高考語(yǔ)文考前答題叮囑

高考語(yǔ)文考前答題叮囑

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高考語(yǔ)文考前答題叮囑》的內(nèi)

容，具體內(nèi)容：考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段和方法，考前需要做

好各方面的知識(shí)儲(chǔ)備，更要掌握必要的答題技巧。下面是我為大家整理的

高考語(yǔ)文答題技巧，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)！高考語(yǔ)文答題叮囑幾個(gè)關(guān)鍵...

考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知

識(shí)儲(chǔ)備，更要掌握必要的答題技巧。下面是我為大家整理的高考語(yǔ)文答題

技巧，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)！

高考語(yǔ)文答題叮囑

幾個(gè)關(guān)鍵詞

1.整體2.語(yǔ)境3.目的4.心靈5.準(zhǔn)確6.方式7.審美8.情感

這8個(gè)關(guān)鍵詞可以讓你處于一定得高度來(lái)答語(yǔ)文卷。

一、語(yǔ)基部分

現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，語(yǔ)基部分題目看上去很分散，其實(shí)是一個(gè)有機(jī)的整體,

特別是北京卷，在一篇材料下，因此說(shuō)學(xué)生要注重幾個(gè)重要的關(guān)鍵：在整

體的框架下，弄懂文章的目的，例如2020年高考，在寫(xiě)春節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,

通過(guò)春聯(lián)這個(gè)角度來(lái)作為語(yǔ)境的載體，考查傳統(tǒng)文化，因此衍生的題目是

語(yǔ)境的升華，你選項(xiàng)一方面要在整體的框架下符合文意，一方面要錦上添

花，讓表達(dá)更加準(zhǔn)確。如果帶著這樣的高度，那么再投入做題，正確率應(yīng)

該會(huì)高一些。

如果基礎(chǔ)題里面要有向2020年第5那樣類(lèi)型的，對(duì)俗語(yǔ)或者成語(yǔ)進(jìn)行

考查的話，大家記住一個(gè)重要的原則：

所有的俗語(yǔ)和成語(yǔ)都是起到〃錦上添花〃的作用，如果沒(méi)有它句子的主要

意圖不會(huì)改變，有了它，意圖會(huì)加強(qiáng)，表達(dá)會(huì)出彩一些C因此說(shuō)，成語(yǔ)或

者俗語(yǔ)起到〃錦上添花〃作用的都是正確的。我們看看2020年北京卷：

下列句子中加點(diǎn)（括號(hào)）的俗語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是1C）

A.世界上的熱點(diǎn)問(wèn)題不少，（按下葫蘆浮起瓢）。解決這些問(wèn)題要得理又

得法，一味示強(qiáng)施壓不行，外部武力干預(yù)要不得，政治解決是唯一出路。

那么把括號(hào)內(nèi)的俗語(yǔ)去掉，這句話一樣成績(jī)，那么加上它，就是對(duì)世界

上熱點(diǎn)問(wèn)題的修飾，起到錦上添花的作用，因此是對(duì)的。

B.河北省的領(lǐng)導(dǎo)在簽約會(huì)上表示，為京津冀整體協(xié)同發(fā)展，（一家人不

說(shuō)兩家話），河北將全力建好永清服裝城，確保北京的服裝商場(chǎng)如期遷入。

把括號(hào)內(nèi)的去掉，這句話一樣成立，加上這句話，一樣起到錦上添花的

作用。因此是對(duì)的。

C.（俗語(yǔ)說(shuō)：兵馬未動(dòng)糧草先行）。剛剛進(jìn)入4G時(shí)代，搶占市場(chǎng)的〃搏殺

〃已見(jiàn)端倪，幾大運(yùn)營(yíng)商爭(zhēng)相推出各種優(yōu)惠套餐，在價(jià)格上做足了文章。

后面這句話目的大家很明確，那么看看俗語(yǔ)的意思：出兵之前先準(zhǔn)備好

糧食和草料，比喻做事之前，準(zhǔn)備工作很重要，那么這句話與后面的內(nèi)容

放到一起，不是錦上添花的作用。

此外，語(yǔ)言使用準(zhǔn)確得體，它們不管怎樣變換都是為了把文章整體意圖

表現(xiàn)的更加明確。

二、古詩(shī)文篇

這部分題目半數(shù)以上都是屬于基礎(chǔ):

