一年級(jí)上冊(cè)生活生命與安全(全冊(cè))教案

一年級(jí)上冊(cè)生活生命與安全(全冊(cè))教案第一單元生命奧秘1．我和我的布娃娃教學(xué)目標(biāo)(1)感知并了解生命體的基本特征。(2)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)初步理解生命的意義，歸納生命體與非生命體的區(qū)別。鑒于剛剛進(jìn)入學(xué)校的孩子思維和認(rèn)知特點(diǎn)，本課以比喻的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比布娃娃和真娃娃的活動(dòng)能力和方式，感知生命的特征。]教學(xué)準(zhǔn)備(1)每個(gè)學(xué)生帶來(lái)一個(gè)自己心愛(ài)的玩具。(2)樂(lè)曲(《泥娃娃》。(3)一個(gè)聽(tīng)診器供教師使用。課時(shí)建議l～2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)你心愛(ài)的玩具會(huì)做什么-小車會(huì)跑，洋女豐蚌會(huì)眨眼睛，小狗會(huì)叫……二、’主題活動(dòng)◆生命小問(wèn)號(hào)啟發(fā)學(xué)生總結(jié)布娃娃和真實(shí)的小娃娃之間的區(qū)別，體驗(yàn)這種差異的根本在于“我”是有生命的?！羯∶孛芤龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)活動(dòng)，感受“活著”的生命狀態(tài)，體會(huì)生命現(xiàn)象的奇妙?！羯≈腔弁ㄟ^(guò)辨識(shí)自然界的有生命與無(wú)生命的事物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)寬視野，感知生命世界，并通過(guò)培植、飼養(yǎng)、觀察等活動(dòng)形式，近距離觀察身邊的生物，感受生命的玄妙與生機(jī)。%活動(dòng)三：看看圖片中的豆芽和蝸牛，說(shuō)一說(shuō)自己生活經(jīng)歷中種植過(guò)什么，或者養(yǎng)殖過(guò)什么，與小伙伴一起分享有趣的生命感受。三、活動(dòng)小結(jié)。2．磚頭與房子教學(xué)目標(biāo)、(1)通過(guò)觀察實(shí)證，意識(shí)到細(xì)胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇心。(2)通過(guò)磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成”這一命題。(3)知道細(xì)胞基本由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜三部分組成，知道生命體的不同是因?yàn)榧?xì)胞里藏著的秘密不同。教學(xué)重、難點(diǎn)(1)細(xì)胞個(gè)體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現(xiàn)事實(shí)，幫助學(xué)生理解。(2)教師對(duì)于教學(xué)素材的取合和表達(dá)尤其需要恰如其分。課時(shí)建議2～3課時(shí)。。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入——生物總動(dòng)員請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要講述幾個(gè)自己知道的關(guān)于生命起源的神話傳說(shuō)故事，或者由教師講述諸如女媧造人的故事等。鼓勵(lì)學(xué)生一起來(lái)創(chuàng)造自己的生命世界。規(guī)則是說(shuō)出你所知道的生物的名稱，由教師寫在黑板上?？梢园褜W(xué)生分成2～4組，在黑板上分割出相應(yīng)的板塊。已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的名稱就不能再次出現(xiàn)了，幾個(gè)組輪流，看誰(shuí)的板塊里物種最豐富。在這個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生復(fù)習(xí)辨別生命體與非生命體，感知生物的多樣性。主題活動(dòng)◆生活小智慧活動(dòng)一：拼圖游戲。讓學(xué)生觀察六個(gè)拼板上的六種不同的海洋生物，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間在下面的大圖中找到它們。大圖是顯微鏡下一滴海水被放大25倍的圖片。這六種動(dòng)物依次是：(硅藻、海洋蠕蟲(chóng)螃蟹藍(lán)藻橈足動(dòng)物魚(yú)卵活動(dòng)二：了解地球上的物種。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查詢資料，了解物種的分類和數(shù)量方面的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)討論或制作簡(jiǎn)單的墻報(bào)來(lái)分享信息。三、活動(dòng)小結(jié)。3．我從哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo)(1)知道“我”的生命開(kāi)始于細(xì)胞。精子和卵子結(jié)合成為受精卵，在媽媽肚子里孕育成嬰兒。(2)知道父母結(jié)婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的認(rèn)可?！