2024屆寧夏部分地區(qū)高三語文一模試卷匯編：文言文閱讀

文言文閱讀

寧夏銀川市唐徐中學2024屆高三一模語文試題

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

諸侯害齊渭王.之驕暴，皆爭合從與燕伐齊。燕昭王使樂毅為上將軍。樂毅于是并護趙、

楚、韓、魏、燕之兵以伐齊，破之濟西。燕昭王大說，封樂毅于昌國，號為昌國君。于是燕

昭王收齊鹵獲以歸，而使樂毅復(fù)以兵平齊城之不下者。樂毅下齊七十余城，皆為郡縣以屬燕，

獨莒、即墨未服。會燕昭王死，子立為燕惠王。惠王自為太子時嘗不快于樂毅，及即位，齊

之田單聞之，乃縱反間于燕，于是燕惠王固已疑樂毅，得齊反間，乃使騎劫代將，而召樂毅。

樂毅知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙。龍?zhí)估锖笈c驗劫戢果逡例逃至遂被城劫壬即

墨下面轉(zhuǎn)戰(zhàn)逐燕,盡復(fù)得齊城。燕惠王后悔使騎劫代樂毅，又怨樂毅之降趙，恐趙用樂毅而

乘燕之弊以伐燕。乃使人毛樂毅日：“將軍過聽，以與寡人有隙，遂典燕歸趙。將軍自為計

則可矣，而亦何以報先王之所以遇將軍之意乎？”樂毅報遺燕惠王書曰：“臣不佞，不能奉

承王命，以順左右之心，恐抵棄質(zhì)之罪，以傷先王之明，而又害于足下之義，故遁逃奔趙。

自負以不肖之罪，故不敢為辭說。今王使使者數(shù)之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣

之理，而又不白于臣之所以事先王之心，故敢以書對。……夫免身立功，以明先王之跡，臣

之上計也；離毀辱之誹滂，墮先王之名，臣之所大恐也;臨不測之罪，以幸為利者，義之所

不敢出也。古之君子，交絕不出惡聲；忠臣去國，不潔其名。臣雖不佞，數(shù)奉教于君子矣。

恐侍御者之親左右之說，而不察疏遠之行也。故敢以書報，唯甘之留意焉。”

（節(jié)選自《史記?樂毅列傳》）

材料二：

燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：“齊王已死，城

之不拔者二耳。樂毅畏渾不敢九以伐齊為名，實欲于齊連兵畫面而立。齊人所懼，唯恐他

招來，即墨殘疾。“燕王以為然，使騎劫代毅，毅歸趙，燕軍共忿。田單與士卒分功，盡散

飲食饗土。收民金，得千鎰，令叩弟富豪令燕將，日：“即墨即降，愿無擄掠百族家妻妾?！?/p>

燕將大喜，許之，燕軍由此益懈。單乃收城中，得千余牛，為絳緡衣，畫以五采龍文，束兵

刃于其角。而灌脂束葦于尾，鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，燒其端，牛尾熱，怒而奔，五千人因銜

枚擊之，城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。燕軍大駭，敗走，遂殺騎劫。

1節(jié)選自《智囊?兵智部》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂

黑。

齊田單后A與騎劫戰(zhàn)B果設(shè)詐C誑D燕軍E遂破騎劫于即墨F下G而轉(zhuǎn)戰(zhàn)H逐燕

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一米是（）

A.讓，責備，與《侍坐》中“為國以禮，其言不讓”的“讓”詞義不同。

B.捐，意為貢獻、獻出，與成語“細大不捐”中“捐”的意思相同。

C.誅，殺戮，奪去生命，與成語“口誅筆伐”中的“誅”詞義不同。

D.南面，古代多以朝南為尊位，君主坐北向南，此句謂樂毅想在齊國稱王。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項是（）

A.在濟西大敗齊國后，燕昭王把在齊國繳獲戰(zhàn)利品帶回燕國，讓樂毅帶兵進攻僅余的兩

座尚未攻克的齊國城池一一莒和即墨。

B燕惠王為太子時與樂毅存在嫌隙，田單散布謠言說齊國人害怕的只是樂毅打來,即黑就

會被攻陷，而樂毅按兵不動是要稱王。

C.樂毅投奔趙國后，燕惠王非常后悔，主要原因是他意識到自己被左右侍臣蒙蔽了，竟然

讓騎劫代替樂毅的職務(wù)，這說明他善于自省。

I）.樂毅在給燕王的回信中寫自己之所以回信，是想讓燕惠王明察先王任用愛護自己的理由，

并進一步表明自己事奉先王的拳拳之心。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）離毀辱之誹謗，墮先王之名，臣之所大恐也。

（2）收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，曰：“即墨即降，愿無擄掠吾族家妻妾?！?/p>

【答案】10.BEG11.B12.D

13.（1）遭到侮辱以至誹謗，毀壞先王的名聲，這是我所最害怕的事情。

（2）田單募集百姓的錢財，籌集到千鎰黃金，讓即墨城的富豪把它們贈送給燕國符領(lǐng)，并

對他們說：“即墨馬上就要投降了，希望你們不要虜掠我們族人的妻妾?！?/p>

【解析】

【10題詳解】

本題考直學生文言文斷句的能力。

句意：齊國田單后來與騎劫交戰(zhàn)，果然設(shè)置騙局用計謀迷惑燕軍，結(jié)果在即墨城下把騎劫的

軍隊打得大敗，接著輾轉(zhuǎn)戰(zhàn)斗追逐燕軍。

“齊田單后田單與騎劫”作主語，“戰(zhàn)”作謂語，故應(yīng)在B處斷開；

“設(shè)詐誑”作謂語，“燕軍”作賓語，故應(yīng)在E處斷開：

“破”作謂語，“騎劫”作賓語，“于即墨下”作后置狀語，故應(yīng)在G處斷開。

故應(yīng)在BEG處斷開。

[11題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和文言實詞意義的能力。

A.正確?！白尅保焸?；/謙讓。句意：燕惠王就派人去趙國責備樂毅說。/治理國家要以

社會行為規(guī)范，他說話不謙讓。

B.錯誤。“捐”，拋棄、舍弁。句意：就拋棄了黑國而歸附趙國。/小的大的都不拋棄。形

容包羅一切，沒有選擇。

C.正確。“誅”，殺戮，奪去生命：/責備、討伐。句意：樂毅怕被誅殺而不敢回國。/指

從口頭和書面上對壞人壞事進行揭露和聲討。

D.正確。

故選B。

【12題詳解】

本題考杳學牛理解文章:內(nèi)容并篩選信息的能力.

