2024屆湖南省箴言中學高三3月總復習質檢語文試題含解析

2024屆湖南省箴言中學高三3月總復習質檢語文試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5亳米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字，完成下列小題。

2月28日，話題“浙江10萬只鴨子出征巴基斯坦滅蝗”沖上熱渡，關注度堪比新冠肺炎。然而，網友們的心情

也跟隨這10萬只鴨子，經歷了由慷慨豪邁、莫名魔幻到大失所望，正所謂—o事實上，人們只要稍微動用邏輯就不

難發(fā)現其中的問題：同樣是面臨災難，同樣是提出解決辦法，卻在科學論證的過程上打了個折扣，在對科學性和縣實

性的解釋上禁不住推敲。

的確，在災難面前，（）o如今看到鴨子也能“遠征”，去保護巴基斯坦兄弟，這樣的勇氣總能不讓人心中的

自豪—?這10萬只鴨子，不僅可愛，還讓人感到欽佩。然而，人們這一比較常見的感動心理，卻容易被虛假新聞予

以利用，繼而出現的現象?！傍喿映稣鳌?，或許還,留下的思考足夠讓輿論理性地消化一陣子。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是

A.出神入化油然而生漏洞百出余波未平

B.出神入化噴薄而出以訛傳訛余音裊裊

C.一波三折噴薄而出漏洞百出余音裊裊

D.一波三折油然而生以訛傳訛余波未平

2.文中畫波浪線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是

A.這一條消息卻在科學論證的過程上打了個折扣，在對科學性和真實性的解釋上禁不住推敲

B.這一條消息卻在科學論證的過程上打了個折扣，在對科學性和真實性的解釋上經不起推敲

C.這一條消息卻在對科學性和真實性的解釋上經不起推敲，在科學論證的過程上打了個折扣

D.卻在對真實性和科學性的解釋上經不起推敲，在科學論證的過程上打了個折扣

3.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

A.人們總是容易被各種情緒影響，對未知的風險心生恐慌，對勇敢的行為心潮澎湃

B.人們總是容易被各種情緒影響，對勇敢的行為心潮澎湃，對未知的風險心生恐慌

C.各種情緒總是容易影響人們，對勇敢的行為心潮澎湃，對未知的風險心生恐慌

D.各種情緒總是容易影響人們，對未知的風險心生恐慌，對勇敢的行為心潮澎湃

2、閱讀下面的文字，完成各題。

上下先生

龍會吟

在野月嶺，“上下先生”是個貶義詞，是指那些在任何事情上都無己見，一切服從別人決定的人。

六爺爺就是個上下先生。

六爺爺還不到做爺爺的年紀，可村里人都叫他六爺爺，他們家族的人這么叫，別人家族的人也這么叫，也不知是

怎么叫起來的。六字還好理解，因為他在堂兄弟們中排行第六。至于為什么要叫他爺爺，就難理解了，他不到五十，

沒有孫子，離爺爺的資格還差得遠。大概是他性情隨和，好說話，別人說上，他就上；別人說下，他就下，上也上得，

下也下得，從不與人爭什么高低，脾性好得像個白胡子老爺爺，所以老老少少就叫他六爺爺了。

年初，村民小組調整土地，有塊差地誰也不要，為此爭得面紅耳赤，差點動手打起來。組長沒辦法，找到六爺爺，

說：“六爺爺，那塊地分給你家，怎么樣？”六爺爺點頭，說：“要得，你說分給我家就分給我家，沒意見。”土地調

整只差一步掃尾了，縣里修水泥路，恰好從那塊差地旁經過，差地變成了黃金地，商業(yè)價值一下子翎了幾十倍。于是

家家戶戶都爭著要了，又爭得面紅耳赤，差點動手打起來。組長焦頭爛額地找到六爺爺，說：“六爺爺，你把那塊地

讓出來，好不好？”六爺爺連說：“好好好，誰想要就分給誰?！睘榇?，老婆孩子罵他傻，沒得到那塊她的人怪他傻，

就連爭到那塊地的人樂得喘不過氣來時，也笑他傻。村主任老松知道了，卻一個勁地贊揚他，說六爺爺不是傻，六爺

爺是風格高尚，這樣高風格的人應該進入村委領導班子。老松提拔六爺爺當了村委會的秘書，把村委會的公章交給了

他。

老松是個老資格村主任，村主任這一職務叫村長時，他當了十來年。后來村長改稱村主任了，他又當了十來年。

他在村委會的最高位置上一直沒挪窩，手下的村秘書卻換了好幾個，村民群眾都戲稱他像換刀把一樣不停地換秘書。

換秘書的主要原因是幾任秘書都和他合不來，鬧得他很煩心?，F在發(fā)現了六爺爺這么一個上下先生，不重用就是浪費

人才。

六爺爺掌管村里的公章一個月后，村主任老松拿來幾份低保戶申報表，要六爺爺蓋上村委會的公章。

六爺爺的視線在低保戶名單上久久地停駐著，一直沒把公章蓋上去。老松不耐煩了，催他：“快蓋章，我馬上要

報到鄉(xiāng)政府去?！傲鶢敔敽孟駴]聽見村主任的催促，用種疑惑的口氣說：“這些人怎么會是困難戶？”

老松怔了一下，他沒想到六爺爺會提出這樣的疑問。他定的這些低保戶名單，的確沒有一戶困難的，之所以作為

低保戶報上去，是因為這些人不是他的本家兄弟，就是他的七大姑八大姨親戚。見六爺爺還在猶琮，他有點兒生氣了，

說：“這章你是蓋還是不蓋？”

六爺爺說：“這章我不能蓋?！?/p>

“為什么？”老松氣急地問。

六爺爺平靜地回答：“因為這些人不是困難戶，不能享受低保待遇?！?/p>

老松吃驚地看著六爺爺，他不相信這話是從六爺爺嘴里說出來的。六爺爺是個上下先生啊，別人怎么說，他就怎

么做，從來沒有違拗過別人的意志，今天怎么連他村主任的話都不聽了？真是人一闊，臉就變，當上了村秘書，就不是

上下先生了。老松兩眼冒火，說：“那你說，哪些人才能吃低保？”

