陜西旅游出版社四年級下冊英語教案

四年級英語下冊教案Unit1Whattimeisit?教學重點：掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。教學難點：對新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor…”的理解和運用。教具準備：與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備一個教具鐘。3．教師準備六張單詞卡。教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。2．教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：WhereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學生答：Heishungry.教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?引導學生答出：It'stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What'sthis?It'saclock.然后指著12點說：Whattimeisit?It's12o'clock.Areyouhungry?Why?用動作示意學生說出It'stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：Whattimeisit?鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令請他們做動作。板書設計：Unit2Whattimeisit?Let'slearn：第二課時課題：Unit1Whattimeisit?教學重點：讓學生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.教具準備：與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。3．學生準備白紙和筆。教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。3．教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此導入新課。2．看與聽學生看Let’stalk部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’stimefor…”造句。3．模仿跟說，注意語音語調。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練（Practice）Let’splay做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。板書設計：Unit2Whattimeisit?第三課時課題：Unit1Whattimeisit?教學重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。教具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備一張世界地圖。教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《TenLittleCandlesDance》。2．學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。3．游戲：Whatismissing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sfindout教師先介紹這項任務：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學生說出答案并講明理由。教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考查他們的推理思維。2．Goodtoknow(1)教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學生能用中文回答教師也要鼓勵。(2)教師再讓學生回答問題：Whattimeisitin…?(3)借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。2．回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。Unit1Whattimeisit?教學重難點：1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。2．本課時的教學難點是句型“It’stimeto…”，學生剛學過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。教具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…2．教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導學生說出：It’s4：35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學生回答：Wegohome.教師由此導入句型It’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’stimetogotoschool.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It’stimeto…,為下一課時重點學生句型做鋪墊。2．聽音跟讀，注意強調語音語調。3．畫畫說說：學生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime(1)看課件或錄像，聽故事。(2)進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習。2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。3．跟著錄音吟唱歌謠。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。板書設計：第五課時課題：Unit1Whattimeisit?教學重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。教具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出Mike的圖片，問學生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry,ready和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練（Practice）1．調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’stimeto…”來表述。2．Let’scheck：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。錄音內容如下：(1)Whattimeisit?It’s8:30.(2)I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.(4)It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.教師引導學生自我評價。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書設計：第六課時課題：Unit1Whattimeisit?教學重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’stimeto…。教具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。3．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。3．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學生做出相應的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學生B:It’stimeforlunch.4．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。2．Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。2．書寫本課時的四會單詞和句子。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。Unit2WhatDayIsIt?一、課題：WhatDayIsIt?（第一課時）二、課型：TaskTeaching（任務型教學）三、教學目標：1、輔導目標：培養(yǎng)學生語言交際能力。2、知識目標：1）、聽：能聽懂星期幾的名稱及提問。2）、說：能回答對星期幾的提問。3）、讀：能讀懂有關星期幾的句子。4）、寫：了解表示星期幾的單詞的第一個字母要大寫，并掌握一周七天的縮寫方法。3、技能目標：綜合運用多種方法加以指導，使學生能夠熟練運用本課句型，培養(yǎng)聽說能力。4、德育目標：讓學生懂得時間的可貴和珍惜時間的重要性。四、教學重點：本課句型：Whatdayisit?及其回答。本課單詞：Sunday\Monday\Tuesday\WednesdayThursday\Friday\Saturday五、教學難點：分層次要求學生練習讀、寫六、教學方法：聽說法、交際法七、學習方法：聽錄音、說句子、讀對話、寫單詞八、教學準備：多媒體課件、錄音機及磁帶、單詞卡、日歷、反饋表、口琴教學流程：導入：（多媒體課件）Weekdays新授單詞部分識記day/dei/日，天Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday方法：自然拼讀法，書空法擴展：世界上獨一無二的事物在英語的拼寫過程中開頭字母要大寫。歌謠習練（板書，粘貼單詞）縮寫師在黑板上出示SundaySun.學生自己找規(guī)律，并將其他縮寫填寫到黑板上。對照課件上內容整理縮寫方法：前三個字母照抄，右下角加.知識擴展：國外將Sunday作為一周中的第一天，因為Sunday是太陽神主宰的日子。其他以此類推。另外，他們和我們一樣，把Saturday和Sunday作為周末。5、歌曲試唱WeekDays(配口琴)（二）句型部分1、師導出It’s_______.(電子日歷)如：10月13日It’sWednesday.10月15日It’sFriday.10月17日It’sSunday.2、生練習，教師引出句型Whatdayisit?（如何向別人詢問某日式星期幾）句型習練方法：快慢拍拍手互問互答（小日歷）及反饋3、知識擴展:Whatdayisit?Whatdayistoday?Whatdayisyourbirthday?三、整理復習1、調查表調查范圍：自己喜歡的親戚和朋友的生日師做示范序號姓名生日（月、日）星期1媽媽9月22日Wed.23生調查并反饋2、教師整理本節(jié)內容板書設計WeekDaysWhatdayisit?It’s________.SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySun.Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.Unit3What’syourfavoritesubject?教材分析