A.“僅余的兩座尚未攻克的齊國城池一一莒和即墨”錯，原文是“樂毅下齊七十余城，皆

為郡縣以屬燕，獨莒、即墨未服”，原文是說只有莒和即墨沒有收服，所以不能說當時未攻

下的城池只有兩座。

B.“田單散布謠言說齊國人害怕的只是樂毅打來”錯，原文是“齊人所懼，唯恐他將來，

即墨殘疾”，可見，謠言中說的是齊人害怕別的將領(lǐng)來。

C.“主要原因是他意識到自己被左右侍臣蒙蔽了，竟然讓騎劫代替樂毅的職務(wù)，這說明他

善于自省”錯，原文是“恐趙用樂毅而乘燕之弊以伐燕”，可見，主要原因不是燕惠王意識

到自己被騙了，也不能表現(xiàn)他善于反省。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“離”，遭受：“之”，以至：“墮”，毀壞，損害：“所大恐也”，判斷句。

（2）“遺”，贈送：“即”，就要，即將；“無”,通“毋”，不要。

參考譯文：

材料一：

燕昭王派樂毅擔任上將軍。樂毅于是統(tǒng)一指揮著趙、楚、韓、魏、燕五國的軍隊去攻打

齊國，在濟水西邊大敗齊國軍隊。燕昭王大喜，把昌國封給樂毅，封號叫昌國君。當時燕昭

王把在齊國奪取繳獲的戰(zhàn)利品帶回了燕國，而讓樂毅繼續(xù)帶兵進攻還沒拿下來的齊國城邑。

樂毅攻下齊國城邑七十多座，都劃為郡縣歸屬燕國，只有營和即墨沒有收服。這時恰逢燕昭

王死去，他的兒子立為燕惠王?；萃鯊淖鎏訒r就曾對樂毅有所不滿，等他即位后，齊國的

田單了解到他與樂毅有矛盾，就對燕國施行反間計，當時燕惠王本來就已經(jīng)懷疑樂毅，又受

到齊國反問計的挑撥，就派騎劫代替樂毅任將領(lǐng)，并召回樂毅。樂毅心里明白燕惠王派人代

替自己是不懷好意的，害怕回國后被殺，便向西去投降了趙國,齊國田單后來與騎劫交戰(zhàn)，

果然設(shè)置騙局用計謀迷惑燕軍，結(jié)果在即墨城下把騎劫的軍隊打得大敗，接著輾轉(zhuǎn)戰(zhàn)斗追逐

燕軍，收復(fù)了齊國的全部城邑。燕惠王很后悔派騎劫代替樂毅，又怨恨樂毅投降趙國，恐怕

趙國任用樂毅乘著燕國兵敗疲困之機攻打燕國。燕惠王就派人去趙國責備樂毅說：“將軍誤

聽傳言，認為跟我有嫌隙，就1旭奔了燕國而歸附趙國。將軍為自己打算那是可以的，叫是乂

怎么對得住先王待將軍的一片深情厚意呢？”樂毅寫了一封回信給惠王，信中說：臣下沒有

才干，不能恭奉您的命令，來順從您左右那些人的意愿，我恐怕回國有不測之事因而有損先

王的英明，有害您的道義，所以逃到趙國?，F(xiàn)在您派人來指責我的罪過，我怕先王的侍從不

能體察先王收留、寵信我的道理，又不清楚我用來奉事先王的誠心，所以冒昧地用信來回

答?！庠鈿⑸碇溝蚪üαI(yè)，彰明發(fā)揚先王的事跡，這是我的上策：遭到侮辱以至誹

謗，毀壞先王的名聲，這是我所最害怕的事情：面臨難以預(yù)測的罪過，把幸免于殺身之禍作

為個人漁利的機會.墳是恪守道義的人所不敢作出的事情c古代的君子，絕交時不說別人的

壞話；忠良的臣子離開原來的國家，不洗雪自己的罪過和冤屈。我雖然無能，但多次聆聽君

子的教導(dǎo)了。我恐怕先王侍從聽信左右近臣的讒言，不體察被疏遠人的行為。所以獻上這封

信把我的心意告訴您。希望君王留意吧。

材料二：

燕昭王去世，惠王即位，曾和樂毅存在嫌隙。田單聽說此事，就在燕國施行反間計，散

布謠言說：“齊王已經(jīng)去世，還未攻下的城池只有莒和即墨兩城罷r。樂毅怕被誅殺而不敢

回國，借著攻打齊國的名義，實際上是想集結(jié)軍隊在齊國稱王。樂毅慢慢攻打即墨，現(xiàn)在齊

國人最恐懼的，是更換其他將軍前來，那么即墨就保不住了?！毖嗤跽J為這種說法是對的，

就派騎劫代替樂毅為將軍，樂毅歸附趙國，燕國的將士都憤恨不已。田單和士兵一同工作，

把好吃的食物都拿出來與士兵分享。募集百姓的錢財，籌集到千鎰黃金，讓即墨城的富豪贈

送給燕國將領(lǐng)，說：“即墨馬上就要投降了，希望你們不要虜掠我們族人的妻妾?！毖鄬⑹?/p>

分高興，答應(yīng)他們的請求，燕軍因此更加松懈。田單于是在城中征集，得到一千多頭牛，為

牛縫制絳色絲衣，畫上五彩龍紋，在牛角上綁上鋒利的刀刃。另在牛尾上扎上淋上油脂的葦

草，在城墻上挖掘幾十個洞穴，在夜里把牛群趕往洞口，點燃々尾上的葦草，牛尾灼熱，發(fā)

怒狂奔，五千人趁機銜枚攻擊燕軍，城中百姓擂鼓吶喊跟隨他們，老人與幼童都敲擊銅器發(fā)

出聲響，聲音震天動地。燕軍大吃一驚，戰(zhàn)敗奔逃，齊軍乘勝殺了騎劫。

寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第三中學2024屆高三一模語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

魏文侯過段干木之閭而軾工之，其仆曰：“君何為軾？”曰：“此非段干木之閭歟？段

干木蓋賢者也，吾安敢不軾？段干木光乎德.宴人光乎地巴段干木富乎義，寡人富乎財.”

