人教版高二語文上冊期末復習-修辭方法強化訓練（解析版）

第1頁（共1頁）人教版高二語文上冊期末復習——修辭方法強化訓練一．選擇題（共20小題）1．（2022?浙江學業(yè)考試）下列詩句沒有運用比喻修辭手法的一項是（）A．玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。（張孝祥） B．潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。（白居易） C．半世無歸似轉蓬，今年作夢到巴東。（陸游） D．志異書成共笑之，布袍蕭索鬢如絲。（蒲松齡）【考點】比喻．【答案】B【分析】本題考查學生對修辭手法的理解與分析。解答本題，可以借助語句含義分析。【解答】A.句意為：晶瑩清澈、廣闊無垠的湖面，只有我的一葉扁舟自在航行。運用了比喻修辭。B.句意為：潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂；一年到頭聽不到管弦的樂器聲。沒有運用比喻修辭。C.句意為：我半世以來飄零不定，像蓬草隨風，誰想到今年又往巴東。運用了比喻修辭。D.句意為：《聊齋志異》這本書寫成很多人一起笑話我，可是誰知道我為了寫成這本書耗盡了精力，現(xiàn)在穿著布袍，滿臉衰頹，鬢角的發(fā)如銀絲。運用了比喻修辭。故選B?！军c評】比喻的效果：①能使深奧的道理變得淺顯。②能使人物形象鮮明。③能使景物形象化。④能給人豐富的想象。⑤能使語言簡練、明快、生動。⑥能使標題醒目、動人。2．（2022春?拱墅區(qū)校級月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。①芒種是二十四節(jié)氣的第九個節(jié)氣。我國古代將芒種分為三候：“一候螳螂生，二候鵙（jú）始鳴，三候反舌無聲?！逼渲小谤V”指伯勞鳥，喜陰的它現(xiàn)身枝頭，盛陰而鳴，訴說春之離愁，也唱響了夏之詩意。下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。 B．嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 C．人面不知何處去，桃花依舊笑春風。 D．戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！究键c】其它修辭；比喻；比擬；夸張．【答案】C【分析】本題考查學生正確理解常見修辭的能力。結合劃線句使用的修辭手法分析作答。【解答】文中畫波浪線的句子使用的修辭手法是擬人，“訴說春之離愁，也唱響了夏之詩意”一句，將“訴說”“唱響”兩個形容人的動作來形容鵙，將其人格化。A.夸張，“捫參歷井”，指自秦入蜀途中，山勢高峻，可以摸到參、井兩星宿。形容山勢高峻，道路險阻。B.比喻，將節(jié)奏緊密、精湛無比的琴聲比喻成大小珍珠落入玉盤時那清脆、輕重交織的聲音。C.擬人，寫桃花在春風里笑。與文段使用修辭手法相同。D.對比，戰(zhàn)士們在沙場上與敵人打得天昏地暗，不知生死如何，而那些將官們卻躲在營帳里，盡情地欣賞女人的歌唱與舞蹈。故選：C?！军c評】擬人：把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句：＜1＞桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。——《春》朱自清＜2＞感時花濺淚，恨別鳥驚心。——《春望》杜甫＜3＞太陽的臉紅起來了。——《春》朱自清3．（2022春?樂清市校級期中）下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）最近，中科院2022跨年科學演講在短視頻平臺火了。規(guī)范場論、量子力學、電磁學，一個個聽上去艱澀的物理術語被轉化成通俗易懂的語言，吸引了260萬網(wǎng)友觀看?！翱破盏氖姑褪亲屓朔畔聦Ω呱顚W科的抵觸，把人‘領進門’，彌合科學與公眾之間的認知鴻溝?！北本煼洞髮W系主任陳剛說。A．牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城 B．久在樊籠里，復得返自然 C．湖月照我影，送我至剡溪 D．不以物喜，不以己悲【考點】借代．【答案】B【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級：B。正確理解修辭手法主要是對各種修辭手法的辨識，使用修辭手法主要是在表達中運用常見的幾種修辭手法?！窘獯稹课闹挟嫴ɡ司€的句子運用了比喻的手法，將“認知距離”比作“認知鴻溝”。A.運用了借代的手法?！把黎啊贝阜蠲稣鞯膶?，“鳳闕”代指皇宮、君王，“鐵騎”代指精銳的唐軍，“龍城”代指敵人的要塞。B.運用了比喻的手法。將官場比作樊籠。C.運用了擬人的手法?！八汀弊謱⒑氯烁窕.運用了互文的手法。不以物喜悲，不以己喜悲。故選：B?！军c評】比喻是用另一本質不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式。1．特點比喻有三個基本要素：本體——被比喻物，喻體——比喻物，比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語。