高考語文考場(chǎng)作文高分訣竅之語言運(yùn)用個(gè)性飛揚(yáng)力求令人賞心悅目

高考語文考場(chǎng)作文高分訣竅之

語言運(yùn)用個(gè)性飛揚(yáng)，力求令人賞心悅目

【名家示范】

安塞腰鼓

劉成章

一群茂騰騰的后生。

他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。

口絲溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣裳。

他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，

似乎從來不曾響過。

但是：

看！

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背腰鼓的后生，如

百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前.驟雨一樣,是急促的

鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣,

是閃射的瞳仁；斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿.黃土高原上,爆出一場(chǎng)多么

壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得

飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

使人想起：落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭！

使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了

的大徹大悟！

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞.是掙脫了、沖破了、撞開

了的那么一股勁！

好一個(gè)安塞腰鼓!

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，

山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心

上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆,隆隆,隆隆。

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁

間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

好一個(gè)安塞腰鼓！

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著,大起大

落地搏擊著。它震撼著你,燒灼著你,威逼著你.它使你從來沒有如此

鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包

裹著的軀體,那消化紅豆角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)?/p>

磅礴的能量！

黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有?才能承受

如此驚心動(dòng)魄的捶擊！

多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。

除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層??！

好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓！

每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿

都是光與影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,

使人嘆為觀止。

好一個(gè)痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

愈捶愈烈!形成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈!思緒中不存任何秘密！

愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和

鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片；

聲,成了茫茫一片

當(dāng)它嘎然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對(duì)她十分

陌生了。

簡(jiǎn)直像來到另一個(gè)星球。

耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

賞評(píng)：

這篇文章用靈活的句式、靈動(dòng)的語言很好地渲染了安塞腰鼓表演

場(chǎng)面的磅礴氣勢(shì)，動(dòng)作奔放、鼓點(diǎn)激昂、節(jié)奏鏗鏘，充分地表達(dá)出作

者對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情，表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、

蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神。文章段落參差變化，長(zhǎng)短句交織，整撒

句結(jié)合，語言極為靈動(dòng)，鮮活，詩情畫意流溢在字里行間，讓我們領(lǐng)

略到文字的美妙。

你看，段落和句式的變化，可以讓文章如此美妙！

【竅門揭秘】

語言是文章的外衣。一篇文章，即使構(gòu)思新穎、取材典型、主題

鮮明而又有深度，倘若語言干癟乏味，也會(huì)黯然失色。這就好像一個(gè)

漂亮的姑娘穿著叫花子一樣的衣服，不免造成很大的遺憾?？鬃诱f：

“言而無文，行而不遠(yuǎn)?！弊魑闹?，怎樣對(duì)語言進(jìn)行錘煉加工，讓它

聽起來悅耳動(dòng)聽，讀起來朗朗上口呢？

一、疊加使用，強(qiáng)化韻律。

動(dòng)詞和形容詞都可以以疊加的方式使用，運(yùn)用疊字，可以加強(qiáng)詞

語的形象性，體現(xiàn)出韻律美、節(jié)奏美。如“水是慷慨的天使。雨霏霏

可以滋田，雪皚皚可以沃野，江滔滔可以揚(yáng)帆，湖泱泱可以蕩舟，河

清清可以爽心，泉汩汩可以悅耳，茶津津可以潤(rùn)喉，酒醇醇可以助

興……（選自高考滿分作文《水》）”從中，我們可以充分地體會(huì)到

疊字的音韻美、節(jié)奏美，再加上華麗豐富的詞藻，整齊對(duì)稱的句式，

使得文章韻律和諧，文采斐然，讀來蕩氣回腸，酣暢淋漓。考場(chǎng)作文

中若運(yùn)用此法，音樂的美感，鮮明的個(gè)性，撲面而來，定會(huì)成為文章

的亮點(diǎn)，吸引閱卷老師的目光。

二、幽默詼諧，涉筆成趣。

用詞活潑詼諧，語句顯得新鮮別致，風(fēng)趣幽默。如“盡管美其名

日是友誼賽，但大家都虎視眈眈地把目標(biāo)鎖定為冠軍獎(jiǎng)杯。大家都想

為初三再添一筆燦爛。比賽時(shí)，隊(duì)員們抱著只要進(jìn)球不要命的宗旨，

拼了命地把足球往對(duì)方半場(chǎng)'踹'，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場(chǎng)邊,