其仆日：“然則君何不相之？”于是文侯請相之，段干木不肯受。則文侯乃致祿百萬，而時

往問之。于是國人皆喜，相與誦之口：“吾君好正，段干木之敬；吾君好忠，段干木之隆?！?/p>

居無幾何，秦興兵欲攻魏，司馬唐諫秦君口：“段干木賢者也，而魏禮之，天下莫不聞，無

乃不可加兵乎？”秦君以為然，乃案兵，不攻之。魏文侯可謂善用兵矣。嘗聞君子之用兵，

莫見其形，而攻已成，其此之謂也。野人之用兵也，鼓聲則似雷，號呼則動地，塵氣充大，

流矢如雨，扶傷輿死，履腸涉血，無罪之民，其死者量⑨于澤矣，而國之存亡、主之死生，

猶未可知也，其離仁義亦遠矣！魏文侯見段干木，立倦而不敢息。及見翟璜，踞于堂而與之

言。翟璜不悅。文侯F1：“段干木，官之則不肯，祿之則不受。今汝欲官則相至，欲祿則上

卿至。既受吾賞，又更吾禮，無乃難乎？”

（節(jié)選自《呂氏春秋》）

材料二：

段干木者，晉人也。少貧日賤.守道不什.魏文侯欲.造其門,其逾墻而避.文與以

客禮待之，出過其同而軾。其仆問曰：“干木布衣也，君何軾？”文侯曰：“段干木，賢者

也。不移勢利，懷君子之道，隱處窮巷，聲馳「里。吾敢不軾乎？干木先乎德，寡人先乎勢；

干木富平義，寡人富乎財。勢不若德貴，財不若義高?！庇终垶橄啵豢?。去又侯名過齊桓

公者蓋能尊段干木敬卜子夏友田子方故也。

t節(jié)選自皇甫謐《高士傳》）

【注】①軾：憑軾，古人乘車時表示敬意的動作。②地：指地位、權(quán)勢。③量：滿。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂

bid

黑o

夫文侯A(yù)名B過C齊桓公者D蓋能尊E段干木F敬G卜子夏H友I田子方J故也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.相，解釋為“讓……做相國”，和《鴻門宴》中“使子要為相”中的“相”用法不同。

B.以為，解釋為“認為”，和《過秦論》中“鑄以為金人十二”中的“以為”詞義不同。

C.責，解釋為“耍求”，和“求全責備”中的“責”詞義不同。

D.布衣，指粗布做成的普通衣服，常用來代指平民百姓：文中指段干木是個平民百姓。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.魏文侯聽從車夫的建議，請段干木做國相，但段干木不肯接受。魏文侯就送給段干木優(yōu)

厚的俸祿，并且時常前往看望他，此舉受到國人的稱贊。

B.和魏文侯用兵不同，鄙陋無知之人用兵，在戰(zhàn)場上和敵人奮勇拼殺、一爭高下，使無辜

百姓尸橫遍野，即便如此，也未必能挽救國家之亡、國君之死.

C.魏文侯對段干木敬重有加，而對翟璜卻傲慢無禮。之所以如此，是因為段干木是個看輕

官位、俸祿的賢者，而翟璜卻要官得官，要俸祿得俸祿。

I）.魏文侯認為，段干木雖隱處窮巷，卻聲名遠揚，而自己雖然地位顯赫，’富有財富，但聲

名遠遠比不上段干木，理應(yīng)對他憑軾以表敬意。

13.把材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）而魏禮之，天下莫不聞，無乃不可加兵乎？

（2）少貧且賤，守道不仕。魏文侯欲見，造其門，其逾堵而避。

14.君子用兵，為什么能夠做到“莫見其形，而攻已成”？請艱據(jù)材料一的要概括。

【答案】10.DFH

11.C12.D

13.（1）魏君禮敬他，天下沒有誰不知道，恐怕不能對穗國用兵吧？

（2）（段干木）年少時貧窮且地位低下，堅守道義而不做官。魏文侯想見他，登門拜訪。他

翻墻躲避。

14.因為君子禮遇賢者，心懷仁義，不戰(zhàn)而屈人之兵。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：魏文侯的名聲超過齊桓公，大概是他尊重段干木、敬重卜子夏、以田子方為友的緣故

啊。

“者……也”表判斷，應(yīng)在“者”后D處斷開：

“尊段干木"'‘敬卜子夏”“友田子方”都是動賓結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)在''木”后F處和“夏”

后H處斷開。

故在DFH處斷句。

[11題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。

A.正確。使動用法，讓……做相國。/名詞，丞相。句意：于是魏文侯就請段干木做國相。/

讓子嬰做丞相。

B.正確。認為。/把……做成。句意：秦君認為司馬唐說得很對。/冶煉它們鑄造成十二個銅

人。

C.錯誤，詞義相同。都是“要求”。句意：又要求我禮遇你。/要求完美無缺。

D.正確。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

I）.“聲名遠遠比不上段干木，理應(yīng)對他憑軾以表敬意”錯誤，魏文侯禮敬段干木是因為段干

木是個賢者，富有德義，并非因為自己“聲名遠遠比不上段干木”；而且原文也沒有“聲名

遠遠比不上段干木”的意思。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“禮”，禮敬：“莫”，沒有誰：“無乃……乎”，恐怕……吧：“加兵”，用兵。

(2)“賤”，地位低卜；“仕”，做官，名詞作動詞；“造”，拜訪；“逋”，翻越。

【14題詳解】

本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

材料一中魏文侯對待段干木很尊敬，“魏文侯過段干木之閭而軾之”，并且請段干木做國相，

被拒絕后''文侯乃致祿百萬，而時往問之”，受到國人稱贊，“吾君好正，段干木之敬；吾

君好忠，段干木之隆”；

當秦軍想要攻打魏國時，司馬唐勸諫秦君說‘'段干木賢者也，而魏禮之，天下莫不聞，無乃

不可加兵乎？”,秦君“以為然?乃案兵.不攻之由此可胴，君子用兵，能夠做到“莫

見其形，而攻已成”，是因為君子禮遇賢者，心懷仁義，不戰(zhàn)而屈人之兵。

參考譯文：

材料一：

魏文侯從段干木居住的里巷經(jīng)過，手扶車軾表示敬意，他的車夫說：“您為什么要扶軾

致敬？”魏文侯說：“這不是段干木住的里巷嗎？段干木是個賢者，我怎么敢不致敬呢？段

干木在德行上顯耀，而寡人只是在地位上顯耀；段干木在道義上富有，而其人只是在財物上

富工”他的車夫說：“既然如此，那么您為什么不讓他做國相呢？”于是魏文侯就請段干

木做國相，段干木不肯接受。文侯就送給他豐厚的俸祿，并且時常到他家里去探望他。于是

國人都很高興，共同吟詠道：“我們的國君喜歡正道，于是敬重段干木；我們的國君喜歡忠

誠，于是推崇段干木?！边^了沒多久，秦國想出兵攻打魏國，司馬唐勸諫秦君說：“段干木

是個賢者，魏君禮敬他，天下沒有誰不知道，怕不能對魏國用兵吧？”秦君認為司馬唐說得

很對，于是讓軍隊停下，不再攻魏。魏文侯可以說是善于用兵了。曾聽說君子用兵，沒有看

見軍隊的舉動，而大功卻已告成，說的大概就是這種情況明。鄙陋無知的人用兵，則是鼓聲

如雷，喊聲動地，煙塵滿天，飛箭如雨，扶救傷兵，抬運死尸，踩著尸體，踏著血泊，無事

百姓尸橫遍野，而國家的存亡、君主的生死仍然不可預(yù)料，這種做法離仁義實在是太遠/!