但是有些比喻句中三者并不同時出現(xiàn)。構成比喻的基礎是：本體和喻體兩個事物存在著相似之處，但一般說來，本體和喻體又須是本質上完全不同的兩個事物。2．分類可按內容分，也可按形式分，種類繁多，現(xiàn)舉常用的幾例。（1）明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一樣”等比喻詞連接本體和喻體的比喻，是較明顯的打比方，其連接本體喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似關系。例如：驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。（2）暗喻暗喻是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關系。喻詞常由“是”“就是”“成了”“成為”“變成”等表判斷的詞語來充當。暗喻又叫隱喻。例如：生活是海洋。（3）借喻借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來代替本體的比喻。較之明喻和暗喻，借喻形式最為簡短，喻體和本體的關系最為密切，因為本體不出現(xiàn)，借喻也是最隱蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的語言環(huán)境，才使人易于理解。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！“毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動統(tǒng)治階級，具體形象，愛憎分明?！磅r紅的太陽照遍全球”借喻自由平等的美好社會出現(xiàn)于全世界。（4）博喻博喻是連用幾個喻體從不同的角度、多方面地來說明或描繪本體的比喻，可用幾個喻體說明本體的各個方面，也可用幾個喻體說明本體的一個方面。運用博喻能把事物的特征或事理的內涵從各個不同的側面，不同的角度表現(xiàn)出來。例如：我現(xiàn)在還不能完全測出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……帶給我各種驚奇、震動和強大的吸引力。4．（2022春?杭州期中）對下列各項所運用的修辭手法的判斷，不正確的一項（）A．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（擬人） B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（比喻） C．山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。（借代） D．想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（用典）【考點】借代．【答案】C【分析】本題考查學生對修辭手法的判斷能力。答題時要讀懂各個選項的句子，判斷括號中的手法是否準確，作出正確的選擇?！窘獯稹緾.“借代”錯誤。應為比喻。故選C。【點評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。5．（2022春?杭州期中）下列句子中，與例句修辭手法一致的是（）例句：那些自鳴得意地在池中游動的鯉魚，在池子里度過一生，以為宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。A．經(jīng)常嚇唬、訓斥、打罵孩子，孩子的情緒會受到不良影響，這會影響生長激素的分泌，影響孩子長高。 B．關漢卿是中國古代的藝術驕子，他的才能是多方面的，他的曲作是整個散曲發(fā)展的“遺傳基因”。 C．“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。 D．要是你既貞潔又美麗，那么你的貞潔應該斷絕跟你的美麗來往。【考點】借代．【答案】D【分析】本題考查學生對修辭方法的理解能力。答題時要讀懂例句和各個選項的句子，判斷所用修辭方法，作出正確的選擇?！窘獯稹坷錇閿M人。A.沒有修辭。B.比喻。C.借代。D.同原句一樣，為擬人手法。故選D。【點評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。6．（2022春?北侖區(qū)校級期中）下列各項中，修辭手法不同于其他三項的是（）A．紅眼睛原知道他家里只有一個老娘，可是沒有料到他竟會那么窮，榨不出一點油水，已經(jīng)氣破肚皮了。 B．金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 C．我這輩子只是在生活的道上盲目地前沖，一時墜入一個泥潭，一時踏折一枝草花，只是這無目的地奔馳…… D．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！究键c】借代．【答案】C【分析】本題考查正確運用常用的修辭方法，屬于表達應用，能力層級E．多以選擇或語言運用的形式考查。常見的修辭手法有很多，高考考綱明確要求的有以下八種：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等。