2024年高中語文 第12課 動(dòng)物游戲之謎教案2 新人教版必修3

2024年高中語文第12課動(dòng)物游戲之謎教案2新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版必修3第12課《動(dòng)物游戲之謎》的深入探討。文章通過描述動(dòng)物的游戲行為，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物心理及行為的思考。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物的多樣性和動(dòng)物行為的基本知識，對動(dòng)物的行為特點(diǎn)有了初步了解?！秳?dòng)物游戲之謎》這一章節(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)他們結(jié)合語文知識，分析、探討動(dòng)物游戲的功能和意義，從而加深對動(dòng)物行為學(xué)的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合課文內(nèi)容，理解動(dòng)物游戲在動(dòng)物生活中的重要作用，并學(xué)會從文學(xué)角度欣賞和描述自然現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文《動(dòng)物游戲之謎》的語言特色和表達(dá)手法，使學(xué)生能夠感受作者對動(dòng)物行為的細(xì)致觀察與生動(dòng)描繪；其次，強(qiáng)化學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從課文探究動(dòng)物游戲行為的生物學(xué)意義，激發(fā)學(xué)生對自然界的探究興趣；再次，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過比較不同文化背景下對動(dòng)物游戲的認(rèn)識，使學(xué)生理解動(dòng)物游戲在人類文化中的地位和影響；最后，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句式，自主表達(dá)對動(dòng)物游戲的理解和感悟，提升寫作技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語文核心素養(yǎng)方面得到全面提升。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生物知識，對動(dòng)物行為特點(diǎn)有初步了解，能夠理解動(dòng)物游戲的基本概念。然而，對于動(dòng)物游戲在生物學(xué)、心理學(xué)及文化層面的深入探討，學(xué)生的知識儲備尚不足夠。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、文學(xué)鑒賞方面具備一定能力，能夠分析課文的語言特色和表達(dá)手法。但在思辨性、創(chuàng)新性思維方面，部分學(xué)生表現(xiàn)不足，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)和激發(fā)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流方面表現(xiàn)出一定素養(yǎng)，但在自主學(xué)習(xí)、探究問題方面存在一定差距。此外，學(xué)生的文化素養(yǎng)參差不齊，對動(dòng)物游戲在人類文化中的地位和影響認(rèn)識不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。此外，部分學(xué)生存在課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題。

針對以上學(xué)情分析，以下對課程學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對策略進(jìn)行闡述：

1.影響方面：

（1）知識層面：學(xué)生知識儲備不足，可能導(dǎo)致對課程內(nèi)容的理解和掌握程度有限，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）能力層面：學(xué)生在思辨性、創(chuàng)新性思維方面的不足，可能影響對動(dòng)物游戲之謎的深入探討。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生文化素養(yǎng)參差不齊，可能導(dǎo)致對課程內(nèi)容的興趣和認(rèn)同度不同，影響課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（4）行為習(xí)慣：部分學(xué)生的課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高，可能影響課堂教學(xué)氛圍和整體學(xué)習(xí)效果。

2.應(yīng)對策略：

（1）針對知識層面，教師在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

（2）針對能力層面，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

（3）針對素質(zhì)層面，教師可通過引入豐富的文化素材，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

（4）針對行為習(xí)慣，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的案例，為學(xué)生講解動(dòng)物游戲之謎的相關(guān)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入思考動(dòng)物游戲行為的生物學(xué)、心理學(xué)及文化層面的意義。

2.討論法：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和思考性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，讓學(xué)生探討動(dòng)物游戲在進(jìn)化過程中的功能，以及人類對動(dòng)物游戲的認(rèn)識和影響。

3.案例研究：選擇具有代表性的動(dòng)物游戲案例，如貓捉老鼠、猴子捉迷藏等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中動(dòng)物游戲的特點(diǎn)、功能及其在生物學(xué)、心理學(xué)和文化層面的意義。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干項(xiàng)目小組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)動(dòng)物游戲主題，通過查閱資料、討論分析、制作PPT等方式，對所負(fù)責(zé)的主題進(jìn)行深入探究。最后，每組向全班同學(xué)展示研究成果，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演動(dòng)物，模擬動(dòng)物游戲行為，體驗(yàn)動(dòng)物在游戲中的心理和情感，增進(jìn)對動(dòng)物游戲行為的理解。

2.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的動(dòng)物行為觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察螞蟻搬運(yùn)食物等，使學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物行為的興趣。

3.游戲：設(shè)計(jì)一款與動(dòng)物游戲相關(guān)的課堂游戲，如“動(dòng)物猜謎”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)物知識，提高課堂趣味性。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的PPT課件，展示動(dòng)物游戲的相關(guān)圖片、視頻和案例，幫助學(xué)生直觀地了解動(dòng)物游戲行為。