大家也沒有閑著，在那兒比試'佛門獅子吼‘。夫戰(zhàn)，勇氣也。我們

女生扯著嗓子直喊‘加油’，真希望自己練過‘獅吼功’呀?。ㄟx自

高考滿分作文《我們是初升的太陽》）”中的“虎視眈眈”、“一筆

燦爛”、“只要進(jìn)球不要命”、“夫戰(zhàn)，勇氣也”等詞語的運(yùn)用充分

體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戲謔的色彩，夸張的風(fēng)格中見考生獨(dú)具機(jī)杼的睿智文

思，這怎能不吸引閱卷老師的眼球？

三、用詞錯(cuò)位，別有風(fēng)味。

根據(jù)語言環(huán)境，對(duì)詞語的感情色彩進(jìn)行了適當(dāng)?shù)囊咨e(cuò)位，可是

表述語言別有風(fēng)味。如“開始，我讀的是帶拼音的童話書，年齡稍長(zhǎng),

我‘野心膨脹'，開始了我的‘殖民擴(kuò)張'，獲獎(jiǎng)作文、古典名著都

成了我‘掃蕩’的對(duì)象，我省下零食同班里的同學(xué)換書看。為了一本

借不到的好書，我常常'優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)……家里人見我愛書如

狂，怕我'玩物喪志'，于是宣布禁令：'吃飯不準(zhǔn)看書，上廁所不

準(zhǔn)看書……'我詐降，明修棧道，暗渡陳倉，各種花招層出不窮?！?/p>

唉，這種讀書方式實(shí)在不好受，熄燈后，我必須把頭縮入被窩深處，

被角必須壓得密不透光，然后打開手電筒，屏息看書。略有聲響，必

須以最快速度熄燈、伸頭、察看，直到‘警報(bào)解除'，又縮頭、蜷腿、

開燈……沒想到這招挺見效，只是憋得滿頭大汗，臉上發(fā)燙，呼吸不

暢。必須定時(shí)伸頭呼吸，實(shí)在是美中不足呀！為此還燒壞了不少燈泡,

零花錢要多了，引來老媽一頓‘嚴(yán)肅審問'，我硬是保持了‘革命本

色'，死不招認(rèn)，任爾東西南北風(fēng)。然而'天網(wǎng)恢恢'，我的'被窩

計(jì)劃'，最終還是被發(fā)現(xiàn)了，可我依然'衣帶漸寬終不悔，為伊消得

人憔悴'。（選自高考滿分作文《興趣》）”中的“野心膨脹”、

“殖民擴(kuò)張”、“掃蕩”、“玩物喪志”等，就是貶義詞褒用。另外

該考生還把大的方面的詞語用在小的方面，如“明修棧棧道，暗渡陳

倉”、“警報(bào)解除”、“嚴(yán)肅審問”、“革命本色”、“任爾東西南

北風(fēng)”、“天網(wǎng)恢恢”、“被窩計(jì)劃”等，本是帶著幾分苦澀無奈的

“被窩式”的“文化苦旅”，卻因作者善于用詞創(chuàng)新錯(cuò)位，“大詞”

小用，從而顯得富有靈氣和情趣，風(fēng)趣新鮮，恰到好處的自我調(diào)侃使

一個(gè)少年讀書迷形象躍然紙上。

四、多用四字，對(duì)稱整齊。

化用了古人的詩文名句，而且全部以四字詞語的形式表達(dá)，表現(xiàn)

了語文的博大與豐厚之美?？磥韺?duì)稱整齊，賞心悅目，讀來節(jié)奏和諧,

朗朗上口。如“（在語文中）思?jí)验煟銊t有金戈鐵馬，大河澎湃；

想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品幽遠(yuǎn)，你則有秦時(shí)明月，漢

時(shí)雄關(guān)；訴悲涼，你則有骨橫塑野，魂逐風(fēng)蓬；說凄婉，你則有淚灑

斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明……（選自高

考滿分作文《我心中的語文》）"，從中，我們可以體會(huì)到寫文章，

要盡量多用四字詞語或成語，這樣，既顯得句式對(duì)稱整齊，又能體現(xiàn)

出音韻和諧的美感。

五、學(xué)科交融，鮮活亮麗。

將多門學(xué)科詞語有機(jī)交融在一起，活用于作文之中，可使表達(dá)語

言搖曳生姿、鮮活亮麗。如“'老班'教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字:

'這節(jié)課考試！'哎，多難的題！我又到了‘山窮水盡疑無路'的地

步。這‘牛頓'和‘焦耳'急得我‘頓‘腳抓‘耳'……，只見同學(xué)