一般說，比喻、夸張、擬人是語言類；對偶、排比、反復是結構類；反問和設問表述增強語氣類?！窘獯稹緼.借代?！凹t眼睛”代指“阿義”。用眼睛指代這個人。B.借代。“金戈鐵馬”借代精銳的部隊。C.借喻?！澳嗵丁苯栌?，生活中的挫折；“草花”借喻，生活中的幸運。D.借代。“孤帆”代指船。故選C?！军c評】借喻和借代的區(qū)別借喻是比喻的一種，直接借比喻的事物來代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)；而借代也是不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關系的另一種事物名稱代替它。二者有很大的相似性。區(qū)別它們，主要把握是相似性，還是相關性：原事物與代替它的事物之間，如果具有相似性，就是借喻；具有相關性，就是借代。7．（2022春?北侖區(qū)校級期中）下列詩句的手法分析不正確的一項是（）A．羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。（互文） B．上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。（夸張） C．有席卷天下，包舉宇內，囊括四海，并吞八荒之心。（鋪排） D．縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。（點染）【考點】其它修辭．【答案】D【分析】本題考查正確運用常用的修辭方法，屬于表達應用，能力層級E．多以選擇或語言運用的形式考查。常見的修辭手法有很多，高考考綱明確要求的有以下八種：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等。一般說，比喻、夸張、擬人是語言類；對偶、排比、反復是結構類；反問和設問表述增強語氣類?！窘獯稹緼.正確。B.正確。C.正確。D.用典?！翱v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”運用典故，寫下了昔日揚州城繁華。詩人杜牧留下了許多關于揚州城不朽的詩作。故選D?！军c評】用典的作用：1.品評歷史，借古論今。2.抒情言志，表明心跡。3.引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境。4.簡潔精練，內涵豐富。8．（2022春?平陽縣校級月考）下面這段文字運用的修辭方法，判斷正確的一項是（）春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷面笑成花面；一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟融融的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。A．擬人、排比、比喻 B．反復、擬人、對比 C．擬人、對比、比喻 D．反復、排比、比喻【考點】比喻．【答案】A【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級：B。正確理解修辭手法主要是對各種修辭手法的辨識，使用修辭手法主要是在表達中運用常見的幾種修辭手法。【解答】原文“將冷面笑成花面”可知，運用了擬人手法；原文“首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟融融的春泥”可知，運用了排比的手法；原文“軟如一床新翻的棉被的春泥”可知，運用了比喻的手法。故選：A?！军c評】比喻是用另一本質不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式。1．特點比喻有三個基本要素：本體——被比喻物，喻體——比喻物，比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語。但是有些比喻句中三者并不同時出現(xiàn)。構成比喻的基礎是：本體和喻體兩個事物存在著相似之處，但一般說來，本體和喻體又須是本質上完全不同的兩個事物。2．分類可按內容分，也可按形式分，種類繁多，現(xiàn)舉常用的幾例。（1）明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一樣”等比喻詞連接本體和喻體的比喻，是較明顯的打比方，其連接本體喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似關系。例如：驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。（2）暗喻暗喻是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關系。喻詞常由“是”“就是”“成了”“成為”“變成”等表判斷的詞語來充當。暗喻又叫隱喻。例如：生活是海洋。（3）借喻借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來代替本體的比喻。較之明喻和暗喻，借喻形式最為簡短，喻體和本體的關系最為密切，因為本體不出現(xiàn)，借喻也是最隱蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的語言環(huán)境，才使人易于理解。