2.視頻：播放有關(guān)動(dòng)物游戲的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更深入地觀察動(dòng)物游戲行為，感受動(dòng)物游戲的魅力。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如動(dòng)物行為研究網(wǎng)站、在線百科全書等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生自主查閱和拓展知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組動(dòng)物游戲的圖片，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物行為的興趣，提出問題：“為什么動(dòng)物會進(jìn)行游戲？它們的游戲行為背后隱藏著什么秘密？”通過這個(gè)問題，自然導(dǎo)入新課《動(dòng)物游戲之謎》的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的動(dòng)物行為知識，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物游戲作為一種特殊行為的重要性。

-接著，詳細(xì)講解課文中關(guān)于動(dòng)物游戲的生物學(xué)意義、心理學(xué)解釋以及文化影響，重點(diǎn)分析以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

a.動(dòng)物游戲的功能：如鍛煉身體、提高生存技能、建立社會關(guān)系等。

b.動(dòng)物游戲的心理學(xué)解釋：如認(rèn)知發(fā)展、情感表達(dá)、娛樂消遣等。

c.動(dòng)物游戲在人類文化中的反映：如成語、寓言、神話等。

-最后，通過案例分析，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的游戲行為及其特點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生模擬課文中的動(dòng)物游戲行為，分組進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)動(dòng)物在游戲中的心理和情感。

-觀察：組織學(xué)生觀察校園內(nèi)或?qū)嶒?yàn)室中的動(dòng)物行為，記錄動(dòng)物游戲行為的特點(diǎn)，以便后續(xù)分析討論。

-游戲：設(shè)計(jì)一款與動(dòng)物游戲相關(guān)的課堂游戲，如“動(dòng)物猜謎”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)物知識，提高課堂趣味性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，針對以下三個(gè)方面展開討論，舉例回答：

a.動(dòng)物游戲的功能：學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，討論動(dòng)物游戲在鍛煉身體、提高生存技能等方面的作用，并舉例說明。

b.動(dòng)物游戲的心理學(xué)解釋：學(xué)生可以分析動(dòng)物游戲在認(rèn)知發(fā)展、情感表達(dá)等方面的表現(xiàn)，并給出具體案例。

c.動(dòng)物游戲在人類文化中的反映：學(xué)生可以從成語、寓言、神話等方面舉例，探討動(dòng)物游戲在人類文化中的地位和影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)動(dòng)物游戲之謎的生物學(xué)意義、心理學(xué)解釋和文化影響。

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)物游戲在人類認(rèn)識自然、尊重生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面的重要性。

-提醒學(xué)生關(guān)注生活中的動(dòng)物行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。知識點(diǎn)梳理1.動(dòng)物游戲的概念與分類

-動(dòng)物游戲：指動(dòng)物在非捕食、非繁殖等情境下，進(jìn)行的一系列有規(guī)則、有組織的互動(dòng)行為。

-分類：根據(jù)游戲行為的特點(diǎn)和目的，動(dòng)物游戲可分為身體鍛煉類、技能訓(xùn)練類、社會互動(dòng)類等。

2.動(dòng)物游戲的功能

-鍛煉身體：提高動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)能力、靈活性和協(xié)調(diào)性。

-提高生存技能：通過游戲，動(dòng)物可以學(xué)習(xí)捕食、逃避捕食者等生存技巧。

-建立社會關(guān)系：動(dòng)物游戲有助于建立和維護(hù)群體內(nèi)部的社會結(jié)構(gòu)，提高群體凝聚力。

-認(rèn)知發(fā)展：游戲可以促進(jìn)動(dòng)物大腦發(fā)育，提高學(xué)習(xí)能力。

-情感表達(dá)：動(dòng)物通過游戲表達(dá)喜悅、友誼等情感。

3.動(dòng)物游戲的心理學(xué)解釋

-認(rèn)知發(fā)展理論：認(rèn)為游戲是動(dòng)物認(rèn)知發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，有助于提高動(dòng)物的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。

-情感表達(dá)理論：認(rèn)為游戲是動(dòng)物釋放情感、減輕壓力的途徑。

-娛樂消遣理論：認(rèn)為游戲是動(dòng)物為了消磨時(shí)間、尋求樂趣而進(jìn)行的活動(dòng)。

4.動(dòng)物游戲在人類文化中的反映

-成語：如“狼吞虎咽”、“猴年馬月”等，反映了動(dòng)物游戲行為在人類語言文化中的影響。

-寓言：如《狐貍和烏鴉》、《狐貍和葡萄》等，通過動(dòng)物游戲行為傳達(dá)道德教育。

-神話：如古希臘神話中的宙斯與牛、中國古代神話中的孫悟空等，體現(xiàn)了動(dòng)物游戲在人類神話傳說中的地位。

5.動(dòng)物游戲與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

-動(dòng)物游戲有助于提高動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)生存競爭力。

-動(dòng)物游戲行為受到生態(tài)環(huán)境的影響，不同環(huán)境中的動(dòng)物游戲行為具有差異。

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境，有助于維持動(dòng)物游戲行為的多樣性。

6.動(dòng)物游戲的研究方法

-觀察法：通過直接觀察動(dòng)物游戲行為，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

-錄像分析法：利用錄像設(shè)備記錄動(dòng)物游戲行為，進(jìn)行后續(xù)分析。

-行為實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下，對動(dòng)物游戲行為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