拔摇笔歉改笎?ài)的結(jié)晶。、教學(xué)重．難點(diǎn)(1)小男孩、小女孩長(zhǎng)大以后，成熟的身體里才有精細(xì)胞和卵細(xì)胞。(2)精子是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和卵子結(jié)合。“我”的生命源自一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中唯一的優(yōu)勝者。生命的誕生是精彩的、神奇的。教學(xué)過(guò)程◆生命小問(wèn)號(hào)通過(guò)對(duì)“我從哪里來(lái)”的發(fā)問(wèn)討論，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在教師追問(wèn)中反思、質(zhì)疑、修正自己的觀點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)尋找自己生命是如何產(chǎn)生的科學(xué)答案的濃厚興趣。主題活動(dòng)：談話導(dǎo)人：“我從哪里來(lái)我是怎樣產(chǎn)生的”學(xué)生可能的觀點(diǎn)包括“猿猴變來(lái)的，聰明的猿猴變成了人”、“父母從垃圾堆(或街邊、大橋下、山上…撿來(lái)的、“是圣誕老人送給父母的”、“是從媽媽的肚子里(或腋窩下、口中…)生出來(lái)的”、“與爸爸、媽媽都有關(guān)系”、“與媽媽有關(guān)，與爸爸沒(méi)有關(guān)系”。￥◆生命小秘密通過(guò)對(duì)自己父母成長(zhǎng)、結(jié)婚等生命歷程的審視，知道生小寶寶與長(zhǎng)大、成熟、結(jié)婚有關(guān)。通過(guò)對(duì)“細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會(huì)”的學(xué)習(xí)討論，懂得人的生命開(kāi)始于細(xì)胞。活動(dòng)四：考一考。教師考考學(xué)生：“小男孩和小女孩可以結(jié)婚生寶寶嗎”、“隨便兩個(gè)叔叔阿姨在一起就可以生寶寶嗎”三、活動(dòng)小結(jié)。第二單元安全生活】4、上學(xué)路上設(shè)計(jì)意圖教學(xué)目標(biāo)(1)能充分意識(shí)到“上學(xué)路上”可能引發(fā)危險(xiǎn)的一些重要因素。(2)知道上學(xué)路上的危險(xiǎn)有三類：危險(xiǎn)的地方、危險(xiǎn)的行為和危險(xiǎn)的東西。(3)學(xué)習(xí)一些防范危險(xiǎn)發(fā)生的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)重．難點(diǎn)(1)行路過(guò)程中存在危險(xiǎn)的種類辨別。^(2)基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。課時(shí)建議2～3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程安全小問(wèn)號(hào)體會(huì)上學(xué)路上可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)狀況，初步建立學(xué)生防范危險(xiǎn)的意識(shí)；通過(guò)對(duì)上學(xué)路上可能面臨的危險(xiǎn)的分類認(rèn)識(shí)，了解引發(fā)危險(xiǎn)的因素，加強(qiáng)對(duì)行路途中危險(xiǎn)的辨別能力。教師可以通過(guò)連環(huán)畫下方的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、思考問(wèn)題、交流討論。學(xué)生可以自由發(fā)言；也可以通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)分享觀點(diǎn)、完善認(rèn)識(shí)；還可以讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，以豐富其體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)誘發(fā)危險(xiǎn)的因素能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。、◆安全小博士學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的規(guī)避危險(xiǎn)的方法，并滲透預(yù)測(cè)危險(xiǎn)的意識(shí)?；顒?dòng)一：排險(xiǎn)智囊團(tuán)。學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)有針對(duì)性地了解、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和初步掌握規(guī)避危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法。根據(jù)連環(huán)畫中小男孩的經(jīng)歷，教師引發(fā)學(xué)生討論“如何排險(xiǎn)一，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)照危險(xiǎn)的分類，依托已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，對(duì)各種場(chǎng)所和個(gè)體行為可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)正確的避險(xiǎn)方法。