本單元主要要求學生學會談論自己的喜好并說明原因。本單元教學難點及重點教學重點1．what和why提問的特殊問句及其回答2．科目名稱以及描述對其認知的性質形容詞(fun,interesting,boring,difficult,relaxing,exciting)3．各星期的名稱。教學難點Whydoyoulike….Because…教學目標1．功能目標：1）會用英語談論自己的喜好（科目，人物，食物，顏色等等）2）會用英語詢問別人的喜好3）能用英語闡明自己喜好的原因2．文化目標：1）懂得尊重別人的愛好,明白愛好不分高低主次和先后。2）盡量使自己的愛好廣泛，對生活充滿信心。3．認知目標：1）詞匯

a.掌握各科科目的名稱以及描述其性質的形容詞。

b.熟記星期的名稱2）語法項目

掌握what和why所引導的特殊疑問句及其回答。3）語言目標What’syourfavorite…?

Myfavorite…is…

Whydoyoulike…?

Because…模塊一:實物導入提前準備一些時令水果，像蘋果，香蕉，梨，橘子等，把他們擺放在講桌上，教師拿起自己喜愛的一種水果說Ilike…and…ismyfavoritefruit.然后詢問學生What’syourfavoritefruit?由此引出本單元的重點句型模塊二:音樂導入

播放三段音樂，分別是popmusic,folkmusicandclassicalmusic.當放到他們自己喜歡的音樂時，他們就急需表達自己的意見，想用英語來表達自己，這時，教師可以自然而然地引出本單元的重點句型。重難點突破※一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及其回答1）對主語提問

用“疑問詞+謂語+其他”句型。如：

What’sthis?

Whoisyourfriend?2)

對定語提問

用“疑問詞+被修飾的詞+一般疑問句”句型。如：

Whatclassareyouin?

Whattimedoyouusuallygotoschool?3)對其他成分提問

用“疑問詞+一般疑問句”句型。如：

Whendoyougetupeveryday?

WhydoyoulikeEnglish?

特殊疑問句的回答不同于一般疑問句，它不可以用Yes,No來回答，而必須具體回答它所提問的內容。比如WhydoyoulikeEnglish?