們無不‘伸頸''側(cè)目'，望著巡邏的‘老班'，我們既要警惕，又

要合作，這真是一場(chǎng)不尋常的‘戰(zhàn)斗’??！終于挨到鈴聲響，告別‘牛

頓'，我們這群‘鷗鷺’終于飛出了教室，此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲一

時(shí)齊發(fā)，'凡所應(yīng)有，無所不有'，中間還夾著自己改編的歌謠：'作

業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多

的人是我……'（選自高考滿分作文《補(bǔ)課》）”中，引用了語文學(xué)

科中的陸游的詩句，《口技》中的相關(guān)詞語，還把“我們”喻為李清

照筆下一群“鷗鷺”。另外又把物理學(xué)科中的“牛頓”、“焦耳”術(shù)

語引入文中，又用諧音修辭“頓”腳抓“耳”來表現(xiàn)考試難度之大。

最后再以流行歌曲（音樂）一一《牽掛你的人是我》的自編歌詞作結(jié)。

這樣，多學(xué)科詞語的有機(jī)交融，使得這段文字生動(dòng)形象、鮮活亮麗了

起來。

六、填詞仿寫，妙趣橫生。

在寫文章的時(shí)候，我們可根據(jù)表達(dá)的需要，把大家喜聞樂見的一

些詩文警句、歌詞熟語等等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母难b，以達(dá)到表現(xiàn)主題的目

的。如''找點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空間，放下麻將，到基層看看；帶上私心，

帶上雜念，找出酒店，到基層轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。廠里準(zhǔn)備了一些奉承，公司張羅

了一桌好飯，家里缺點(diǎn)什么，跟廠長(zhǎng)說說……我們不圖為國(guó)能作多大

貢獻(xiàn)啊，當(dāng)一次官也不容易只賺個(gè)遺臭萬年?。ㄟx自高考滿分作文《不

該獲取的》）”作者極盡諷刺之能事，把流行歌曲《?；丶铱纯础犯?/p>

編得如此妙趣橫生，形象逼真地揭露了某些官員的丑惡靈魂和整天無

所事事、貪得無厭的嘴臉。改編之巧妙高人一等，諷刺之力度入木三

分。

總之，錘煉詞語的技法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾種，上文所列，僅為最

常見的幾種。我們寫作時(shí)，用詞上要注意從詞性、韻律、色彩、活用、

修辭等方面進(jìn)行錘煉加工，鍛造文采；另外還要多從生活中、書籍中、

媒體中學(xué)習(xí)、搜集、積累，并加以靈活運(yùn)用，只有這樣，我們的考場(chǎng)

作文，才能張揚(yáng)個(gè)性，卓爾不群，才情飄逸，文采飛揚(yáng)！

【范文引路】

1.那兒，濃濃親情日透窗板

一考生

我想，每時(shí)每刻都會(huì)有人站在天堂門口灑著黃金。那樣的重，戳

破了層層白云，卻不舍敲破你家的窗，只盈盈滑進(jìn)屋里。嘿，有日透

窗上靈。

不管怎么看，外公外婆絕對(duì)是最登對(duì)的一一尤其是追著我跑的時(shí)

候，活像一對(duì)筷子在身后“篤篤”蹦來，再左一個(gè)右一個(gè)把任性的我

攆回家。

那天，我又把自己的新車?yán)ジ舯诩覔Q舊車了。隔壁家與我同齡

的小孩，叫的什么我也忘了，只是那孩子很樂意與我做這樣的交換，

并且頭頭是道地說我賺了，而我沒能聽見他是怎么說的，我只看見他

車上的一個(gè)“鈴鈴”響的鈴鐺，耳際擦過的是那種來自異域的脆響，

僅此而已。可惜我只是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，根本攀不上那樣高的車座，

卻剛好夠著那個(gè)鈴鐺。我便將車斜著牽，在顛簸的路上輕輕走著，那

鈴鐺也便輕輕晃著。我轉(zhuǎn)身好玩地瞧著，瞧那斜陽打過來時(shí)扯出的綿

長(zhǎng)影子，我伸著手，伸著腳，有長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，卻不知地上怎么突然奔