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！“毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動統(tǒng)治階級，具體形象，愛憎分明?！磅r紅的太陽照遍全球”借喻自由平等的美好社會出現(xiàn)于全世界。（4）博喻博喻是連用幾個喻體從不同的角度、多方面地來說明或描繪本體的比喻，可用幾個喻體說明本體的各個方面，也可用幾個喻體說明本體的一個方面。運用博喻能把事物的特征或事理的內涵從各個不同的側面，不同的角度表現(xiàn)出來。例如：我現(xiàn)在還不能完全測出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……帶給我各種驚奇、震動和強大的吸引力。9．（2020秋?浙江期中）下列詩句所用修辭手法與其他三項不同的是（）A．對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。 B．熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。 C．嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 D．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！究键c】比擬；比喻．【答案】B【分析】本題考查正確運用常用的修辭手法。常用的修辭包括比喻、比擬、借代、對偶、夸張、設問、排比、反問等，本題著重考查比喻和擬人的修辭手法。比喻就是抓住兩種不同性質事物的相同點，用一事物喻另一事物。構成比喻的關鍵是：本體和喻體必須是性質不同的兩類事物；本體和喻體之間必須有相似點。擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子?！窘獯稹緼．比喻，把“去日”比作“朝露”；B．擬人，“栗”“驚”擬人的情態(tài)；C．比喻，把“大弦小弦彈奏的聲音”比作“大珍珠小珍珠落在玉盤子里的聲音”；D．比喻，把“浪花”比作“雪”。故選：B?！军c評】比擬就是把物當做人或把人當作物來寫，或者是把甲物當做乙物來寫的一種修辭格式。被比擬的事物稱為“本體”，用來比擬的事物稱作“擬體”。比擬可以分為擬人、擬物兩類。擬物有時是把人當做物來寫，有時是把甲物當做乙物來寫。比喻和比擬，都是加強語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。比喻重在“喻”，即以甲事物晚乙事物，甲乙兩物有主有從；比擬重“擬”，即將甲事物當作乙事物，甲乙兩事物彼此相融，渾然一體。10．（2021秋?瑞安市月考）下列詩句在修辭運用上與其他三句不同的是（）A．譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》） B．無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。（郭沫若《立在地球邊上放號》） C．江山如畫，一時多少豪杰。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》） D．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）【考點】修辭方法．【答案】B【分析】本題考查學生對修辭手法使用的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運用?！窘獯稹緼．比喻，把“去日”比作“朝露”。B．擬人，“提起他全身的力量”“推倒”擬人的動作情態(tài)。C．比喻，把“江山”比作“畫”。D．比喻，把“浪花”比作“雪”。故選：B?！军c評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典、設問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告等。11．（2020秋?西湖區(qū)校級期末）下面四句詩中，修辭手法不同于其他三項的一項是（）A．砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？ B．獨上江樓思渺然，月光如水水如天。 C．漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。 D．著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃金錢?！究键c】借代．【答案】C【分析】本題考查正確運用常用的修辭手法。常用的修辭包括比喻、比擬、借代、對偶、夸張、設問、排比、反問等，本題著重考查比喻和借代的修辭手法。比喻就是抓住兩種不同性質事物的相同點，用一事物喻另一事物。構成比喻的關鍵是：本體和喻體必須是性質不同的兩類事物；本體和喻體之間必須有相似點。借代不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。【解答】A．比喻，把“梨花”比作“雪”；B．