高中語文 第三單元 第9課 赤壁賦教案6 新人教版必修2

高中語文第三單元第9課赤壁賦教案6新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文第三單元第9課《赤壁賦》

2.教學(xué)年級和班級：新人教版必修2，高二年級一班

3.授課時間：2022年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析1.理解《赤壁賦》的歷史背景和作者蘇軾的思想特點(diǎn)，能夠把握文章的基本內(nèi)容和主題。

2.分析《赤壁賦》中的藝術(shù)手法，如景物描寫、人物刻畫、情感表達(dá)等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)蘇軾在文中表現(xiàn)的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和正確的人生態(tài)度。

4.通過對《赤壁賦》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語文知識、語文能力、語文情感和語文態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文學(xué)的基本知識，對文言文有一定的閱讀理解能力，同時對蘇軾這位作者有一定的了解。他們也掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法和技巧，能夠分析和理解文學(xué)作品中的情感和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品感興趣，尤其是古代文學(xué)作品，他們喜歡通過閱讀和分析來理解文學(xué)作品。大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成閱讀和理解任務(wù)，同時他們善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《赤壁賦》時，學(xué)生可能會遇到一些生僻的字詞和古代文化背景的理解問題，這可能會影響他們對文章的整體理解。另外，對于文章中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，學(xué)生可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和指導(dǎo)才能深入理解和鑒賞。同時，將蘇軾的人生觀和價值觀與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于提前發(fā)布學(xué)習(xí)資料和課后作業(yè)。

3.信息化資源：《赤壁賦》原文及其注釋、相關(guān)歷史背景資料、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)資料。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、PPT講解、視頻播放、問答互動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課《赤壁賦》。

過程：教師通過播放一段關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的視頻片段，引起學(xué)生的興趣，然后簡要介紹蘇軾及其作品《赤壁賦》的背景和重要性，引發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和主題。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊理解課文內(nèi)容，解釋生僻字詞的含義，分析課文中的景物描寫、人物刻畫和情感表達(dá)等藝術(shù)手法，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.文學(xué)鑒賞與討論（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

過程：教師提出幾個關(guān)于課文的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如課文中的主題是什么？作者通過哪些手法表達(dá)了他的思想感情？學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

過程：教師給出一個關(guān)于課文的話題，如“蘇軾在《赤壁賦》中表達(dá)了怎樣的人生觀和價值觀？”學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每個小組成員都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，最后匯總討論結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每個小組進(jìn)行課堂展示，分享自己的討論結(jié)果和觀點(diǎn)，其他學(xué)生可以提出問題和質(zhì)疑，進(jìn)行互動和討論，教師對學(xué)生的展示和討論進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，回顧《赤壁賦》的主要內(nèi)容和主題，強(qiáng)調(diào)蘇軾的人生觀和價值觀，總結(jié)課堂的收獲和體會。知識點(diǎn)梳理1.《赤壁賦》的背景知識

-蘇軾的生活年代和文學(xué)地位

-赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和文化意義

-蘇軾創(chuàng)作《赤壁賦》的動機(jī)和目的

2.文學(xué)鑒賞方法

-分析文章的結(jié)構(gòu)和布局

-理解文章中的意象和修辭手法

-感受作者的情感和價值觀

3.課文內(nèi)容梳理

-課文中的主要事件和情節(jié)

-人物形象的特點(diǎn)和作用

-課文中表達(dá)的主題和思想

4.藝術(shù)手法分析

-景物描寫的作用和效果

-人物刻畫的技巧和方法

-情感表達(dá)的方式和手段

5.蘇軾的人生觀和價值觀

-蘇軾對人生和世界的看法

-蘇軾在《赤壁賦》中表達(dá)的人生理念

-蘇軾的價值觀念對現(xiàn)代社會的啟示

6.語文知識與應(yīng)用

-文言文的閱讀和理解技巧

-文學(xué)鑒賞的方法和步驟

-語文表達(dá)和交流的能力培養(yǎng)

7.相關(guān)題目練習(xí)與解析

-針對課文內(nèi)容的相關(guān)題目練習(xí)

-分析題目的要求和答題技巧

-解析題目的正確答案和思路

8.拓展閱讀與思考

-推薦與《赤壁賦》相關(guān)的閱讀材料

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維

9.學(xué)習(xí)評價與反饋

-學(xué)生課堂參與度和討論積極性的評價

-學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的批改與反饋

-學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和提高的觀察與評價課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況，以及對相關(guān)知識點(diǎn)的了解。針對學(xué)生的回答，教師要及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤和鞏固知識。

（2）觀察：教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以及對課堂活動的反應(yīng)。針對觀察到的情況，教師要及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

（3）測試：教師可以適時進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂提問，測試學(xué)生對課文內(nèi)容和相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的答題思路、方法和準(zhǔn)確性。對于學(xué)生的錯誤，教師要給出正確的指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

（2）點(diǎn)評作業(yè)：教師要在作業(yè)本上給出學(xué)生的作業(yè)評價，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。同時，教師可以給出一些建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）反饋學(xué)習(xí)效果：教師可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)等方式，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要提高的地方。同時，教師要給予學(xué)生鼓勵和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.學(xué)生評價

對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

（1）課堂表現(xiàn)：教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言積極性、思考問題深度、團(tuán)隊(duì)合作等方面。通過對學(xué)生的綜合評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂效果。

（2）作業(yè)完成：教師要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、提交時間等方面。通過對學(xué)生的評價，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）團(tuán)隊(duì)合作：教師要關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，包括組織協(xié)調(diào)、溝通能力、合作精神等方面。通過對學(xué)生的評價，鼓勵學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮積極作用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①開篇點(diǎn)題：通過描繪赤壁之戰(zhàn)的壯麗場面，引出蘇軾的感慨和思考。

②描繪景物：通過對赤壁山水景物的描寫，展現(xiàn)蘇軾對自然美景的贊美和欣賞。

③刻畫人物：通過描述周瑜、諸葛亮等歷史人物的形象，表現(xiàn)他們的才華和膽識。

④抒發(fā)情感：通過對歷史事件的感慨，表達(dá)蘇軾對人生、命運(yùn)和歷史的思考和感悟。

2.藝術(shù)手法與內(nèi)容邏輯關(guān)系

①景物描寫：通過對赤壁山水景物的細(xì)膩描繪，營造出美的氛圍，為后續(xù)的情感抒發(fā)打下基礎(chǔ)。

②人物刻畫：通過對周瑜、諸葛亮等人物的生動刻畫，展現(xiàn)了他們的特點(diǎn)和魅力，增強(qiáng)了文章的可讀性。

③情感抒發(fā)：通過對歷史事件的感慨和思考，表達(dá)了蘇軾的人