來兩個(gè)龐然大物。于是，便有外婆那個(gè)比鈴鐺更厚些許的聲音拋來，

摔在耳邊：”哎喲，這個(gè)皮猴子啊，小白癡，要給撞了怎么辦？”說

著，我一個(gè)翹起，連人帶車地倒下，唯有那鈴鐺還盈盈作響。我變臉

極快，或是夕陽余暉甩在頰畔，眼淚燒紅了臉。外公剛要躬身拉我，

外婆氣呼呼拍走他的手，道：“別管！是她不好，怎的笨到用新車換

人家舊車？也不看看自己個(gè)頭，這樣不聽話，你說怎么辦……”不巧,

那個(gè)黃色鈴鐺正在她腳下，已是變了形的，像倒掛的彎月，在怨他倆

對(duì)我這般那般的約束。

也許，外公外婆是最好笑的，明明不舍得怎么收拾我，卻還要在

我犯事時(shí)揮舞著雞毛飄飄的彈子來唬我。

在那個(gè)幾乎沒有個(gè)人想法的年紀(jì)里，我真真感到他們就是兩只披

著狼皮的羊，這很奇妙，我竟懂得，他們的刻薄語言只是為了緊緊裹

住某些熱乎乎的東西，比方說，愛。假使我心血來潮，那便是誰也拉

不回的。我抓起小小的平鏟就要去公園里種蘋果，手里揣著溫?zé)岬奶O

果核。他們說我是種不了的，我只是想，我不也是土里蹦出來的，怎

的種不了？于是，便頭頂圓滾的太陽，企圖用手捂住毒辣的日頭。屋

旁有個(gè)小花園，來去不過幾步路的功夫，便順利跑過去，完了拍拍散

發(fā)著熱氣的短袖，望著矮矮的花圃，找準(zhǔn)了地兒便將鏟子使足勁兒地

撬開干裂的土。只是正挖到一半，外公已揮舞著雞毛拽子向我一路小

跑過來，揉起一張蠟黃的臉，他又是凡事慢一拍，遂淡定地吼我：“哇

啊，你果然在這，剛剛我說的什么，才不過半刻功夫，你又找事做，

也不怕曬得縮水了！走，回去！”他說著，見我不動(dòng)，激動(dòng)地一揮嬋

子，哎，竟揚(yáng)下一根軟綿又好看的毛羽，正緩緩揚(yáng)下。我“哇”一聲

跑了過去接那根修長(zhǎng)的雞毛，高興地叫道：“哈，雞毛！”他氣得哆嗦,

又是一揮，哎，又一根雞毛飄下，伴著怒吼：“回去！”我攥著兩根雞

毛，誠懇地望他，道：“阿公，我不回去了，你是不是不高興??？那

再揮揮吧，揮揮?！?/p>

我嘆，曾幾何時(shí)，我也曾有日透窗椽！不想，這可是窗?？虿蛔。?/p>

遮不了的血脈至親。如此，你可會(huì)珍惜？

［點(diǎn)評(píng)］

語言自然流暢：文中小作者用諸如“不管怎么看”“也許”“那便

是”等詞語，承上啟下，巧妙過渡，使表述語言顯得極其自然流暢。

語言生動(dòng)優(yōu)美：文中眾多的修辭手法和諸如“每時(shí)每刻都會(huì)有人

站在天堂門口灑著黃金。那樣的重，戳破了層層白云，卻不舍敲破你

家的窗，只盈盈滑進(jìn)屋里”中動(dòng)詞的使用，無不讓人感到生動(dòng)優(yōu)美。

語言富有文采：本文整散結(jié)合的語言特點(diǎn)，在結(jié)尾處表現(xiàn)得很充

分；幽默富有情趣語言，如“我真真感到他們就是兩只披著狼皮的羊”

等，將外公外婆嚴(yán)厲外表下的溫柔慈祥表現(xiàn)得惟妙惟肖。

2.那段孤單的日子

一考生

在那偏僻的小山村里，我孤零零地守著幾間紅磚灰瓦房已經(jīng)好幾

年了，早晚可以看到爺爺奶奶蒼老的面孔。匆匆吃過飯，上學(xué)，回

家……留守孩子的生活就是這樣的單調(diào)程式。

孤獨(dú)、寂寞的生活，使得我變得孤傲、冷清而不合群。放學(xué)路上，

同伴們?nèi)齼蓛捎姓f有笑，我卻顯得憂寂、落寞。雖然被大伙兒稱做

“冷血?jiǎng)游铩?，可以我卻對(duì)路邊的野花野草，倍感興趣，喜歡秋天楓

葉似火的顏色。

我愛秋天，愛看落葉繽紛，孤單無依的明黃色葉片從枝頭旋轉(zhuǎn)飛

舞著輕輕飄落著地，透著幾分憂傷。于是，我常常獨(dú)自己一個(gè)人站在

落葉林邊，”曾在晚風(fēng)徐徐的林邊傾聽過；曾在早潮滾滾的海濱傾聽

過；曾佇立在靜夜的窗前，望著遠(yuǎn)方的星傾聽過……”，那悠悠的心

聲，總響在我的耳畔。那泛黃的葉片在枝頭左右搖擺，微風(fēng)一吹，落

滿金黃的一地。這是多么絕美的油畫??！

就在這樣的金黃時(shí)節(jié)，在我還在漫不經(jīng)心地?cái)[弄那片火紅的楓葉

的那天，爸爸媽媽終于回來了。見到他們，我并沒有太多的興奮與喜

悅。因長(zhǎng)時(shí)間的分離，使得我對(duì)他們有著莫名的疏遠(yuǎn)?！鞍パ?，又長(zhǎng)

