缺乏嚴(yán)格的

甄別，學(xué)生如果缺乏自制力，便很容易沉迷其中，更難抵御網(wǎng)上一些

黃、賭、毒的侵害。在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)相應(yīng)的法規(guī)、規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生的意識(shí)教育正好是因勢(shì)利導(dǎo)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

⑴掌握網(wǎng)上道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

⑵了解信息安全法律法規(guī)。

2.過程與方法

⑴學(xué)會(huì)判斷自己信息行為的合法性和正確性。

⑵能對(duì)侵犯自己信息安全的行為做出有效抵制和防范。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴加強(qiáng)自身的道德規(guī)范修養(yǎng)。

⑵培養(yǎng)自我防范意識(shí)和積極維護(hù)信息安全的意識(shí)。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

在思考與討論的過程中，實(shí)現(xiàn)信息安全法律意識(shí)的養(yǎng)成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

如何辯證地看待網(wǎng)絡(luò)犯罪。

（五）教學(xué)策略

根據(jù)建構(gòu)主義“以學(xué)生為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，將課堂交給學(xué)

生自主討論、思考、學(xué)習(xí)，教師只起一個(gè)引路人的作用?？紤]教學(xué)內(nèi)

容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，本課應(yīng)用自制專題網(wǎng)站，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),

采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”法，實(shí)現(xiàn)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)全員知識(shí)

水平的提升。

（六）教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、信息安全專題網(wǎng)站。

（七）教學(xué)過程

環(huán)節(jié)名稱

與需時(shí)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備【教師活動(dòng)】教學(xué)準(zhǔn)備

從上節(jié)課學(xué)生評(píng)選的優(yōu)秀作品中篩選出有代表性的案例自制專

題網(wǎng)站，本課任務(wù)探究時(shí)用。

【學(xué)生活動(dòng)】登錄簽到

有秩序地開機(jī)、填寫記錄，開啟萊州一中信息技術(shù)課堂管理系統(tǒng),

輸入用戶名、密碼登錄，瀏覽專題網(wǎng)站。早到的學(xué)生通過瀏覽專

題網(wǎng)站的內(nèi)容，感悟信息安全的重要性，有效利用了課前時(shí)間，并避

免了早進(jìn)機(jī)房無事可做。

創(chuàng)設(shè)情境

激情導(dǎo)入

（20【教師活動(dòng)】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

播放一段關(guān)于青少年信息犯罪類的法制視頻（用網(wǎng)絡(luò)影院），組

織學(xué)生集中觀看。

【學(xué)生活動(dòng)】觀看視頻、體會(huì)感悟

【教師活動(dòng)】有效引導(dǎo)學(xué)生

上節(jié)課我們通過大量的案例了解了什么是信息安全及有效的防

護(hù)措施。但實(shí)際上破壞信息安全的案例在生活中仍時(shí)有發(fā)生，而青少

年更是信息犯罪的多發(fā)群體。我國的青少年信息犯罪主要表現(xiàn)在：利

用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)盜竊、信用卡犯罪、濫用電話網(wǎng)等。

因此青少年應(yīng)加強(qiáng)信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

（出示課題）使學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的必要性，并能上升到

一定的法律高度來加以認(rèn)識(shí)。

提出任務(wù)

展開思考

（170【教師活動(dòng)】意識(shí)教育

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越近地走進(jìn)我們的生活，人們利用網(wǎng)絡(luò)手段開

展的活動(dòng)越來越多，從而提出問題：

1.你利用互聯(lián)網(wǎng)都從事哪些活動(dòng)？

2.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)在帶給我們便利的同時(shí)還存在哪些問

題？

3.自己在從事網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)都需要注意哪些問題？

【學(xué)生活動(dòng)】短時(shí)間思考后，找學(xué)生談?wù)J識(shí)

1.對(duì)于問題一，根據(jù)不同學(xué)生不同的上網(wǎng)實(shí)踐可做出不同回答，

教師要注意對(duì)學(xué)生行為加以正確引導(dǎo)。

2.在教師引領(lǐng)下總結(jié)出：網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中存在的四個(gè)問題。

3.根據(jù)學(xué)生回答，引出全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

【教師活動(dòng)】知識(shí)講授

學(xué)習(xí)信息安全法律法規(guī)。我國自1991年國務(wù)院頒布《計(jì)算機(jī)軟

件保護(hù)條例》以來，先后出臺(tái)了多項(xiàng)相關(guān)的立法，課本P141頁到P142

頁列舉了其中部分內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀。

【學(xué)生活動(dòng)】案例分析

學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)后，分析案例：⑴楊均和曹振籌建黃色網(wǎng)站案;

⑵北京首例黑客刑事案;⑶網(wǎng)上高考試題販子受審。

1.閱讀案例內(nèi)容，查看量刑結(jié)果，強(qiáng)化意識(shí)。

2.分析案例一：

⑴該案例屬于哪一類問題？

⑵造成的危害是什么？

⑶對(duì)此案例你有何感想？(1)該內(nèi)容將加深教師對(duì)學(xué)生思想的

了解。

(2)重點(diǎn)不在于法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，而在于通過對(duì)案例的分析獲取