魏文侯見段干木，站得很疲倦了也不敢休息。等到見翟璜的時候，就蹲在朝堂和他交談。翟

璜不高興。魏文侯說：“段F木，我給他官住他不接受，我給他俸祿他不接受?，F(xiàn)在你想做

官就讓你做了國相，想要俸祿就給了你上卿的俸祿。已經(jīng)接受了我的賞賜，乂要求我禮遇你,

恐怕太難了吧？”

材料二：

段干木，是晉國人。(段干木)年少時貧穿且地位低卜，堅守道義而不做官。魏文侯想見

他，登門拜訪。他翻墻躲避。魏文侯以對待客人的禮節(jié)對待他，外出經(jīng)過他的住處，撫軾而

立表示敬意。他的車夫問：“段干木是一介平民，您為什么對池扶軾致敬呢？”魏文侯說：

“段干木，是個賢者，他不因為權(quán)勢、利益而改變節(jié)操，心懷君子之道，雖隱居在偏僻的里

巷，聲名卻遠馳千里。我怎么敢不表示敬意呢？段干木以德行為先，而寡人以權(quán)勢為先：段

干木在德義上富有，而寡人在財富上富有。權(quán)勢不如德行高尚，財富不如道義貴重?！蔽暮?/p>

乂請求段十木做國相，段十木不行。魏文侯的名聲超過齊桓公，大概是他尊重段十木、敬重

卜子夏、以田子方為友的緣故啊。

寧夏銀川一中2024屆高三下學期第一次模擬考試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

（張）良嘗閑從容步游下邳圮上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圮下，顧謂良日；

“孺子，下取履！”良鄂然，欲歐之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取

履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里折，復(fù)還，曰：“孺子可

教矣。后五口平明，與我會此?！绷家蚬种?，跪曰：“諾?！蔽蹇谄矫鳎纪?。父已先在，

怒口：“與老人知，彳菱，何也？"去，曰：“彼五日早會。”五日雞鳴，良往。父又先在，

復(fù)怒曰：“彼，何也？"去，日：“接五日復(fù)早來。”五日，曳夜未半往。有頃，父亦來，

喜臼：“當如是?！背鲆痪帟?，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟北，

谷城山下黃石即我矣。”遂去，無他言，不復(fù)見。旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異

之，常習誦讀之。

節(jié)選自《史記?留侯世家》

材料二：

學春師達而有材，吾未知其不為圣人。圣人之所在，則天下理焉。在右則右重，在左則

左重，是古之圣王未有不尊師者也。尊師則不論其貴賤貧富矣。若此則名號顯矣，德行彰矣。

故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道。其人茍可，其事無不可。所求盡得，所欲盡成，

此生于得圣人。圣人生于棟學。不疾學而能為魁士名人者，未嘗有也。疾學在于尊師。師尊

則言信矣，道論矣。故往教者不化，召師者不化：自卑者不聽，卑師者不聽。師操不化不聽

之術(shù)，而以強教之，欲道之行、身之尊也，不亦遠乎？學者處不化不聽之勢而以自行欲名之

顯身之安也，是懷腐而欲香也，是入水而惡濡也。

節(jié)選自《呂氏春秋?勸學》

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂

黑。

學者處不化A不聽之勢B而以C自行【）欲名之E顯F身G之安也，

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,正確的一項是（）

A.“父去里所”中的“所”與《赤壁賦》“縱一葦之所如”中的“所”意義相同。

B.“與老人期"中的''期”與《蘭亭集序》中的“終期于盡”中的“期”意義相同。

C.“學者師達而有材”中的“學者”與《師說》中的“古之學者必有師”中的“學者”意

義不同。

I）.“圣人生于疾學”中的“疾”同《勸學》中的“聲非加疾”的“疾”意義不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.材料一“老父”多次和張良約定日期，張良都爽約，“老父”非常生氣，把鞋子扔到橋

下讓張良替他撿。

B.從材料一張良被“老父”多次試探，最終收為學生，可以看出張良求教的態(tài)度，也體現(xiàn)

對老師的尊重。

C.材料二指出尊重老師就不計較老師出身的貴賤和貧富，同樣老師在教育學生時也不計較

學牛的貴賤貧富.

D.材料二指出老師受到尊重，他的話才能被學生相信，對老師隨意召喚，老師的教育就不

會被重視。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）顧謂良日：“孺子，下取履！”良鄂然，欲歐之。

（2）是懷腐而欲香也，是入水而惡濡也。

【答案】10.BDF

11.D12.A

13.（1）回過頭來對張良說：“小子，下去替我取鞋！”張良十分驚訝，想要揍他。

（2）這就如同懷揣腐臭的東西卻希望芳香，進入水中卻厭惡沾濕?樣，（怎么可能辦得到

呢？）

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：從師學習的人采取不愿受教化、不聽教誨的態(tài)度，自己隨意行事，想使自己名聲顯赫、

自身平安。

“處”的賓語是“不化、不聽之勢”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“勢”處斷開，即在B處斷開；

“以”后的賓語為“自行”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“行”處斷開，即在D處斷開；

“名之顯”“身之安”結(jié)構(gòu)相同，中間斷開，即在F處斷開：

故選BDFo

【1】題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.錯誤。"大約/和'如'構(gòu)成'所'字結(jié)構(gòu)”；句意：目送老人走了一里左右；/聽任小船

漂流而去。

B.錯誤?！凹s定/至、至『‘；句意：和老人約定。/最后歸結(jié)于消滅。

C.錯誤。均為“學習的人”；句意：從師學習的人，如果他的老師通達并且又有才能/古代

求學的人一定有老師。

I）.止確?！芭?聲音大”；句總：圣人是在努力學習中產(chǎn)生的。/聲音并沒有變大。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“‘老父’多次和張良約定日期，張良都爽約，‘老父’非常生氣，把鞋子扔到橋下讓張

良替他撿”錯誤。時間順序是錯誤的?！袄细浮卑研尤拥綐蛳伦審埩继嫠麚?，之后多次和

張良約定日期，張良都爽約，“老父”非常生氣。

故選A.