高了，不過瘦了些……”爸爸把我拉到身旁，噓寒問暖了好一會(huì)，我

心不在焉地聽著。就這樣我們一家人又能夠團(tuán)圓了，我也過上了有爸

爸媽媽的家的生活。

早晨起床有人喊，刷牙水有人倒。晚上一杯溫暖的牛奶遞到手上。

甚至我梳頭扎辮也有媽媽代勞。那粗糙的手指拽得我頭發(fā)生疼，我對(duì)

這近乎煩瑣的關(guān)懷不咸不淡地享受著。

直至又一天，我在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)已經(jīng)毛邊的練習(xí)本，我開始

理解了他們的艱辛與苦衷。字里行間，寫的都是他們打工時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴

滴。

“今天多領(lǐng)份活兒，多加幾個(gè)班吧。為了給孩子創(chuàng)造個(gè)好的學(xué)習(xí)

生活環(huán)境！”

“再苦再累，不論什么工作，都得干，為了孩子得拼命??！”

“今天本來要出遠(yuǎn)門，為了孩子，還是暫時(shí)把工作擱下吧。”

“終于一家人可以在一起了，怎么孩子整天愁眉苦臉的？”

輕輕合上日記，猶如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)心田。原來他們所做的一切都

是為了我?。?/p>

往日的親情，深深的感念已深埋心底。我寞落地將由光投向遠(yuǎn)方,

憧憬著秋陽下的金黃的落葉上灑滿的溫暖，此時(shí)我心靈世界不再是落

葉紛飛！

［點(diǎn)評(píng)］

本文語言表述流暢、細(xì)膩感人。文中運(yùn)用大量的景物描寫無不以

流暢的語言烘托出人物的心情，如“那泛黃的葉片在枝頭左右搖擺，

微風(fēng)一吹，落滿金黃的一地。這是多么絕美的油畫啊”，襯托出打工

的爸爸媽媽回來時(shí)的喜悅之情；打工日記，如“再苦再累，不論什么

工作，都得干，為了孩子得拼命??！”語言表述細(xì)膩感人。

3.以微笑面對(duì)挫折

一考生

曾記得印度詩哲泰戈?duì)栒f過：“只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉

出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈奏世間的絕唱?！比?/p>

生的旅途中，挫折總是如影隨形，變化莫測(cè)，它如同無邊無際大海，

時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而巨浪拍岸。

我在平凡的學(xué)習(xí)生活中遇到過這么一次小挫折，它就像大海中的

一朵小浪花，但卻讓我明白了挫折的真諦。

那是一個(gè)艷陽高照的中午，我們進(jìn)行了升入初一的第一次英語期

高考試。也正是那次，我懷著揣著不安的心情迎來了挫折的考驗(yàn)一一

“大紅燈籠高高掛”，考試失利。當(dāng)老師甩給我的那份兒用紅筆勾畫

過的58分的試卷時(shí)，我心如刀絞，一枝枝利箭好像從四面八方刺穿

了我那顆稚嫩的心靈。老師對(duì)我說了什么話，自己怎樣離開的教室都

不知道了，我的世界是一片漆黑。在回家的路上，心里五味翻滾，默

默地想：為什么每次考試的結(jié)果都是“遍體鱗傷”，這是為什么？之

后，我把自己關(guān)在了小屋里，好好地進(jìn)行了自我反省，我想：英語啊,

英語。其它學(xué)科每次考試都能為我的榮譽(yù)之墻添磚加瓦，唯獨(dú)你，唉,

總是讓我很受傷。于是我痛下苦心，決定利用所有可利用的時(shí)間進(jìn)行

“英語魔鬼訓(xùn)練”，扎扎實(shí)實(shí)地將英語的單詞、語法和應(yīng)用等各方面

知識(shí)來一次全面的“惡補(bǔ)”。隨后我就開始了新的“生活”：每天早

晨4點(diǎn)半就起床，讀課文，背單詞。課間和中午看語法書，不懂的地

方做標(biāo)記，不厭其煩地問同學(xué)，問老師。晚上在家里整合一天所學(xué)的

內(nèi)容，一直學(xué)到深夜，困了的時(shí)候，常常是“頭離枕，手掐股”。其

中我的表現(xiàn)，我的甘苦，不用我說，大家也都懂，這里我就從略?？?/p>

的來說，我由昔日嬌小姐，變成了今日“苦行僧”。您還別說，真是

