語(yǔ)文教案大全6篇

語(yǔ)文教案大全6篇語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。3、激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。理解諺語(yǔ)，能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們聽說過諺語(yǔ)嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語(yǔ)。二、認(rèn)讀生字1、自讀諺語(yǔ)：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。2、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同伴聽。3、指名讀諺語(yǔ)。4、認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟。1、自讀諺語(yǔ)：想想每個(gè)諺語(yǔ)的意思。2、小組里說說自己對(duì)每個(gè)諺語(yǔ)的理解，3、選擇你喜歡的一條諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語(yǔ)？4、教師范讀，學(xué)生仿讀。5、師生、生生對(duì)讀：體會(huì)諺語(yǔ)前半句和后半句的.對(duì)應(yīng)關(guān)系。6、全班齊讀。四、舉例說說諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的道理，說說諺語(yǔ)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字，指名讀諺語(yǔ)。二、認(rèn)讀生字1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。2、齊讀課本中的諺語(yǔ)。三、寫字指導(dǎo)。1、仔細(xì)觀察，找找相同之處。2、寫字知道：重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。3、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語(yǔ)。語(yǔ)文教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個(gè)，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新棵：出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？二．學(xué)習(xí)新課；1．出示詞語(yǔ)：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。3．討論：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。4．為什么這些字都是竹字頭。5．讀一讀：風(fēng)箏燈籠帳篷籬笆算盤話筒水管篩子（1）互教互學(xué)。（2）說一說這些字為什么都是竹字頭？6．學(xué)習(xí)生字（1）出示生字：筷箱藍(lán)笛算管（2）指名讀一讀。（3）說一說這些字的`結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個(gè)字的？（4）找朋友。7．學(xué)寫字（1）出示生字：籃笛算（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？（3）在田字格里練習(xí)寫。三．鞏固復(fù)習(xí)：1．比賽：帶竹字旁的字看誰(shuí)說得多。2．比一比，并組詞?；@（）蘿（）笛()藍(lán)（）籮（）苗（）四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)回顧：板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字筷箱藍(lán)笛算管籃笛算語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛，并受到啟示;逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。2、通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果;學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2、理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課.漫談引入，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，假期就要到了，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢?在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好。可有這樣一個(gè)人，她說：如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書?！闭?qǐng)大家讀讀這句話，你讀出了什么味兒?相機(jī)理解“毫不猶豫”的意思，朗讀體會(huì)。(“毫不猶豫”的`意思是一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。朗讀體會(huì)“我”對(duì)書的癡愛。)3、這個(gè)“我”是誰(shuí)?(英國(guó)著名女作家尤安o艾肯。)這是她在1974年為國(guó)際兒童圖書節(jié)所寫的獻(xiàn)辭里講到這話，讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧!出示課題《走遍天下書為侶》。一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。今天，我們學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》二、學(xué)習(xí)生字詞：1、學(xué)習(xí)生字，指生認(rèn)讀，小組讀。2、熟讀詞語(yǔ)，開火車讀。3、理解詞語(yǔ)，指生解釋詞語(yǔ)。三、整體感知初讀課文，感知內(nèi)容1.作者為什么會(huì)選擇書陪伴自己旅行呢?2.讀了這幾句話，你體會(huì)到了什么?從哪體會(huì)到的?3.把三句話連起來有感情地讀一讀，加深你的體會(huì)。作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?三、讀文交流，體會(huì)情感以書為侶行天下的理由之一是?“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家?！?、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。2、你對(duì)這句話有什么體會(huì)：以書為侶行天下的理由之二是?