常見(jiàn)的題型有：

1.對(duì)實(shí)詞/虛詞的考查：

學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤：

(1)以現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義來(lái)推斷詞在文言文中的含義。如果學(xué)生不結(jié)合具

體的語(yǔ)境來(lái)分析和判斷，那么容易出錯(cuò)。

(2)沒(méi)有聯(lián)系教材中相關(guān)的詞。高考題中實(shí)詞和虛詞，教材中一定出現(xiàn)

過(guò)，對(duì)考生知識(shí)遷移能力的考查，這是一種很好的方式。

因此說(shuō)，學(xué)生在做這樣題目的時(shí)候，要把它帶入句子，或者文章的語(yǔ)境

中來(lái)判斷，還有根據(jù)詞性、句式來(lái)回歸古文句式特點(diǎn)。

2.斷句。

由于平時(shí)學(xué)生對(duì)古文研究得少，特別是沒(méi)有注重〃節(jié)奏〃，更沒(méi)有語(yǔ)感，

導(dǎo)致對(duì)文意進(jìn)行誤解，或者是主觀臆斷，那么我們要把上面的幾個(gè)關(guān)鍵詞

用起來(lái)：

初略的閱讀，了解文章在整體內(nèi)容上主要目的是什么，然后再詳細(xì)的閱

讀，弄清為了體現(xiàn)這個(gè)目的，分成幾個(gè)層次來(lái)表達(dá)。特別注重文言文獨(dú)特

的句式，一般都是用只有謂語(yǔ)構(gòu)成句子的核心，因此要善于抓住謂語(yǔ)，并

且弄懂謂語(yǔ)前后語(yǔ)的關(guān)系。此外，在結(jié)合文言文的句式，需要根據(jù)文章的

整體意思來(lái)判斷。

建議考生在考前這幾天，找一些曾經(jīng)做過(guò)的試卷，在斷句方面，再做一

次研讀。

3.概括型的題。

概括是也要在整體的結(jié)構(gòu)上對(duì)文章分析和把握，根據(jù)文章的意圖即便不

能合理的翻譯每句話的意思，那么根據(jù)文章整體目的，也能了解大概的意

思。當(dāng)然主要注重匹配這個(gè)關(guān)鍵詞，就是人物與事情匹配，事情與時(shí)間匹

配。

在整體閱讀中，把握文章的主要內(nèi)容，例如紀(jì)傳類(lèi)的文體，要弄清楚作

者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物哪些性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了哪些精神風(fēng)貌。根據(jù)

選項(xiàng)把握信息的來(lái)源，找到契合點(diǎn)。

4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的感悟。

2020年北京卷第13題，整個(gè)得分都較低，主要原因是：學(xué)生沒(méi)有弄明

白文章的主旨，作者的寫(xiě)作目的，如果這個(gè)都不能弄明白，接下來(lái)的感悟

內(nèi)容很難把握。

考查的目的：基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文言文文本意蘊(yùn)的思考，領(lǐng)悟

與闡釋〃的探究能力。

北京卷有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是前一年考生普遍暴露的問(wèn)題，在下一年

依然會(huì)加大力度考查。因此這個(gè)問(wèn)題依然要值得大家重視。

三、現(xiàn)代文閱讀篇

學(xué)生在閱讀的時(shí)候應(yīng)該明白：

文學(xué)作品的閱讀圍繞著〃寫(xiě)了什么〃〃怎么寫(xiě)的〃〃為什么這么寫(xiě)〃〃寫(xiě)得

怎么樣〃這幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)問(wèn)。〃寫(xiě)了什么〃主要考查對(duì)作品信息的篩選、

概括能力?！ㄔ趺磳?xiě)的〃主要考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、

選材剪裁等特點(diǎn)的理解能力。

〃為什么寫(xiě)〃主要考查對(duì)作者情感、思想、觀點(diǎn)的理解能力，以及對(duì)作者

寫(xiě)作意圖的理解能力?！▽?xiě)得怎么樣〃主要考查對(duì)作品的評(píng)價(jià)、鑒賞能力。

分析近幾年的高考題及各區(qū)縣的模擬題，我們可以看出文學(xué)作品閱讀的

考查題型為客觀選擇題、主觀簡(jiǎn)答題，且主觀試題更趨向于分層設(shè)問(wèn)，切

口變小，學(xué)生分步驟得分，閱卷和區(qū)分度更為合理。根據(jù)近三年〃考試說(shuō)

