湖北省十堰市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

湖北省十堰市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、基礎(chǔ)知識(shí)。1．請(qǐng)你工整默寫(xiě)賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的后兩行。注意：書(shū)寫(xiě)行款整齊、布局合理。2．根據(jù)語(yǔ)境看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。登山隊(duì)員們心中fèiténɡ了，他們驚喜地看到，在長(zhǎng)滿(mǎn)táixiǎn的xuányá上，一個(gè)個(gè)色彩鮮艷的堡壘猶如一位位xiūsè的嫦娥仙子，在páoxiào的山風(fēng)中翩翩起舞……這是大自然kānɡkǎi贈(zèng)予奮斗者的禮物！3．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成填空。輕歌舞余音繞大步星斬釘鐵全神注暴露無(wú)上面與“藝術(shù)”有關(guān)的成語(yǔ)有：、4．關(guān)于“有目的地閱讀”，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．閱讀時(shí)畫(huà)出關(guān)鍵詞可以幫助我們理解文章內(nèi)容。B．閱讀過(guò)程中，雖然有些段落和我們想要了解的問(wèn)題關(guān)系不大，但是我們還是需要細(xì)讀。C．同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。D．閱讀材料中，有些信息可能不全面，需要再查查相關(guān)資料。5．寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。（1）羊群不管走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（2）綠色的草坪緊緊拽住泥土，想要告訴它一個(gè)小秘密。（3）難道人類(lèi)不屬于大自然？（4）天空是那么可愛(ài)，空氣是那么清鮮，花朵是那么鮮艷。6．詞句段運(yùn)用。（1）天空中飄著云朵。（把句子寫(xiě)生動(dòng)）（2）閏土回家去了。我還深深思念著閏土。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）（3）在丈夫沒(méi)有回來(lái)之前，作者把桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)描述的非常精彩，請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)你“忐忑不安”或“猶豫不決”時(shí)的心理活動(dòng)。7．根據(jù)所學(xué)課文理解填空。（1）“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！边@句詩(shī)中“排闥”的意思是，“一水護(hù)田”對(duì)應(yīng)的是“”，這句詩(shī)對(duì)仗工整，采用了的修辭手法。（2）《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》圍繞著《》這幅畫(huà)，寫(xiě)了和之間發(fā)生的故事，最后引用古語(yǔ)“，”說(shuō)明了的道理。（3）《七律?長(zhǎng)征》中總領(lǐng)全詩(shī)的詩(shī)句是，。“千山”代表的詩(shī)句，。（4）《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇散文，通過(guò)描寫(xiě)夏天里萬(wàn)物都在的自然現(xiàn)象，說(shuō)明人也要的道理。二、閱讀理解。課內(nèi)閱讀窮人（節(jié)選）①桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”……②“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘啊!兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。③漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。①“嗯，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去!別等他們醒來(lái)?！?．《窮人》是一篇短篇小說(shuō)，作者是國(guó)的，他的代表作還有《》《》等。9．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，反映了桑娜從“緊張→→→”的心理變化，可以用文中的“”一詞概括。這段話(huà)是對(duì)桑娜和的描寫(xiě)，從“嗯，揍我一頓也好”可以看出桑娜寧可，也要偉大品格。10．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，沉默中桑娜會(huì)想些什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)。課外閱讀。翻越大雪山（節(jié)選）A.山上云霧繚繞，山風(fēng)卷著雪花迎面撲來(lái)，單薄的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上像被無(wú)數(shù)把尖刀割著。戰(zhàn)士們凍得渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，有的包著被子，有的裹著毯子，有的披著老羊皮，可都不頂用。越往上爬，空氣越稀薄，人們頭昏腦漲，呼吸困難。體弱的人，走一步，站一會(huì)兒，喘一陣。這時(shí)候，誰(shuí)要是停步坐下來(lái)歇歇，就會(huì)再也起不來(lái)了。因此，大家都拼盡全身力氣，互相攙扶著，艱難地一步一步地前進(jìn)。在中央縱隊(duì)的行列中，一位名叫江良蘭的戰(zhàn)士突然倒下了。同志們趕緊上前扶起他，一摸他的身子，已經(jīng)冰涼了。大家含著熱淚，在冰雪上刨了個(gè)坑，安放下戰(zhàn)友的遺體，用雪埋起來(lái)。一位連指導(dǎo)員，左手拉著一個(gè)小戰(zhàn)士，右手扶著一個(gè)患病的戰(zhàn)士，三個(gè)人在風(fēng)雪中頑強(qiáng)地前進(jìn)。因?yàn)轱L(fēng)雪太大，連餓帶凍，那個(gè)有病的戰(zhàn)士邁不開(kāi)步子，漸漸地連站也站不住了。指導(dǎo)員攙扶著他，一步一步向上攀登。快到山頂?shù)臅r(shí)候，一陣猛烈的風(fēng)雪迎面撲來(lái)，那個(gè)有病的戰(zhàn)士一個(gè)踉蹌，一頭栽倒在雪地上。指導(dǎo)員和小戰(zhàn)士趕緊把他扶起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，呼吸急促。他望著指導(dǎo)員和小戰(zhàn)士說(shuō)：“指導(dǎo)員，你們走吧，不要管我了！”指導(dǎo)員連忙說(shuō)：“不，不管怎樣，我們也要一起翻過(guò)雪山。”那個(gè)戰(zhàn)士?jī)裳坂咧鵁釡I，搖搖頭吃力地說(shuō)：“你們快走吧……這里不能久待呀，要不然……”話(huà)未說(shuō)完就昏迷過(guò)去了。指導(dǎo)員望著茫茫無(wú)際的白雪，心想：只要我還有一口氣，就要背著他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪過(guò)山去。指導(dǎo)員脫下自己僅有的一件夾衣，披在已經(jīng)昏迷的戰(zhàn)友身上。然后把他背起來(lái)，帶著小戰(zhàn)士，繼續(xù)向上爬去……人們經(jīng)過(guò)異常艱難的攀登，終于爬到了山頂。B.這時(shí)候天氣突然轉(zhuǎn)晴，強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射在晶瑩的白雪上，特別耀眼。戰(zhàn)士們舉目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)千里冰雪，銀裝素裹；再低頭俯視，山下的隊(duì)伍，像一條灰色長(zhǎng)龍，在雪海里游動(dòng)，蜿蜒而上。當(dāng)天晚上，紅一方面軍的戰(zhàn)士克服了重重困難，終于翻越了大雪山，和紅四方面軍勝利會(huì)師。兩支部隊(duì)的戰(zhàn)士歡呼著，跳躍著，緊緊地?fù)肀г谝黄稹?1．【問(wèn)題探究】閱讀短文第1自然段，從“像被無(wú)數(shù)把尖刀割著”“渾身哆嗦”“牙齒打戰(zhàn)”中，可以體會(huì)到；從“頭昏腦漲，呼吸困難”“誰(shuí)要是停步坐下來(lái)歇歇，就會(huì)再也起不來(lái)了”這些詞句中，可以體會(huì)到。12．【展開(kāi)聯(lián)想】短文第6自然段末尾的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？請(qǐng)展開(kāi)想象，試著把省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（提示：從指導(dǎo)員背著昏迷的戰(zhàn)友行走艱難，困難重重等方面進(jìn)行描寫(xiě)。）________________________________________________________________________________________13．【個(gè)性感悟】讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的A、B兩處句子，完成練習(xí)。①這兩處句子都屬于描寫(xiě)。A．語(yǔ)言

