部編五年級上冊語文21《四季之美》朗讀+知識點

課文朗讀

21.四季之美

作者I清典內(nèi)言

春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微

的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)

的螢火蟲兒翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃

著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。

秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地

朝窠里飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽

西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早

晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和和的火

盆穿過廊下時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧?。≈皇堑搅酥?/p>

午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點掃

興。

知識點

生字組詞：

黎：黎明巴黎黎民百姓

暈：紅暈日暈月暈暈場暈船

漆：漆黑油漆噴漆如膠似漆

幕：夜幕開幕幕布屏幕內(nèi)幕

愈：愈加愈發(fā)愈合痊愈愈來愈好

曠：曠達空曠曠課曠工曠日持久

怡：怡然怡悅心曠神怡怡然自得

逸：安逸閑逸逃逸逸聞以逸待勞

免：未免避免免疫免職免費閑人免進

多音字:

暈：yun紅暈ytin暈頭轉(zhuǎn)向

著：zhu6著實zhdo著急zhdo高著

形近字：

漆（漆黑）膝（膝蓋）

幕（開幕）暮（暮色）

曠（空曠）礦（礦石）

生字詞語：

紅暈：中心濃而四周漸淡的一團紅色。

成群結隊：許多人或動物聚集成群體。

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

凜冽：刺骨地寒冷。

反義詞：

黎明一一黃昏明亮一一漆黑

朦朧一一清晰凜冽一一暖和

近義詞:

固然一一雖然閑逸一一閑適

和諧一一和睦掃興一一敗興

詞語搭配:

（魚肚色）的天空（微微）的紅暈

（紅紫紅紫）的彩云（朦朧）的微光

（成群結隊）的大雁（凜冽）的清晨

（熊熊）的炭火（閑逸）的心情

課文主題：

本文作者從自己的主觀感受出發(fā)，對四季之美進行了列舉：春天的黎明、夏天的

夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。作者細致描寫自然界中出現(xiàn)的各具特色的景

物，從而贊美四季的美，表現(xiàn)了對生活及大自然的熱愛。

課內(nèi)問題：

1、這篇短文是按照什么順序來寫的？

答：是按照四季的順序來寫的。

2、一年四季最美的時間是什么？最美的景物有哪些？

答：春天，最美的時間是黎明，最美的景物有魚肚色的天空、彩云。

夏天，最美的時間是夜晚，最美的景物有明月、螢火蟲。

秋天，最美的時間是黃昏，最美的景物有歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴。

冬天，最美的時間是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。

課后習題答案：

1、反復朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。背誦課文。

朗讀指導：朗讀本文時要注意語速的急緩、語調(diào)的高低、聲音的強弱，盡量采用

舒緩的、略帶輕快的語調(diào)，在讀中想象作者所描繪的畫面之美，更好地表現(xiàn)文章

的情趣，傳達文字本身的美感。

2、讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。

(1)即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，

這情景著實迷人。

(2)夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

(3)成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。

這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細雨中飛行的情景，用

“迷人”一詞進行修飾，展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸

窠，烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫，突出“動人”。

第三句話描寫大雁南飛，成群結隊，比較真實可感，點出其讓人“感動”。這些

動態(tài)的景物描繪，賦予景物以運動感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有

很強的感染力。

選做題：

課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最

深的

某個景致。

寫作指導：

1.調(diào)動各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，

調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側(cè)面地描寫，力

求豐富細膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有“實在”的感覺。

2.寫出景致的特點。有了特點才有區(qū)別。我們要學會按一定的順序觀察，然后抓

住特點進行描寫。

3.恰當運用修辭手法。寫作時恰當?shù)剡\用某種修辭手法，可以使描述形象生動，

增強文字的感染力。

寫作示例：黃昏時的沙湖美艷動人。湖面很平，湖水清澈見底，水的顏色由淺到

深，銀白、淺藍、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水

里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動的是鴨子。一群白鴨邊

游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花；一會兒用腳掌在水中撥

動，蕩起一圈圈波紋。

圖文解讀

部編人教版五年級語文上冊優(yōu)秀課件

四季之美

優(yōu)學優(yōu)惠

第一課時

清少納言（約966-約1025）,

日本平安時期著名的女作家,

中古三十六歌仙之一。清是

姓，少納言是她的官職。她

與紫式部、和泉式部并稱平

安時期的三大才女。隨筆作

品《枕草子》。

四季之美

四季之美

念朗讀課文掃清障礙t)Q

t我會認?