這一句的回答就是Becauseit’sinteresting.※表星期的名詞

共有七個表星期的名詞:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.他們的提問方式是：

Whatdayisittoday?或Whatdayistoday?It’s…或Todayis…

要表示在星期幾，介詞要用on而不是in.比如：onMonday。

表示星期名稱有簡寫形式：

SundaySun

MondayMon

TuesdayTues

WednesdayWed

ThursdayThur

FridayFri

SaturdaySat特別提醒學生在英語中Sunday為一星期的第一天，而不是Monday.※性質形容詞的用法1．fun既有名詞也有形容詞，它作形容詞一般是用于口語中，在本單元它的用法相當于funny.2．interesting和interested都是形容詞，interesting是性質形容詞，他的主語一般是表示物的，而interested的主語是表示人的。

類似的形容詞還有moving和moved，exciting和excited等等。3．difficult其同義詞是hard反義詞是easy，它用來表示事物的屬性，其名詞形式是difficulty.課堂活動設計

活動一:調查并統(tǒng)計同學們最喜愛的歌星、食物和運動項目目

的：練習使用“What’s/Who’syourfavorite…?”句型，培養(yǎng)學生收集信息、整理信息以及分類歸納的能力。材

料：調查統(tǒng)計表語言技能：Speaking,listeningandwriting提示詞語及句型：(1)rice/porridge/noodles/dumplings/hamburgers/sandwishes/singer/swimming/jumping/riding

abike/

skating/…(2)What’syourfavoritesport?

Who’syourfavoritesinger?(3)Howmanystudentslike…?活動形式：四人小組及全班活動操作過程：（1）教師拿出事先準備好的一些歌星、食物以及部分體育項目的圖片，并把它們通過實物投影儀一一展示（2）四人小組合作擬定調查表，并如實填寫表格。（3）每個小組選派一人把統(tǒng)計情況向全班匯報，最后由老師把各組情況進行匯總。（4）學生根據匯總情況向音樂老師和體育老師和學校食堂提出一些建議（5）最后看哪一組同學提的建議又多又合理，并評選出“最佳提議組”?；顒佣?比一比，看誰最了解父母

目

的：復習鞏固詢問愛好和解釋原因的句型，培養(yǎng)學生理解父母，孝敬父母的好習慣。

材

料：自制表格一份

語言技能：SpeakingandListening

提示詞語及句型；(1)favoritecolor/food/book/TVplay/sport/city(2)What’syourmother’sfavorite…?(3)Whydoesshelike…?

活動形式：

2人小組活動三:答記者問

目

的：

激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的組織，協(xié)作以及用語言進行交際和解決問題的能力。

材

料：

麥克風，紙，筆

語言技能：

Speakingandwriting

提示詞語及句型：

(1)What’syourfavoritebook/film/song/color…?

(2)Whydo/don’tyoulikeit?

(3)Becauseit’sveryinteresting/boring/difficult/fun…

活動形式：

4人小組及全班板書設計模塊一:提綱式Words

Sentencessubject

What’syourfavoritesubject?science

Myfavoritesubjectisscience.

Whydoyoulikeit?fun/interesting

Becauseitisfun/interesting.

Whendoyouhavesciencelesson?OnTuesday

IhaveitonTuesday.

art

Whydon’tyoulikeart?boring

Becauseit’sboring.教后一得：本課采取了多樣靈活的教學方式和活動，有效地利于完成任務型教學，學生樂學、愛學，起倒了良好的教學效果。Unit3What’syourfavoritesubject?.單元目標：（target）1.談論學校學習科目2.談論最喜歡的科目及其原因3.互相詢問最喜歡的事情及其原因

單元句型：1.－What’syourfavoritesubject?－MyfavoritesubjectisChinese.2.－What’sherfavoritesubject?－HerfavoritesubjectisEnglish.3.－WhydoyoulikeEnglish?－Becauseit’sinterestinganduseful.4.－WhydoeshelikeP.E.?－Becausehelikessportsverymuch.5.－Whoisyourmathteacher?－MrsO’Sullivan.