六爺爺說：“我們一家一家-去摸底，集體研究決定低保戶名單，我報上去?！?/p>

“那你去摸底，你去研究?！崩纤缮鷼獾卣f。

“好，堅決照你的指示辦?！傲鶢敔斔斓卮饝孟窀静欢美纤烧f的是氣話。他和村委會其他成員，到各

組走訪調查，定下名單，張榜公布。村民群眾非常滿意，說多少年來，村委會辦事從來沒有這么公平公正過。

老松一肚子火，又想撤換秘書。他對鄉(xiāng)長說：“六爺爺不適合當秘書，還是換一個人好?！编l(xiāng)長連聲答應，說：

“你這個建議很好，村里的群眾也都有這樣的反映。”老松高興了，急切地問：“群眾是怎么反映的？”鄉(xiāng)長看著老松

急切的樣子，笑了笑，說：“村委班子馬上要換屆了，你們村的群眾都推薦六爺爺當村主任?！?/p>

老松的臉色突然灰了，說：“他是個上下先生，怎么能當村主任？”

鄉(xiāng)長說：“私事不計較，公事講原則，這樣的上下先生群眾歡迎，怪不得你們村老老少少都尊稱他六爺爺?！?/p>

（有刪改）

1.下列對小說相關內容與藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說以“上下先生”為標題，既帶有濃郁的鄉(xiāng)土特色，又巧妙地突出了人物形象的特點，可謂新穎別致，頗具吸

引力。

B.從村主任老松“像換刀把一樣不停地換秘書”可以看出，這幾位秘書和六爺爺一樣，也是堅持原則、秉公辦事的

干部。

C.當老松生氣地說“那你去摸底，你去研究”時，六爺爺裝作聽不懂他說的是氣話，爽快地答應了。這正體現出他

的機智。

D.小說描寫生動傳神，如寫老松找六爺爺蓋章，從“怔”“生氣”到“氣急”“兩眼冒火”，層層遞進地展現了他

的情緒變化。

2.小說在塑造六爺爺形象時，除刻畫其言行舉止外，還運用了哪些表現手法?請選取兩種簡要分析，

3.結尾一段，在全文中有何作用?請簡要分析。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

可移動文化遺產的保護是指運用各種方法延長可移動文化遺產壽命的專業(yè)性活動。

保護技術推進的核心是找到與遺產變化狀況相適應的保護方法，以便及時對藏品進行預警、干預，使藏品保持健

康的狀態(tài)。在此過程中，預防、治理、修復三個方面的技術運用起著至關重要的作用。預防是所有的減緩文化遺產惡

化和損毀的行為的總稱，它涉及光照度、環(huán)境條件、安全、防火和突發(fā)事件的準備等方面。治理是通過外接的干預直

接作用于可移動文化遺產的保護行為，是為了消除正在損毀遺產的外界因素，從而使遺產恢復到健康的狀態(tài)。根據可

移動文化遺產遭受“病痛”情形的差異，治理技術可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型。修復是對已經發(fā)生變形

或變性的遺產進行處理，使之恢復到原有的形態(tài)或性質。修復的內容大致分為兩個方面：一是清除文物和標本上的一

切附著物；而是修補文物和標本的殘缺部分。

（?摘自周根冰《可移動文化遺產保護策喀研究》）

材料二：

以溫度45℃、相對濕度8%為標準壽命（設其指數為1.44）,計算在溫度15℃、35℃和濕度14%、34%、74%條件

下，紙張的壽命和標準壽命的倍數關系，結果見下表:

濕度（%）一年平均濕度（％）

壽命倍數

7483414

溫度（℃）

354.144.164.344.68

454.741.441.103.57

144.745.816.4544.74

（摘編自李景仁等《圖書檔案保護技術手冊》）

材料三：

毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復的檔案文件，形成于18

世紀，文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。

通過測試數據可知，文件紙張嚴重酸化。應毛里求斯大使館的要求和委托，國家圖書館圖書保護組和修整組的技術人

員，對部分檔案文件進行了實驗性去酸和修復。方案如下：

（1）去酸方案

酸是紙張纖維發(fā)生化學降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下降，直至脆裂

粉碎，不能使用。為避免酸性對文獻紙張的損害，人們研究了各種去除紙張酸性的方法。根據毛里求斯檔案文件的損

壞程度和特點，技術人員認為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據紙張酸化的程度調節(jié)去

酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現新的損壞，

（4）修復方案

紙漿補書機與邊緣、局部裱相結合的修更法。用紙漿補書機修補書頁,既不遮擋字跡又能增強紙張強度。但紙漿

補書機法也有其不足，如對書頁的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補后的強度不夠，主要原因是書口的斷裂處及書頁上的

裂口縫隙過小，使得紙漿難以通過，邊緣殘缺處的紙漿與書頁的連接方式屬單側直線連接，不夠牢固。為了彌補這一

缺陷，紙漿補書機與邊緣、局部裱相結合顯然是必要的。

檔案文件修復后，紙張的強度和柔初性有了很大程度的提高，原來一觸即碎的文件紙張，現在不但可以正常翻閱，

甚至可以拿起抖動。對于文件修復前后的變化，毛里求斯大使館人員表示驚訝，稱之為“魔術般的變化”。

（摘編自周崇泗等《關于毛里求斯檔案文件的去酸與修復》）

8.下列不屬于可移動文化遺產“修復”工作的一項是

A.使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理。

B.使用鹽酸、硝酸等化學試劑給青銅器除銹。

C.使用紙漿補書機對破損的古籍進行修補。

D.使用樹脂黏合劑粘接破碎的古代瓷器。

9.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.預防是為了減緩可移動文化遺產遭受損害而采取的必要措施和行動，其側重點主要在于可移動文化遺產的外部環(huán)

境。

B.如果將溫度45℃、相對濕度8%下紙張的壽命定為標準壽命，當濕度不變、溫度降低14℃時，紙張的壽命倍數就會

達到5.81o

C.紙漿補書機修補法對于修復紙張的酸性特別理想，這種方法既可以增強紙張的強度，又不會影響字跡的清晰度。

D.國家圖書館的技術人員對毛里求斯形成于18世紀的檔案文件的修復工作是可移動文化遺產保護的成功案例。

10.請結合材料，分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損原因。

4、閱讀下面一首詩歌，請根據你對詩句的理解，選擇立意不恰當的一項（）

斷句

邵燕祥

走在秋天的田野上

我問老托爾斯泰：

一切成熟了的

都必須低垂著頭么？

A.成熟需低頭處事，抬頭做人B.做一個成熟的人

C.成熟何須低頭D.低垂著頭才是成熟

5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

竹

鄭谷

宜煙宜雨又宜風，拂水藏村復間松。

移得蕭騷從遠寺，洗來疏凈見前峰。

侵階葬折春芽迸，繞徑莎微夏蔭濃。

無賴杏花多意緒，數枝穿軍好相容。

（注）鄭谷（約851-910）唐朝末期著名詩人。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.首聯寫翠竹與煙雨清風最相宜，它拂動流水，掩映村莊，與松樹相伴。