“這真像與另一個(gè)人同船而行。”你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。⑴這句話在文中起什么作用?你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。(不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對(duì)應(yīng))⑵“一遍又一遍”地怎么讀?⑶揣摩段尾的“,,,,”說說自己的讀書經(jīng)驗(yàn)。3、齊讀：以書為侶行天下的理由之三是?“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?！雹耪?wù)勛约簩?duì)后半句話的理解。⑵指名讀最后一個(gè)自然段。“從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書?！彼摹⒒貧w整體好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者仔細(xì)品位作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)呢?和大家談一談?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)收獲1、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。2、讀書名言：“書是營(yíng)養(yǎng)面包”;書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品;讀一本好書，就是與一位高尚的人談話;讀一本書，有時(shí)是一次秘密的旅行;讀書，就是自由的夢(mèng);讀書，是精神上的補(bǔ)鈣。語(yǔ)文教案篇4教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母，韻母，聲調(diào)，能整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)拼音方法。2.運(yùn)用多種教學(xué)手段,幫助學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣。3.結(jié)合時(shí)勢(shì)，將拼音教學(xué)融入生活之中，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有語(yǔ)文。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題1.小朋友，在日常生活中，大家都喜歡猜迷語(yǔ)。今天，老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)，仔細(xì)聽。（小小一本書，每天翻一頁(yè)，翻完這本書，大家過新年。）貼：日歷2.日歷可以幫助我們了解年月日，仔細(xì)看，日歷上寫的是哪一天？（20__年9月1日）9月1日是什么日子？3.是啊,小朋友們?cè)谶@一天背上嶄新的小書包,高高興興地到我們園南小學(xué)來上學(xué),成為一名光榮的一年級(jí)小學(xué)生了。開學(xué)快八個(gè)星期了，我們每天在這里像小苗一樣吸收水份和養(yǎng)料，學(xué)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)，長(zhǎng)輩們和老師們都想知道我們這些小苗苗到底長(zhǎng)壯了沒有，所以今天我們將在這堂“看我們學(xué)拼音”（貼）的復(fù)習(xí)課中向大家匯報(bào)一下取得的成績(jī)。老師希望每位小朋友都能夠積極開動(dòng)小腦筋，讓大家看一看，誰(shuí)學(xué)的本領(lǐng)最好。二、知識(shí)匯報(bào)（一）小朋友，記得語(yǔ)文書的第一部分是什么？（認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文）還記得第一部分里的兩首兒歌嗎？出示：renzhen_ueyuwen小結(jié)：小朋友，我們從兒歌中就可以知道，語(yǔ)文課不僅要教我們讀書，寫字，說話，還能讓我們參加許多語(yǔ)文的課外活動(dòng)。接著，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的第二部分，誰(shuí)能說說？出示：_ue_ihanyupinyin（二）接著，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的第二部分，誰(shuí)來說說？1．那么，拼音有幾個(gè)零件，分幾表呢？（63個(gè)零件分三表）哪三表？（第一表是聲母表，第二表是韻母表，第三表是整體認(rèn)讀音節(jié)表。）2．好，按照表的順序整理成三部分。（學(xué)生整理）3．大家理得可真快，聽老師發(fā)音，快速拿出卡片，請(qǐng)最快的小朋友上來。（師：uuIoea）4．誰(shuí)來當(dāng)小教練，把它們按口形從大到小排列一下。（表演：《畫畫》《蘿卜》《白鵝和河水》《慶“六一”》《露珠》《渠水》）5．小朋友，你們可真不簡(jiǎn)單，能利用兒歌來記住六兄弟了。我們不僅要記住六兄弟，還要發(fā)準(zhǔn)，分清前后鼻韻母和平翹舌音。A.先把韻母中的前后鼻音整理出來。（整理）B.師念，生舉卡片。C.小朋友，聲母中的平翹舌音也是我們經(jīng)?；煜模?qǐng)理出平翹舌音。過渡：剛才，我們通過動(dòng)腦想，動(dòng)口說，動(dòng)手做，大家一定很累了，下面，請(qǐng)小朋友歇一會(huì)兒，邊休息，邊分給大家蘋果。（三）聲母。1．小朋友，拿到蘋果后，記住蘋果后面的字母。在大家享受的時(shí)候，老師給大家看兩幅圖，看看缺了什么？（身子）2．老師請(qǐng)兩位小畫家上來畫一畫。在畫的時(shí)候，我們來做一下歌唱家，請(qǐng)__來當(dāng)小指揮，唱一唱聲母歌。（唱歌與畫同時(shí)進(jìn)行）3．看看小畫家是怎么畫出來的？4．誰(shuí)來當(dāng)小老師讀一讀？（指名）5．好，請(qǐng)男同學(xué)一起來畫黑貓警長(zhǎng)的身子。6．女同學(xué)來畫畫唐老鴨的身子。7．剛才，我們吃的是思考蘋果，現(xiàn)在我們獨(dú)立地來排列聲母，請(qǐng)__當(dāng)小教練。（吹哨按順序跟上來）小結(jié)：看來小朋友都能獨(dú)立排列聲母表了。剛才，我們也復(fù)習(xí)了讀音上容易混淆的韻母，接著，我們看圖拼讀音節(jié)，看看小朋友拼讀熟練嗎？（四）聯(lián)系生活。1．故事引入：從前，有一只小白兔，它高高興興地上山坡采蘑菇。這時(shí)候，它看見了什么？（掛圖：出示車）A．拼拼看？（ch──e──che,它是兩拼音，順口溜是）B．你見過哪些車？C．接著，小白兔又往小河里扔了一塊石子，看到什么？D．貼chuan（方法同上）小結(jié)：剛才，我們通過看看，拼拼，想想，說說的方法學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，還能聯(lián)想到生活中見到過的車和船。下面，請(qǐng)小朋友也應(yīng)用上面看看，拼拼，想想，說說的方法來展開一次思考比賽?