第十五課 驕傲使人落后 教學(xué)設(shè)計

《驕傲使人落后》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本文通過明明因驕傲自滿在聲樂比賽中失利和學(xué)者因驕傲聽不進意見的故事，闡述了驕傲的危害和謙虛的重要性。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生共鳴，為培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和正確的價值觀提供了生動素材。二、教學(xué)目標（一）認知目標1.學(xué)生能夠理解驕傲的含義、表現(xiàn)及其對個人成長和人際關(guān)系的負面影響。2.讓學(xué)生深刻認識謙虛是一種美德，明白謙虛在學(xué)習(xí)、生活中的積極作用。（二）情感目標1.引導(dǎo)學(xué)生感受驕傲情緒帶來的負面情感體驗，如失去朋友、失敗后的失落等。2.培養(yǎng)學(xué)生對謙虛品質(zhì)的崇尚之情，激發(fā)學(xué)生追求謙虛、積極向上的情感態(tài)度。（三）行為目標1.學(xué)生能在實際生活中覺察自己和他人驕傲的行為表現(xiàn)，并嘗試調(diào)整。2.鼓勵學(xué)生在面對稱贊時保持謙虛，懂得向他人學(xué)習(xí)，不斷完善自己。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.深入分析驕傲產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)形式以及驕傲對個人發(fā)展（包括能力提升、人際關(guān)系等方面）的阻礙作用。2.強調(diào)謙虛作為一種重要品質(zhì)，在個人成長和成功過程中的關(guān)鍵作用，如促進學(xué)習(xí)進步、贏得他人尊重和友誼等。（二）教學(xué)難點1.幫助學(xué)生在內(nèi)心真正接受并內(nèi)化謙虛的品質(zhì)，尤其是在面對成績和贊揚時，能夠克服驕傲情緒的自然產(chǎn)生。2.引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中，將對驕傲和謙虛的理解轉(zhuǎn)化為具體的行為改變，養(yǎng)成自我反思和向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、教學(xué)方法故事分析法：通過對明明和學(xué)者故事的深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生理解驕傲的危害和謙虛的意義。角色扮演法：讓學(xué)生在角色扮演活動中體驗角色情感和行為，思考應(yīng)對驕傲的方法。討論法：組織學(xué)生討論驕傲的表現(xiàn)、危害及克服方法，促進學(xué)生之間的思想交流。實踐體驗法：開展模仿驕傲大公雞的活動，讓學(xué)生在實踐中感受驕傲的外在表現(xiàn)，加深印象。五、教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）開場互動：老師帶著親切的笑容走進教室，站在講臺上，用溫和而好奇的語氣問學(xué)生：“同學(xué)們，在我們的生活中啊，每個人都有自己擅長和做得很棒的事情呢。那你們有沒有因為某件事做得特別好，得到了很多夸獎，然后心里有一種‘我最厲害’的感覺呀？這種感覺出現(xiàn)的時候，你們又是怎么表現(xiàn)的呢？”老師一邊說，一邊用鼓勵的眼神看著每一位同學(xué)，引導(dǎo)他們回憶自己或身邊人的經(jīng)歷。故事引入：在學(xué)生們分享了一些簡單的經(jīng)歷后，老師開始講述一個簡短的故事片段，“老師給大家講個有趣的小故事哦。有個小朋友啊，他畫畫特別好，每次參加比賽都能獲獎。周圍的人都夸他是小畫家，他可高興啦?？墒呛髞硌剑烷_始覺得自己不用再努力練習(xí)了，其他小朋友想和他一起畫畫，他還說別人畫得不好，不愿意和大家一起呢。你們覺得他這樣做好不好呀？”通過這個小故事，自然地引出本節(jié)課的主題——“驕傲使人落后”。（二）故事講解與分析（10分鐘）1.明明的故事：生動講述：老師用富有情感的聲音講述明明的故事，“在我們的生活中，就有像剛才故事里那樣的同學(xué)哦。