B.頷聯寫移栽的竹子經詩人清洗后，清疏明凈的枝葉掩映著前方的山峰。

C.這首詩意境優(yōu)美，句句如畫，給人以不盡的美的享受，流露出詩人對竹的喜愛之情。

D.本詩語言清婉曉暢，講究練字?！胺鳌薄安亍薄氨拧钡葎釉~寫出了竹的姿態(tài)和生長環(huán)境。

2.全詩詩句不見一“竹”字，但處處有“竹”，詩人是通過哪些手法來表現“竹”的？請結合全詩簡要分析。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分：

(1)皇覽揆余初度兮，o(屈原《離騷》)

(2),功在不舍，(荀子《勸學》)

(3)先帝不以臣卑鄙，,三顧臣于草廬之中。(諸葛亮《出師表》)

(4)最是一年春好處，。(韓愈《早春呈水部張十八員外》

(5)盤盤焉，,蛭房水禍.矗不知其幾千萬落0(杜牧《阿房宮賦》)

(6)人生如夢，,(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

(7)子曰c“吾嘗終日不食，終夜不疲以思，無益，《論語衛(wèi)靈公》

(8)居安思危，,有備無患。(《左傳?襄公十一年》

7、閱讀下面的文字，完成各題。

材料一

70年來，從新中國成立吹響向科學進軍的號角，到改革開放之初確立"科學技術是第一生產力"的政策，再到黨的

十八大實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，中國從未放棄科技強國的夢想。

新中國成立初，在國家的整體規(guī)劃下，一系列關系到國家安全的重大科技項目率先發(fā)力。大慶油田成立，原子彈、

氫彈爆發(fā)，運載火箭發(fā)射成功……但此時，中國科技成就覆蓋的領域并不全面。改革開放以來，我國科技整體實力持

續(xù)提升，一些重要領域科研躋身世界先進行列。"中國天眼"落成啟用，"復興號"列車馳聘祖國大她，國產航母下水試

航，世界首顆量子科學實臉衛(wèi)星“墨子號"發(fā)射升空，港珠澳大橋建成……各類科技創(chuàng)新成果，相繼問世。2018年，

全球三大科技文獻檢索系統(tǒng)分別收錄我國科研論文41.8萬篇，26.6萬篇和5.9萬篇，數量分別位居世界第二、第一

和第二位。

中國科技伴隨著經濟發(fā)展同步壯大，中國正向著世界科技強國的宏偉目標邁進。

(摘編自《70年我國科技發(fā)展大跨越》)

材料二

一、2U14?2U18年中圖科妙英費文出?況（億兀J一

250002018*.

中；8朝軒倬謂政?根占物”小

20000會"g邈忤紀錄的＞464°o—）

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材料三

目前中國已成為世界公認的科技大國，科技的發(fā)展增強了國力，提高了企業(yè)的競爭力，也為人民帶來了更美好更

便利的生活。在健康領域，醫(yī)療科技的發(fā)展大大降低了藥品成本，很多家庭常用藥價格大幅下降。如我國利用最新科

技成果研制出的抗癌藥就比國外進口的要便宜60%。在另外一些關鍵領域，科技成就也顯著改善了人民生活。以區(qū)塊

鏈為例，區(qū)塊鏈的去中心化讓市場交易擺脫了第三方的束縛，降低了交易風險。有了區(qū)塊鏈的記錄儲存庫，很多本需

輾轉幾地才能辦成的手續(xù)，在一臺電腦上就能操作完成C

（摘編自《重大科技專項如何改善民生？》）

材料四

人才是支撐科技發(fā)展的第一資源。新中國成立初期，專門從事科研的工作者還不足500,到2018年，這個數字接

近420萬，連續(xù)6年穩(wěn)居世界第一位。教育是培養(yǎng)人才的搖籃，國家在教育上持續(xù)加大投入，發(fā)展各級教育，為我國

科技發(fā)展儲備了新生力量。

科技的發(fā)展，離不開對外交流。我國留學國外青年學子數量連年增多。從138年到2018年底，各類出國留學人

員累計達585.71萬人，居世界首位。隨著科技的發(fā)展，越來越多的留學生選擇回國發(fā)展，近年來，歸國學子占已完

成學業(yè)群體的84.怒％。學子的出國深造及回歸給中國科技發(fā)展注入了大量新鮮血液和動力。近些年，各類國際級科

技盛會相繼在中國召開，匯聚全球智力，是我國科技強國的必由之路。

（摘編自《匯聚頂尖大腦，鑄就科技強國》）

1.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.2014—2018年，中國科研經費支出數額持續(xù)增加，增速總體卻在下降，需要引起注意。

B.2018年我國的科研經費支出總量將近2萬億元，這表明了我國對科研事業(yè)的高度重視。

C.2018年，我國受理的專利申請數量遠超其他國家，這從一個側面展現了我國的創(chuàng)新實力。

D.2018年全球大部分的專利申請集中在中國、美國、日本、韓國、歐洲等五個國家或地區(qū)。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.新中國成立以來，我國在國防科技、能源開發(fā)、交通運輸等方面取得了豐碩成果，我國部分科研論文也在國際上

得到了認可。

B.改革開放以來，我國科技整體實力持續(xù)提升，一些重要領域科研躋身世界先進行列，這標志著我國已經躋身科技

強國之笏、。

C.科技發(fā)展給人民帶來了更美好更便利的生活，醫(yī)療科技的發(fā)展降低了藥品成本，區(qū)塊鏈技術使得相關操作更加安

全、便捷。

D.近四十年，我國各類出國留學人員的累計數量居于世界首位；近些年來，我國科技的發(fā)展吸引了大量的留學人員

歸國發(fā)展。

3.請結合材料，簡要分析我國科技實現跨越式發(fā)展的主要原因。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