“皇天不負(fù)有心人”，在那個(gè)學(xué)期的期末考試中，我的英語成績(jī)終于

趕了上來，坐上了班里的第2把交椅，得到老師和同學(xué)們的另眼看待,

頗得意了一番，但其中的奧妙自己心里明明白白。

我還真應(yīng)該感謝挫折，是它讓我勇敢地面對(duì)自己的不足與缺陷，

通過努力走向成功。溪流因?yàn)橛辛俗璧K才有歌聲，人生的樂章因?yàn)橛?/p>

了各種苦難、挫折才變得壯美。沒有風(fēng)平浪靜的大海，也沒有平平穩(wěn)

穩(wěn)的長(zhǎng)路，更沒有一帆風(fēng)順的人生。

從此以后，當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)想起詩人尼采的詩句:

“那些未能將我置于死地的東西，會(huì)讓我變得更加強(qiáng)大?！泵慨?dāng)這時(shí),

我都會(huì)微笑著面對(duì)迎面而來的挫折。

［點(diǎn)評(píng)］

本文語言風(fēng)趣，傳神別致。行文中諸如“我懷著揣著不安的心情

迎來了挫折的考驗(yàn)——“大紅燈籠高高掛”，考試失利、“困了的時(shí)

候，常常是'頭離枕，手掐股'”、“我由昔日嬌小姐，變成了今

日‘苦行僧'”等語句，非常生動(dòng)而又傳神地表現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)的心理

以及獨(dú)特的性格。另外，文末的議論抒情部分的感悟，既點(diǎn)題，又使

文章更有深度。

4.最美的時(shí)光

一考生

人的一生要分為很多階段。我沒有記住，剛開始的無所畏懼，以

及最后的溫順臣服，他們都這樣豐盛。我更愿意相信生命是余弦函數(shù)

圖像的一半，由下至上，由上至下。最美好的時(shí)光，在每個(gè)人的心中

都不同，而我喜歡那向上的時(shí)光，無畏的時(shí)光一一青春。

“你還年輕?！崩先丝偸沁@么說，好像年輕是最美妙的事。后來想

想便笑了。的確，年輕有蓬勃的生命，有對(duì)未來的強(qiáng)烈渴望，有充沛

的精力，有藏匿的心事，有無數(shù)的可能。

在這樣的時(shí)光里發(fā)生的事，都變得美麗起來。

一起高談的夢(mèng)想，宛若天際的星辰，也許荒蕪，卻因遙遠(yuǎn)而顯得

格外動(dòng)人。沖鋒陷陣，會(huì)為此撞得頭破血流。即使你知道未來也許與

自己所想的不一樣，你仍愿意為它傾盡所有。你相信人生就要去拼搏,

不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎見彩虹。一起上路的朋友，你們相互扶持，相互鞭策,

那些陽光燦爛的日子，那些電閃雷鳴的日子，你們?cè)趯ふ姨祀H的美麗

星辰。為了心中的夢(mèng)想，身邊的一切仿佛都變得發(fā)出光芒來。即使你

知道逐日的夸父必將倒下，即使你知道移山的愚公也會(huì)死去，即使，

即使，而你依舊堅(jiān)定，你知道生命就在不斷地追求，不斷地尋找中。

北極無物，故而雙目盲瞎；人若無志，必將碌碌無為。

你知道那是青春賦予你的，對(duì)未來的渴望，激情與沖動(dòng)。那是你

最美的時(shí)光，因?yàn)槟悴淮_定，自己的熱情會(huì)不會(huì)消耗殆盡。

你在兵荒馬亂的初三，喜歡上了一個(gè)女孩。她留過級(jí)，有靈動(dòng)的

眸子和烏黑的長(zhǎng)發(fā)。你為此魂不守舍，假裝隨意地從她身邊路過，只

為瞧一瞧她的長(zhǎng)發(fā)。后來她為了進(jìn)那所全鎮(zhèn)最好的高中，剪斷了長(zhǎng)發(fā),

留下白皙的脖頸。你的所有幻想也隨之?dāng)財(cái)?。你看著她認(rèn)真的樣子，

開始發(fā)奮苦讀。后來她沒能如愿以償，你卻誤打誤撞進(jìn)了最好的高中。

畢業(yè)典禮那天你去跟她說謝謝，她不知所措，只是報(bào)以微笑。年輕的

女孩不知道，她叫你懂得了在合適的年齡做合適的事情。

你知道那是青春賦予你的，情竇初開的美麗，還有光明大道。那

是你最美的時(shí)光，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大之后再回頭看，一切都那樣單純稚氣。