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“顧”，回頭：“孺子”，年輕人；“歐”，毆打。

（2）"”，這；“懷”，懷揣；“濡”，沾濕。

參考譯文：

材料一：

張良曾經(jīng)有空閑，從容地在下邳橋上信步閑游。有一老人，穿著麻布短衣，走到張良跟

前，故意把鞋掉到橋下，回頭對張良說：“小伙子，下去拿鞋！”張良很驚訝，想打他，因

為他老了，勉強忍著氣到橋下?lián)靵砹诵?。老人說：“把鞋給我穿上！”張良（想）已經(jīng)給他

撿了鞋，就跪著給他穿上了，老人伸著腳承受，（而后）笑著離開了。張良很驚奇，目送老

人走了一里左右，老人又回來了，說道：“小伙子值得教導(dǎo)。過五天，天剛亮的時候，和我

在這兒相會。”張良因此覺得奇怪，跪著回答：“好?！蔽逄旌筇靹偭?，張良去到橋上，老

人已經(jīng)先到了，（老人）發(fā)火說：“同老年人約會，（卻）晚來，為什么？”（說罷）就走，

（囑咐）說：“五天以后早早相會！”五天后雞叫頭遍，張良就去了，老人又先在（那兒）

了，又發(fā)怒說：“又來晚了，為什么？“（說罷就）走了，（囑咐）說：“過五天，再早點

來。”五天后，張良不到半夜就去了。一會兒，老人也來了，高興地說：“應(yīng)當這樣。”于

是拿出一冊書說：“讀了這冊書，就能做帝王的老師了?！笔旰?，將應(yīng)驗。十三年（后），

你去看望我，濟北谷城山下的黃石，那就是我。"（說完）就走了，沒有說別的，沒有再見

面。天亮后，（張良）看那冊書，原來是《太公兵法》。（張良）看那冊書，認為它很奇特,

于是經(jīng)常誦讀它。

材料二：

從師學習的人，如果他的老師通達并且又有才能，我沒聽說過這樣的人不成為圣人的。

只要有圣人在，大下就會治理得好。圣人在這個地方，這個地方就受到尊重，圣人在那地方,

那地方就受到尊重，因此古代的圣王沒有不尊重老師的。尊重老師就不會計較他們的貴賤貧

富了。像這樣，（這個從師學習的人）名號就顯達了，德行就彰明了。所以，老師施行教誨

時也不計較學生的輕重尊卑貧富，而看重他們是否接受理義。他們倘若能夠接受理義，對他

們的教誨就沒有不行的。所追求的完全都能得到，所希望的完全都能實現(xiàn)，這種情況在得到

圣人之后才會發(fā)生。圣人是在努力學習中產(chǎn)生的。不努力學習卻能成為賢士名人的，還沒出

現(xiàn)過這樣的人。努力學習關(guān)健在于尊重老師，老師受到尊重，他的話就會被人信從，他的道

義就會被人稱道了。因此，（別人不尊重他，沒有請他）而自動前往教人的老師不能教化他

人，（不尊重老師，隨隨便便）呼喚老師來教的人不可能受到教化，自卑的老師不會被人聽

信，輕視老師的人不會聽從教誨。老師如果果用不可能教化他人、不會被人聽信的方法去勉

強教育人，盡管想使自己的道義施行、使自身尊貴，不也差得遠嗎？從師學習的人采取不愿

受教化、不聽教誨的態(tài)度,自己隨意行事,根使自己名聲顯赫、自身平安.議就如同懷揣腐

臭的東西卻希望芳香，進入水中卻厭惡沾濕一樣。

寧夏銀川二中2023-2024學年第二學期高三年級一模語文試題

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13題。

材料一：

一日講席，群臣退，帝留安石坐。安石日：“以天下之大.學有不為不多。然?；紵o人

可以助治者，以陛下?lián)裥g(shù)未明，推誠木至，雖有賢者.亦必為小人所敏，因卷懷而去爾。”

帝曰：“何世無小人，雖堯、舜之時，不能無四兇?！卑彩眨骸拔┠鼙嫠膬炊D之，此其

所以為堯、舜也.若使四兇得靜其讒愿，則泉、稷、契亦安肯茍食其祿以終身乎？”

（節(jié)選自《宋史?王安石傳》）

材料二：

方今之急，在于人才而已。誠能使天下人才眾多.然后在位之才可以擇其人而取足焉。

先王之時，人才嘗眾矣，何至于今而獨不足乎?故F1：取之、任之.非其道故也。所謂取之之

道者.何也？先王之取人也，必于鄉(xiāng)黨，必于序手，使眾人推其所謂賢能，書之以告于上而察

之。誠賢能也，然后隨其德之大小、才之高下而官使之。此取之之道也。所謂任之之道者，

何也?人之才德，高下厚薄不同，其所任有宜有示宜。先王知其如此，故知農(nóng)者以為后稷，

知工者以為共工。其德厚而才高者以為之長，德薄而才下者以為之佐屬。乂以久于其職，則

上犯習而知其事，下服馴而安其教：賢者則其功可以至于成，不肖者則其罪可以至于著。故

久其任而待之以考績之法。故智能才力之士，則得盡甚智以赴功，而不患其事之不終、其功

之不就也。偷惰茍且之人，雖砍取容于一時，而顧修辱在其后，安敢不勉乎?若夫無能之人，

固知辭避而去矣。居職任事之日久.不勝任之罪，不可以幸而免故也。彼且不敢冒而知辭避

矣，尚何有比周、讒諂、爭進之人乎?取之既己詳，使之既已當，處之既已么至其任之也乂

專焉而不一一以法束縛之而使之得行甚意。堯、舜之所以理百官而熙眾工者，以此而已。然

堯、舜之時，其所眺者則聞之矣，蓋四兇是也。其所陟者，則皋、稷、契，皆終身一官而不

徙。蓋其所謂陟者，特加之爵命、祿賜而己耳。此任之之道也.

（節(jié)選自土安心《上仁宗皇帝言事行》）

【注】①四兇：傳說為堯…舜時期四個惡名昭著的部族首領(lǐng)：?比喻兇殘貪婪的朝臣。②泉、

稷、契：傳說中舜時的賢臣皋陶、后稷和契。這里借指賢臣。③獨習：熟習。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，

每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

處之A既已久B至其任之C也又D專焉E而不一一以法F束縛之G而使之H得行其意。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A學者.文中指“有學問的人”.與《師說》中“古之學者必有師”的“學者”含義相同.

B.肆，文中指“任意妄為”“恣意而行”，與《燭之武退秦師》中“又欲肆其西封”的“肆”

含義不同。

C.庠序，指古代地方學校，商代稱為“序”，周稱為“庠”，后泛稱學?；蚪逃聵I(yè)。

D.陟，文中是“提拔、晉升”的意思，與《出師表》中“陟罰臧否”的“陟”含義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.雖然當世人才很多，卻還是會有無人輔佐君主的憂慮，王安石認為這是因為皇帝選拔人才

的方法并不高明，求賢的誠意不夠。

B,在論述“任之之道”時，王安石提出對于人才要將其任命到與他的能力相匹配的職位上，

并且要安排其長期任職，使之專于此任。

C.任職中，官員是否有能力處理事務(wù)都會顯露無遺，朝廷對他們進行成績考核，那些工作不

稱職的無能之輩將會被免職處罰。

D.材料二中，王安石舉皋、稷、契升遷只增加爵位、俸祿而一生都任同一個官職沒有改變的

例子，來正面論證他的“任之之道”。

13.把材料中畫橫線的句子糊譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（D誠賢能也，然后隨其德之大小、才之高下而官使之。