心靈上的感受，得到意識(shí)的升華。

成果展示

綜合交流

(40【學(xué)生活動(dòng)】提交成果

先讓每個(gè)學(xué)生提交自己對(duì)案例一的思考結(jié)果。再有選擇地從各組

找同學(xué)代表，就上述案例談一談各自的看法。

【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以及時(shí)的引導(dǎo)、總結(jié)了解了學(xué)

生心理發(fā)展情況，便于在后面選修課中給以恰當(dāng)引導(dǎo)。

遷移推廣

拓展延伸

(40【教師活動(dòng)】意識(shí)拓展

由上述第三個(gè)案例引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：哪怕僅僅作為一個(gè)普通的網(wǎng)

民，維護(hù)信息活動(dòng)安全也是一件很重要的事，從而提出“盜版軟件的

應(yīng)用”問題。

提出思考：當(dāng)你面對(duì)3元一張的盜版光盤與10元一張的正版光

盤時(shí)，你將做出怎樣的選擇？并闡明自己的觀點(diǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)】組內(nèi)交流、辯論

學(xué)生對(duì)此問題會(huì)有不同的意見和想法，要為其提供充分的空間，

教師不要限制學(xué)生的思維。

【教師活動(dòng)】總結(jié)

我們每個(gè)人都要從自己的日常活動(dòng)做起，嚴(yán)格把好信息安全關(guān)。

讓學(xué)生在思考與討論的過程中，實(shí)現(xiàn)信息安全法律法規(guī)意識(shí)的養(yǎng)

成。

案例滲透

育人為本

(50【教師活動(dòng)】提供素材

【學(xué)生活動(dòng)】打開已登陸的專題網(wǎng)站，瀏覽其中的案例部分。該

部分包含的都是與中學(xué)生相關(guān)的真實(shí)事例，其中案例四、案例五分別

歸納為“給男生”和“給女生”，指導(dǎo)學(xué)生分別瀏覽相關(guān)的信息。

通過大量案例的閱讀，進(jìn)一步提升學(xué)生信息安全意識(shí)，使其內(nèi)心

有所觸動(dòng)。

深入探究

鞏固提高

(10')【教師活動(dòng)】布置練習(xí)任務(wù)

為滿足不同梯度學(xué)生對(duì)試題量的不同需求，提出一個(gè)保底的數(shù)量

要求，有能力的學(xué)生可盡量多做。

【學(xué)生活動(dòng)】完成專題網(wǎng)站中練習(xí)部分。

單選題做完后可點(diǎn)擊批閱按鈕，顯示各題正確答案，對(duì)照解析，

用于自評(píng)。

分析題完成后可點(diǎn)擊提交按鈕上交。便于教師了解學(xué)生的認(rèn)知水

平。鞏固、檢查本節(jié)所學(xué)知識(shí)(用于調(diào)節(jié)課堂時(shí)間，學(xué)生可量力完

成)。

課堂小結(jié)

(1‘)【教師活動(dòng)】本節(jié)課我們通過對(duì)案例的剖析，對(duì)照學(xué)習(xí)

了我國目前關(guān)于信息安全方面的立法情況，從而使我們明白，互聯(lián)網(wǎng)

并非法外之地，網(wǎng)上的行為同樣受到法律的保護(hù)和約束。但是我們也

不難發(fā)現(xiàn)，該部分法制還仍不健全，還有待于進(jìn)一步完善，再加上網(wǎng)

絡(luò)的特殊性，致使太多的為害信息安全的行為得不到整治。因而打擊

網(wǎng)絡(luò)犯罪，絕不僅是公檢法的事情，需要全社會(huì)共同關(guān)注！將信

息安全教育深入學(xué)生生活。

課后思考

(20

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生觀察

出示漫畫。提出問題：從這幅漫畫中大家看到了什么？

【學(xué)生活動(dòng)】

觀察漫畫內(nèi)容，通過文字注釋"OntheInternet,nobodyknowsyou'

readog.”翻譯得到漫畫含義。

【教師活動(dòng)】提出課后思考

這是網(wǎng)上一句很有名的話：“在因特網(wǎng)上沒有人知道你是一條狗”;

這句話同時(shí)也深刻地濃縮了網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，也正因此帶給我們無盡的思

索……課后請(qǐng)大家思考，搜集相應(yīng)材料，下節(jié)課從正、反兩方展開辯

論。正方觀點(diǎn)：是網(wǎng)絡(luò)給了我勇氣和自信；反方觀點(diǎn)：網(wǎng)上虛假信息

害死人。請(qǐng)大家積極做好準(zhǔn)備。

對(duì)下節(jié)課的辯論會(huì)不僅要重視課前資料的搜集、整理（是對(duì)前

五章中所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用），更應(yīng)注重學(xué)生參與信息安全討論的態(tài)

度和意識(shí)。

二、教學(xué)反思

本課中應(yīng)用網(wǎng)站形式展示了大量信息安全的案例，但由于專題網(wǎng)

站中