高中生物課的教學(xué)教案模板

中學(xué)生物課的教學(xué)教案模板

中學(xué)生物課的教學(xué)教案模板1

教學(xué)打算

教學(xué)目標(biāo)

1,描述細(xì)胞蒼老的特征。

2.簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)分。

3.探討細(xì)胞的蒼老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況。

4.進(jìn)行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料收集和分析。

教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

⑴個體蒼老與細(xì)胞蒼老的關(guān)系，細(xì)胞蒼老的特征。

⑵細(xì)胞凋亡的含義。

2.教學(xué)難點

細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)分。

教學(xué)過程

一、老年人的特征

以老年人的蒼老特征提問，引出個體蒼老與細(xì)胞蒼老的關(guān)系

二、個體蒼老與細(xì)胞蒼老的關(guān)系

1單細(xì)胞生物，細(xì)胞蒼老或死亡就是個體蒼老或死亡。

2.多細(xì)胞生物，個體蒼老的過程也是組成個體細(xì)胞普遍蒼老的過程。

三、細(xì)胞蒼老的特征

細(xì)胞蒼老的特征:一大（細(xì)胞核）

一?。?xì)胞體積）

一多（色素含量）

四低（代謝速率、酶活性、呼吸速率、運(yùn)輸速率）

四、細(xì)胞凋亡

1.細(xì)胞凋亡的概念

基因所確定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程

2細(xì)胞凋亡舉例

蝌蚪尾的消逝、胎兒手的發(fā)育

3.細(xì)胞凋亡的特征

有益、主動

4.細(xì)胞凋亡的意義

完成生物體正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定，抵擋外界各種因素的干擾。

五、細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)分

1.細(xì)胞壞死的概念

種種不利因素下，細(xì)胞正常代謝活動受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死

亡。

2.細(xì)胞壞死舉例

割傷、燙傷的細(xì)胞

3細(xì)胞壞死的特征

有害、被動

4.細(xì)胞凋亡和壞死的區(qū)分

凋亡強(qiáng)調(diào)主動、有益，壞死強(qiáng)調(diào)被動、有害。

六、課堂練習(xí)

書后練習(xí)

中學(xué)生物課的教學(xué)教案模板2

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問】初步了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系了解中國合成牛胰島素事

務(wù)。

【技能】培育分析分析資料的實力。

【情感與看法】了解中國是首個人工合成有生物活性的有機(jī)物的國家,

增加學(xué)生的民族驕傲感；

初步了解分子生物學(xué)的成果，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo);閱讀訪談，學(xué)

習(xí)科學(xué)家們實事求是、艱苦鉆研的精神。

二、教學(xué)重難點：

激發(fā)學(xué)生對中學(xué)生物的愛好是本課的重點。

三、教學(xué)用具：

ppt幻燈片

四、教學(xué)打算

五、教學(xué)過程：

（一）以概述《細(xì)胞與分子》模塊作為引入。

師：比較初中階段所學(xué)習(xí)的生物學(xué)問特點，大家拿到課本可能會想，

初中的時候不是已經(jīng)學(xué)過細(xì)胞了嗎?為什么中學(xué)還要再學(xué)呢?初中的生物

學(xué)問著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的也許狀況，而且因為學(xué)生沒有相關(guān)的化學(xué)學(xué)

問和足夠的空間想象實力，所以許多學(xué)問在初中階段是沒有方法說明白的。

就拿細(xì)胞結(jié)構(gòu)來說吧，初中的時候，老師只能讓學(xué)生知道動物細(xì)胞是

由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成，至于細(xì)胞為什么是有生命的，細(xì)胞是怎

么樣生活的，都沒有方法說得清晰。只有在同學(xué)們在初三、高一學(xué)習(xí)了化

學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問后我們才可以對生命進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)就是這樣，當(dāng)

你駕馭的學(xué)問越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。

這個學(xué)期開設(shè)的《分子與細(xì)胞》模塊，將為我們在化學(xué)分子的層面上，

說明細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動。解答在初中階段沒有方法解開的謎團(tuán)，也

為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）人工合成牛胰島素事務(wù)以及科學(xué)家訪談錄

師：要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系，我們先來看一個我們國家在這

方面的杰出成果。（展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料）。

學(xué)生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導(dǎo)：人工合成牛

胰島素在生物學(xué)上有什么重大的意義?從訪談錄中，你認(rèn)為造就了這次勝

利的因素是什么？閱讀完了這些資料，你覺得對于你學(xué)習(xí)中學(xué)生物，在方

法上有什么啟發(fā)呢？

（三）簡潔介紹中學(xué)生物的教材、學(xué)習(xí)方法和意義

1.教材分為必修3個模塊、選修3個模塊。必修：分子與細(xì)胞、遺傳

與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，簡述三者之間學(xué)問結(jié)構(gòu)上的關(guān)系；