國外媒體報道，人類在下個世紀可能面臨人工智能機器人的大規(guī)模崛起，這些機器人的智力可能超過人類。據霍

金教授稱，與其擔心誰來控制人工智能的問題，人類更應該擔心的是，人工智能到底愿不愿意受人類控制。他曾向人

們發(fā)出警告:人工智能可能會導致人類的滅絕，可能在接下來的100年之內就將人類取而代之。他說道，我們的未來是

一場不斷增長的科技力量與人類使用科技的智慧之間的競爭。

霍金和埃隆?馬斯克共同簽署了一封公開信，信中表示，人類不應任由人工智能發(fā)展，而不加以控制；如果不對

智能機器嚴加控制，人類的前景可能會相當晦暗。

人工智能潛在的好處是巨大的，但人類在研究人工智能帶來的好處時，必須努力避免其可能引致的風險。例如，

從短期來說，人工智能可能導致數百萬人失業(yè)。而從長期來說，一旦人工智能的智力超過了人類，它們就可能產生反

抗，不按程序設定行事。我們的人工智能系統(tǒng)必須嚴格按照我們的想法行動。

（摘編自葉怡苣《霍金：人工智能100年內取代人類》）

材料二：

人工智能對人類勞動的替代引發(fā)了人們的恐慌，但也有人認為它使人類擺脫勞動的束縛，由此人類將得到徹底的

全面解放。那么，它的本質是什么？它究竟是魔鬼還是天使？

從技術本質來說，人工智能無非也是人類的一種技術發(fā)明與創(chuàng)新。馬克思認為各種技術從本質上來說無非是人體

器官的延長。技術哲學的奠基人恩斯特?卡普認為人類的各種技術發(fā)明、創(chuàng)新都是對人類自身器官的模仿，是人體器

官的投影。由此可以說，任何技術從其根源與本質來說都是對人體器官的模仿，目的都是代替人體器官，減輕人體器

官在勞動中的艱辛程度。人工智能對人類勞動的替代本身，與過去的各種技術相比并沒有本質的區(qū)別。

既然技術的本質都是人體器官的延長或投影，最終目的都是替代人類勞動，那么為什么人們對過去的各種技術習

以為常，對人工智能技術卻憂慮不安?在工具技術時代，各種工具僅僅取代了人類作為工具性的肢體；在機器技術時代，

各類機器不但代替了人類的工具功能，而且還戰(zhàn)勝了人類的有限氣力。如果說工具和機器還僅僅取代人的體力勞動，

那么智能機器則因為其快速的信息處理能力取代了人類的腦力勞動，這樣勞動工具和勞動者合二為一，人類的勞動功

能被徹底取代。工具的出現，人類還可依仗體力和智力生存；當機器出現的時候，人類還可以依仗智力生存；而智能

機器的出現，人類將會徹底被取代，人類無法從勞動過程中找到自己的存在感。

再有，從歷史來看，技術的每一次革命或進步，總會有一部分人的勞動或工作被新技術所取代，因此不得不面臨

轉型。這種轉型對文化水平高、能力強的人群來說當然問題不大，但對文化水平偏低、適應能力較差的一類人來說轉

型并非易事。從短期來說，人工智能必然會給大部分人帶來前所未有的巨大沖擊。在目前依然是按勞分配的體制下，

失去了勞動機會也就失去了分配財富的機會，因此人們在人工智能大潮逐漸逼近之際就自然表現出不安和擔憂。

但是，從長期來看，人工智能會給人類帶來徹底的解放和自由、全面發(fā)展的機會。任何技術創(chuàng)新的最終目的都是

減經或取代人類勞動，讓人類從以往繁重的勞動中解放出來。人工智能將工具、動力和智力三位一體，能夠自我學習、

自我決策、自動控制，獨立完成各種復雜的體力勞動和腦力勞動，為人類不知疲倦地生產出巨大的財■富，人類由此可

以擺脫勞動對人類的長期束縛，有可能實現馬克思、恩格斯設想的人類全面解放的夢想。不被勞動束縛的人類可以自

由地支配時間，從事過去想做而沒有機會做的事情，人類可以在新的領域重新找到存在的價值和意義。

（摘編自黃欣榮《人工智能對人類勞動的挑戰(zhàn)及其應對》）

材料三：

帶有發(fā)動機的機器是人工體能技術的典型代衰。人工體能技術在剛剛出現時，也引起了震恐效應。可以說，今天

我們在人工智能的初級階段之所以存在對于人工智能的恐懼，主要在于人們擔心人類智能不如人工智能時會超出人的

控制，無法再駕馭和支配人工智能。這里且不說人工智能在高級階段是否能具備真正的“智能”，即使真的超過了人

類智能，就像目前的智能計算機在記憶、計算和圖像識別能力上已經遠超于人，但我們并未感到失去了對人工智能的

支配。再借饕人的體力和人工體能的關系來看，各種機械的“體能”早就替代并超越了人的體力，但人類并未因此認

為已經不能支配人工體能技術了?？梢哉f經歷了初期的那些對機器的恐懼性感受和認知后，今天我們看到人類對于人

工體能技術的態(tài)度日趨理性和冷靜，這無疑也是在未來的人工智能技術使用中我們再度經歷的認知提升。

將來當人的一切工具性職能都被人工智能替代之后，人專司于如何使用和支配各種人工智能器具，甚至對人工智

能的哪些功能需要開發(fā)、哪些功能不需要開發(fā)，抑或限制開發(fā)甚至禁止開發(fā)，將會達成透徹而成熟的認知，從而將“失

控”的風險降到最低。人和智能機器的這種新的分工，正是保證無論多高端的人工智能器具都將受制于人的基礎。人

工體能和人工智能都是人工的技術，它們是否失控的問題，也是技術與人的關系問題。

（摘編自肖峰《從人工體能看人工智能》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

A.將來人工智能機器人智力會超過人類，霍金和埃隆-馬斯克認為應該嚴加控制人工智能的發(fā)展。

B.智能機器能取代人類的體力勞動和腦力勞動，人類將無法從勞動過程中找到存在的價值和意義。