7.動(dòng)物游戲的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力：通過觀察動(dòng)物游戲行為，提高學(xué)生對自然界的關(guān)注和認(rèn)識。

-培養(yǎng)學(xué)生的思考能力：引導(dǎo)學(xué)生探討動(dòng)物游戲的功能、心理學(xué)解釋等問題，激發(fā)學(xué)生思考。

-培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念：通過動(dòng)物游戲在人類文化中的反映，教育學(xué)生尊重生命、保護(hù)動(dòng)物。典型例題講解例題1：分析下列動(dòng)物游戲行為的功能。

解答：以“小狗互相追逐”為例，其功能主要包括：

-鍛煉身體：通過奔跑，提高小狗的運(yùn)動(dòng)能力、靈活性和協(xié)調(diào)性。

-提高生存技能：在追逐過程中，小狗可以學(xué)習(xí)捕捉、逃避等生存技巧。

-社會互動(dòng)：小狗通過互相追逐，建立友誼，增強(qiáng)群體凝聚力。

例題2：從心理學(xué)角度分析，為什么動(dòng)物會進(jìn)行游戲？

解答：以“猴子捉迷藏”為例，從心理學(xué)角度分析如下：

-認(rèn)知發(fā)展：猴子在捉迷藏過程中，需要觀察、記憶、推理等認(rèn)知能力，有助于大腦發(fā)育。

-情感表達(dá)：猴子通過游戲表達(dá)喜悅、興奮等情感，減輕生活壓力。

-娛樂消遣：猴子捉迷藏是為了消磨時(shí)間，尋求樂趣。

例題3：請舉例說明動(dòng)物游戲在人類文化中的反映。

解答：

-成語：如“貓捉老鼠”，形象地描述了貓捉弄老鼠的游戲行為。

-寓言：如《狐貍和烏鴉》，通過狐貍誘騙烏鴉的游戲行為，傳達(dá)了道德教育。

-神話：如中國古代神話中的孫悟空與牛魔王斗法，展現(xiàn)了動(dòng)物游戲在神話傳說中的地位。

例題4：請結(jié)合實(shí)例，分析動(dòng)物游戲與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

解答：以“企鵝跳水”為例，分析如下：

-動(dòng)物游戲有助于提高動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng)能力。企鵝在跳水游戲中鍛煉了游泳技能，提高了捕食成功率。

-動(dòng)物游戲行為受到生態(tài)環(huán)境的影響。企鵝生活在寒冷的南極，跳水游戲有助于它們在惡劣環(huán)境中保持體溫。

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境，有助于維持動(dòng)物游戲行為的多樣性。保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境，使企鵝能夠延續(xù)跳水游戲等傳統(tǒng)行為。

例題5：請運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物游戲的實(shí)踐活動(dòng)。

解答：

活動(dòng)名稱：觀察校園里的動(dòng)物游戲行為

活動(dòng)步驟：

1.學(xué)生分組，每組選擇一種校園內(nèi)的動(dòng)物作為觀察對象。

2.學(xué)生觀察并記錄動(dòng)物游戲行為的特點(diǎn)、功能等。

3.各組分析觀察結(jié)果，探討動(dòng)物游戲行為的意義。

4.全班分享觀察成果，總結(jié)動(dòng)物游戲行為的特點(diǎn)和規(guī)律。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：動(dòng)物游戲的概念、功能、心理學(xué)解釋、在人類文化中的反映、與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系、研究方法及其教育意義。

-關(guān)鍵詞：游戲行為、功能、認(rèn)知發(fā)展、情感表達(dá)、文化、生態(tài)環(huán)境、研究方法、教育意義。

-重點(diǎn)句：動(dòng)物游戲是提高動(dòng)物生存技能、建立社會關(guān)系的重要途徑；游戲行為在人類文化中有著豐富的體現(xiàn)；動(dòng)物游戲與生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)。

②內(nèi)容邏輯關(guān)系

-動(dòng)物游戲的概念與分類：為后續(xù)探討動(dòng)物游戲的功能、心理學(xué)解釋等打下基礎(chǔ)。

-動(dòng)物游戲的功能與心理學(xué)解釋：解釋動(dòng)物為何進(jìn)行游戲，以及游戲?qū)?dòng)物認(rèn)知、情感等方面的影響。

-動(dòng)物游戲在人類文化中的反映：展現(xiàn)動(dòng)物游戲行為在語言、文學(xué)、藝術(shù)等方面的應(yīng)用。

-動(dòng)物游戲與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)動(dòng)物游戲行為與生態(tài)環(huán)境相互影響，凸顯