kekuangy\

塞里心好神怡

凜冽閑逸

城會寫I號

I\yunqT

黎暈漆

kuangyf

昉怡逸免

1生字歸類

黎暈漆幕愈曠怡逸免

&gA

左右結構上下結構半包圍結構

i識字方法

加一加：日+廣二曠

字理識字：黎金文第二朱（結滿籽實;:的禾*穗）+）（刀，收割）

會意字。造字本義，收割黍米。

1易寫錯

不要寫成“水”

黎明：天快要亮或剛亮

的時候。

I詞語解釋I

心曠神怡：曠：開闊；

怡：愉快。心境開闊,

精神愉快。

那風聲、蟲鳴，聽起來

也愈發(fā)叫人心曠神怡。

窠里：窠，昆蟲、鳥獸的

巢穴。巢穴里。

歸雞急匆匆地朝窠里飛去。

閑逸

恬靜安逸;安閑舒

適。

凜冽

指的是極為寒冷,

嚴寒刺骨。

急整體感知

自由朗讀課文，說一說本文是按照什么順

序?qū)懙模?/p>

填空：春天最美的是黎明，夏天最美

的是夜晚，秋天最美的是黃昏，冬天最美

的是早晨。

作課堂演練

一、填空。

本文的作者是清少納言,演是姓，少納言是

她在宮中的官職。日本平安時期著名的女作家。

隨筆作品有：《枕草子》

二、判斷對錯。

1.本文是按照春夏秋冬的順序?qū)懙摹?/p>

（V）

2.作者認為，春天最美的是夜晚。（x）

三、解釋詞語并造句。

心曠神怡

解釋：心境開闊，精神愉快。

造句：看到這大美景色，真是令人

心曠神怡。

字詞聽寫X）。

第二課時

上節(jié)課我們學習了生字，欣賞了四季之

美，今天我們再次深入課文，走近這大美

的四季。

③互動課堂

朗讀全文：

1.用“—”畫出四季都美在哪里。

2.體會景色中的動態(tài)美。

春天之美

春天哪里最美?

東方一^點、兒一

點兒泛著魚肚

色的天空，染

上微微的紅暈,

飄著紅紫紅紫

的彩云。

東方一點兒一點兒泛著魚肚色

的天空，染上微微的紅暈，飄著紅

紫紅紫的彩云。

“泛”表示大面積微微出現(xiàn)，“染”增強了顏

色的立體感，“飄”體現(xiàn)了天空的動態(tài)美。這些

詞語表現(xiàn)了春天早晨天空的獨特景致。

夏天之美

夏天哪里最美?

明亮的月夜固然美，

漆黑漆黑的暗夜，也

有無數(shù)的螢火蟲翩翩

飛舞。即使是蒙蒙細

雨的夜晚，也有一只

兩只螢火蟲，閃著朦

朧的微光在飛行，這

情景著實迷人。

明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)

的螢火蟲翩翩飛舞。

無數(shù)的螢火蟲飛舞，

渲染了一個靜寂的夜,

飛舞的螢火蟲寫出了

夜的動態(tài)美。

即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲,

閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。

即使……也……

即使.也?是表示條件關系的關聯(lián)詞語

造句：即使遇到再大的困難,

人民解放軍也會迎難而上決

迷人不畏懼!

秋天之美

秋天哪里最美?

夕陽斜照西山時

夕陽西沉，夜幕降臨

那風聲、蟲鳴，聽起來也叫人心曠神怡。

2)3)

點點歸鴉成群結隊的風聲、蟲鳴,

急急匆匆大雁，在高聽起來也叫

地朝窠里空中比翼而人心曠神怡。

飛去。飛。

動態(tài)美天的黃昏

小討論：歸鴉為什么用點點？大雁為什么用成群結

隊？蟲鳴為什么用聽？

占占歸鴉

烏鴉數(shù)量不多，且分布散

f.舌L所以用點點，這是視

皿蓬覺描寫。

小討論：歸鴉為什么用點點？大雁為什么用成群結

隊？蟲鳴為什么用聽？

成群結隊的

大雁大雁南飛，成群結隊，這樣寫比較真

4…實可感。這是視覺描寫。

小討論：歸鴉為什么用點點？大雁為什么用成群結

隊？蟲鳴為什么用聽？

3)