比如明明，他呀，天生就有一副好嗓子，唱歌就像百靈鳥一樣動聽。從小到大，他在很多歌唱比賽中都拿到了獎呢。每次他唱歌，爸爸媽媽和聲樂老師都會給他大大的贊，同學(xué)們也特別喜歡聽他唱歌，總是夸他‘明明，你唱得太棒啦！我們真羨慕你有這么好的嗓子！’在這些夸獎聲中，明明就像一顆閃閃發(fā)光的星星，心里別提多高興啦?！崩蠋熯呏v邊用手勢模仿唱歌和夸獎的動作，讓故事更生動。情節(jié)轉(zhuǎn)折：“可是，時間一長啊，明明就開始變了。周末的時候，媽媽叫他去聲樂老師那里練習(xí)，你們猜怎么著？明明把頭一扭，不屑地說‘不去不去，我唱得比那些小朋友好多了，我才不去給他們當陪練呢！’有同學(xué)來找他，說‘明明，我昨天在電視上聽到一首很好聽的歌，你能不能給我們唱一下呀？’明明呢，連頭都不抬，很驕傲地說‘我不唱，我的歌可不是誰都能聽的?！瓦@樣，明明沉浸在自己的榮譽里，再也不像以前那樣認真練習(xí)了?！崩蠋熢谥v述這部分時，模仿明明驕傲的語氣和神態(tài)，讓學(xué)生更能感受到明明的變化。問題引導(dǎo)與分析：“同學(xué)們，你們覺得明明為什么會這樣呢？他這樣做會對他有什么不好的影響呢？”老師提出問題后，給學(xué)生一些思考時間，然后邀請幾位同學(xué)回答。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師進行總結(jié)分析，“對啦，明明這是變得驕傲了。他的驕傲讓他不愿意再努力練習(xí)，覺得自己已經(jīng)很厲害了。那這樣下去呀，他的唱歌水平就會慢慢下降哦。而且呀，他對同學(xué)們的態(tài)度也不好了，慢慢地，同學(xué)們都不太愿意和他一起玩了，也不找他唱歌了?！苯Y(jié)果呈現(xiàn)：“最后呢，市里有一場很重要的聲樂比賽。明明因為很長時間沒有好好練習(xí)，在第一輪就被淘汰了。當他像以前一樣習(xí)慣性地看向臺下，想看到同學(xué)們?yōu)樗佑偷纳碛皶r，卻發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)都沒有來。這時候的明明，心里一定不好受呢。”老師用惋惜的語氣講述這個結(jié)果，讓學(xué)生深刻體會到驕傲帶來的后果。2.學(xué)者的故事：故事鋪墊：“還有一個故事呢，從前有一個學(xué)者，他真的是非常有學(xué)問，讀過好多好多的書，各種知識他都精通。因為他這么厲害，周圍的人都很佩服他，經(jīng)?？渌斆?。慢慢地，他就覺得自己是最了不起的，沒有人能比得上他啦?！崩蠋熗ㄟ^描述學(xué)者的優(yōu)秀，為后面的驕傲情節(jié)做鋪墊。矛盾沖突：“有一天，他聽說有一個大師，大家都說這個大師才學(xué)淵博，很厲害。這個學(xué)者心里可不服氣啦，他就決定去找大師比試比試。他來到大師住的地方，要求見大師，還對大師說‘我是來求教的?！銈兛?，他其實不是真的想求教，而是想證明自己比大師厲害呢?！崩蠋熢谥v述時，突出學(xué)者的不服氣和驕傲心態(tài)。關(guān)鍵情節(jié)：“大師把學(xué)者請進房間后，就開始給學(xué)者倒茶。學(xué)者眼睜睜地看著茶杯已經(jīng)滿了，水都流出來了，大師還在不停地倒。學(xué)者忍不住說‘大師，茶杯已經(jīng)滿了?！髱煼畔虏鑹?，看著學(xué)者說‘是啊，是滿了。就是因為它滿了，所以才什么都倒不進去。你的心就是這樣，它已經(jīng)被驕傲、自滿占滿了，你這樣來找我求教，怎么能聽得進去呢？’同學(xué)們，你們從這個故事里能明白什么道理呀？”老師通過模仿大師和學(xué)者的對話，讓學(xué)生感受故事的深意，然后引導(dǎo)學(xué)生思考驕傲對學(xué)習(xí)新知識的阻礙。（三）活動一：驕傲的大公雞活動準備：老師先在教室前面騰出一塊空地，確保學(xué)生有足夠的空間進行表演?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們要進行一個有趣的小活動啦。大家都見過大公雞吧？驕傲的大公雞可有趣啦，我們現(xiàn)在就來模仿一下驕傲的大公雞哦。”老師一邊說，一邊模仿大公雞的基本姿勢，引起學(xué)生興趣。詳細講解規(guī)則：“大家聽好規(guī)則哦。我們要把自己想象成一只超級驕傲的大公雞。首先，要把頭高高地抬起來，就像這樣?！崩蠋熯呎f邊示范，“然后呢，眼睛要瞪大，好像看不起周圍的一切。