單元詞匯：subject,science,physical,education,physicaleducation,P.E.teacher,Mr,Mrs,example,partner,city,mom,dad,Tuesday,Thursday,Wednesday,Friday,Monday,biology,finish,gymnastics,strict,miss,any,year(s)old,classmate,assessment,note,sure擴充詞匯：geography地理，history歷史，politics政治schedule安排，kind，善良，funny有趣的，psychology心理學，SpringFestival春節(jié)，festival節(jié)日Christmas圣誕節(jié)，ThanksgivingDay感恩節(jié)ChristianityEaster/Easter復活節(jié)Fool’sDay愚人節(jié)Children’sDay/Teacher’sDay/NationalDay

二.重點、難點：（一）學科的詞：Chinese,math,English,history,geography,biology語文數(shù)學英語歷史地理生物politics,psychology,P.E.，music,art政治心理學體育音樂美術computer,handwork/handicraft計算機手工制作

（二）星期的詞星期的詞首都大寫Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday一二三四Friday，Saturday，Sunday。五六日

（三）詢問最喜歡的事情，用favorite.

互相問答：－Why?

（四）最喜歡的，除了favorite，我們還可用短語like…best.Whatsubjectdoyoulikebest?你最喜歡的是什么學科？WhydoyoulikeEnglishbest?為什么你最喜歡英語？