，F(xiàn)在我們要一組組地拼，看誰(shuí)拼得最熟練。2．第一組說球，第二組說筆，第三組說魚，第四組說花，呆會(huì)兒將進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)勝小組獲獎(jiǎng)。（板書：1234正字記錄）（貼紅旗，紅花，紅星）（發(fā)獎(jiǎng)）過渡：小朋友，平時(shí)你們也一定很愛看馬戲吧，下面老師帶你們看馬戲去，注意了。（五）苗苗看馬戲。（幻燈出示）1．共有幾個(gè)節(jié)目？2．名稱是什么？（單個(gè)）3．誰(shuí)來當(dāng)報(bào)幕員？（苗苗馬戲表演現(xiàn)在開始，第一個(gè)節(jié)目是……）（六）拼讀句子。1．看完了馬戲表演，很精彩，最近我們上海正在舉行的八運(yùn)會(huì)更精彩了。讀讀看，有沒有問題？（出示：dajiepuanunhui,bajialaicanu.）A．bd的混淆。（手指操）B．整體認(rèn)讀音節(jié)的運(yùn)用。C．iu在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。（七）總復(fù)習(xí)。學(xué)拼音兒歌。（快板）（八）拼音練習(xí)。通過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)會(huì)讀，會(huì)拼，而且會(huì)寫拼音了。今天早上，我們就動(dòng)筆自己寫了一句話給爸爸，媽媽和老師。現(xiàn)在講給大家聽好嗎？三、授獎(jiǎng)剛才，我們通過說說，寫寫，畫畫，演演，向到會(huì)的家長(zhǎng)匯報(bào)了開學(xué)以來學(xué)到的`本領(lǐng)，學(xué)到的知識(shí)，藝術(shù)創(chuàng)新等方面誰(shuí)做得最好。我們就好比在賽跑，有的跑得快，有的跑得慢了些。經(jīng)過班級(jí)評(píng)比和老師的意見，評(píng)出了一批好苗苗。下面，請(qǐng)小朋友來領(lǐng)獎(jiǎng)。[大雁獎(jiǎng)（守紀(jì)）采蜜獎(jiǎng)（勤學(xué)）白鴿獎(jiǎng)（衛(wèi)生）]四、總結(jié)我們的課已接近尾聲，小朋友上課上得好不好，在坐的各位家長(zhǎng)是最好的評(píng)論家。再次感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來參加，觀看這堂課，衷心的表示感謝，為此獻(xiàn)上一封信，讀讀好嗎？（讀信）語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字“雛”，積累詞語(yǔ)若干個(gè)。2、學(xué)習(xí)默讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活，關(guān)愛他人的思想感情。3、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)默讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。2、有感情地背誦詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備投影、錄音、生字卡片等教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，理解題意“信”。1激趣：你曾經(jīng)給誰(shuí)寫過信，你曾經(jīng)收到過誰(shuí)的信？2交流信的內(nèi)容。（自愿）我曾經(jīng)收到過____的信，信中說，_________________________________我曾經(jīng)給寫過信，信中說，_____________________________________3了解信的作用：信是用來傳遞信息和情感的一種方式。二、自讀詩(shī)歌，整體感知。1輕聲自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2同桌互讀課文。3說說課文大意：“我”學(xué)會(huì)了______，想寫______信，替______寫、替______寫、替______寫，……也想給______寫，通過寫信，讓大家的心_______________。三、閱讀課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、朗讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么？2、交流、歸納：寫信是感情的交流，寫信就是用筆和紙，用手寫心里想告訴別人的事情和話語(yǔ)。3感情朗讀。學(xué)習(xí)第二至五節(jié)。1自讀思考：這些詩(shī)節(jié)分別寫“我”替誰(shuí)給誰(shuí)寫信，信的內(nèi)容是什么？你能把信的內(nèi)容說具體嗎？2師生交流，投影顯示相應(yīng)的情境。（1）教師示范：“我”替雛鳥給媽媽寫信，信中說：夕陽(yáng)西下，天色近黃昏，盼您快回巢。我們肚子餓得咕咕叫，您快把蟲兒帶回家，快把我們喂個(gè)飽。（交流中教學(xué)“雛”字。）（2）學(xué)生嘗試：（由學(xué)生自由選擇一個(gè)詩(shī)節(jié)，嘗試把信的內(nèi)容說具體；隨機(jī)理解詩(shī)句中的部分詞語(yǔ)。）“我”替花朵給蜜蜂寫信，信中說：________________________________________________________________?！拔摇碧娲蠛＝o小船寫信，信中說：________________________________________________________________?！拔摇碧嬖平o他的.伙伴寫信，信中說：________________________________________________________________?！拔摇碧鏄浣o他的朋友寫信，信中說：________________________________________________________________。3有感情地朗讀并背誦二至五節(jié)。（看圖配樂）學(xué)習(xí)第六小節(jié)。自由朗讀第六節(jié)，思考：你是怎樣理解“讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……”的意思？四、讀詩(shī)總結(jié)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。詩(shī)歌創(chuàng)作：“我們來當(dāng)小詩(shī)人”。要求：以信的內(nèi)容為題材，選擇你喜歡的內(nèi)容（將課前收集的代表性信件展示出來），進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，評(píng)選出我們中間的小詩(shī)人。課后隨筆_________________________________________________________________________________________________________________________