教材上給出了部分正確的行為建議，例如，“有危險(xiǎn)的地方，要離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”、“走人行道，別在車道上玩?！薄ⅰ坝行〇|西不能碰，比如斷了的電線”?！舭踩⌒l(wèi)士檢驗(yàn)評(píng)估學(xué)生對(duì)行路過(guò)程中潛伏危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)性和應(yīng)對(duì)策略，運(yùn)用對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和避險(xiǎn)的方法，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題并內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣。5。安全游戲才快樂(lè)·教學(xué)目標(biāo)1)感知校園游戲中可能引發(fā)危險(xiǎn)的各種因素。2)借助分類，認(rèn)識(shí)和辨別游戲過(guò)程中的各種危險(xiǎn)。3)能對(duì)危險(xiǎn)作簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和學(xué)會(huì)安全游戲的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)(1)能對(duì)校園游戲中的不同危險(xiǎn)進(jìn)行辨別。(2)學(xué)會(huì)安全游戲的簡(jiǎn)單方法。課時(shí)建議<2～3課剛。教學(xué)過(guò)程◆安全小問(wèn)號(hào)體會(huì)校園游戲中存在著許多的危險(xiǎn)，幫助學(xué)牛初步建立游戲中的“危險(xiǎn)意識(shí)”。學(xué)生討論“你喜歡玩什么游戲”引人話題，呈現(xiàn)出學(xué)生熟悉的各種游戲，以此作為本課學(xué)習(xí)材料的儲(chǔ)備；同時(shí)也喚起學(xué)生對(duì)游戲情景的回憶．活躍課堂的氣氛。在學(xué)生所提供的游戲中有安全的游戲．也會(huì)出現(xiàn)一些不安全的游戲，教師在此不必對(duì)其安全性做出評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，只作素材的收集?！舭踩⌒l(wèi)士運(yùn)用對(duì)游戲中危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和安全游戲的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步內(nèi)化意識(shí)和行為并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！痘顒?dòng)：三、活動(dòng)小結(jié)。6．校園避震有辦法教學(xué)目標(biāo)-(1)了解、認(rèn)識(shí)校園內(nèi)地震發(fā)生時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。(2)學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中自我保護(hù)的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握基本的在地震中自我保護(hù)的方法。課時(shí)建議2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程◆安全小問(wèn)號(hào):了解、認(rèn)識(shí)發(fā)生地震時(shí)校園內(nèi)可能出現(xiàn)的狀況和危險(xiǎn)，初步了解在地震中自我保護(hù)的方法和需要注意的地方?！舭踩〔┦炕仡?、總結(jié)地震發(fā)生時(shí)，在校園內(nèi)正確進(jìn)行自我保護(hù)的方法。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要借助教材第20頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)’’的問(wèn)話，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回憶、梳理、總結(jié)地震發(fā)生時(shí)，在校園內(nèi)正確進(jìn)行自我保護(hù)的方法及其注意事項(xiàng)。對(duì)方法的梳理和總結(jié)可以以地點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如，教室內(nèi)、走廊里和樓梯間等；也可以以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如，開(kāi)始地震、震動(dòng)間歇和震動(dòng)結(jié)束等。在總結(jié)梳理的基礎(chǔ)上還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的不同地點(diǎn)進(jìn)行分析，看看哪些地方是比較安全的，可以用于避震；哪些地方不能用于避震。同時(shí)教師也可以舉出一些在地震中其他人所采用的避震方法，和學(xué)生一起判斷這些方法的對(duì)與錯(cuò)?？