（五）我們在學習了詢問最喜歡的科目后，可放開自己的思維，相互問答最喜歡的其它活動，如食物，衣服，電影，日子，老師，節(jié)日等等。并說明其原因，這樣我們就可以復習很多詞匯，這正是我們學習英語時要多采用的方法：聯(lián)想、擴展，與實際相聯(lián)系。Unit5Whatareyoudoing?Ⅰ、GreetingsT:Hello,boysandgirls.Howdoyoufeeltoday?Doyoulikemusic?Ilikelisteningtomusic.Doyouknow"listento"用動作來演示，讓學生了解詞組的意思。學習詞組listentoListentothemusicandsingthesong.Ⅱ、Sayanddotheactions.T:YousingverygoodEnglishsongs.AndIknowyoucandoverygoodactions,too.Nowlistentomeanddotheactions.聽音做動作standuppointtothedoor/window/turnaround/touchtheground/readabook/writealetter/playfootballⅢ、Aguessinggame叫幾個同學來前面表演動作讓下面的同學來猜，猜對了獎勵。T:Nowlet'splayaguessinggame.Whocancomeheretodoactions?S1:Ican.（做踢球的動作）T:Whatishedoing?S2:Heisplayingfootball.T:(askS1)Whatareyoudoing?S1:I'mplayingfootball.T:(toS2)Youareright.Youcangetasticker.Ⅳ、Presentation1.學習單詞radio及詞組listentotheradioT:（拿出收音機，作出聽收音機的動作，問學生）Look,WhatamIdoing?Yes,I'mlisteningtotheradio.學習單詞radio，并做藏單詞的游戲。T:Let'splayhideandseek.Ihidethewordradio.ThenI'llcallsometocomeheretofindtheword.Whenheislookingfor,let'ssaytogether.Farloud,near,slow.Chant:radio,radio,listentotheradioT:(把收音機發(fā)給學生，并引導他們說I'mlisteningtotheradio.)Whocanshow"listeningtotheradio"?多給幾個同學讓他們練習說這個句子。2、學習單詞friend和詞組talktoafriend，練習句子I'mtalkingtoafriend.T:（手持照片介紹）Lookatthepicture.Whoishe?Ss:HeisDustin.T:Yes,thisisDustin.Heismyfriend.Doyouknow"friend"?學習單詞friendJessicaismyfriend,too.Look,I'mtalkingtomyfriend."talkto"Chant:friend,friend,talktoafriend3.復習詞組playwithadollT:Ihaveafriendinourclass.SheisNicky.Look,she'soverthere.Whatisshedoing?Ss:Sheisplayingwithadoll.T:(走向Nicky,)Whatareyoudoing,Nicky?Nicky:I'mplayingwithadoll.復習詞組playwithadoll把娃娃給班里別的同學，問Whocanshow,playingwithadoll?并提問Whatareyoudoing?由老師提問轉到學生提問，充分練習句型：Whatareyoudoing?I'm4、看黑板總結復習新學的單詞詞組及句子Ⅴ、Playagame.Passingthecard.Card1:listeningtotheradioCard2:talkingtoafriendCard3:playingwithadoll邊傳卡片邊齊喊卡片上的內容，當老師說Stop!的時候，一齊問拿到卡片的同學Whatareyoudoing?拿著卡片的同學舉起卡片回答I'mⅥ、Listentothetape.Listentothetapeandanswermyquestions.1.WhatisSamdoing?2.Whatishisfatherdoing?3.Whatishismotherdoing?4.WhatisAmydoing?聽力原文：Whatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whatareyoudoing?I'mlisteningtotheradio.Whatareyoudoing?I'mtalkingtomyfriend.Whatareyoudoing?I'mplayingwithmydoll.Listenandfollowthetape.Ⅶ、Chant:Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I'mlisteningtotheradio.Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I'mtalkingtoafriend.Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I'mplayingwithmydoll.Ⅷ.Listentoasong.Homework:Practisethechantafterclass.Unit6HelpingathomeTeachingobjects1.Languageknowledge1)Toknowthewordsandphrases:vegetables,clothes,dishes,aredscarf,sweepthefloor,dustthefurniture,foldtheclothes,andwatertheplants.2)Toknowandbeabletousethesentencepattern:Howdoyouhelpathome?2.Languageabilities:1)Todevelopstudents’abilitiesoflisteningandspeaking.2)Toimprovestudents’abilitiesofcommunications.3)Totrainstudents’abilitiesofworkingingroups.3.Sentiment:1)Toleadstudentstohappytohelpothers2)Tocultivatestudents’teamspirit.4.Learningstrategy:Teamworkandvariousgames.Keypointsofteaching:Thewordsandphrases;thesentencepattern.Teachingdifficulty:1)Toenablestudentswritewordsandphrasesrightly.2)Toenablestudentsusetheknowledgeincommunications.Teachingaids:Multi-media,radio,wordpictures,blackboardTeachingprocedures:Step1.Warm-up1)Listenthesong“Howdoyouhelpathome?”2)Quenstion:Howdoyouhelpathome?3)FreetalkStep2.Presentationandpractice1)Showsomepictures:Learnnewwordsthenguess.2)Listenandsay:Learnnewphrasesandsentencepattern.3)Practicewithyourdeskmate.Step3.Consolidation1)Listenandact.2)Raceingroups.3)Makesomepractice.Step4.Develpment:Areyouhelpfulatotherplaces?Howdoyouhelp?Step5.SummaryGiveasummaryaboutthislesson.Step6.Homework1)Copythewordsandphrasestwice.2)Listenandreadthedialogues.3)Dohouseworkathomeorhelpothers.Blackboarddesign:Unit5HelpingathomeLesson1vegetables,clothes,dishes,aredscarfHowdoyouhelpathome?Group：1.2.3.watertheplantssweepthefloorfoldtheclothesdustthefurnitureReflection:________________________________________________________________________________________________________________________________________WuWenting09EnglishEducationClass1Lesson7Justamoment,please!一、教材分析：前兩個單元我們學習了如何向別人借用電話以及打電話時的一些常用語，例如怎么介紹自己和詢問別人是誰，在實際生活中，我們打電話時，要找的人不一定就在電話旁邊接電話，所以如何請求接電話者轉接呢？本節(jié)課我們就要學習如何請求接電話者轉接電話。二、教學目標:（一）語言目標：1）繼續(xù)學習打電話的常用語。Thisis…speaking.Isthat…speaking?Waitamoment.2)學習幫助別人轉接電話。Is…in?Sorry,waitamoment.3)會說會用會拼會寫這些單詞和短語：call,dosomewashing,wait,aCD.4）掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和正確運用。Sheisdoingsomewashing.Whoiscall能夠？三、教學重點難點分析：1.掌握怎樣詢問電話中的對方以及給別人轉接電話時的常用語,例如，Isthat…speaking?\Waitamoment.Sheisnotin.2.理解現(xiàn)在進行時態(tài)所表達的是現(xiàn)在正在進行的動作。四、課前準備：教師準備玩具電話，以及本課的單詞卡片，wait,call,wait,aCD.五、教學過程：1.熱身（Warmingup）1)教師和學生一起來唱上節(jié)課所學的歌曲Let’ssingtogether活躍課堂氣氛。2)教師和學生做幾組TPR活動，來復習以前學過的短語。為后面學習現(xiàn)在進行時態(tài)做鋪墊。T：Goodmorning,class.Ss:Morning,teacher.T:Areyouhappytoday?Ss:Yes,weareveryhappy.T:OK.I’mhappy,too.Let’splayaguessinggame.Areyouready?Ss:Yes.Weareready.TdoestheactionandSsguesswhatitis.Drawapicture,sweepthefloor,watertheflowers,readsomebooks,playthepiano,playthecomputergame…教師還可以請一個同學來做動作，讓別的同學猜是什么短語。2.新課展示（NewPresentation）教師借助單詞卡片來教授本課的常用語和重要語法點。1)教師向學生做出打電話的動作，讓同學們猜是什么單詞。從而引出單詞phone.教師出示卡片call，告訴同學們這兩個單詞意思相同,而且它們都有兩個詞性，名詞和動詞。我們經常可以說：I’llgiveyouaphone.I’llgiveyouacall.這樣的句子還可以說成I’llphoneyou.I’llcallyou.2)在打電話時，我們經常會遇到想要找的人沒有接電話，而是別人接的電話，我們應該學會給別人轉接電話。教師讓學生聽課文錄音一遍，要求學生學完以后，能夠回答提出來的問題：Whereisthistelephonefrom?WhodoesWangNanwanttospeakinthephone?Whoansweredthetelephone？WhatisHelendoing?Isshereading?在聽過第一遍課文以后，要求學生能夠回答前三個問題.ThistelephoneisfromWangNan.WangFangwantstospeaktoHelen.Lindaansweredthetelephone.教師讓學生再聽一遍課文錄音，聽聽Linda在轉接電話時的常用語。IsHelenin?Yes,butwaitamoment.Sheisbusy.這部分內容是本課的重點內容。介詞in的原意是在…里面，在這里它還有“在家”的意思。其反義詞則為“out”,例如，Sheisintoday.Issheintoday?Heisouttoday.當我們給別人轉接電話，經常要說這樣一個短語waitamoment或者amoment,please.或者holdon,please.這幾個短語可用于多種情況下，例如，在餐廳點菜，服務員經常會給我們說。