2022年小學(xué)數(shù)學(xué)備課組小結(jié)

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)備課組小結(jié)我們數(shù)學(xué)教研組共有教師___人，這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過(guò)這幾年的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無(wú)間，團(tuán)隊(duì)精神初露端倪。雖然以往沒(méi)有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲;同時(shí)我們也在冷靜思考不足，針對(duì)存在的問(wèn)題積極改進(jìn)工作?，F(xiàn)將小學(xué)數(shù)學(xué)教研組作一總結(jié)一、規(guī)范___備課教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是___智慧的結(jié)晶。只有___的共同努力，才能成功面對(duì)和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題;只有___合作，共同探究，才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識(shí)到___備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將___備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時(shí)敲定。教研組很少在常規(guī)的___管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)第一周，我們把___備課活動(dòng)的計(jì)劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺(jué)、非常認(rèn)真地按部就班了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見(jiàn)，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論，思考，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。但是我們始終將“和而不同”作為_(kāi)__備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不___案，倡導(dǎo)把___備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們每位老師都能___地吸納___生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。___備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點(diǎn)、不同類型教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展.同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。二、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)是指在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長(zhǎng)每月底檢查備課情況，全組教師都能按時(shí)將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)曲校長(zhǎng)提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個(gè)層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。正如曲校長(zhǎng)說(shuō)的那樣:我們數(shù)學(xué)組教師個(gè)個(gè)都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績(jī)考核幾乎都是一等獎(jiǎng)。我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)非常有效，例如:笑臉、鼓勵(lì)語(yǔ)等。在檢查時(shí)，全組教師都參與了檢查的全過(guò)程，教師對(duì)上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，并提出了好的建議。通過(guò)參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時(shí)將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對(duì)學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)教研組能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測(cè)，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生個(gè)案研究”第一階段總結(jié)一、基本情況人與人之間是有差異的?！斑@種差異不僅表現(xiàn)在人的先天遺傳因素不同，而且表現(xiàn)在人的后天發(fā)展的環(huán)境和條件也有區(qū)別，因而決定每一個(gè)人的發(fā)展方向、發(fā)展速度乃至最終能達(dá)到的發(fā)展水平都是不相同的。學(xué)生的這種差異表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就出現(xiàn)了學(xué)困生。有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，一直是教師教學(xué)中的老大難問(wèn)題，隨著新課程改革的深入，___現(xiàn)象更為突出。教師面對(duì)___多人的大班，既要忙于教學(xué)又要忙于班級(jí)管理，加上課時(shí)任務(wù)緊張，常常疏于對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。前期通過(guò)對(duì)我班___名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，___名左右同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，___名左右同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，___名左右同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，___名同學(xué)習(xí)慣很差需要改正，而且我們還發(fā)現(xiàn)，這___多名學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的同學(xué)無(wú)一例外都是學(xué)困生。關(guān)鴻羽教授在他的《如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)》一書(shū)中談到：“通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的成績(jī)與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成正比的，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，往往也是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生；凡是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，所以成績(jī)好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有直接關(guān)系。”由此，面對(duì)這種問(wèn)題，面對(duì)這樣一個(gè)相對(duì)較大的弱勢(shì)群體，我校提出了“對(duì)一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的個(gè)案研究”作為目前我校師生亟待探討、研究和解決的問(wèn)題。二、進(jìn)展分析1.觀察發(fā)現(xiàn)這學(xué)期開(kāi)始，新接手二年級(jí)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)我班有一學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)的很亂，而且準(zhǔn)確率較低，他是我班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的曹__，平時(shí)作業(yè)很少能按時(shí)完成，而且錯(cuò)的很多。單元測(cè)驗(yàn)的成績(jī)常常掛紅燈。即使第二天作業(yè)交上來(lái)了，也是想應(yīng)付老師草草了事。他常常是被老師留下來(lái)補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)時(shí)是會(huì)了，可是第二天再問(wèn)同樣的問(wèn)題又不會(huì)了。曹__做事很慢，比如在抄一些習(xí)題時(shí)，光光只是抄題目就要比別的同學(xué)用的時(shí)間長(zhǎng)很多。這可能與他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，是一種懶散的表現(xiàn)。2.與曹__接觸除非上課時(shí)間去教室，否則很少能看到曹__。他是個(gè)貪玩的學(xué)生，似乎從來(lái)不為自己的學(xué)習(xí)而急。和他的接觸中，我試著以他的作業(yè)為切入口，觀察他的學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。并了解到他的父母很忙，很少輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)，所以他每次的家庭作業(yè)都完成的不盡人意。當(dāng)我每次在問(wèn)及作業(yè)情況時(shí)，他都含含糊糊的，不知所云。每次補(bǔ)習(xí)都少不了他。他好像很喜歡玩吸鐵石，甚至上課手也不老實(shí)，自己老走神，情不自禁地摸出東西來(lái)玩。有時(shí)上課時(shí)也會(huì)不由自主的就與同桌講起話來(lái)。3.與曹__家長(zhǎng)交談借家訪的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)交談，知其父母很關(guān)心曹__，但平時(shí)工作很忙早出晚歸，根本沒(méi)有時(shí)間給孩子輔導(dǎo)功課。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)和生活中的一些不好的習(xí)慣，也沒(méi)時(shí)間糾正。久而久之，曹__就變成了學(xué)困生。4.培養(yǎng)曹__對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣在課堂上，我盡可能的給曹__同學(xué)提供回答問(wèn)題、展示自我的機(jī)會(huì)，并適時(shí)的給予他積極的評(píng)價(jià)，幫助他樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。每孩子都希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和肯定，得到別人的贊美就更加堅(jiān)定了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。漸漸的，他開(kāi)始愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。5.幫助曹__培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣曹__同學(xué)注意力集中表現(xiàn)好時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。偶爾注意力不集中了，可以走到他的座位旁停留片刻，幫助提醒他上課要認(rèn)真聽(tīng)講。慢慢的，孩子身上的一些不好的習(xí)慣就會(huì)改掉，而且好的習(xí)慣會(huì)越來(lái)越多。三.存在問(wèn)題1.自我管理能力不高是造成曹__數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的主要原因。雖然較之前，他已經(jīng)有了很大的變化。但是，有時(shí)候他還是不能夠管住自己，不由得又去玩、說(shuō)話。對(duì)此，我告訴他你可以在文具盒上貼上一張紙條，寫(xiě)上一句話或名言用來(lái)警示自己；也可以讓同桌在自己走神時(shí)提醒一下自己。___對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)只知道機(jī)械的模仿，有時(shí)連模仿都達(dá)不上，學(xué)習(xí)的思維形式上缺乏創(chuàng)新性。他在遇到問(wèn)題時(shí)，總是喜歡用舊的知識(shí)解決新問(wèn)題，而這樣造成的結(jié)果往往是他在解題時(shí)的混亂，尤其在稍微有難度的問(wèn)題上，更是無(wú)從下手。我引導(dǎo)他盡可能把課本知識(shí)同生活實(shí)際相結(jié)合，在生活中