（2）故智能才力之士，則得盡其智以赴功，而不患其事之不終、其功之不就也。

10.BEG【解析】本題考查文言文斷句的能力。

句意：讓他們長久地處理?方面的事務(wù)，等到他對該職務(wù)乂很精通了，就不要用?些法

律條框束縛他，從而使他完全實行他的想法。“處之既己久”與前文“取之既已詳”“使之

既已當”句式相似，構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)的短語，在其后B處斷開；“焉”是形容詞詞尾，表示狀

態(tài)，相當于“然”，在其后E處斷開：“而使之得行其意”的“而”指“從而”，表轉(zhuǎn)折，

在其前G處斷開。故選BEG。

11.A【解析】本題考查理解一詞多義并掌握常見的文學文化常識的能力。

A.錯誤。“古之學者必有師”的“學者”是求學的人。句意：有學問的人不可以說不多。

/古代求學的人一定有老師。E.正確。“又欲肆其西封”的“肆”是延伸，擴張。句意：假

如讓“四兇”肆無忌憚、讒害忠艮、為非作夕。/乂想要向西擴大邊界。C.止確。D.止確。

都是“提拔、晉升”的意思。句意：所升遷的人。/獎勵（升遷）好人，懲罰壞人。故選A。

12.C【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。

C.“那些工作不稱職的無能之輩將會被免職處罰”錯誤。原文“若夫無能之人，固知辭

避而去矣。居職任事之日久，不勝任之罪，不可以幸而免故也。彼且不敢冒而知辭避矣，尚

何有比周、讒諂、爭進之人乎”可知，那些工作不稱職的無能之輩將會考慮辭職躲避考察。

故選C

13.（（1）確實賢能,然后根據(jù)他們德行的大小、才能的高低而決定做什么樣的官.

（2）因此有智慧能力才學精力的人，就會用盡他的全部智慧和才能來建立功業(yè)，我們不

用擔心他不能堅持做下去，讓事業(yè)成功不了。

【解析】本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“誠"，確實：“隨”，根據(jù)；“官”，做官。（一點1分，語意2分）

（2）“赴功”，建立功業(yè)：“之”，取消句子獨立性，不譯：“就”，成功。（一點1

分，語意2分。注意：若將“之”當作賓前標志，翻譯通順，亦可給分）

參考譯文：

材料一：

有一天講學，眾大臣走后，神宗皇帝讓王安石留下來.王安石說：“憑借我大宋幅員之

大，有學問的人不可以說不多。但經(jīng)常憂慮沒人可以幫助陛下治理國家，其原因在于陛下選

拔人才的方法還不明確，求得賢才的誠心還未到極點，即使有賢人，也會被小人遮蔽，藏身

退隱而去?！鄙褡谡f：“哪個朝代沒有小人？即使是堯、舜的時代，也不能避免'四兇'。"王

安石答道：”正因為能夠辨別‘四兇'而加以懲處和鏟除，才能夠成為堯、舜。假如讓‘四

兇’肆無忌憚、讒害忠良、為非作歹，那么皋陶、后稷、契難道也愿意茍且食俸祿而虛度一

生嗎?”

材料二：

現(xiàn)在最緊急的事情是人才不足。如果能使天下人才眾多，這樣就可以從中選拔合適人選授以

職位。先王的時候，曾經(jīng)人才濟濟，為什么到現(xiàn)在卻人才匿乏了？所以說：是選取人、任用

人，沒有遵循正確方法的緣故。所謂選拔的方法，是什么呢？先王選拔人才，必定從家鄉(xiāng)地

方上，從各級學校里，讓眾人推舉他們認為的賢能之人，選拔出來告訴上級并考察。確實賢

能，然后根據(jù)他們德行的大小、才能的高低而決定做什么樣的仁這是選拔的方法。任命人

才的方法，是什么呢？每個人的才能品德高低厚薄各不相同，讓他擔任的職務(wù)有合適他的也

有不合適他的。古代的賢王知道是這個情況，所以讓懂得農(nóng)業(yè)的人任職后稷主管農(nóng)事，懂得

工匠的人任職共工主管工事。其中品德和才能比較高的人讓他擔任長官，品德才能低的人讓

他成為輔佐的屬僚。又讓他長久地擔任這方面的職務(wù)，則擔任長官的由于習慣從而知道了該

職務(wù)的方方面面，下面的佐屬服從安排聽從長官的教導(dǎo)：賢良的人則可以讓自己成就一番事

業(yè)，沒有什么出息的人他的過大也將會發(fā)生。所以讓他長久地擔任某一方面的職務(wù)就需要對

他實行考察的辦法。因此有智毅能力才學精力的人，就會用盡他的全部智慧和才能來成就事

業(yè)，我們不用擔心他不能堅持做下去，讓事業(yè)成功不了。那些偷懶混日子的人，雖然想一時

討好考察的人，而擔心之后會被這些人抓住把柄侮辱，怎么敢不勉勵自己呢？如果他是無能

的人，應(yīng)當知道辭去職務(wù)而避免被考察到不合格而撤職。擔任職務(wù)的時間越來越久，不能勝

任而犯下的過失，不可能因為幸運而避免發(fā)生。那么他是不敢不顧這些從而知道辭職躲避考

察，那么怎么會有結(jié)黨營私，諂媚，為了高升而斗爭的人呢？選取各種各樣的人才，使他們

相仟合適的職位，計他們長久地處理?方面的事務(wù),等到他對該職務(wù)乂很精通了,就不要用

一些法律條框束縛他，從而使他完全實行他的想法。堯、舜等先王之所以能夠管理好眾多官

員從而興旺很多下面做工作的人，就是以這樣的方法罷了。堯、舜時期，所罷現(xiàn)的人我們已

經(jīng)知道了，就是四兇。所升遷的人，包括皋陶，后稷，契等人，他們一生都任同一個官職而

沒有改變。這里所說的升遷，指特別增加的爵位，賜給的俸祿這些。這就是任用人才的道理。

寧夏銀川一中、昆明一中2023-2024學年高三下學期聯(lián)合考試一模語文試卷

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

晉平公問叔向曰：“昔者齊桓公九合諸侯，一匡天下，不識臣之力也？君之力也？”叔

向?qū)υ唬骸肮苤偕浦聘?，賓胥無善削縫，隰朋善純緣叱衣成，君舉而服之，亦臣之力也。

君何力之有？”師曠伏琴而笑之。公曰：“太師奚笑也？”師曠對曰：”臣笑叔向之對君也。

凡為人臣者，猶炮宰和五味而進之君。君弗食，孰敢強之也？”