2.中學(xué)新教材的特點：須要學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動中來;增加了探

究活動（什么是探究活動、探究活動的流程：發(fā)覺問題，作出假設(shè)，設(shè)計

試驗，作出結(jié)論）、模型制作等，這些都要求學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活

動。

3.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義:生物學(xué)在現(xiàn)代社會中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果,

各個學(xué)科之間

的邊界已經(jīng)模糊，而出現(xiàn)了多學(xué)科的交叉;學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是學(xué)問的

互動，更加是實力培育和思維方式不斷完善的過程。

中學(xué)生物課的教學(xué)教案模板3

第一節(jié)一、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能（B）

板書

教學(xué)過程

（二）細(xì)胞膜的主要生理功能

1.物質(zhì)出入細(xì)胞膜的幾種方式：

⑴自由擴(kuò)散：

特點:從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè);不消耗能量。例如：。2、C02、

甘油、乙醇、苯等。

⑵主動運(yùn)輸：

①特點:從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè);須要載體;須要消耗能量。

②意義（略）

2.細(xì)胞膜的生理特點:選擇透過性

（其次課時）

引言:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)是與它的功能親

密相關(guān)的，那么，細(xì)胞膜有哪些重要功能呢？

講解并描述:科學(xué)家經(jīng)探討發(fā)覺，細(xì)胞膜有多種生理功能。比如說，物質(zhì)

交換、細(xì)胞識別、分泌、排泄、免疫,等等。其中，與四周環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交

換是細(xì)胞膜的重要生理功能。

活細(xì)胞不停地進(jìn)行新陳代謝活動,就必需不斷地與四周環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)

交換，而物質(zhì)交換必需通過細(xì)胞的"門戶”一一細(xì)胞膜來完成。離子和小分子

物質(zhì)是通過自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸?shù)确绞竭M(jìn)入細(xì)胞的,而大分子和顆粒性物

質(zhì)主要是通過內(nèi)吞作用進(jìn)入細(xì)胞的。首先，我們學(xué)習(xí)一種比較簡潔的運(yùn)輸方

式。

（老師展示事先制作好的自由擴(kuò)散活動圖板,對比活動圖板作簡要說明:

圖中黃色表示細(xì)胞膜，紅色球狀物表示某物質(zhì)。紅色球狀物多的部分為膜外,

少的部分為膜內(nèi)。接著老師演示紅色球狀物不斷由膜外通過膜進(jìn)入到膜內(nèi)

的狀況。）

提問:假如紅色球狀物的多少代表某種物質(zhì)濃度大小的話，那么，這物質(zhì)

進(jìn)入細(xì)胞是由濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)運(yùn)輸，還是由濃度低的一側(cè)向

濃度高的一側(cè)運(yùn)輸？

（回答:略。）

講解并描述:對了，是從濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)運(yùn)輸，而且在運(yùn)輸

過程中，不須要消耗細(xì)胞內(nèi)新陳代謝所釋放的能量。上邊這種運(yùn)輸方式叫做

自由擴(kuò)散。自由擴(kuò)散相對于主動運(yùn)輸來說，又叫做被動運(yùn)輸。符合這種方式

運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)僅限于小分子物質(zhì)。

另外，還有一些物質(zhì)在進(jìn)入細(xì)胞時,不同于自由擴(kuò)散方式，例如:輪藻細(xì)

胞中的K+濃度比它所生存的環(huán)境中K+多63倍,海帶細(xì)胞中的I-比海水高

出40倍，人的紅細(xì)胞中的K+比血漿高30偌,而紅細(xì)胞中的Na+濃度卻是血

漿中Na+的濃度的1/6o由此可見，以上細(xì)胞具有不斷積累K+、I-的實力和

運(yùn)出Na+的實力，以致不使膜內(nèi)外的Na+、K+、I-達(dá)到平衡。上述這些物質(zhì)

是怎樣進(jìn)行運(yùn)輸?shù)哪?（老師展示事先制作好的主動運(yùn)輸活動圖板,在做簡

要說明后演示物質(zhì)由膜外進(jìn)入到膜內(nèi)的過程,同時啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行視察和思

索。）

提問:上述這種運(yùn)輸方式具有哪些特點？

（回答:略。）

講解并描述:當(dāng)物質(zhì)通過細(xì)胞膜由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)移動時，就

像物體沿斜坡上移一樣,必需由外部供應(yīng)能量，在對上述Na+、K+、1-等物質(zhì)

的運(yùn)輸中,所須要的能量是由細(xì)胞來供應(yīng)的。通過上面的學(xué)習(xí)，我們可以總

結(jié)出主動運(yùn)輸主要有以下兩個特點:①是從濃度低的一側(cè)運(yùn)輸?shù)綕舛雀叩?/p>

一側(cè);②須要消耗細(xì)胞內(nèi)新陳代謝所釋放的能量。

提問:物質(zhì)的主動運(yùn)輸方式在生物學(xué)上有什么意義呢？

（請同學(xué)們閱讀課文并探討，最終請一位同學(xué)回答，略。）

講解并描述:由物質(zhì)通過細(xì)胞膜的兩種運(yùn)輸方式可以看出，細(xì)胞膜可以

讓。2、C02、水分子等小分子自由通過，細(xì)胞要選擇汲取的離子或小分子

也可以通過,而另一些離子，小分子和大分子則不能通過。這一現(xiàn)象說明細(xì)