在青春里，你總是那樣充滿期待，像夏天的蟬鳴永無休止，燥熱、

火烈。那一定是你最美的時(shí)光，你曾為著心中所追求的，在所有翻滾

荒蕪的歲月里，武裝自己，奮勇前行，即使跌倒，即使迷惘。

你相信太陽穴突突跳動(dòng)的血液，金屬的質(zhì)感，發(fā)燙的夢(mèng)想。山花

美極了，天空有無邊無際的藍(lán)。

那是你最美的時(shí)光，明亮，簡(jiǎn)單。

［點(diǎn)評(píng)］

本文語言靈動(dòng)鮮活很有特色。其中既有散文語言的蘊(yùn)藉、詩歌語

言的激情，還有議論語言的力度，節(jié)奏感強(qiáng)，語言細(xì)膩深刻，頗富哲

理。此外，還有有生動(dòng)形象的比喻、擬人等多種修辭手法，也有長(zhǎng)句

和短句相結(jié)合的表達(dá)形式。處處給人一種詩情畫意之感，從而增強(qiáng)了

文章的感染力。

5.我把掌聲送給你

一考生

眼神，往往傳遞著某種信息某一種含義，特別是你一一我的英語

老師，你的一個(gè)媚眼，雖然不能媚倒眾生，但，卻“媚惑”了我。

剛上初中時(shí)，因荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就像乘坐云霄飛車一樣，直

線下竄，特別是英語。以前是我的驕傲，現(xiàn)在成了我的致命。到了初

二，爸爸幫我找到了你一一黃老師。命運(yùn)開始扭轉(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)，我見你說

的第一句話就是：“你，你結(jié)婚沒？”因?yàn)槟愫媚贻p，好漂亮哦！而

你優(yōu)雅地甩甩頭發(fā)，“OFCOURSE!（當(dāng)然）”我不由得呆了……

你把我?guī)У侥慵?，一坐下，一張?jiān)嚲碛L(fēng)飄下，“做下，看你差

到哪個(gè)程度?！睙o奈，你的命令如山，我只好硬著頭皮做。你看完后,

冷漠地說：“豬，你到底聽過課沒，這些都不懂？”一句話，一針見

血。我心想：人不可貌相，人美口毒。

然后你便一道一道地教，還變換了花樣考我，很快，時(shí)間到。你

是那么優(yōu)雅地說：“下次你來要是把這些忘了，我就把你踢飛出去?！?/p>

恐怖，回到家，只好認(rèn)真地復(fù)習(xí)了一遍。第二天，也開始認(rèn)真聽課做

筆記了，成績(jī)也略微上升。當(dāng)我興高采烈說給你聽時(shí)，你優(yōu)雅地抬起

頭，睫毛垂下，噎！媚眼形成?！八隳阌辛夹??！苯又质窃嚲硎毯?，

像往常一樣，做完一張?jiān)嚲硐聛?，被你罵得狗血淋頭，但嘴始終是笑

的。

一次，我考試考得差了，差不多科科掛紅燈，被爸媽罵完，就早

早來到你家，蹲著哭了。你看了我一眼，冷冷地問；“考試考差了，

被爸媽罵了吧？”見我詫異地望著你，你媚笑：“你是不是想問，我

是怎么知道的？”我猛點(diǎn)頭?！耙?yàn)槟愕男乃级伎淘谀樕狭?，想不?/p>

道都難啦，豬！”你就是這么狠心，見我哭成這樣，還不忘趁機(jī)踩一

腳。突然，你還是那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，拋媚眼，而且這個(gè)電力十足。我呆

了一下?！跋氩幌氤院Ｄ弦?？”“想！”“那你就從現(xiàn)在開始，給我努

力學(xué)習(xí)，聽到?jīng)]？學(xué)不好，我踢你飛出去！”

你的話仿佛打了強(qiáng)心針，往后我努力學(xué)習(xí)，期末果然大有進(jìn)步。

我迫不及待地跑到你家，你還是老樣，媚眼先，椰子后，外加一句：

“我要破產(chǎn)了！"我邊笑邊喝，心里十分感激你，也明白了你的媚眼,

是那么的……媚惑！讓我感動(dòng)，讓我放松，讓我不敢不努力了……

黃老師，我把掌聲送給你，特別是送給你的“媚眼”，因?yàn)樗懊?/p>

惑”了我向前。

［點(diǎn)評(píng)］

本文語言詼諧、生動(dòng)，極富個(gè)性色彩。小作者敘寫了黃老師的外

貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言，描寫了自己的內(nèi)心活動(dòng)，口語化色彩深厚，