B．動(dòng)作

C．心理

D．環(huán)境②比較這兩句話(huà)，兩者有什么不同？你從中體會(huì)到了什么？14．【整體感知】這篇短文運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描述了紅軍翻越大雪山時(shí)的場(chǎng)面，其中對(duì)的描寫(xiě)，屬于“面”的描寫(xiě)；對(duì)和的描寫(xiě)，屬于“點(diǎn)”的描寫(xiě)。15．【遷移運(yùn)用】看下圖，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描述圖中的場(chǎng)景。三、習(xí)作。16．繪畫(huà)、彈琴、跳繩、炒菜、下棋、書(shū)法……每個(gè)人都有自己獨(dú)一無(wú)二的拿手好戲，你又是怎樣練成你的拿手好戲的呢？在練成拿手好戲的過(guò)程中，又發(fā)生了哪些有趣的事？請(qǐng)選擇你拿手的本領(lǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。要求：①將題目“我的拿手好戲——”補(bǔ)充完整；②選取具體事例，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體；③要寫(xiě)出真情實(shí)感；④不少于400字。

答案解析部分1．【答案】?jī)和嘁?jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！窘馕觥俊痉治觥恳J(rèn)真觀察，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要把”相“寫(xiě)成”想“，不要把”客“寫(xiě)成”容“。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了抄寫(xiě)。要認(rèn)真觀察，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，注意：書(shū)寫(xiě)行款整齊、布局合理，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2．【答案】沸騰；苔蘚；懸崖；羞澀；咆哮；慷慨【解析】【分析】注意不要把”懸崖“的”崖“寫(xiě)成”涯“，不要把”羞澀“的”澀“寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

