2024秋七年級歷史上冊 第一單元 史前時期 中國境內(nèi)人類的活動 第3課 遠(yuǎn)古的傳說教案3 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內(nèi)人類的活動第3課遠(yuǎn)古的傳說教案3新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《2024秋七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內(nèi)人類的活動第3課遠(yuǎn)古的傳說教案3新人教版》主要包括以下內(nèi)容：盤古開天辟地、女媧造人、伏羲八卦、神農(nóng)嘗百草等遠(yuǎn)古傳說故事。通過對這些傳說的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國史前時期人類的活動，感受古人對自然界的探索和人類社會的初步構(gòu)建。同時，通過分析傳說中的人物形象和事件，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的思考能力，加深對我國古代文明的認(rèn)知。本節(jié)課內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生建立正確的歷史觀，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史理解能力：通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古傳說，使學(xué)生能夠把握史前時期人類社會發(fā)展的基本線索，理解傳說在歷史傳承中的作用，培養(yǎng)歷史思維。

2.增強(qiáng)文化自信：深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受古人對自然和生活的探索精神，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對傳說故事進(jìn)行合理質(zhì)疑，分析其背后的歷史價值，學(xué)會用批判性眼光看待歷史現(xiàn)象。

4.提高史料實證能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析史料的技巧，學(xué)會運(yùn)用史料來證實歷史事件，形成論從史出的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.強(qiáng)化時空觀念：通過對史前時期傳說的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的時空觀念，理解歷史事件發(fā)生的背景及其影響。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-傳說的基本內(nèi)容：本節(jié)課的核心是使學(xué)生掌握盤古開天辟地、女媧造人、伏羲八卦、神農(nóng)嘗百草等遠(yuǎn)古傳說的基本內(nèi)容，理解這些傳說所反映的史前時期人類對自然界的認(rèn)知和社會生活的初步構(gòu)建。

-傳說的歷史價值：強(qiáng)調(diào)傳說在歷史研究中的重要性，使學(xué)生認(rèn)識到傳說對于了解古代社會的重要作用。

-時空觀念的建立：通過傳說故事，幫助學(xué)生建立史前時期的時空觀念，理解這些傳說發(fā)生的歷史背景。

舉例：講解盤古開天辟地時，強(qiáng)調(diào)其體現(xiàn)的是古人對宇宙起源的探索，以及對自然力量的敬畏。

2.教學(xué)難點

-傳說的真實性辨別：學(xué)生往往難以區(qū)分傳說與史實，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從史料角度分析傳說的真實性，識別傳說中可能的歷史元素。

-傳說背后的文化內(nèi)涵：解析傳說中蘊(yùn)含的古代文化觀念和價值觀，如天人合一、勤勞智慧等，這是學(xué)生理解的難點。

-傳說的歷史影響：分析傳說對后世文化、藝術(shù)、道德觀念等方面的影響，這是學(xué)生需要深入思考的問題。

舉例：分析女媧造人傳說時，解釋其中所蘊(yùn)含的古人對生命起源的思考，以及這一傳說對中華民族文化自信心的塑造。

在教學(xué)過程中，針對重點和難點內(nèi)容，教師應(yīng)采用豐富的教學(xué)手段，如講故事、討論、史料分析等，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟件資源：歷史學(xué)科教學(xué)軟件，包括教學(xué)PPT、互動白板軟件、時間線制作工具等。

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、互動白板、學(xué)生平板電腦等。

-課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)和拓展閱讀材料。

-信息化資源：數(shù)字化的歷史圖片、動畫、視頻資料，特別是與史前時期相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)和專家講座。