3）教師讓學生再聽第三遍錄音，并且要求學生找出課文中所有加上了-ing的單詞或是短語。Speaking；calling;doingsomewashing教師將這幾個動詞展示在黑板上，用紅筆勾出-ing部分，先領讀這幾個短語，讓學生掌握-ing動詞的發(fā)音。然后教師向學生解釋現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和正確運用。現(xiàn)在進行時態(tài)是指在現(xiàn)在正在發(fā)生的動作和事情，它的構成是系動詞-am,is,are和動詞-ing(現(xiàn)在分詞)組合起來。經常和now,atthismoment等表示現(xiàn)在時間的狀語連用。教師向學生出示課前復習的短語，引導學生造句。Iamreadingabook.Sheisdoingherhomework.Heisspeakingtoyou.Youareplayingcomputergames.Wearesinginganddancing.Theyarerunning.通過句子，教師給學生總結出動詞加-ing的規(guī)則。末尾有不發(fā)音“e”的去掉“e”加-ing，以輔音字母結尾的重音在第一個音節(jié)上的單音節(jié)單詞要雙寫末尾的輔音字母，再加-ing.其它的就可以直接加-ing。3.小結:本課我們學習了向別人轉接電話的常用語，以及現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，結構，正確用法。還有動詞加-ing的規(guī)則。4.鞏固活動:1）4人一組，教師將學生分成若干組，要求學生在規(guī)定時間內自編對話，以給別人轉接電話的內容為主，在班里展示。2）教師將全班分成男女兩組，快速出示以前所學的動詞短語，要求學生也能快速將短語變成動詞現(xiàn)在分詞，說出正確的句子，鞏固練習。3)教師最后播放錄音，學生聽，并且跟讀。4)Let’spractise(1)A:Inthispractice,weshouldknowthemeaningsofseveralwordsandphrases.‘Justamoment,in,that’sOK.’Herewhenwehavetoholdthetelephone,wecansee‘waitamoment.’So‘justamoment’equalsto‘waitamoment.’Theadverb‘in’means‘athome’.Soherewecanuse‘She’sout‘or’Shewentout.’‘That’sOK’means‘Itdoesn’tmatter’.做這道題時，我們首先要明白很多單詞和短語的含義。‘Justamoment’,相當于‘waitamoment.’‘notin’相當于out，‘That’sOK’相當于‘Itdoesn’tmatter’5)Let’spractise(2)A:Inthisexercise,firstlywhenshouldbeclearaboutthecontentofthetelephonemessage.WeknowthismessageisfromJacktoLindaathalfpasttenonJune21st.JackwantsLindatodosomeshoppingwithhimthatafternoon.HeneedLindatocallback.做這道題時，我們首先要很清楚電話的內容。例如電話是7月21日10點半Jack打給Linda的。他想邀請Linda那天下午和他一起去購物。他要求Linda給他回電話。Kate:Hello?Jack:Hello!IsLindathere?Kate:No,thisisKate.Justamoment.Sorry,she’sout.Jack:Oh.Iwanttogoshoppingwithherthisafternoon.Couldyouaskhertocallmebackwhenshecomesback?Kate:OK.Noproblem.Jack:Thanks.Kate:You’rewelcome.Unit8Youmustbecareful!【教學內容】(Teachingcontent)陜西旅游出版社新版英語第四冊（供小學四年級第二學期使用）Youmustbecareful【教學目標】能力目標：通過對交通信號燈trafficlights的認識和學習，引導學生遵守“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，培養(yǎng)學生的好習慣和安全意識。知識目標：1.學習并識記交通信號燈等名詞，如trafficlights、red、green；學習并運用停止、穿越等動詞，如stop、cross、park。2.了解和運用建議、請求、忠告等交際功能的基本表達形式。如Don`tturnleft.Youmustbecareful.Don`tcrosstheroad.等。3.理解和表達有關日常交通等簡單信息。如Thelightisredandyoumuststop.Thelightisgreenandyoucancross.文化意識目標：1.了解一些交通中的中外文化差異。如p代表park。各國交通規(guī)則的不同。2.培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的意識和自覺維護社會秩序穩(wěn)定的觀念?！窘虒W重、難點】：識別交通指示牌、學會方向的表達。難點：祈使句和一般現(xiàn)在時的學習。【教具準備】PPT、指示牌卡片、板書【教學過程設計】TeachingproceduresStepILead-in:(3min)T:Helloeveryone.Howarethingswithyou?S:Fine.T:oh,verygood.Doyouknowwhat`sthis?(拿出紅綠燈牌)。It`strafficlights.therearethreelights.Nowpayattentiontothiscard.Dang~whatcoloristhelight?(紅燈亮)S:red.T:yeah,whatshouldyoudoifthelightisred?S:stop.T:yes，youmuststopandyoumustbecareful.SotodaywearegoingtolearnUnit10youmustbecareful.（板書~）StepIIPresentationListenandread:(10min)T:pleasaturntopage55.Firstlet`slistentothetape.I`llplayittwice,andyoushouldfollowthetapeandreadit.Areyouok?(播放錄音、PPT)學生跟讀。T:Ithinkwecanreadmoreloudlywithourpass