還要背著手，就像這樣?！崩蠋熓痉侗呈值膭幼鳎白钪匾氖?，走路的時候要大搖大擺，邁著大大的步子，看到別的同學(xué)就用不屑的眼光看他們。大家可以先試著做一下哦?！崩蠋煿膭顚W(xué)生在自己的座位周圍嘗試模仿。學(xué)生表演與觀察：“現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意到前面來給大家表演一下呀？”老師邀請幾位同學(xué)到教室前面表演，其他同學(xué)認真觀察。在學(xué)生表演過程中，老師給予積極的鼓勵，“哇，你這個姿勢真像一只驕傲的大公雞呢！”“你的眼神很到位哦，就像大公雞在展示自己的威風(fēng)?！庇懻摳惺埽罕硌萁Y(jié)束后，老師組織學(xué)生討論，“同學(xué)們，剛才我們看了這些同學(xué)表演的驕傲的大公雞，你們有什么感覺呀？你們喜歡這樣的大公雞嗎？為什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出驕傲的表現(xiàn)讓人不舒服、不喜歡，讓他們從直觀上體會驕傲的負面形象?；顒佣航巧缪萸榫郴仡櫯c問題提出：“我們再來看看明明的故事哦。明明現(xiàn)在因為驕傲遇到了這么多問題，他一定很難過。那大家想想，明明接下來要怎么做才能重新獲得大家的喜歡，重新回到舞臺，并且把歌唱得更好呢？”老師引導(dǎo)學(xué)生回憶明明的故事，提出問題，激發(fā)學(xué)生思考。小組討論與準備：“現(xiàn)在，大家分成小組討論一下，然后我們來表演明明接下來的故事哦。每個小組可以推選幾位同學(xué)來扮演不同的角色，比如明明、明明的同學(xué)、明明的爸爸媽媽、聲樂老師等?！崩蠋熃M織學(xué)生分組，在學(xué)生討論過程中，巡視各個小組，參與到學(xué)生的討論中，給予一些提示，“明明可以先向同學(xué)們道歉哦，你們覺得他要怎么說呢？”“他重新練習(xí)的時候，可能會遇到一些困難，那他要怎么克服呢？”角色扮演表演：“好啦，哪個小組先來表演一下呢？”邀請一個小組到教室前面表演。表演內(nèi)容包括明明意識到自己的錯誤，在家里對爸爸媽媽說“爸爸媽媽，我錯了，我不應(yīng)該那么驕傲，我想重新好好練習(xí)唱歌。”然后在學(xué)校向同學(xué)們道歉，“同學(xué)們，我之前太驕傲了，對你們態(tài)度不好，希望你們能原諒我，我想和大家一起唱歌?！苯又?，明明重新努力練習(xí)，向聲樂老師請教，還向其他唱歌好的同學(xué)學(xué)習(xí)等情節(jié)。在表演過程中，老師鼓勵其他學(xué)生認真觀看。評價與分享：表演結(jié)束后，老師組織其他小組的同學(xué)進行評價，“大家覺得他們表演得怎么樣呀？明明的表現(xiàn)是不是很真實呢？有沒有什么地方你們覺得可以改進呢？”引導(dǎo)學(xué)生從表演內(nèi)容、情感表達等方面進行評價。然后讓每個小組分享自己認為明明應(yīng)該采取的具體措施，“我們小組覺得明明還可以主動邀請同學(xué)們一起練習(xí)，這樣能更快地和大家和好?！薄懊髅骺梢灾贫ㄒ粋€詳細的練習(xí)計劃，每天堅持練習(xí)，提高自己的水平?！蓖ㄟ^這種方式，強化學(xué)生對克服驕傲、培養(yǎng)謙虛品質(zhì)的理解。（五）方法指南講解自我反思引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們每個人都有自己的優(yōu)點，就像明明唱歌好聽，學(xué)者有學(xué)問一樣。那現(xiàn)在大家想一想，別人經(jīng)常在哪些方面稱贊你呢？大家可以把這些稱贊寫在紙上哦?！崩蠋熃o學(xué)生幾分鐘時間思考和書寫，然后邀請幾位同學(xué)分享，“我聽到有同學(xué)說自己畫畫好，還有同學(xué)說自己跑步快，這都是你們的閃光點呢。那我們再想一想，在這些方面，自己還有哪些需要完善和提高的地方呢？”老師引導(dǎo)學(xué)生深入分析自己的不足，“比如你畫畫好，那是不是可以嘗試更多不同的繪畫風(fēng)格呢？你跑步快，那是不是可以學(xué)習(xí)一些更科學(xué)的跑步方法，提高自己的速度呢？”觀察學(xué)習(xí)指導(dǎo)：“除了反思自己，我們還要學(xué)會觀察周圍的同學(xué)哦。大家看看周圍的同學(xué)，他們身上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方呢？”