故答案為：沸騰、苔蘚、懸崖、羞澀、咆哮、慷慨

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3．【答案】曼；梁；流；截；貫；遺；輕歌曼舞；余音繞梁【解析】【分析】要根據(jù)提示的字來(lái)補(bǔ)充。補(bǔ)充后的詞語(yǔ)依次是：輕歌曼舞余音繞梁大步流星斬釘截鐵全神貫注暴露無(wú)遺。與“藝術(shù)”有關(guān)的成語(yǔ)有：輕歌曼舞：輕松愉快的音樂(lè)，柔和優(yōu)美的舞蹈。余音繞梁：形容歌聲優(yōu)美，給人留下深刻印象。

故答案為：曼梁流截鐵貫遺輕歌曼舞余音繞梁

【點(diǎn)評(píng)】考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的理解與辨析。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。4．【答案】B【解析】【分析】“有目的地閱讀”是一種閱讀策略。它包含兩層意思：一是要根據(jù)閱讀目的，合理選擇自己所需要的閱讀材料，減少無(wú)關(guān)材料和不重要的材料對(duì)本次閱讀的干擾；二是選取閱讀材料之后，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行閱讀。根據(jù)分析，B項(xiàng)表達(dá)有誤。對(duì)于無(wú)關(guān)材料和不重要的材料不需要仔細(xì)品讀。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是閱讀策略的理解。對(duì)于提高閱讀速度還有很多方法，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要重視積累和記憶。在實(shí)際運(yùn)用中加以區(qū)分。5．【答案】（1）比喻（2）擬人（3）反問(wèn)（4）排比【解析】【分析】（1）句中將“草原”比作“綠毯”，將“羊群”比作“白色大花”，運(yùn)用了比喻的手法。

（2）本句中將草坪賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。

（3）本句無(wú)疑而問(wèn)，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，是反句句。

（4）本句中“……那么……”分句連續(xù)出現(xiàn)三次，運(yùn)用了排比的手法。

故答案為：（1）比喻；（2）擬人；（3）反問(wèn)；（4）排比。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了修辭手法。認(rèn)真分析題目所給句子的特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)修辭手法的了解填空。6．【答案】（1）湛藍(lán)的天空中飄著如棉花糖般輕柔的云朵。（2）雖然閏土回家去了，但是我還是深深思念著他。（3）猶豫不決：天哪，這次怎么會(huì)考得這么差。如果媽媽看到分?jǐn)?shù)一定又該責(zé)怪我了，爸爸一定也很失望，我該怎么辦，還要不要把這次成績(jī)告訴他們……不，我不能瞞著他們，我下次一定要好好復(fù)習(xí)，一雪前恥，我想他們會(huì)支持我的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）添加修飾語(yǔ)“湛藍(lán)的”“如棉花糖般輕柔的”。

（2）分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用“雖然……但是……”相連，中間用逗號(hào)，把第二個(gè)“閏土”改為“他”。

（3）寫(xiě)出“忐忑不安”或“猶豫不決”時(shí)的心理活動(dòng)即可。

故答案為：（1）湛藍(lán)的天空中飄著如棉花糖般輕柔的云朵。（2）雖然閏土回家去了，但是我還是深深思念著他。（3）猶豫不決：天哪，這次怎么會(huì)考得這么差。如果媽媽看到分?jǐn)?shù)一定又該責(zé)怪我了，爸爸一定也很失望，我該怎么辦，還要不要把這次成績(jī)告訴他們……不，我不能瞞著他們，我下次一定要好好復(fù)習(xí)，一雪前恥，我想他們會(huì)支持我的。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了擴(kuò)寫(xiě)句子、關(guān)聯(lián)詞和擴(kuò)展寫(xiě)話(huà)。擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順。7．【答案】（1）推開(kāi)門(mén)；兩山排闥；擬人（2）斗牛圖；杜處士；牧童；耕當(dāng)問(wèn)奴；織當(dāng)問(wèn)婢；實(shí)踐出真知（3）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑；五嶺逶迤騰細(xì)浪；烏蒙磅礴走泥丸（4）生長(zhǎng)；盡量地用力地長(zhǎng)【解析】【分析】（1）考查修辭手法、詩(shī)歌詞句理解?！耙凰o(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”出自宋代王安石的《書(shū)湖陰先生壁》，意思：庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著園田，將綠苗緊緊環(huán)繞；兩座青山打開(kāi)門(mén)來(lái)為人們送來(lái)綠色。排闥：推開(kāi)門(mén)。此句寫(xiě)自然環(huán)境之美，運(yùn)用擬人的修辭手法，“護(hù)田”和“排闥”賦予青山以人的情趣，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)好山水的意趣。同時(shí)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，“一水護(hù)田”與“兩山排闥”，“將綠繞”與“送青來(lái)”對(duì)仗工整。