語言詼諧幽默，很有生活氣息，表現(xiàn)了生活的“原生態(tài)”。讀來，給

人以清新質(zhì)樸、幽默生動(dòng)之感。

6.學(xué)路縱橫智不盡

一考生

時(shí)逢六月，白云在天，悠閑得很?？墒?，學(xué)路上的我們卻四處彷

徨。

學(xué)海無涯，我仍苦尋渡口；學(xué)路漫漫，我卻愁無舟楫。我不禁四

下掃視，自語問天，學(xué)須有成，可路，又在何方？

思緒紛飛之際，突然聽老師念到一個(gè)極為熟悉的名字一一我的同

桌，但令人遺憾的是，他這次考得不是很理想，于是我俯首看書，害

怕讓他心中的苦悶涌泄出來。下課后，我嘗試著以一個(gè)朋友的身份去

撫慰他、開導(dǎo)他。他聽著我的安慰話語，輕輕說了一句讓十分意外的

話：“在失敗中學(xué)習(xí)，不也是一種學(xué)習(xí)方式嗎？”仿佛是“一語驚醒

夢(mèng)中人”，我怔住片刻，恍然覺悟。

是啊，真正的學(xué)習(xí)又豈止我們常說的勤讀、苦練之類的方式，在

失敗中學(xué)習(xí)無疑是明智之舉，因?yàn)樵谮淠翱v橫的求學(xué)路上，失敗是不

可避免的，如果能夠從失敗中學(xué)習(xí)，透過顯而易見的表面原因追根溯

源，就將取得成功。

這種方式理性而充滿智慧。古賢之智學(xué)，不也都品味到智慧的醇

香嗎？羲之學(xué)書，感于原野，成為“書圣”；孔子學(xué)琴，悟于管弦，

升華思想；時(shí)珍學(xué)醫(yī)，疑中親踐，仁心澤世。他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方

式各不相同，但智慧的學(xué)習(xí)方式讓他們成就自我，名留青史。

念昔日，蘇子為學(xué)，三抄易經(jīng)，抄而后誦，世人以之為愚。但蘇

軾正是以這樣大智若愚，勤抄不懈的學(xué)習(xí)方式讓自己學(xué)富五車，終于

名震北宋文壇。抄而后誦，似愚實(shí)智。

看當(dāng)代，毛主席讀書，筆記不怠，或摘錄或批注，或糾謬或評(píng)薦,

在書頁上寫下讀書的思考和領(lǐng)悟，即便在戰(zhàn)事最嚴(yán)峻的時(shí)候，他的筆

記也仍在繼續(xù)。也正因如此，才得以“積累胸中日月，營(yíng)造人間天地”。

抄誦、筆記、體驗(yàn)、思考、領(lǐng)悟、質(zhì)疑、實(shí)踐-----這些都是學(xué)習(xí)

方式，智慧的方式是選擇適合自己的方式。我們又何須為欲學(xué)無門而

苦惱呢？很多時(shí)候，不是學(xué)無門，而是心無門，當(dāng)我們把心上的云撥

開，就能發(fā)現(xiàn)，學(xué)路縱橫智不盡。

我回過神來，面臨人生首考的我們，有時(shí)也會(huì)在學(xué)海中茫然無措,

但如果我們留心思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)之路縱橫

跌宕，智慧之果累累而懸，拔足邁步，我們的足跡下，定會(huì)淌出不盡

智慧，每一條路，都能走出屬于自己的亮麗的人生。

［點(diǎn)評(píng)］

本文敘述語言典雅，表達(dá)簡(jiǎn)練。小作者語言功底很深，很善于借

用文言詞句來表情達(dá)意，比如“羲之學(xué)書，感于原野，成為‘書圣'；

孔子學(xué)琴，悟于管弦，升華思想；時(shí)珍學(xué)醫(yī)，疑中親踐，仁心澤世”

這段話，運(yùn)用文言文中常用的“于”字動(dòng)補(bǔ)句，含義豐富，言簡(jiǎn)意賅。

加之一組排比句，朗朗上口，很有文采和氣勢(shì)。

7.再回首父親那親切的教誨

一考生

“那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭，父親是那登天的梯，父親是

那拉車的?！泵慨?dāng)唱起這首歌，我的眼里總是閃著淚花，因?yàn)檫@

里面有一個(gè)動(dòng)人的故事。

七年級(jí)的一個(gè)中午，老師發(fā)下了數(shù)學(xué)試卷。不幸的是我考的很差。

放學(xué)后，我邁著沉重的腳步走在回家的路上，心想：栽面了，一定會(huì)

挨批評(píng)。想到這些，腳步不由的放慢了許多。不知道過