C.材料二闡釋了材料一中霍金的觀點，進一步指出人工智能技術有可能使人類實現全面解放的夢想。

D.材料三認為人們對待人工智能技術會像對待人工體能技術一樣理性和冷靜，與材料二的觀點一致。

2.根據材料二和材料三，下列說法不正確的一項是

A.馬克思和恩斯特?卡普的觀點告訴我們，智能機器人阿爾法狗本質上是人體器官的延長或投影。

B.人工智能讓人類從繁重的體力和腦力勞動中解放出來，人類由此有更多閑暇享受生活和全面發(fā)展。

C.人工智能短期內會帶來失業(yè)或轉型問題，但從長期看人工智能會讓人類無需工作，共享社會財富。

D.人工智能技術利弊共存，在具體的研究和使用中人類應該有所為有所不為，讓人工智能受制于人。

3.下列說法中，可以作為論據來支撐材料二觀點的一項是

A.“人類在自然面前有很多無法控制的因素，于是通過創(chuàng)造工具來提升自己對自然的控制能力?！?/p>

B.“人工智能只是人類智能的凝聚和體現，人工智能的發(fā)展不會形成一種異己的力量來威脅人類?！?/p>

C.“人類與其他動物的最大區(qū)別就是人類通過勞劭來獲取生活所需的各種資源，而且按照社會必要勞動來分配勞動

成果。”

D.“人工智能與其說是挑戰(zhàn)了人類勞動的神圣地位,還不如說解放了人類勞動，并推動人類勞動向真正的自由復歸。”

4.材料二在論證上是如何體現嚴密性的？請簡要說明。

5.結合材料二和材料三，應從哪些方面化解人們對人工智能的擔憂？

9、閱讀下文，完成下面小題。

①郭衍，字彥文，自云太原介休人也。衍少脫武，善騎射。周陳王純引為左右，累遷大都督。時齊氏未平，衍奉

詔于天水募入，以鎮(zhèn)東境，得樂徒千余家。每有天至，人率所領御之，一歲數告捷，頗為齊人所憚，王益親任之。

②征為開漕渠大監(jiān)，部率水工，雷渠引渭水，經大興城北，東至于潼關，漕運四百馀里。關內賴之，名之曰富民

渠。五年，授瀛州刺史。遇秋霖大水，其屬縣多漂沒，民皆上高樹，依大冢。衍親備船植，井赍糧拯救之，民多獲濟。

衍先開倉賑恤，后始聞奏。上大善之。

③十年，從晉王廣出鎮(zhèn)揚州。遇江表構逆，命衍為總管，領精銳萬人先屯京口。于貴洲南與賊戰(zhàn)敗之大獲舟橋糧

儲以充軍實。

④晉王有奪宗之謀，托衍心腹，遣宇文述以情告之，因召衍，陰共計議。又恐人疑無故來往，托以衍妻患瘦，王

妃蕭氏有術能療之。以狀奏高祖，高祖聽行共妻向江都，往來無度。衍又詐稱桂州俚反，王乃奏衍行兵討之。由是大

修甲仗，陰養(yǎng)士卒。衍能揣上意，阿諛順旨。帝每謂人日“唯有郭衍，心與朕同?！庇謬L勸帝取樂，五日一視事，無

得效高祖空自助勞。帝從之，益稱其孝順。

⑤史臣曰：“郭衍無所是非，不能輕重，默默茍容，偷安高位，甘素餐之責，受彼己之譏。此固君子所不為，亦

丘明之深恥也?！?/p>

（節(jié)選自《隋書?列傳第二十六》）

1.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）得樂徙千余家（）（2）以狀奏高祖（）

2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

（1）周陳王純司為左右（）

A.薦舉B.引導C.征辟D.吸引

（2）高祖聽衍共妻向江都（）

A.聽信B.聽聞C.任憑D.覺察

3.把第①段畫線句譯成現代漢語。

每有寇至，輒率所領御之，一歲數告捷，頗為齊人所憚，王益親任之。

4.用為第③段畫線部分斷句。

于貴洲南與賊戰(zhàn)敗之大獲舟楫糧儲以充軍實。

5.第②④段分別提到“上人善之”“益稱其孝順”，但其原因的性質有所不同，請分析其不同之史。

6.你是否認同第⑤段對郭衍的評價？請結合全文加以分析。

10、閱讀材料，完成下面小題。

當堯之時，洪水滔天。舜鰲用，乃命禹平水土。勞身焦思居外十三年過家門不敢入薄衣食致孝于鬼神卑宮室致費

于溝漁。以開九州，通九道，陂九澤，度九山，行相地宜所有以貢。東漸于海，西被于流沙，朔南暨，聲教訖于四海。

于是帝錫禹玄圭，以告成功于天下C

（節(jié)選自《資治通婁》）

1.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（眼。處）

2.《資治通鑒》是北宋―（姓名）主編的我國一部—（體例）通史。

3.請概括禹治水成功的原因。

11、閱讀下面的文言文，完成各題。

婁師德，鄭州人，為兵部尚書.使并州，接境諸縣令隨多。日高至驛.恐人煩擾驛家，令就廳同食。尚書飯白而

細，諸人飯黑而粗。呼驛長嗔之曰：“飯何為兩種者？''驛長恐，對日：“遜逅浙來不得，死罪?！鄙袝唬骸白淇?/p>

無卒主人，亦復何損。”遂換取粗飯食之。

師德檢校營田，往梁州，先有鄉(xiāng)人姓婁者為屯官，犯贓，都督許欽明欲決殺。眾鄉(xiāng)人強尚書，欲救之。尚書日：

“犯國法，師德兒子，亦不能舍，何況渠？”明日宴會.都督與尚書俱坐，尚書日：“聞有一人犯國法，云是師德鄉(xiāng)

里，師德實不識，但與其父為小兒時共牧牛耳，都督莫多師德寬國家法?！倍级剿倭蠲摷现?。尚書切責*曰：“汝辭

父娘，求覓官職，不能謹潔，知復奈何！”將一碟堆餅與之曰：“噎卻①，作個飽死鬼去！”都督？舍之。

后為納言②，平章事，又檢校屯田，行有日矣，?執(zhí)事早出，婁先足疾，待馬未來，于光政門外橫木上坐。須臾，

有一縣令，不知其納言也，因訴才名，與之并坐。令有一子遠覘之，走告曰：“此納言也?！绷畲篌@，起日：“死罪?！?/p>

納言日：“人有不相識，法有何死罪？”