或日：叔向、師曠之對，皆偏辭也。夫一匡天下，九合諸侯，美之大者也，非專君之力

也，又非專臣之力也。昔者宮之奇在虞，僖負羈在曹，二臣之智，言中事，發(fā)中功，虞、曹

俱亡者，何也？此有其臣而無其君者也。且蹇叔處干而干亡，處秦而秦箱，非蹇叔愚于干而

智于秦也，此有臣與無臣也。向曰“臣之力也”不然矣。昔者柯公宮中二市，婦同二百，被

發(fā)而御婦人。得管仲，為五伯長：失管仲、得豎刁而身死。以為非臣之力也，且不以管仲為

霸；以為君之力也，且不以豎刁為亂。凡五霸所以能成功名于天下者，必君臣俱有力焉。

（節(jié)選自《韓非子?難二》）

材料二：

仲尼之門，五尺之零手，言羞稱乎五伯。是何也？曰：然！彼誠可羞稱也。齊桓五伯之

盛者也.前事則殺兄而爭國：內(nèi)行則姑睇妹之不嫁者七人.閨門之內(nèi),般樂奢汰巴以齊之

分奉之而不足：外事則詐邦襲莒，并國三十五。其事行也若是其險污淫汰也。彼固曷足稱乎

大君子之門哉！

若是而不亡，乃即，何也？H：夫齊桓公有天下之大節(jié)焉，夫孰能亡之？餞然③見管仲

之能足以托國也，是天下之大知也。安忘其怒出忠其一遂立為仲父是天下之大頭也。立以為

仲父，向貴戚號之敢妒也；與之島國之位，向本朝之臣臭之敢悲也；與之付社三白，向富人

莫之敢距也：貴賤長少，秩秩焉，莫不從桓公而貴敬之，是天下之大節(jié)也。諸侯有一節(jié)如是,

則莫之能亡也；桓公兼此數(shù)節(jié)者而盡有之，夫又何可亡也！其霸也,宜哉！非卒也，數(shù)也。

（節(jié)選自《荀子?仲尼篇第七》）

【注】①純緣：給衣服鑲邊。②奢汰：沒有節(jié)制地揮霍浪費。③傕然：形容安然不疑。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂

Lid

黑O

安忘A其怒B出C忘其雕D遂立E為仲父F是G天下力大H決出

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.閭，里卷的門，文中指房屋、住處。與《滕王閣序》“閭閻撲地”的“閭”意思相同。

B.豎子，文中指童子、童仆。與《鴻門宴》“豎子不足與謀”的“豎子”意思不同。

C.莫，文中指沒有誰。與《詩經(jīng)?采薇》“歲亦莫止”的“莫”意思相同。

D.幸，僥幸的意思。與司馬遷《阿房宮賦》“鰻立遠視，而望幸焉”的“幸”意思不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.晉平公問政于叔向和師曠，韓非子認為叔向、師曠雖表達的觀點不同，但都有討好晉平

公之意。

B.韓非了?在論證觀點時，引用宮之奇、僖負羈、蹇叔的例子是為了強調(diào)在成就霸業(yè)中有沒

有好君主很重要。

C.在孔子門生看來，齊桓公為了爭奪國家政權(quán)，做了許多險惡骯臟、放蕩奢侈的事情，完

全不值得頌揚。

D.齊桓公掌握治理國家的關(guān)鍵，他重用管仲，給予他很多特權(quán)，貴賤長少都跟著齊桓公更

加尊重管仲。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）凡為人臣者，猶炮宰和五味而進之君。君弗食，孰敢強之也？

（2）桓公兼此數(shù)節(jié)者而盡有之，夫又何可亡也！

【答案】10.BDF

11C12.B

13.（1）凡是做臣子的，好比廚師將五味調(diào)和好了進奉給君主吃。君主如果不吃，誰敢強

迫他呢？

（2）何況齊桓公全部掌握了這幾個關(guān)鍵，又怎么可能被火掉呢！

【解析】

【10題詳解】

本題考杳學生文言文斷句的能力。

句意：安定后忘掉了自己危急時的憤怒，逃出險境后忘記了對管仲仇恨，最終把管仲尊稱為

仲父，這是天下最大的決斷。

“安忘其怒”“出忘其儺”結(jié)構(gòu)整齊，句式對稱，所以在BD處斷開：

“遂”作為下一句的句首，“立為仲父”，是動賓短語，”是天下之大決也”，是判斷句，

“是”，指示代詞，指代“遂立為仲父”這一內(nèi)容，所以在F處斷開。

故選BDF0

【11題詳解】

本題考杳學牛對文言詞語中的?詞多義現(xiàn)象的理解能力C

A.正確。閭：里巷的門，指房屋、住處。句意：婦女的住地有二百處。/房屋密集。

B.正確。童子、童仆；/小子。句意：即使五尺高的童子。,這種小子不值得與其共商大計。

C.錯誤。意思不同。沒有誰：/通“暮”，年末。句意：這樣國內(nèi)的親族就沒有人敢嫉妒他

了。/但已到了年末仍不能實現(xiàn)。

D.正確。僥幸：/封建時代皇帝到某處，叫“幸”。句意：不是僥幸得來的。/遠遠地探視，

盼望著皇帝來臨。

故選C

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.”為了強調(diào)在成就霸業(yè)中有沒有好君主很重要”錯誤。根據(jù)原文“凡五霸所以能成功名于

天下者，必君臣俱有力焉”，可知引用宮之奇、僖負羈、蹇叔的例子是為了強調(diào)在成就礪業(yè)

中君主和臣子都很重要。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“炮宰”，古代職掌庖廚的人：“和”，調(diào)和：“孰”，誰。

(2)“數(shù)”，幾個；“節(jié)”，關(guān)鍵；“亡”，被滅掉。

參考譯文：

材料一：

晉平公問叔向說：“從前齊桓公多次會合諸侯，使天下走上正道，不知道是靠臣子的力

量，還是靠君主的力量？”叔向回答說：“管仲善于裁剪，賓胥無善于縫紉，隰朋善于裝飾

衣邊。衣服做好了，君主拿起來穿在身上。這是臣子的力量，君主出了什么力呢？”師曠俯

在琴上笑了。晉平公說：“太師為何發(fā)笑呢？”師曠回答說：“我笑叔向?qū)δ鷨栴}的回答。

凡是做臣子的，好比廚師將五味調(diào)和好了進奉給君主吃。君主如果不吃，誰敢強迫他呢？”