（2）考查古詩(shī)文默寫(xiě)、課文理解?！稌?shū)戴嵩畫(huà)?！穱@著《斗牛圖》這幅畫(huà)，寫(xiě)了杜處士和牧童之間發(fā)生的故事，一個(gè)牧童指出大畫(huà)家戴嵩的《斗牛圖》畫(huà)得有錯(cuò)誤的故事，引用古語(yǔ)“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。

（3）考查現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)。出自毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》，全詩(shī)為：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

（4）考查課文理解?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》通過(guò)描寫(xiě)夏天里萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)，告訴我們?nèi)艘褡匀唤缋锏娜f(wàn)物一樣，也要珍惜寶貴的時(shí)間，抓緊一切時(shí)間鍛煉和學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干的道理。

故答案為：（1）推開(kāi)門(mén)兩山排闥擬人；（2）斗牛圖杜處士牧童耕當(dāng)問(wèn)奴織當(dāng)問(wèn)婢實(shí)踐出真知；（3）紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑五嶺逶迤騰細(xì)浪烏蒙磅礴走泥丸；

（4）生長(zhǎng)盡量地用力地長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】考查詩(shī)歌詞句理解、修辭手法、古詩(shī)文默寫(xiě)、課文理解、現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。【答案】8．俄；列夫?托爾斯泰；《復(fù)活》；《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》9．擔(dān)憂(yōu)；自責(zé)；堅(jiān)定；忐忑不安；心理；神態(tài)；自己受苦；收留孤兒10．我該怎么說(shuō)呢？生活壓力已經(jīng)夠大了，又抱回兩個(gè)孩子，丈夫會(huì)同意嗎？【解析】【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。8．考查作者及作品?！陡F人》是一篇短篇小說(shuō)，作者是俄國(guó)的列夫?托爾斯泰，他的代表作還有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。

故答案為：俄列夫?托爾斯泰《復(fù)活》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》；9．考查對(duì)描寫(xiě)方法、人物形象的分析?！办钡囊馑际切睦锲呱习讼?，聯(lián)系原文中，桑娜將死去的鄰居的兩個(gè)孩子抱回了自己的家里，面對(duì)貧困的生活境況，考慮到“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”，桑娜緊張、自責(zé)、擔(dān)憂(yōu)貧困的生活給她帶來(lái)了太多的壓力，她不得不考慮丈夫的負(fù)擔(dān)?！班?，揍我一頓也好！”表現(xiàn)了桑娜堅(jiān)定的信心。所以圍繞“忐忑不安”，語(yǔ)段描寫(xiě)了桑娜從“緊張→自責(zé)→擔(dān)憂(yōu)→堅(jiān)定”的心理變化。從“她忐忑不安地想”可知，語(yǔ)段運(yùn)用了心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了桑娜寧愿挨丈夫揍也要收養(yǎng)孤兒的決心。從“皺起眉、變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，從“嗯，揍我一頓也好”可以看出桑娜寧可自己受苦，也要收留孤兒偉大品格。

文中的桑娜，在自家生活及其窮困的狀況下，堅(jiān)持收養(yǎng)去世的鄰居的孩子，同時(shí)又為丈夫負(fù)擔(dān)過(guò)重而擔(dān)憂(yōu)，說(shuō)明她具有善良，寧可自己吃苦，克服困難，也要幫助鄰居的高尚品質(zhì)。而漁夫也和桑娜的想法一樣，要抱回孩子，說(shuō)明他們都是善良、樂(lè)于助人的人。

故答案為：擔(dān)憂(yōu)、自責(zé)、堅(jiān)定、忐忑不安、心理、神態(tài)、自己受苦、收留孤兒10．考查擴(kuò)展寫(xiě)話(huà)。符合想象，寫(xiě)出沉默中桑娜的思想活動(dòng)即可。