李昭德為內史，師德為納言，相隨入朝。婁體肥行緩，李屢顧待不即至，？發(fā)怒曰：“叵耐殺人，田舍漢！”婁

聞之，乃笑曰：“師德不是田舍漢，更阿誰是？”

狄梁公③與婁師德同為相。狄公排斥師德非一日，則天間狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎？”對日：“臣以文章

直道進身，非碌碌即人成事?！眲t天久之日：“朕也不知卿.卿之遭遇，實師德之力也?！眹笥胰】鸷D.得十許

通薦表，以賜狄公。梁公閱之恐懼，引咎，則天不責。出于外曰：“吾不意為婁公所涵！”而婁公未嘗有矜色。

（取材于《朝野僉載》《唐語林》等）

（注）①喳chuGng卻：吃完退下。②納言：古官名，即侍中，門下省長官，掌管出納王命。③狄梁公：狄仁杰,

唐代武則天時政治家，死后追封梁國公。

1.下列對句中加點詞的解釋，不無題的一項是

A.凈逅浙米不得邂逅：倉外，突然

B.眾鄉(xiāng)人謾尚書謁：拜見

C.因訴易名身：自己的

D.朕牛不知卿比：一直，從來

2.下列各組語句中加點詞的意義和用法，不同的一項是

A.接境諸縣令隨之尚書切責之日

B,都督乃舍之不發(fā)怒日

C.非碌碌國人成事國命左右取筐篋

D.都督莫以師德寬國家法以執(zhí)事早出

3.下列對文中語句的理解，不年破的一項是

A.卒客無卒主人

客人倉促而來，不能責備主人倉猝無備

B.都督遽令脫枷至

都督趕忙命令給犯人解去刑具押進來

C.叵耐殺人，田舍漢！

不可忍，急死人，鄉(xiāng)巴佬！

D.卿知所自乎？

你知道自己的原因嗎？

4.將下面句子譯為現代漢語。

①犯國法，師德兒子，亦不能舍，何況渠?

②吾不意為婁公所涵！

5.下列對文意的理解，不正琥的一項是

A.婁師德出使并州，和當地官員一起吃飯。

B.鄉(xiāng)人之子犯罪，婁師德也當面嚴加訓斥。

C.婁師德因體胖而行走緩慢，被同僚譏諷。

D.狄仁杰為爭相位而對婁師德長久地排擠。

6.唐代張《朝野僉載》評價婁師德說：“納言直而溫，寬而栗（嚴），外愚而內敏，表晦而里明，”請結合文意，

選擇一點，做具體說明。

12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一鐵人王進喜，寧肯少活20年拼命也要拿下大油田，現在的年輕人，也需要這種信念！

材料二復興號1分鐘前進5833米，問鼎世界第一，中國速度，讓世界刮目相看。

材料三大街小巷的快遞小哥、外賣小哥，讓我們的生活越來越便利。

從以上三則材料中，你看到了什么，想到了什么，思考了什么？如果放眼中華民族歷史的發(fā)展，作為年輕人，你應該

具備怎樣的胸懷和夢想！請據此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

參考答案

1、1.D

2.B

3.A

【解題分析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題的關鍵是掌握相關成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、

修飾對象、使用范圍等。解答時聯系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法排除不

符合句意的選項。

出神入化：是形容文學藝術或技藝高超達到了絕妙的境界，還形容超脫了神通達到了自由國度的境界。一波三折：原

指寫字的筆法曲折多變（隸書），現比喻文章的結構起伏曲折，也比喻事情進行中意外的變化很多。此處根據前句“經

歷了由慷慨豪邁、莫名魔幻到大失所望”應選“一波三折”。

油然而生：形容思想感情自然而然地產生。噴薄而出：形容水涌起或太陽初升時涌上地平線的樣子，此處指自豪感產

生，應選“油然而生”。

漏洞百出：有很多漏洞。形容文章、說話或辦事，破綻很多。以訛傳訛：指把本來就不正確或不符合實際情況的話又

不正確地傳出去，越傳越錯。此處錯誤信息傳遞，應選“以訛傳訛”。

余波未平；指某一事件雖然結束了，可是留下的影響還在起作用。余音裊裊：聲音已經結束，余音還在繚繞。此處指

“鴨子出征”之事的影響，應選“余波未平”。

故選D。

2.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此題，首先需明確病句的常見六種類型，即：語序不當；搭配不當；成分殘

缺或多余；結構混亂；表意不明；不合邏輯。然后依次分析各句的特點，看其有無癥狀，是哪種語病，并加以分析即

可。

首先，應該添加主語，排除D；其次“禁不住”有兩種解釋，容易引起歧義，所以用在此處不如“經不起”精準，排

除A；再者，邏輯順序上應該論證在先，解釋在后，排除C。

故選B。

3.本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行

選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。

根據上下文語境，下文是“人們這一比較常見的感動心理”，此處應該以“人們”作主語，排除3D項；根據括號

后邊句子“這樣的勇氣怎能不讓人心中的自豪油然而生”“還讓人感到欽佩”突出的是情感，“心潮澎湃”放在后邊

與下文銜接，排除B。

故選A。

【題目點撥】

對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包

括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。

2、1.B

2.①欲揚先抑：先寫六爺爺是凡事無己見、一切聽別人的“上下先生”，后寫他私事不計較、公事講原則，先抑后揚,

更能突出六爺爺形象。②反襯：以其他村民為分地爭得面紅耳赤、差點動手襯托六爺爺謙讓大度，以老松的虛偽狡詐、

以權謀私襯托六爺爺的堅持原則、辦事公道。

3.①借鄉(xiāng)長之口，揭示出六爺爺的可貴品質，使六爺爺形象更加鮮明突出；②交代村里老少稱六爺爺為“六爺爺”的

原因，照應前文，使小說結構嚴謹；③揭示了只有“私事不計較，公事講原則”的干部才能受到群眾歡迎，深化了小

說的主題。

【解題分析】

1.此題考查對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。解答此題，應從人物形象、手法分析、環(huán)境描寫、主

題理解等角度分析判斷。答題時明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤。本題B項，“這幾位秘書和六