傊梢越柚蠢⒐适碌绕渌鄻拥男问綆椭鷮W(xué)生理解和掌握自我保護(hù)的方法，明確在地震中具有保護(hù)作用的地方?！舭踩⌒l(wèi)士&安全避震演練，將方法內(nèi)化為學(xué)生的行為。此環(huán)節(jié)的活動(dòng)是進(jìn)行一次避震演習(xí)，地點(diǎn)的具體要求是在教室和樓道中。教師要帶領(lǐng)學(xué)生在演習(xí)前做好充分的準(zhǔn)備，例如，明確各種口令、安排觀察記錄員、確定避震方法和三、活動(dòng)小結(jié)。7．坐、立、行、臥教學(xué)目標(biāo)(1)知道不正確的坐、立、行、臥姿勢(shì)對(duì)自身的危害?！?2)了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢(shì)。教學(xué)重、難點(diǎn)了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢(shì)。課時(shí)建議2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程◆健康小問(wèn)號(hào){認(rèn)識(shí)、了解不正確的坐、立、行、臥姿勢(shì)，討論其危害，初步探究正確的坐、立、行、臥姿勢(shì)。活動(dòng)一：觀察三幅畫。畫中分別呈現(xiàn)了一個(gè)小男孩不正確的坐、立、臥姿勢(shì)。趴在桌上看書、趴著睡覺(jué)和扭動(dòng)身子、歪著肩膀站立都是小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常喜歡采用的不正確姿勢(shì)。銀杏寶寶問(wèn)：“應(yīng)該怎么做’’教師應(yīng)該組織學(xué)生觀察、討論、回答這個(gè)問(wèn)題。在討論中，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不正確的姿勢(shì)會(huì)對(duì)我們的身體造成什么樣的傷害，通過(guò)對(duì)傷害的體驗(yàn)了解，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤姿勢(shì)的了解和排斥。然后，教師可以組織學(xué)生開(kāi)始探究正確姿勢(shì)應(yīng)該是什么樣的。在這里，對(duì)學(xué)生提供的正確的姿勢(shì)，教師不必過(guò)早進(jìn)行評(píng)價(jià)，而應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)?！艚】敌⌒l(wèi)士掌握、運(yùn)用正確的坐、立、行、臥姿勢(shì)?；顒?dòng)一：‘/“說(shuō)一說(shuō)’’。教師可以在課前要求學(xué)生自主收集關(guān)于坐、立、行、臥姿勢(shì)的相關(guān)知識(shí)，然后在課堂上與大家交流。通過(guò)交流，讓學(xué)生進(jìn)一步明確不正確的姿勢(shì)會(huì)給我們的身體帶來(lái)怎樣的傷害，同時(shí)也讓學(xué)生了解關(guān)于坐、立、行、臥的其他相關(guān)常識(shí)。三、活動(dòng)小結(jié)。8．趣是個(gè)好老師~教學(xué)目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生懂得堅(jiān)持自己的興趣就能夠取得進(jìn)步、取得成功。(2)讓學(xué)生感受做自己感興趣的事是快樂(lè)的。教學(xué)重◆難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持自己的興趣，才有收獲。教學(xué)準(zhǔn)備師了解學(xué)生感興趣的事情有哪些。課時(shí)建議~教學(xué)過(guò)程一、暖身活動(dòng)——誰(shuí)的耳朵靈教師說(shuō)兩句話(下面例句供參考，可自行更換)，看誰(shuí)能準(zhǔn)確無(wú)誤地選擇其中的一句記下來(lái)。我們班星期五舉行講故事比賽，將評(píng)選出“故事大王"，有精美禮品等著你哦。學(xué)生選擇自己感興趣的一句話寫下來(lái)。學(xué)生討論：哪句話更好記你對(duì)哪句話感興趣小組內(nèi)作好統(tǒng)計(jì)。二、主題活動(dòng)◆心理聚焦通過(guò)對(duì)案例的討論及結(jié)合自身的體驗(yàn)，引出課題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“興趣’’的認(rèn)識(shí)。（(1)閱讀教材中的情景圖片，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“興趣’’有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。(2)想一想：小組討論，全班分享。針對(duì)學(xué)生在生活中常發(fā)現(xiàn)的一些奇妙的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論“興趣”。教師可在小結(jié)中適當(dāng)強(qiáng)化“多問(wèn)、多想是激發(fā)我們興趣產(chǎn)生的原因”的觀點(diǎn)?！粜暮Ｆ鸷浇Y(jié)合“興趣之船’’的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生保持自己的興趣。閱讀“興趣之船”的經(jīng)歷，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)也要堅(jiān)持。