故答案為：我該怎么說(shuō)呢？生活壓力已經(jīng)夠大了，又抱回兩個(gè)孩子，丈夫會(huì)同意嗎？【答案】11．雪山上氣溫非常低，異常寒冷；戰(zhàn)士們爬雪山隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)12．指導(dǎo)員的腿像灌了鉛似的，每向前邁開(kāi)一步都要用盡身上所有的力氣。可他仍咬緊牙關(guān)，一步一步地挪動(dòng)著身體。他誓要帶著昏迷的戰(zhàn)友一起爬過(guò)雪山。13．D；這兩處雖然都是環(huán)境描寫(xiě)，但描寫(xiě)的景象不同，A處表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，B處天氣轉(zhuǎn)晴。從中我體會(huì)到了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難，B處的描寫(xiě)暗示著最后的勝利。14．戰(zhàn)士們拼盡全身力氣，互相攙扶著前進(jìn)；江良蘭戰(zhàn)士；指導(dǎo)員背昏迷的戰(zhàn)友15．其中一只獅子跳躍、翻轉(zhuǎn)、扭身、甩尾，跳到樁的最高處。另一只也毫不示弱，立在樁上對(duì)舞了一番。周?chē)次瑾{的觀眾好不歡喜，發(fā)出陣陣喝彩聲，潮水般的掌聲一直都未曾停歇?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。11．考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容和詞語(yǔ)的理解。閱讀句子“山上云霧繚繞，山風(fēng)卷著雪花迎面撲來(lái)，單薄的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上像被無(wú)數(shù)把尖刀割著”可知，從“像被無(wú)數(shù)把尖刀割著”“渾身哆嗦”“牙齒打戰(zhàn)”中，可以體會(huì)到環(huán)境十分惡劣。閱讀句子“越往上爬，空氣越稀薄，人們頭昏腦漲，呼吸困難”可知，從“頭昏腦漲，呼吸困難”“誰(shuí)要是停步坐下來(lái)歇歇，就會(huì)再也起不來(lái)了”這些詞句中，可以體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士爬雪山隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)。

故答案為：雪山上氣溫非常低，異常寒冷；戰(zhàn)士們爬雪山隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)。12．考查學(xué)生對(duì)省略號(hào)的理解。閱讀句子“。指導(dǎo)員脫下自己僅有的一件夾衣，披在已經(jīng)昏迷的戰(zhàn)友身上。然后把他背起來(lái)，帶著小戰(zhàn)士，繼續(xù)向上爬”可知，這段話(huà)中省略號(hào)省略了指導(dǎo)員爬的過(guò)程，紀(jì)委：指導(dǎo)員的腿像灌了鉛似的，每向前邁一步都要用盡全身力氣，可他仍咬緊牙關(guān)，一步一步挪動(dòng)著身體，他誓要帶著昏迷的戰(zhàn)友一起爬過(guò)雪山。

故答案為：指導(dǎo)員的腿像灌了鉛似的，每向前邁開(kāi)一步都要用盡身上所有的力氣?？伤砸Ьo牙關(guān)，一步一步地挪動(dòng)著身體。他誓要帶著昏迷的戰(zhàn)友一起爬過(guò)雪山。13．考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“A.山上云霧繚繞，山風(fēng)卷著雪花迎面撲來(lái)，單薄的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上像被無(wú)數(shù)把尖刀割著”“B.這時(shí)候天氣突然轉(zhuǎn)晴，強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射在晶瑩的白雪上，特別耀眼。戰(zhàn)士們舉目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)千里冰雪，銀裝素裹；再低頭俯視，山下的隊(duì)伍，像一條灰色長(zhǎng)龍，在雪海里游動(dòng)，蜿蜒而上”可知，①這兩處句子都屬于環(huán)境描寫(xiě)。②其中A句描寫(xiě)的是環(huán)境惡劣，B句描寫(xiě)的是天氣轉(zhuǎn)晴，從A句中體會(huì)到紅軍爬雪山的艱難，而B(niǎo)句暗示最后的勝利。

故答案為：D；這兩處雖然都是環(huán)境描寫(xiě)，但描寫(xiě)的景象不同，A處表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，B處天氣轉(zhuǎn)晴。從中我體會(huì)到了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難，B處的描寫(xiě)暗示著最后的勝利。14．考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的理解和語(yǔ)言組織能力。這篇短文運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描述了紅軍翻越大雪山時(shí)的場(chǎng)面，其中對(duì)戰(zhàn)士們拼盡全力相互攙扶前進(jìn)的描寫(xiě)，屬于“面”的描寫(xiě)；對(duì)蔣良蘭戰(zhàn)士和指導(dǎo)員背昏迷戰(zhàn)友的描寫(xiě)，屬于“點(diǎn)”的描寫(xiě)。

故答案為：戰(zhàn)士們拼盡全身力氣，互相攙扶著前進(jìn)；江良蘭戰(zhàn)士；指導(dǎo)員背昏迷的戰(zhàn)友。15．學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描述圖中的場(chǎng)景：圖中的場(chǎng)景是舞獅表演，要通順地表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)出點(diǎn)面結(jié)合即可。

故答案為：其中一只獅子跳躍、翻轉(zhuǎn)、扭身、甩