-教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、角色扮演、模擬考古、思維導(dǎo)圖繪制等。

-實物資源：考古發(fā)掘的復(fù)制品或模型，如石器、陶器等，以增強(qiáng)學(xué)生對史前文化的直觀感受。

-圖書資源：相關(guān)的歷史書籍、圖鑒、雜志等紙質(zhì)資源，供學(xué)生查閱和深入探究。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示我國史前時期的壁畫、遺址圖片，引發(fā)學(xué)生對遠(yuǎn)古時代的遐想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“你們聽說過哪些遠(yuǎn)古時期的傳說？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解盤古開天辟地的傳說，分析其背后的古人對宇宙起源的認(rèn)知。

-介紹女媧造人的傳說，探討其對中華民族文化自信心的塑造。

-講解伏羲八卦和神農(nóng)嘗百草的傳說，闡述古人對自然規(guī)律的探索和智慧。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-分組讓學(xué)生繪制盤古開天辟地或女媧造人的圖畫，加深對傳說的理解。

-讓學(xué)生模擬考古發(fā)掘，分析史前時期的實物模型，如石器、陶器等，感受古人的生活。

-組織學(xué)生制作時間線，梳理史前時期的重要傳說及其順序。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論傳說與史實的關(guān)系，舉例說明如何辨別傳說中的歷史元素。

-分析傳說背后的文化內(nèi)涵，如天人合一、勤勞智慧等，舉例闡述。

-探討傳說對后世文化、藝術(shù)、道德觀念等方面的影響，舉例回答。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳說在歷史研究中的重要價值。

-提醒學(xué)生注意區(qū)分傳說與史實，提高歷史思維能力和批判性思維。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究史前時期的相關(guān)內(nèi)容，拓展知識面。

本節(jié)課教學(xué)流程緊湊，用時不超過45分鐘，充分體現(xiàn)了課程重難點，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握盤古開天辟地、女媧造人、伏羲八卦、神農(nóng)嘗百草等史前傳說的基本內(nèi)容，了解古人對自然界的認(rèn)知和社會生活的初步構(gòu)建。

2.能夠分析傳說與史實之間的關(guān)系，學(xué)會辨別傳說中的歷史元素，提高歷史理解能力和批判性思維。

3.感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，認(rèn)識到傳說在歷史傳承中的重要作用。

4.建立起史前時期的時空觀念，理解傳說背后的文化內(nèi)涵，如天人合一、勤勞智慧等。

5.通過實踐活動，如繪制傳說圖畫、模擬考古發(fā)掘、制作時間線等，提高動手操作能力和團(tuán)隊合作精神。

6.學(xué)會在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人意見，形成良好的溝通與協(xié)作能力。

7.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析傳說對后世文化、藝術(shù)、道德觀念等方面的影響，提高史料實證能力。

8.增強(qiáng)對歷史學(xué)科的興趣，激發(fā)課后自主學(xué)習(xí)的動力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

9.形成論從史出的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會從多角度審視歷史現(xiàn)象，提高歷史思維品質(zhì)。

10.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)正確的價值觀，認(rèn)識到歷史學(xué)習(xí)對于個人成長和國家發(fā)展的重要性。重點題型整理1.簡答題：請簡述盤古開天辟地的傳說及其歷史意義。

答案：盤古開天辟地傳說講述了盤古用斧子劈開混沌，創(chuàng)造了天地萬物，最后身體化為山川河流的故事。這一傳說反映了古人對宇宙起源的探索，體現(xiàn)了人類征服自然、創(chuàng)造世界的偉大精神。同時，它也展示了古人對自然力量的敬畏，對天地萬物的神秘感。

補(bǔ)充說明：在回答此類問題時，學(xué)生需要準(zhǔn)確復(fù)述傳說內(nèi)容，并從中分析其歷史意義和文化內(nèi)涵。

2.分析題：分析女媧造人傳說中蘊(yùn)含的古代文化觀念。

答案：女媧造人傳說中，女媧用黃土捏造人類，體現(xiàn)了古人對生命起源的思考。同時，這一傳說強(qiáng)調(diào)了女性在創(chuàng)造生命過程中的重要作用，體現(xiàn)了古代對女性的尊重。此外，傳說中女媧煉五色石補(bǔ)天的情節(jié)，展現(xiàn)了古人對自然災(zāi)害的抵抗精神和對美好生活的追求。