爺爺一樣，也是堅持原則、秉公辦事的干部”不正確。原文中說“幾任秘書都和他合不來，鬧得他很煩心”，但并不

足以說明他們都堅持原則、秉公辦事。故答案為B。

2.本題考查人物形象塑造的手法技巧。解答此類題目需要知道人物形象塑造的手法都有哪些，比如，可以通過描寫人

物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等塑造人物，可可以通過其他人物的襯托來塑造人物，還要考慮象征、對比、襯

托、先抑后揚等。本題要求“除刻畫其言行舉止外，還運用了哪些表現手法”，這就規(guī)定了不是答正面描寫，而要考

慮其他的表現手法。小說開頭寫“‘上下先生’是個貶義詞，是指那些在任何事情上都無己見，一切服從別人決定的

人。六爺爺就是個上下先生”，接著用“分地”的事表現他的下上先生的特點，這是欲揚先抑；“村民小組調整土地,

有塊差地誰也不要，為此爭得面紅耳赤，差點動手打起來”“六爺爺點頭，說：'要得，你說分給我家就分給我家，

沒意見。'”“差地變成了黃金地，商業(yè)價值一下子翻了幾十倍。于是家家戶戶都爭著要了，又爭得面紅耳赤，差點

動手打起來。組長焦頭爛額地找到六爺爺，說：'六爺爺，你把那塊地讓出來，好不好？'八爺爺連說：'好好好，誰

想要就分給誰。'"，這是用其他村民來反襯六爺爺；“他有點兒生氣了，說：'這章你是蓋還是不蓋?'六爺爺說：

’這章我不能蓋。'”這是用村主任來反襯六爺爺。故選取的兩種主要手法是“欲揚先抑”和“反襯”。

3.本題考查結尾段的作用。解答此類題目可從人物、情節(jié)、主題、結尾段本身的特色和效果，幾個方面思考。本題對

人物、主旨的作用：“私事不計較，公事講原則”借鄉(xiāng)長之口贊頌六爺爺的品質；揭示并深化主題，對情節(jié)的作用：

“這樣的上下先生群眾歡迎，怪不得你們村老老少少都尊稱他六爺爺”與開頭形成呼應、對比，使結構嚴謹。

【題目點撥】

對表達技巧的分析鑒賞，應從以下幾方面去分析：①從表達方式角度?？锤鞣N表達方式是否運用自如，靈活多變；敘

述人稱的選擇（第一人稱第二人稱的好處）；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運用及作用）：描寫的特點（白描、

細描、景物描寫等的作用）；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意、言事說

理服務的；②從選材組材角度?？床牧虾椭行牡年P系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。③從

表現手法角度?？词欠襁\用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們

塑造形象所起的作用。

3、8.A

9.C

10.（1）氣候方面，位于赤道附近，濕熱多雨，造成紙張壽命短；（4）檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機制紙，

柔韌性差，紙張嚴重酸化。（3）檔案形成的年代久遠。

【解題分析】

8.本題考查理解文中重要概念的能力。這類題目解答時，一般要找出文中重要概念在文章中相對應的語句，然后結合

上下文認真揣摩理解，注意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。本提要求選出“不屬于

可移動文化遺產'修復'工作的一項”。A項，“使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理”張冠李戴，結合原文

“治理技術可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型”，可知“使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理”是脫水,

屬于治理方面的技術。故選A。

9.本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。

在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。

本題要求選出“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”。C項，“紙漿補書機修訂法對于修復紙張的酸性特別

理想”曲解文意，材料三中所說的“技術人員認為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據紙

張酸化的程度調節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現新的損

壞”，可見去酸方案是氫氧化鈣溶液去酸法；紙漿補書機修訂法主要是修補書頁。故選C。

10.本題考查學生理解文本內容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在

此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概

括回答問題。對文章進行段落的劃分，睛選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。

本題要求結合材料分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損原因。材料二列舉了溫度和濕度對紙張壽命的影響，結合

材料三所說的“毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨”，可以概括出氣候方面，位

于赤道附近，濕熱多雨，造成紙張壽命短；材料三中“文件紙張為破布裝機制紙，字跡材料為酸性細黑墨水，雙面手

寫。以手感鑒別，柔切性極差，幾乎觸即碎。通過測試數據可知，文件紙張嚴重酸化”，可以概括為檔案材料所用紙

張方面，所用破布漿機制紙，柔韌性差，紙張嚴重酸化。結合材料材料三中“文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為

酸性煙黑墨水”“酸是紙張纖維發(fā)生化學降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下

降，直至脆裂粉碎，不能使用”可概括整合出“檔案材料書寫所用墨水方面，檔案材料書寫材料為酸性煙黑墨水，加

快了紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下降。綜合以上內容，整理一下用簡潔文字分條表述即可。

4、B

【解題分析】

本題考查材料作文的審題立意。解答此題，首先認真分析材料，把握材料中的關鍵句，再聯系生活，取其寓意，提煉

立意角度。

B項，“做一個成熟的人”立意不恰當。材料中的關鍵句“成熟了的/都必須低垂著頭么？”啟示我們不管怎樣立意，

都不能脫離“成熟”與“低頭”的關系，選項只強調了“成熟”，立意角度偏離材料。

故選B。

5、1.D

2.①這首小詩吟詠竹，通篇不著一個“竹”字，但全詩采用側面描寫的手法，句句均未離開竹。②襯托手法。詩中用

“煙”“雨”“風”“松”“山峰”“春芽”“莎草”等意象烘托竹的高潔氣質，表現竹的生長過程及蓬勃生機。③

擬人。尾聯以杏花多情陪伴表現竹的美好。全詩透露出詩人對竹的喜愛之情。

【解題分析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明

確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了

什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答

案。

D項，“'迸'……寫出了竹的姿態(tài)和生長環(huán)境”錯，“侵階薛拆春芽迸”寫的是春天筍芽從階前的苔辭中迸出，寫

的不是“竹”，是“筍芽”。

故選D。

2.本題考查詩歌的表達技巧。判斷時，考生一定要立足全詩整體，首先從抒情方式、結構、構思等方面入手，然后再

考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時，也應盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚，“詩人采用什么