明〃中對(duì)文學(xué)作品考試內(nèi)容及能力的要求，總結(jié)近幾年高考試題題型，我

們將文學(xué)作品主觀簡(jiǎn)答題的類(lèi)型主要分為以下幾種：

1、理解類(lèi)詞句的含義，段落的把握等

2、概括類(lèi)：歸納特點(diǎn)，原因、內(nèi)容、觀點(diǎn)等

3、思路類(lèi)：梳理結(jié)構(gòu)思路、整體把握主旨

4、鑒賞類(lèi)：語(yǔ)言、手法、形象等鑒賞或作用闡釋

那么學(xué)生可以這樣去做：

1梳理思路，把握主旨、思路是什么？思路即聯(lián)系，即文章段落之間的內(nèi)

在聯(lián)系。學(xué)生在閱讀中對(duì)局部性問(wèn)題的失察，往往根源于對(duì)整體文本的忽

視或誤讀，看不清段落聯(lián)系。訓(xùn)練把握思路，就是訓(xùn)練學(xué)生整體的、而不

是局部的、聯(lián)系的而不是孤立的解讀文意。如果閱讀不能遵循局部一一整

體一一局部一一整體的原則，只是扎進(jìn)只言片語(yǔ)中，不能整體把握，就不

可能準(zhǔn)確理解文章的主旨和作者的情感。

方法策略：

(1)找出文中脈絡(luò)句、過(guò)渡句、總結(jié)概括句、議論抒情句等，將文本隱

性思路外顯化。

(2)劃分段落層次，認(rèn)清語(yǔ)段關(guān)系，理解語(yǔ)段之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.理解詞、句、段

對(duì)文章重要同、句、段的理解，是學(xué)生閱讀的基本能力，也是重要的考

點(diǎn)。

所謂〃重要詞語(yǔ)〃，通常指：

①體現(xiàn)作者情感、態(tài)度、觀點(diǎn)的詞語(yǔ)。

②表現(xiàn)文章主旨的詞語(yǔ)。

③表達(dá)深層含義的詞語(yǔ)。

④作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。

⑤對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語(yǔ)。

⑥修辭性詞語(yǔ)。

⑦有特殊指代義的詞語(yǔ)等。

方法策略：理解詞語(yǔ)含義，首先要弄清表面義，其次要透過(guò)表面義理解

語(yǔ)境義。第三還要結(jié)合作者觀點(diǎn)或文章主旨等進(jìn)行闡釋。

所謂〃重要語(yǔ)句〃，通常指：

①形象生動(dòng)的句子。

②畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子。

③意蘊(yùn)深刻的句子。

④含蓄委婉的句子。

⑤議論抒情的句子。

⑥結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)涵豐富的句子。

⑦運(yùn)用修辭手法的句子。

⑧揭示文章脈絡(luò)層次的句子（提領(lǐng)句、概括句、過(guò)渡句、總結(jié)句）。

⑨統(tǒng)攝全篇或揭示主旨、或表達(dá)情感的句子等。

方法策略：理解句子含義，必須聯(lián)系具體語(yǔ)境，句不離段，段不離篇,

透過(guò)句子表面意義，體會(huì)深刻內(nèi)涵。那么，如何對(duì)句子含義進(jìn)行準(zhǔn)確的闡

釋呢？

①轉(zhuǎn)換表述。將使用修辭手法的形象化語(yǔ)句轉(zhuǎn)換為概括的、直白的語(yǔ)句。

②將抽象含蓄的語(yǔ)句轉(zhuǎn)換為具體化的闡釋。

③從句中的重要詞語(yǔ)人手，由重要詞語(yǔ)的意思推知整個(gè)句子的意思。

3.概括內(nèi)容，提煉觀點(diǎn)

概括就是歸納、總括。即把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起，對(duì)多方信息或

對(duì)象進(jìn)行辨別、選擇，再加以重組、整合并融為一體。

4.闡釋作用，鑒賞手法

闡釋作用的題型，是高