補(bǔ)充說明：解答此類題目時，學(xué)生應(yīng)關(guān)注傳說中的人物、事件和文化內(nèi)涵，分析古代文化觀念的體現(xiàn)。

3.論述題：論述伏羲八卦對后世的影響。

答案：伏羲八卦是古代的一種占卜方法，它將自然界的事物和現(xiàn)象抽象為八種符號，代表了天地萬物的運(yùn)動變化。伏羲八卦對后世的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.為中國古代哲學(xué)、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

b.對儒家、道家等學(xué)派產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為古代文化的重要組成部分。

c.在民間信仰和道教中，伏羲八卦被賦予神秘色彩，影響了人們的思想觀念和行為方式。

補(bǔ)充說明：回答此類問題時，學(xué)生應(yīng)從多個角度論述伏羲八卦的影響，并結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

4.比較題：比較盤古開天辟地與女媧造人兩個傳說的異同。

答案：相同點：

a.都是對宇宙和生命起源的探索。

b.體現(xiàn)了古人對自然力量的敬畏和征服。

c.傳達(dá)了創(chuàng)造世界、繁衍生息的偉大精神。

不同點：

a.盤古開天辟地強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造世界的過程，而女媧造人則關(guān)注生命的創(chuàng)造。

b.盤古開天辟地中，盤古最后化為山川河流，體現(xiàn)了對自然的貢獻(xiàn)；而女媧造人中，女媧煉石補(bǔ)天，展現(xiàn)了對抗自然災(zāi)害的精神。

補(bǔ)充說明：解答此類題目時，學(xué)生需要對兩個傳說進(jìn)行深入比較，并注意分析其背后的文化內(nèi)涵。

5.應(yīng)用題：請結(jié)合史前時期的傳說，談?wù)勀銓Α疤烊撕弦弧庇^念的理解。

答案：史前時期的傳說中，如盤古開天辟地、女媧造人等，都體現(xiàn)了“天人合一”的觀念。這一觀念認(rèn)為，人與自然是一個統(tǒng)一的整體，人應(yīng)該順應(yīng)自然、尊重自然，與自然和諧共處。這一觀念在以下幾個方面得到體現(xiàn)：

a.古代傳說中的英雄人物，往往具有超凡的能力，能與自然現(xiàn)象相互溝通、相互影響。

b.傳說中的事物和現(xiàn)象，如伏羲八卦，試圖揭示自然界的運(yùn)動變化規(guī)律，以指導(dǎo)人類的生活。

c.在古代社會，人們遵循“天人合一”的觀念，尊重自然、敬畏天地，形成了獨特的道德觀念和價值觀。

補(bǔ)充說明：在回答此類問題時，學(xué)生需要結(jié)合具體的傳說內(nèi)容，闡述“天人合一”觀念的內(nèi)涵和影響。同時，可以適當(dāng)舉例說明這一觀念在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對史前時期的傳說表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們對于盤古開天辟地、女媧造人等故事充滿了好奇，這為教學(xué)提供了一個良好的開端。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在講解傳說內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對區(qū)分傳說與史實存在一定困難。今后，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從史料角度分析傳說的真實性，提高他們的歷史理解能力。此外，我應(yīng)適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中，激發(fā)他們的思考。

在新課講授過程中，我嘗試運(yùn)用了多媒體、實物模型等教學(xué)資源，讓學(xué)生更直觀地感受史前文化。但從學(xué)生的反饋來看，這些資源的使用仍有待優(yōu)化。今后，我將進(jìn)一步整合教學(xué)資源，使之更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，提高教學(xué)效果。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性，小組合作也較為融洽。但我也注意到，部分學(xué)生在討論過程中較為被動，發(fā)言不積極。為了提高學(xué)生的參與度，我將在以后的課堂中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)良好的溝通與協(xié)作能力。

在學(xué)