比喻，把“月光”比作“水”；C．借代，“煙塵”代指“戰(zhàn)爭”；D．比喻，把“滿枝綠葉”比作“翠綠色的車蓋”；把“黃色花朵”比作“金黃的錢幣”。故選：C。【點評】比喻分為明喻、暗喻、借喻。明喻是本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本體、喻體同時出現(xiàn)，但用是、成等連接。借喻是不出現(xiàn)本體和比喻詞，運用它時要求本體與喻體的關系十分密切。12．（2021春?婺城區(qū)月考）下列各項中，與例句修辭手法不相同的一項是（）例句：談笑間，檣櫓灰飛煙滅。A．原來姹紫嫣紅開遍。 B．青青子衿，悠悠我心。 C．問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 D．潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲?！究键c】夸張．【答案】C【分析】本題考查學生辨析并正確使用修辭手法的能力。解答本題，需要結合修辭特點，聯(lián)系語句含義進行辨析?！窘獯稹坷錇榻璐皺{櫓”代戰(zhàn)船。A.借代，“姹紫嫣紅”代百花。B.借代，戀人的衣飾“青衿”借代戀人。C.比喻，將無形的“愁”比喻為有形的“水”。D.借代，“絲竹”代音樂。故選C?！军c評】借代，顧名思義便是借一物來代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)借代詞為名詞。使用時，必須考慮替代的正當性與通用性，盡量化繁為簡，并且要讓文義通順。并且，此時的借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子更形象具體。13．（2020秋?寧波期末）下列句子所用修辭不同于其他三項的一項是（）A．我的指關節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。 B．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C．世間行樂亦如此，古來萬事東流水。 D．彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上?！究键c】比喻．【答案】D【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級：B．正確理解修辭手法主要是對各種修辭手法的辨識，使用修辭手法主要是在表達中運用常見的幾種修辭手法?！窘獯稹緼．比喻，把“指關節(jié)”比作“鉚釘”；B．比喻，把“葉子”比作“舞女的裙”；C．比喻，把“古來萬事”比作“流水”；D．不是比喻。故選：D。【點評】比喻是用另一本質不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式。1．特點比喻有三個基本要素：本體﹣﹣被比喻物，喻體﹣﹣比喻物，比喻詞﹣﹣聯(lián)系本體和喻體的詞語。但是有些比喻句中三者并不同時出現(xiàn)。構成比喻的基礎是：本體和喻體兩個事物存在著相似之處，但一般說來，本體和喻體又須是本質上完全不同的兩個事物。2．分類可按內容分，也可按形式分，種類繁多，現(xiàn)舉常用的幾例。（1）明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一樣”等比喻詞連接本體和喻體的比喻，是較明顯的打比方，其連接本體喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似關系。例如：驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。（2）暗喻暗喻是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關系。喻詞常由“是”“就是”“成了”“成為”“變成”等表判斷的詞語來充當。暗喻又叫隱喻。例如：生活是海洋。（3）借喻借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來代替本體的比喻。較之明喻和暗喻，借喻形式最為簡短，喻體和本體的關系最為密切，因為本體不出現(xiàn)，借喻也是最隱蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的語言環(huán)境，才使人易于理解。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！“毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動統(tǒng)治階級，具體形象，愛憎分明?！磅r紅的太陽照遍全球”借喻自由平等的美好社會出現(xiàn)于全世界。（4）博喻博喻是連用幾個喻體從不同的角度、多方面地來說明或描繪本體的比喻，可用幾個喻體說明本體的各個方面，也可用幾個喻體說明本體的一個方面。運用博喻能把事物的特征或事理的內涵從各個不同的側面，不同的角度表現(xiàn)出來。例如：我現(xiàn)在還不能完全測出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……帶給我各種驚奇、震動和強大的吸引力。