教師組織進(jìn)行“我的興趣之船”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持才能走向成功。三、活動(dòng)小結(jié)。|9．我和大家一起學(xué)設(shè)計(jì)意圖小學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生合作技能的關(guān)鍵期，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，并幫助學(xué)生體會(huì)與他人一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這不但有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而且有利于他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活。教學(xué)目標(biāo)（1）體會(huì)與他人合作的快樂(lè)和好處。（2）初步形成與他人合作的意識(shí)。（3）學(xué)習(xí)與他人合作的有效方法。>教學(xué)重◆難點(diǎn)初步形成與他人合作的意識(shí)，并學(xué)習(xí)一些合作方法。教學(xué)準(zhǔn)備“陽(yáng)光伙伴’’中用于綁腿的繩子、計(jì)時(shí)器等。課時(shí)建議l課時(shí)。教學(xué)過(guò)程講“五個(gè)兄弟"的故事。并請(qǐng)學(xué)生談一談自己的體會(huì)。!教師小結(jié)：大家合作做事，要比一個(gè)人做來(lái)得快，也做得好?！粜睦砭劢雇ㄟ^(guò)故事討論，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得合作就是共同完成一個(gè)任務(wù)，初步認(rèn)識(shí)合作能幫助我們達(dá)到目標(biāo)，初步體驗(yàn)合作帶給我們的快樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的配圖故事。組織學(xué)生小組活動(dòng)：(1)質(zhì)疑：先前，小烏龜和小松鼠都沒(méi)有吃到可口的水果，為什么(2)提問(wèn)：吃到果子后，小烏龜和小松鼠分別會(huì)說(shuō)什么教師小結(jié)：大家合作做事，可以解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！粜暮Ｆ鸷絓小組討論“集體逃生”的辦法，體驗(yàn)合作可以克服困難、度過(guò)難關(guān)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作技能。(1)小組成員盡可能暢所欲言，盡可能多地思考逃生的辦法。(2)小組成員不對(duì)他人的設(shè)想評(píng)頭論足，不否定任何一種辦法。(3)小組討論，篩選形成可行的逃生方案。(4)在班上展示各小組的逃生方案，并組織學(xué)生討論最佳的逃生方案。三、活動(dòng)小結(jié)。|10．心愛(ài)的小鬧鐘教學(xué)目標(biāo)(1)知道時(shí)間的重要，初步懂得合理安排管理自己的時(shí)間。(2)逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：一只掛鐘^教學(xué)重·難點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀念。課時(shí)建議1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、主題活動(dòng)◆心理聚焦1．猜一猜．]教師為學(xué)生朗讀教材中的謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么。學(xué)生猜中后，教師將鐘掛在黑板上。掛鐘用于游戲及活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。2．游戲：模仿小鬧鐘——“我是小小鬧鐘人’’游戲規(guī)則：右手代表鬧鐘的時(shí)針，左手代表鬧鐘的分針。教師說(shuō)l2點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就把兩只手高高舉起(教師邊說(shuō)學(xué)生邊表演)；說(shuō)到3點(diǎn)，學(xué)生可以右手高舉，左手放平。教師說(shuō)“鈴……”時(shí)，學(xué)生就全身抖動(dòng)幾下。教師的口令有快有慢．從1點(diǎn)、4點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)……3.想一想指導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察圖中的小強(qiáng)在什么時(shí)間在做什么事情。說(shuō)一說(shuō)，如果你是小鬧鐘，你會(huì)對(duì)小強(qiáng)說(shuō)些什么本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生明白什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，樹(shù)立良好的時(shí)間觀念。、◆心靈視窗辨析：課本中幾位同學(xué)的做法，哪些對(duì)哪些不對(duì)為什么聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的|三、活動(dòng)小結(jié)。11．