老師給學(xué)生一些時間觀察周圍同學(xué)，然后讓他們分享，“我發(fā)現(xiàn)同桌做數(shù)學(xué)題很細心，每次都能把步驟寫得很清楚，我要向他學(xué)習(xí)?！薄扒懊娴耐瑢W(xué)很有禮貌，總是主動和老師打招呼，我覺得這一點我可以學(xué)習(xí)。”老師對學(xué)生的分享給予肯定和鼓勵，“對啦，我們發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，就要向他們學(xué)習(xí)。而且呀，我們可以把我們對他們的稱贊告訴他們，這樣大家都會很開心，也能一起進步呢?！笨偨Y(jié)強調(diào)：“同學(xué)們，我們剛才做的這些，就是在學(xué)習(xí)如何保持謙虛哦。當我們能看到自己的不足，又能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點時，我們就不會像明明和學(xué)者那樣驕傲啦，我們就能不斷地進步?！崩蠋熆偨Y(jié)強調(diào)謙虛品質(zhì)在個人成長中的重要性。（六）、親子分享任務(wù)布置：“今天我們學(xué)習(xí)了‘驕傲使人落后，謙虛使人進步’的道理，回家后呢，大家要和爸爸媽媽一起分享哦。你們可以先給爸爸媽媽講明明和學(xué)者的故事，然后說說自己對驕傲和謙虛的理解?！崩蠋熢敿毜叵?qū)W生說明分享的內(nèi)容和方式。拓展分享：“除了分享我們今天學(xué)的內(nèi)容，大家還可以和爸爸媽媽一起找一些關(guān)于‘虛心使人進步，驕傲使人落后’的經(jīng)典故事呢。比如孔子不恥下問的故事，還有很多其他的故事哦。下次上課的時候，我們可以一起分享你們找到的故事?！崩蠋煿膭顚W(xué)生積極完成親子分享任務(wù)，促進家庭與學(xué)校在教育方面的協(xié)同。（七）、課堂總結(jié)與作業(yè)布置課堂總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了‘驕傲使人落后’這個道理。通過明明和學(xué)者的故事，我們知道了驕傲?xí)屛覀冏兊米源螅辉敢馀?，還會破壞我們和別人的關(guān)系。我們還通過模仿大公雞和角色扮演的活動，感受到了驕傲的不好，也知道了怎么去克服驕傲。希望大家在以后的生活中，不管是在學(xué)習(xí)上還是和同學(xué)們相處的時候，都要保持謙虛，不斷進步哦?！崩蠋熀蛯W(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強化重點。作業(yè)布置：“老師給大家布置兩個小作業(yè)哦。第一個作業(yè)是寫一篇短文，寫一寫自己一次因為驕傲而遇到問題或者看到別人因為驕傲而出現(xiàn)狀況的經(jīng)歷，然后說說自己從中學(xué)到了什么教訓(xùn)。第二個作業(yè)呢，在接下來的一周里，大家每天都要記錄一次自己成功控制驕傲情緒或者向他人學(xué)習(xí)的小事，比如今天我沒有因為考得好而驕傲，或者我向同學(xué)學(xué)習(xí)了一種新的解題方法。我們下次上課的時候可以一起分享哦?！崩蠋熋鞔_作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生認真完成作業(yè)，將所學(xué)知識運用到實際生活中。六、教學(xué)反思（一）對教學(xué)過程的反思1.活動效果評估：分析模仿大公雞活動和角色扮演活動中學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。如在模仿大公雞活動中，學(xué)生是否能準確地表現(xiàn)出驕傲的神態(tài)和動作，是否通過這個活動對驕傲有了更直觀的感受；在角色扮演中，學(xué)生是否能深入理解明明的角色，提出合理的改進措施，角色扮演是否達到了預(yù)期的教育效果。根據(jù)評估結(jié)果，思考如何改進活動設(shè)計，如在模仿活動中增加一些細節(jié)要求，在角色扮演中提供更多的情境提示等。2.故事講解效果：回顧講述明明和學(xué)者故事時學(xué)生的反應(yīng)，判斷學(xué)生是否對故事感興趣，是否理解了故事中所蘊含的道理。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生