14．（2021秋?鎮(zhèn)海區(qū)月考）對下列詩句所用修辭手法判斷有誤的一項是（）A．云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。（比擬） B．向使當初身便死，一生真?zhèn)螐驼l知？（設問） C．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（對偶） D．日落汀洲一望時，柔情不斷如春水。（比喻）【考點】對偶．【答案】B【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級：B。正確理解修辭手法主要是對各種修辭手法的辨識，使用修辭手法主要是在表達中運用常見的幾種修辭手法?！窘獯稹緼．見到云就聯(lián)想到她華艷的衣裳，見到花就聯(lián)想到她艷麗的容貌。以云霞比衣服，以花比容貌。比擬修辭。B．假使這人當初就死去了，一生的真假又有誰知道呢？不是設問，應該是反問，答案暗含在問句中，意思是一生的真假無人知道。C．我萬里漂泊，常年客居他鄉(xiāng)，對此秋景，更覺傷悲；有生以來，疾病纏身，今日獨自登臨高臺。結合“萬里”“百年”，“悲秋”“多病”，“常作客”“獨登臺”等分析，為對偶修辭。D．詩人面對一江春水，心中陡然涌起無限愁緒，感到自己的綿綿愁情就像眼前的春水，無了無休?！俺钋椴粩嗳绱核保瑧{借鮮明生動的藝術形象，化抽象為具體，含蓄地傾吐出愁情的沛然莫遏。故選：B?！军c評】反問一般是用否定的問句表肯定或用肯定的問句表否定，作者不作回答而句意確定的一種修辭方式。1．特點從反面提問，以疑問的形式表達確定的意義，答案已由句子本身闡明。正因為“反問”的答案已寓于問句之中，用疑問表感嘆，句末也可用嘆號。2．分類（1）否定形式的反問，表示肯定的內容。例如：①人被壓迫了，為什么不斗爭？②你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？③啊，黃繼光、劉胡蘭……不都是黨親手培育的用共產(chǎn)主義的甘霖灌溉出來的鮮花嗎？（2）肯定形式的反問，表示否定的內容。例如：①嘴里天天說“喚起民眾”，民眾起來了又害怕得要死，這和葉公好龍有什么兩樣？②人同此心，心同此理，凡屬黃帝子孫，誰愿成為民族的千古罪人？15．（2021?浙江學業(yè)考試）下列對詩句所用修辭手法的判斷，有誤的一項是（）A．惆悵東風無處說，不叫閑地著春華。（擬人） B．白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（夸張） C．何以解憂，唯有杜康。（比喻） D．五更醒夢香封屋，千里懷人月在峰。（對偶）【考點】借代．【答案】C【分析】本題考查正確運用常用的修辭手法，著重考查比喻、設問、借代和比擬的修辭手法。比喻就是抓住兩種不同性質事物的相同點，用一事物喻另一事物。設問是自問自答。借代不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。比擬是把物當作人或把人當作物來寫，或者是把甲物當作乙物來寫?！窘獯稹緾．以“杜康”借代美酒，應為“借代”而不是“比喻”。故選：C?！军c評】借代使用應注意：必須抓住事物的最典型特征，對于所借代的事物一般應在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現(xiàn)。借代的作用是以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。借代與借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它們的性質卻完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻側重相似性，借代側重相關性；借喻可以改為明喻，借代則不能。16．（2021?浙江學業(yè)考試）下列對詩句所用修辭手法的判斷，有誤的一項是（）A．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（夸張） B．粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（擬人） C．門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（對比） D．五更醒夢香封屋，千里懷人月在峰。（對偶）【考點】借代．【答案】C【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級：B。正確理解修辭手法主要是對各種修辭手法的辨識，使用修辭手法主要是在表達中運用常見的幾種修辭手法?！窘獯稹緼．正確。B．正確。C．借代，“白發(fā)”代老；“黃雞”代光陰。D．正確。故選：C。【點評】借代指在一定的語境中，借用與所指事物有密切關系的另一事物來代替所指事物的一種修辭方式。1．特點結構上的“本體”（所指事物）和“借體”（借用事物），一般只出現(xiàn)借體，不出現(xiàn)本體。2．分類（1）特征代本體包括用事物的特征、標識、牌號、商標以及有象征意義的東西（如服裝、飾品、嗜好等）來代替人或事物，一般要求選取最鮮明突出、最有代表性的特征來做借體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不是冤枉？