風聲、蟲鳴,夜幕降臨后，看不到蟲子，但是

聽起來可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，

這樣寫符合常理。

朗讀指導

在朗讀這一段時，可以先把自己代

入情景之中，點點歸鴉入巢語速要稍微

急一點，大雁比翼而飛要語速要稍微高

點，夜幕降臨之后的句子，要讀的緩慢

而有節(jié)奏。語段收尾，要音調(diào)要漸漸升

高，讀出暢快之感。

冬天之美

冬天哪里最美?

落雪的早晨

冬天，人們都在做什么？心情怎樣?

生起熊熊的炭火和諧

手捧著暖和和的火盆

你最喜歡什么時間的景色?

說一說原因。

背誦指導

背誦本文時，可按照春夏秋冬的時

間順序。每一段開頭的格式都是一樣的,

XX最美的是XX。然后思考四季都有哪些

獨特的景物。最后背誦。

◎結構梳理

熱

四

黎

明

春

天

愛

季

夜

大

晚

夏

天

之

自

黃

昏

秋

天

美

然

早

晨

冬

天

③主題概括

這篇課文通過刻畫各個季節(jié)特有的美景.

表現(xiàn)了作者對生活的熱愛,及對大自然的贊美。

③拓展延伸

水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。

高駢《山亭夏日》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬里《小池》

柳庭風靜人眠晝，晝眠人靜風庭柳。

蘇軾《菩薩蠻?回文夏閨怨》

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。

——辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》

清風明月無人管，并作南樓一味涼。

黃庭堅《鄂州南樓書事》

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

——蘇軾《飲湖上初晴后雨二首-其二》

③課堂練習

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

春天最美的是黎明,夏天最美的是夜晚,

秋天最美的是黃昏,冬天最美的是早晨。

二、用加紅的詞語造句。

1.即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲,

閃著朦朧的微光在飛行。

即使路再遠再難走，我也要在今晚到達目的地。

2.那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。

騎自行車回家的時候，那輕輕的春風和明媚的

陽光真是叫我心曠神怡。。

三、在你的家鄉(xiāng)，四季是什么樣的，你能寫

一寫你四季的生活嗎？

同步練習1

第一課時

一、判斷下列加點字讀音是否正確，對的畫，錯的改正。

ke11n

yi

窠里（)凜冽)閑逸（)

、讀拼音，寫詞語。

11minghongyunxinkuang

shenyl

()()(

)

xidnyipengzheyemujiangHn

()()(

)

三、讀句子，找出錯字并改正。

1.天空漂著紅紫紅紫的彩云。

2.漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的熒火蟲翩翩飛舞。

3.夕陽西沉，夜暮降臨。

第二課時

一、根據(jù)要求默寫課文內(nèi)容。

1.描寫春天黎明天空的句子：_____________________________________________

2.描寫夏天飄雨夜晚的句子：_____________________________________________

3.描寫秋天大雁飛翔的句子：_____________________________________________

4.描寫冬天早晨的句

子：________________________________________________________

二、讀一讀，選一選。

A.動態(tài)描寫B(tài).靜態(tài)描寫

1.東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩

云。（）

2.即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這

情景著實迷人。（）

3.夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。（）

三、課文表達了作者怎樣的情感？

參考答案

第一課時

一、VlinV

二、黎明紅暈心曠神怡閑逸捧著夜幕降臨

三、1.漂----飄2.熒螢3.暮----幕

第二課時

一、1.東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫

的彩云。

2.即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，

這情景著實迷人。

3.成群結隊的大雁，在空中比翼而飛，更是叫人感動。

4.落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的

清晨，升起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷

的冬晨多么和諧??！

二、1.B2.A3.A

三、表達了作者對四季之美以及對大自然的喜愛與贊美之情。

教學設計1

教學目標：

1、會認本課6個生字，會寫本課8個生字，學習多音字“暈”和“著”。

2、能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。

3、有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。

4、背誦課文。摘抄優(yōu)美的詞句，積累語言。

教學重點:

能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。

教學難點：

1、有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。

2、背誦課文。

教學準備：

多媒體電子課件、卡片

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、情景導入，引出課題

1.師：屏幕出示四組描寫四季的四字詞語，問同學們“同學們請觀察這些四

字詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

春暖花開鳥語花香萬物復蘇

綠樹成蔭揮汗如雨驕陽似火

秋高氣爽秋雨綿綿稻谷飄香

冰天雪地冬日暖陽鵝毛大雪

生：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都跟季節(jié)有關，第一組是描寫春天的詞語、第二組是描

寫夏天的詞語、第三組是描寫秋天的詞語、第四組是描寫冬天的詞語。

師：你們可真棒！那你能用上你喜歡的詞語來說一說你心目中的那個美麗季

節(jié)嗎？

師：春天給人以生機，夏天給人以熱情，秋天給人以豐盈，冬天給人以沉

靜。作家們以生花妙筆為我們展示了色彩繽紛的四季。老師想和你們一起徜

徉在四季的美景中，你們愿意嗎？（板書課題：四季之美）生：齊讀課題。

2.作者簡介

清少納言，生卒年不詳，大致活動于公元1000年前后，日本平安時代杰

出的女文學家。她生于社會低微的貴族家庭，父親清原輔是著名歌人。公元

991年前后，她入宮做了皇后定子的女官，數(shù)年后，定子卒，她結束了宮中

生活。

清少納言聰穎而富有才智，精通和漢文學，有散文隨筆集《枕草子》和

《清少納言集》傳世，《枕草子》是日本最早的散文隨筆集，共三卷約三百

段，在這部書中，作者運用細膩的文筆，描繪了自然界的千變?nèi)f化，宮中的

禮尚往來，人世的悲喜交加；不愧為日本平安文學中一枝永放異彩的奇葩。

清少納言的散文詩作文字簡潔精當、詩意醇厚，感情真摯，嫻靜委婉。

二、初讀課文，整體感知。

1.初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

2.檢查自學情況，出示生字詞，學生認讀。

3.思考：課文主要講了什么？表達作者什么樣的思想感情？

三、提出問題，自主學習。

1.自由朗讀課文，說說你最喜歡文章的那一部分？

2.課文是按照什么順序來描寫四季的美？

四、課后作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.抄寫你喜歡的語句。

第二課時

一、復習導入。

同學們，你有積累過哪些描寫四季的詩歌？誰能背上一兩句？那么今天咱們

就來繼續(xù)學習第22課，一起去欣賞日本作家清少納言筆下的四季之美！

二、相互學習，合作交流。

1.用過你自己喜歡的方式讀課文，畫出你喜歡的句子。

2.哪位同學能讀一讀課文的第一自然段？

3.誰能說一說，春天最美是什么？

（生：春天最美是黎明。）

4.師范讀，學生跟讀這一自然段。

5.我們已經(jīng)感受到了春天的美！那過了春天，就會迎來美麗的--夏天！你

們喜歡夏天嗎？為什么呢？

過渡：師：是啊，夏天確實美，那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的

美！

6.齊讀第二自然段，說說夏天最美是什么？

（夏天最美是夜晚）

7.課件出示螢火蟲動態(tài)圖，是啊，看，夏天的夜晚確實很美！翩翩飛舞的螢

火蟲給給夏夜增添了無限的樂趣！那誰能用歡快的語氣再來讀一讀！

過渡：（課件出示樹葉飄落的動態(tài)圖）看，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了

一絲絲寒意，此時，讓你們感受到了什么季節(jié)？（手指著秋天卡片）

8.接下來，老師帶著你們一起進入秋天的黃昏！哪位同學愿意跟你的好朋友

一起讀一讀？其他同學認真聽，并找出這段中的四字詞語。

（點點歸鴉、急急匆匆、成群結隊、比翼而飛、夕陽西沉、夜幕降臨、心曠

神怡）

8.是啊，秋天那么美，叫人感到的是一一（點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛

去），讓我們再回到秋天最美的黃昏，全班齊讀。

過渡：多么美麗的畫面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨綿

綿，也叫人覺得溫暖了。秋去冬來，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪

T,多么有趣！讓我們一起進入冬的世界?。ㄕn件出示冬天圖片）

9.冬天哪一個時刻最美呢？哪個組的同學來讀一讀課文的第四自然段！

（冬天最美是早晨。）

三、有感情的朗讀課文

師：多么美四季呀！讓我們再去感受一下四季之美吧！（播放錄音）

師：老師是伴著音樂讀的，你們也想這樣讀嗎？（播放音樂）

生：伴著音樂讀課文。（美美的讀）

師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中，謝謝你們。

（若時間允許，試著背誦）

四、小練筆

師：播放一首跟四季有關的歌曲。你最喜歡哪個季節(jié)？請四人小組寫一寫！

五、小結：

今天咱們學習了“四季之美”這篇課文，作者通過對于四季景物的觀

察，體會到四季景物的變化，四季里景物的不同的美，表現(xiàn)了作者善于觀

察，善于體驗生活的高雅情致，字里行間滲透了作者對生活和大自然的熱愛

之情!