有人說：叔向、師曠的回答，都是片面的說法。使天下走上了正道，多次會合諸侯，這

樣美好的大事業(yè)，不單單是君主的力量，也不單單是臣子的力量。從前宮之奇在虞國，僖負

羈在曾國，這兩個臣子很智慧，說的話都合乎事實，行動都合乎功利，而虞國、曹國都火亡

了，是什么原因呢？這是因為雖有好的臣子卻沒有好的君主啊。況且蹇叔在虞國時虞國滅亡

了，到秦國后秦國卻稱霸諸侯，這并不是虞叔在虞國時笨，到了秦國就聰明了，而是決定于

有沒有好的君主。叔向說“是臣子的力量”，其實不是這樣的。從前齊桓公的宮中有兩個市

場，婦女的住地有二百處，他披散著頭發(fā)玩弄女人。得到管仲，成為春秋五薪中第一個稱霸

的君主：失去管仲，得到豎刁后性命不保。如果認為不是臣子的力量，就不能說因為用了管

仲而稱霸：如果認為是君主的力量，就不能說因為用了豎刁而產(chǎn)生禍亂。所有五霸之所以能

夠在天下成功揚名.一定是君中和臣子都出了力C

材料二；

孔子門下，即使五尺高的童子，言談中也恥于談?wù)摯呵镂寮?。這是為什么呢？這是因為

他們認為春秋五新的確不值得稱道。齊桓公，是五朝中最負盛名的，但在以前，為了爭奪國

家的政權(quán)，他殺死了他的哥哥：現(xiàn)在，在家庭內(nèi)部，姑姑、姐姐、妹妹中沒出嫁的有七個，

在宮廷之內(nèi)，他更是縱情作樂、奢侈放縱，齊國收入的一半還不夠他消費：對外，他欺騙邦

國、襲擊莒國，吞并了三十五個國家。他的所作所為是這樣的險惡骯臟、驕淫奢侈，這樣他

怎么能夠為孔子的門下得所稱道呢？

齊桓公這樣，齊國沒滅亡反而稱霸諸侯，這是為什么呢？答道：那齊桓公掌握了治理天

下的重要關(guān)鍵，誰還能滅掉他呢？他毫不懷疑管仲的才能，堅定不疑地把國家托付給他，這

是天下最大的明智。安定后忘掉了自己危急時的憤怒，忘記了管仲曾經(jīng)射了自己一箭，最終

把管仲尊稱為仲父，這是天下最大的決斷。把管仲尊稱為仲父，這樣國內(nèi)的親族就沒有人敢

嫉妒他了；又給他高氏、國氏那樣的尊貴地位，這樣朝廷上的大臣沒有誰敢怨恨他：給他三

百社的封地，而富人沒有誰敢與他為敵；高貴的、卑賤的、年長的、年輕的，沒有誰敢不有

秩序地隨著齊桓公去尊重他，這些都是治理天下的重要關(guān)鍵。諸侯只要掌握了像這樣的一個

關(guān)鍵，就沒有人能使他滅亡；何況齊桓公全部掌握J'這幾個關(guān)鍵，又怎么可能被滅掉呢？他

稱霸諸侯，是理所當然的??！不是僥幸得來的，這是有一定道理的啊。

寧夏吳忠市2024屆高考模擬聯(lián)考試卷（一）語文試題

（~）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

材料一：

凡敵人強盛，未能必取，須當卑詞厚禮，以防其志，候其有釁隙可乘，一舉可破。法日：

“卑而驕之?！?/p>

蜀將關(guān)羽北伐，擒魏將于禁，圍曹仁于樊。吳將呂蒙在陸匚稱疾，詣建業(yè)，陸遜往見之，

謂曰：“關(guān)羽接境，如何遠下，后不堪憂也！”蒙曰：“誠如來言，然我病篤。”遜曰：“羽

及其驍氣，凌銖于人。始有大功，意驕志逸，但務(wù)北進，無嫌于我。又相聞病,必益無備。

今出其不意，自可擒制。下見爭尋，宜好為計?！泵稍唬骸坝鹚赜旅?，既難與敵，且已據(jù)荊

州，恩信大布，兼始有功，膽氣益壯，未易圖也。”蒙至都，雙問：“卿病，i作可代者？”

蒙對臼：“陸遜慮思深長，才堪負重，觀其規(guī)慮，終可大任。而未有遠名，非羽所忌，無復(fù)

是過。若用之，當令外自韜陷，內(nèi)察形便，然后可克?！皺?quán)乃召遜，拜偏將軍右都督代蒙。

遜至陸口，書與羽F1：”前承觀蚌而動，以律行師，小舉大克，一何巍??！敵國敗績，利在

同盟，聞慶撫節(jié)，想遂席卷，共獎王綱。某不敏，受任來西，延慕光塵，思稟良規(guī)。”又日：

“于禁等見獲，遐邇欣嘆，以為將軍之勛足以長世，雖昔晉文城濮之師,淮陰拔趙之略，蔑

以尚之。聞徐晃等步騎駐旌，窺望麾葆。操猾虜也，忿不思難，恐潛增眾，以逞其心。雖云

師老.猶有驍悍。日戰(zhàn)捷之后,?？噍p敵.古術(shù)軍胖彌警,愿將軍廣為方針，以全獨克.仆

書生疏遲，忝所不堪，嘉鄰?fù)?，樂自傾盡，雖未合策，猶可懷也。”羽覽書有謙下自托之

意，遂大安，無復(fù)所嫌。遜具啟狀，陳其可擒之要。權(quán)乃潛軍而上，使遜與呂蒙為前部，至

即克公安、南郡。

（選自《百戰(zhàn)奇略》有刪改）

材料二：

羽聞馬超來降舊非故人羽書與諸葛亮問超人才可誰比類。亮知羽護前，乃答之曰：“孟

起【注】兼資文武，雄烈過人，一世之杰，貌、彭之徒，當與益德并驅(qū)爭先，猶未及髯之絕倫

逸群也?！庇鹈理氶兀柿琳{(diào)之楫。羽省書大悅，以示賓客。

（選自《三國志》，有刪改）

【注】孟起：馬超，字孟起。

10.材料二中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

超過三處不給分。（3分）

羽聞回馬超回來降同舊非同故人目羽書目與諸葛亮目問超人團才可譙比類

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一頃是（3分）（）

A.驕，意思是“使具驕情”，與《桃化源記》中“漁人縣異之”的“異”字，兩者用法相

同。

B.”羽矜其驍氣”與“愿陛下矜愍愚誠”（《陳情表》）兩句中的“矜”字意義不同。

C.至尊，意為“極尊貴、至高無上的地位”，也可用于借指反帝，文中指孫權(quán)。

D.故，意為“所以”，與《鴻門宴》中“君安與項伯有故”的“故”意義不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.正當關(guān)羽活捉魏將于禁、圍困曹仁于樊城之時，吳將呂蒙聲稱有病，返回建業(yè)，陸遜對

此非常擔憂，希弟昌蒙留下來。

B.陸遜對呂蒙建議說，關(guān)羽一心只圖北進，在聽到呂蒙生病的消息后必定不做防備，希望

吳軍趁機出擊，活捉并制服關(guān)羽。

C.呂蒙建議孫權(quán)用陸遜代替自己，因為陸遜眼光遠大，有軍事才能，而且關(guān)羽也不會有所

顧慮，孫權(quán)采納了呂蒙的建議。

I）.孫權(quán)任命陸遜為偏軍右都督，讓他代替呂蒙，陸遜赴任之后把陸口的情況向?qū)O權(quán)做了匯

報，于是孫權(quán)秘密派兵而來。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）始