“三道頭”指當時上海租界里的外國警察頭目，因為他們的臂章上有三條人字形的標志，所以叫他們“三道頭”，含厭惡、鄙視的意味。（2）專名代泛稱例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒?！袄卒h”是一個人的名字，在上述語境中成了一類人的名稱。（3）處所代本體包括以人的處所，人的出生地、任職地，物品的產(chǎn)地等代替人或事物。例如：“兩杯龍井”，景先吩咐完，隨即付了鈔?！褒埦贝褒埦琛?，“龍井”是這種茶的產(chǎn)地。（4）部分代整體例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣?！懊肌贝邦^”。（5）具體代抽象例如：盡管戰(zhàn)爭近在咫尺，然這兒卻沒有一點火藥味，倒是夜夜艷歌，日日浪舞?！盎鹚幬丁贝皯?zhàn)爭氣氛”，“艷歌”“浪舞”代太平景象。（6）結果代原因例如：大家都為你捏著一把汗?！澳笾话押埂笔恰熬o張、擔心”的結果。（7）以材料、工具代事物以制造該事物所用的原料、材料、工具等代替事物。例如：住房的事是筆桿子們要那樣吹，與周志允同志本人無關?！肮P桿子”是寫文章的人最主要、最有代表性的工具，用來代文人、作者、記者等。17．（2021?浙江學業(yè)考試）下列句子沒有運用借代手法的一項是（）A．五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。 B．田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。 C．射虎何年隨李廣，聞雞中夜舞劉琨。 D．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！究键c】借代．【答案】C【分析】本題考查正確運用常用的修辭手法。常用的修辭包括比喻、比擬、借代、對偶、夸張、設問、排比、反問等，本題著重考查借代的修辭手法。借代不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。借代構成要素是“本體”、“代體”、“相關性”，借代只出現(xiàn)“代體”。借代種類比較多：特征代本體，具體代抽象，部分代整體，專名代泛稱，材料代本體。形象代本體，借事物的名稱代替該事物，借作者代著作?！窘獯稹緼．借代，“青銅”代指“鏡子”；B．借代，“干戈”代指“戰(zhàn)爭”，“骨肉”代指“親人”；C．沒有運用借代手法；D．借代，“孤帆”代指“代船”。故選：C?！军c評】借代使用應注意：必須抓住事物的最典型特征，對于所借代的事物一般應在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現(xiàn)。借代的作用是以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。借代與借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它們的性質卻完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻側重相似性，借代側重相關性；借喻可以改為明喻，借代則不能。18．（2021?浙江學業(yè)考試）對下列詩句運用的修辭手法判斷不正確的一項是（）A．千古長如白練飛，一條界破青山色。（比喻） B．霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。（夸張） C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（借代） D．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（雙關）【考點】借代．【答案】C【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級：B。正確理解修辭手法主要是對各種修辭手法的辨識，使用修辭手法主要是在表達中運用常見的幾種修辭手法?！窘獯稹緼．千古長如白練飛，一條界破青山色：化動為靜，把瀑布比成白練，鑲在青青的山色中間，從色彩和視覺上又寫出了新奇和柔和。運用比喻修辭。B．霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺：那古柏白色的樹皮既潤澤又光滑，有四十圍那么粗；枝葉茂密，一色青黑，有兩千尺那么高!“二千尺”運用夸張手法。C．“借代”錯誤。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂：寒雀想飛落下來時，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會消魂失魄。應該是運用比擬手法。D．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴：東邊出著太陽，西邊卻下著雨，說不是天晴又還有晴朗的日光。字面上是說天氣，但作者在這里巧用雙關“晴﹣﹣情”，既寫天氣，又寫愛情。故選：C。【點評】比擬指把物當作人來寫，把人當作物來寫或把甲事