胞膜在生理功能上有什么特點呢？

回答:具有選擇性

講解并描述:對，細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜。關(guān)于細(xì)胞的內(nèi)吞作用和

外排作用，請同學(xué)們閱讀課本中小字部分。

小結(jié):今日我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的生理功能，了解到細(xì)胞結(jié)構(gòu)與它的生理

作用是相統(tǒng)一的，尤其是物質(zhì)出入細(xì)胞膜時具有選擇透過性的特點,對于細(xì)

胞完成正常生命活動具有非常重要的意義。下面，請同學(xué)們依據(jù)今日所學(xué)的

內(nèi)容，填寫下表。

出入細(xì)胞物質(zhì)舉例

物質(zhì)出入細(xì)胞的方式

細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)濃度高、低

是否需載體蛋白質(zhì)

是否消耗細(xì)胞內(nèi)的能量

甘油

進(jìn)入紅細(xì)胞的K+

中學(xué)生物課的教學(xué)教案模板4

一、基因突變（閱讀教材P80?82）

1.概念：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增加、缺失，而引起基因結(jié)

構(gòu)的變更。

2.時間：主要發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期。

3.緣由外因物理因素：如紫外線、X射線等化學(xué)因素：如亞硝酸、堿

基類似物等生物因素：某些病毒等內(nèi)因DNA分子復(fù)制間或發(fā)生錯誤DNA

的堿基組成發(fā)生變更

4.特點普遍性：在生物界中普遍存在隨機(jī)性：可以發(fā)生在生物個體發(fā)

育的任何時期和部位不定向性：可產(chǎn)生一個以上的等位基因低頻性：在自

然狀態(tài)下，突變頻率很低

5.意義

⑴新基因產(chǎn)生的途徑。

⑵生物變異的根原來源。

⑶生物進(jìn)化的原始材料。

6.實例一一鐮刀型細(xì)胞貧血癥：患者紅細(xì)胞由正常中心微凹的圓餅狀

變?yōu)閺澢溺牭稜?，易發(fā)生紅細(xì)胞裂開，使人患溶血性貧血。

二、基因重組（閱讀教材P83）

L概念：在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，限制不同性狀的基因的重

新組合。

2.類型比較

類型發(fā)生的時期發(fā)生的范圍

自由組合型減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因

交叉互換型減數(shù)第一次分裂四分體時期同源染色體上的等位基因隨

非姐妹染色單體的交換而交換

3.意義:基因重組是生物變異的來源之一，對生物進(jìn)化具有重要意義。

重點聚焦

1.鐮刀型細(xì)胞貧血癥形成的緣由是什么？

2.基因突變的緣由是什么？

3.基因突變有哪些特點？

4.基因突變和基因重組有哪些重要意義？

中學(xué)生物課的教學(xué)教案模板5

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能目標(biāo)】

1.概述細(xì)胞膜的成分和功能，體驗制備細(xì)胞膜的方法。

2.理解細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對細(xì)胞生命活動具有重要意義。

【過程與方法目標(biāo)】

通過視察利用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的試驗，提高科學(xué)試驗設(shè)計

的嚴(yán)謹(jǐn)性，增加概述和歸納總結(jié)實力。

【情感看法價值觀目標(biāo)】

認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對細(xì)胞生命活動具有重要意義。

二、教學(xué)重難點

【重點】

細(xì)胞膜的成分和功能，體驗制備細(xì)胞膜的方法，細(xì)胞膜對細(xì)胞生命活

動的重要作用。

【難點】

細(xì)胞膜對細(xì)胞生命活動的重要作用。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課

1.老師展示地球與宇宙、中國與外國、生物與外界環(huán)境、細(xì)胞與外界

環(huán)境、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，提問：

⑴地球與宇宙的邊界是什么？

（2）中國與外國的邊界呢？

⑶生物與外界環(huán)境的邊界呢？

⑷細(xì)胞與外環(huán)境的邊界呢？

（過渡語）細(xì)胞作為一個基本的生命系統(tǒng)，它的邊界就是細(xì)胞膜，今日

我們就一起學(xué)習(xí)系統(tǒng)的邊界一一細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。

環(huán)節(jié)二、新課教學(xué)

探討細(xì)胞膜的化學(xué)組成，首先要把細(xì)胞膜與細(xì)胞的其他組分分開，怎

么樣獲得細(xì)胞膜呢

（一）細(xì)胞膜的成分

1.體驗制備細(xì)胞膜的方法

⑴學(xué)生思索要制備細(xì)胞膜，應(yīng)當(dāng)選擇什么細(xì)胞作為試驗材料呢？PPT

呈現(xiàn)植物葉肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞和哺乳動物成熟的紅細(xì)胞的圖片?請學(xué)生選

擇并說明緣由，之后