手法表認作品的主旨？試結合全詩作簡要分析?！贝痤}思路為首先明確手法，盡量找全，然后結合詩句解釋。比喻修

辭首先指出本體喻體，效果也要點出來，最后總括情感。

全詩采用側面描寫的手法，通篇不著一個“竹”字，但句句均未離開竹。

“宜煙宜雨又宜風，拂水藏村復間松”“洗來疏凈見前峰”采用襯托手法，不正面直接寫“竹”，卻說它與煙雨清風

最為相宜，它拂動流水，掩映村莊，與松樹相伴；經過濯洗，清疏的枝葉間露出前面的山峰，通過與之相伴的意象及

環(huán)境襯托竹的高潔氣質。“侵階群拆春芽迸，繞徑莎微夏蔭濃”，描寫春天筍芽從階前的苔解中迸出，夏日濃蔭掩映

著長著莎草的小徑，用春夏其他景物側面表現竹的生長的過程與生機盎然。

“無賴杏花多意緒，數枝穿翠好相容”，那多情的幾枝杏花也從中穿過，與它相互映襯著。采用擬人手法，以杏花多

情相伴表現竹的美好。

【題目點撥】

詩歌的技巧主要包括表現手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又

有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯想和想像（又叫虛實結合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括:

比喻、擬人、夸張、雙關、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主

要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準確指出用了何種手法，結合詩句闡釋為什么是用了這種手法，

此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

6、肇錫余以嘉名駕馬十駕猥自枉屈絕勝煙柳滿皇都困困焉一尊還爵江月不如學也思則

有備

【解題分析】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，

該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數。本題要注意如下字詞：肇、錫、鷲、猥、困、尊、酹。

【題目點撥】

:高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音

字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法?？疾槌Ｒ姷拿淠瑢懗３７譃閮深悾鹤R記式默寫、情景式默寫（理解性

默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解

和記憶同時考查。高考所選擇的名句出自課內所學篇目，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要

注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。

7、1.A

2.B

3.①國家一直重視發(fā)展科技，制定政策進行規(guī)劃引領，投入經費開展科研。②加大教育投入，發(fā)展教育，培養(yǎng)科研人

才，科技人員數量連續(xù)6年穩(wěn)居世界第一。③加強對外交流，留學歸國學子為科技發(fā)展注入動力；國際學術交流，匯

聚全球智力助推科技強國。

【解題分析】

1.本題考查對非連續(xù)性新聞材料內容的理解能力。需要考生認真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內容，辨析其中

的異同點。之后瀏覽選項，將選項內容與原文進行分析比較。

A項，“增速總體卻在下降”分析錯誤，依據材料二第一幅圖，總體上看，增速是在起伏式增加的，總體上應是上升

的，而不是下降。

故選A。

2.本題考查對非連續(xù)性新聞材料內容的概括和分析能力。解答此類試題，要逐個分析選項，分別找出選項中的關鍵詞，

然后依據選項中的關鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間，注意有時答題區(qū)間并非一個，考生要全面、準確地比較選項

和原文，看二者的意思是否一致。

B項，“這標志著我國已經躋身科技強國之列"理解錯誤，從材料一“中國正向著世界科技強國的宏偉目標邁進”這

句可以看出，我國還未躋身世界科技強國之列。

故選B。

3.本題考查材料內容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認真分析題干，明確題干問什么，我們

要答什么；其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題；最后不要忽略了材料的出處，有

時材料出處的標題可以幫助我們歸納材料的主要內容，甚至標題就是材料的主要內容。

材料一，從“到改革開放之初確立'科學技術是第一生產力'的政策，再到黨的十八大實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略〃“新

中國成立初，在國家的整體規(guī)劃下”信息中可總結出：國家一直重視發(fā)展科技，制定政策進行規(guī)劃引領。

材料二，通過圖表所給信息，可總結出：投入經費，開展科研。

材料三，主要寫重大科技專項改善民生的情況，無有效信息。

材料四，依據“教育是培養(yǎng)人才的搖籃，國家在教育上持續(xù)加大投入，發(fā)展各級教育，為我國科技發(fā)展儲備了新生力

量”可總結出：加大教育投入，發(fā)展教育，培養(yǎng)科研人才；依據“科技的發(fā)展，離不開對外交流。我國留學國外青年

學子數量連年增多……越來越多的留學生選擇回國發(fā)展……給中國科技發(fā)展注入了大量新鮮血液和動力”可總結出：

加強對外交流，留學歸國學子為科技發(fā)展注入動力；依據“近些年，各類國際級科技盛會相繼在中國召開，匯聚全球

智力，是我國科技強國的必由之路”可總結出：參與國際學術交流，匯聚全球智力，助推科技強國，

【題目點撥】

非連續(xù)性新聞材料閱讀的可參考以下技巧：

1?關注材料的標題出處。2.概括材料中心，理清材料關系。3.客觀題要了解設誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸

大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點、巧歸納

的步驟。

8、1.B

2.C

3.D

4.(1)按照提出問題、分析問題、解決問題的思路進行論證。(2)①使用“既然”“再有”“但是”等銜接語，使結

構渾然一體；②使用“一部分人”“從長期來看”“可能”等限定語，使論證語言嚴密。

5.①提高自身文化水平和能力，應對失業(yè)或轉型問題；②人類未來可以在新的領域重新找到存在的價值和意義；③以

人類對人工體能的態(tài)度類比，人類對人工智能會日趨理性和冷靜；④人和智能機器新的分工，讓人工智能受制于人，

避免失控。

【解題分析】

1.本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，

到文中暖出相關的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變

未然為已然等。

A項，“將來人工智能機器人智力會超過人類”表述過于絕對，原文是“國外媒體報道，人類在下個世紀可能面臨人

工智能機器人的大規(guī)模崛起，這些機器人的智力可能超過人類”，注意“可能”二字；

C項，“材料二闡釋了材料一中霍金的觀點”錯?；艚鹫J為人類應當對人工智能發(fā)展加以控制，但是材料二得到的觀

點是“從長期來看，人工智能會給人類帶來徹底的解放和自由、全面發(fā)展的機會”。

D項，“材料三認為人們對待人工智能技術會像對待人工體能技術一樣理性和冷靜”錯。人們對待人工體能技術也不

都是冷靜的，原文有“人工體能技術在剛剛出現時，也引起了震恐效應”；同樣，對待人工智能更加恐慌，原文有“今

天我們在人工智能的初級階段之所以存在對于人工智能的恐懼，主要在于人們擔心人類智能不如人工智能時會超出人

的控制，無法再駕馭和支配人工智能”。

故選B。

2.本題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內容與原文有關內容

認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。

C項，“會讓人類無需工作，共享社會財富”錯