六、作業(yè)布置：

1.背誦課文。

2.閱讀其它關于四季的文章。

七、板書：

四季之美

春天黎明色彩

夏天夜晚光亮

秋天黃昏心曠神

怡對自然對生命的愛

冬天早晨和諧

《四季之美》教學反思

《四季之美》是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，根據(jù)文章的特點，我著重引

導學生感受充滿詩意的四季美的特點，體會作者對大自然的無限熱愛之情，

體會文章在語言表達上的特點。

為了能更好地實現(xiàn)我的教學目標，首先，我在課前已要求學生查閱有關

的書籍或上網(wǎng)查找相關的資料，收集古今文人描寫四季之美詩詞、文章，通

過同學之間的交流，從而加深對四季美的感性認識。

其次，為了更好地理清作者的寫作順序，一方面，我從整體上把握課

文，以時間為順序感受四季獨特的美，抓住題眼“美”字；另一方面，我還

引導學生體會這種結構安排上自然流暢、脈絡清晰的特點。由于品讀優(yōu)美語

句，體會文章的表達方法是本課教學的重點與難點，于是，我想方設法地引

導學生品味課文精美的語言，培養(yǎng)學生對語言的感受力與初步的審美能力。

此外，我還出示優(yōu)美的句子，引導學生抓住這些優(yōu)美的句子，通過品讀、吟

誦、想象畫面等方式體會美的意境、美的情感、美的語言。

在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)即使學生和老師是多么喜歡這篇課文，如果朗

讀不夠投入，那種詩情畫意的畫面感依舊沒法出來。這就要求，老師朗讀的

基本功必須扎實進行，其次在課堂教學的過程中，有意識地給學生泛讀，在

一定程度上可以起到感染學生的作用。

教學設計2

教學目標

1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎

明、紅暈、彩云”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。

教學重點

1.掌握本課的生字詞。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。

教學難點

體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

第一課時

教學目標：

1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎

明、紅暈、彩云”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

一、激趣導入（出示課件1）

同學們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點？

生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。

我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90

頁，大家齊讀課題。

生齊讀，師板書課題。

板書：四季之美

【設計意圖：通過出示問題，引發(fā)學生思考，提起學生學習本文的興

趣?！?/p>

二、自主學習，合作探究。（出示課件2）

1.自讀課文，畫出生字詞。

2.小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。

3.小組長檢查小組每個同學對生字的識記和理解情況，并及時向老師匯

報。

4.每個小組在向老師匯報學習生字的結果時，要總結出本小組的識字方

法。

生匯報識字情況，并總結識字方法。

三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件3）

1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

2.全文總共有四段，每段的段意是什么？

生總結、匯報（出示課件4）

這篇文章描寫了四季不同的美景。

作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。

板書：

春天——黎明

夏天----夜晚

秋天—黃昏

冬天-----早晨

四、朗讀課文，體會文中的美。

1.學生大聲朗讀課文。（出示課件5）

師進行朗讀指導：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四

季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，

要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改

變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。

2.生自由讀課文。

3.小組讀課文，推薦讀得好的同學，在全班同學面前讀。其他同學及時做

出評價。

【設計意圖：讓學生們通過自己喜歡的方式解決生字詞，在提高了學生的

自學能力的同時，也提高了學生的參與度。讓學生成為了學習的主人。】

【設計意圖：通過設置問題，引導學生思考并解決，從而理解課文內(nèi)容。

用這種方法能提高學生解決問題的能力，也能提高學生的學習興趣。】

【設計意圖：這篇文章寫得很美，在朗讀中要把這種美體現(xiàn)出來，因此朗

讀指導非常重要。教師對朗讀進行指導，能提高學生的朗讀水平，同時也

有利于讓學生通過朗讀，來把握主要內(nèi)容和產(chǎn)生美的感受?！?/p>

五、課堂小結

這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達到了對課文

內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。

六、布置作業(yè)。（出示課件6）

1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文。

3.朗讀課文，體會文中體現(xiàn)的四季之美。

課堂作業(yè)新設計

一、讀拼音，寫詞語。

1.烏鴉在y?）降臨的時候，飛回了自己的窩。

2.姑娘的臉上露出幸福的h6ngyim（）。

二、根據(jù)意思寫詞語。

1.心胸開闊，精神愉悅。（）

2.蝴蝶飛舞的樣子。（）

3.寒冷刺骨。（）

三、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

參考答案

一、1.夜幕2.紅暈

二、1.心曠神怡2.翩翩飛舞3.凜冽

三、這篇文章介紹四季美麗的景色。

第二課時

教學目標：

1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

2.學習本文按照時間順序的寫作方法。

一、復習導入

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《四季之美》這篇文章。

板書：四季之美

2.聽寫詞語。（出示課件9）

黎明紅暈漆黑夜幕降臨愈發(fā)

心曠神怡閑逸和諧掃興

【設計意圖：設置復習這個環(huán)節(jié)，能檢驗學生對基礎知識的掌握情況，并

為進行新課做準備。】

二、深讀課文，體會四季之美

1.讀第一自然段，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫這一部分用了怎

樣的寫法？

生總結，匯報（出示課件10）

作者認為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春

天特有的特點，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。

板書：春天一一黎明（顏色的變化）

魚肚白——微微的紅暈-一紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特

點。（出示課件11）

生總結，匯報

板書：夏天---夜晚（螢火蟲的動態(tài)）

夏夜螢火蟲---迷人

3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。

生總結，匯報（出示課件12）

板書：秋天--黃昏（鳥兒們的動態(tài)）

烏鴉歸巢成群大雁大自然的各種聲音

4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件13）

生總結，匯報

板書：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四

季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代

表性的美。

【設計意圖：在朗讀的過程中通過閱讀重點句子來品味四季之美，讓學生

獲得美的感受?！?/p>

課堂小結及拓展延伸

三、探討寫作順序。（出示課件14）

我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的？你從什么地

方看出來的？

生總結，匯報（出示課件15）

是按照時間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來

的。

板書：時間順序

師：同學們總結得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的。我們常用的

寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時間順

序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們在寫作的時候，要

根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。（出示課件16）

四、布置作業(yè)。

試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。

【設計意圖：探討寫作順序，對學生習作進行指導，能提高學生的寫作能

力?！?/p>

【設計意圖：理論聯(lián)系實際，把所學的知識運用到實際寫作中，提高寫作

能力。】

板書內(nèi)容

春天一一黎明（顏色的變化）

夏天——夜晚（螢火蟲的動態(tài)）時間順序

四季之美秋天-一黃昏（鳥兒們的動態(tài)）

冬天——早晨（落雪一閑適）

課堂作業(yè)新設計

一、選字組詞，在所選的字的下面打

（窠果）里（淋凜）冽安（逸益）

二、寫出下列加點詞語的反義詞。

1.即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛

行。（）

2.那閑適的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊?。ǎ?/p>

3.這未免令人有點掃興。（）

三、選擇正確的一項，填入括號里。

1.漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。（）

A這句話運用比喻的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞的樣子。

B這句話運用擬人的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞的樣子。

C這句話運用夸張的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞的樣子。

2.“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛

舞?！睂@句話理解正確的一項是（）

A由靜態(tài)描寫轉(zhuǎn)入動態(tài)描寫，靜中有動，讓景物充滿了活力。

B由動態(tài)轉(zhuǎn)入靜態(tài)描寫，動中有靜，把景物寫活。

C靜態(tài)描寫，寫出月夜的美麗。

四、選擇題。

這