我愛(ài)我家教學(xué)目標(biāo)(1)體會(huì)、理解家人的愛(ài)和關(guān)心。(2)學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。教學(xué)重·難點(diǎn)》體會(huì)家人親情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人。參與營(yíng)造溫馨家庭。教學(xué)準(zhǔn)備(1)學(xué)生每人準(zhǔn)備一張全家福照片。(2)準(zhǔn)備《相親相愛(ài)一家人》的歌曲。(3)準(zhǔn)備色卡紙、彩色筆等。課時(shí)建議1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程！一、活動(dòng)導(dǎo)入——歌曲《相親相愛(ài)一家人》，以《相親相愛(ài)一家人》的歌曲導(dǎo)入，聽(tīng)歌或唱歌，引出每一個(gè)人都有家，家是我們溫馨的港灣。二、主題活動(dòng)◆心理聚焦指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)書中小朋友的感受，體會(huì)和家人在一起的快樂(lè)。建議：注意關(guān)注留守兒童、喪親兒童、父母離異兒童等特殊群體。這些特殊家庭背景兒童，在參與此活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)有負(fù)面情緒體驗(yàn)，教師要及時(shí)疏導(dǎo)，給以安慰。另外，教師要避免學(xué)生將“我愛(ài)我家’’狹隘地理解為“我愛(ài)父母"。建議：該環(huán)節(jié)可以針對(duì)“留守兒童”等特殊家庭背景，設(shè)計(jì)活動(dòng)情景進(jìn)行表演。；◆心海起航“我的全家?！??？梢赃@樣設(shè)計(jì)分組活動(dòng)：學(xué)生在組內(nèi)介紹自己的全家；講一講自己家發(fā)生的溫馨、愛(ài)的故事；組內(nèi)交流、分享自己的感受。引導(dǎo)孩子感受家人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感受家的溫暖。注意：教材中設(shè)計(jì)了畫一畫《我和媽媽》，在實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可適當(dāng)拓展至家庭其他成員。三、活動(dòng)小結(jié)。12．早晨我該做什么教學(xué)目標(biāo)《(1)讓學(xué)生學(xué)習(xí)洗臉和疊被的基本技能。(2)讓學(xué)生建立責(zé)任意識(shí)，學(xué)習(xí)自我約束，自我管理。不給父母添麻煩。(3)讓學(xué)生感悟自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)：由于自己的自我服務(wù)，減輕了父母的忙碌。教學(xué)重·難點(diǎn)(1)學(xué)會(huì)洗瞼和整理自己的小床。(2)檢查督促學(xué)生每天自己洗臉穿衣的情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生生活自理的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：毛巾、臉盆、小被子，窗明幾凈的房間圖畫?！?．學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一塊小毛巾或手帕(有小方巾或餐巾紙也可以)，既可以做洗臉毛巾，也可代替小被子；毛背心或校服外套。課時(shí)建議2～3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入組織討論和交流：我是小學(xué)生了，繁忙的早晨我應(yīng)該做些什么呢(討論應(yīng)包含兩層意思：(1)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，“早晨我做了些什么”為討論活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。提問(wèn)：今天早晨起床你做了些什么爸爸、媽媽又做了些什么呢你覺(jué)得早晨忙嗎盡量讓孩子們多講講，特別關(guān)注比較特殊的家庭(例如，單親家庭，有老人、有病人的家庭）。讓孩子們體會(huì)早晨父母的繁忙，努力發(fā)現(xiàn)和肯定孩子們做得好的地方。二、主題活動(dòng)活動(dòng)一：學(xué)學(xué)做做洗臉是每個(gè)人每天少不了的工作，學(xué)會(huì)了洗臉就能給父母減少麻煩，也增強(qiáng)了自己的自理能力?？梢韵攘私鈱W(xué)生對(duì)洗臉的掌握情況和熟練的程度，這樣會(huì)讓活動(dòng)更有實(shí)效和針對(duì)性。>活動(dòng)二學(xué)生反復(fù)練習(xí)掌握要領(lǐng)。讓掌握好要領(lǐng)的同學(xué)作示范，同座位的同學(xué)可相互觀摩，相互學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中要及時(shí)評(píng)價(jià)。三、布置課后任務(wù)友們都學(xué)會(huì)了洗臉，今后每天早晨都要堅(jiān)持自己洗臉，下節(jié)課老師要檢查看誰(shuí)做得最好。(2)了解一下，在冬天洗臉時(shí)我們應(yīng)該怎樣預(yù)防皮膚干裂和生凍瘡。第二課時(shí)：一、活動(dòng)導(dǎo)入提問(wèn)：早晨你們堅(jiān)持自己洗臉了嗎你覺(jué)得自己的事自己做，心里愉快嗎了解學(xué)生早晨是否自己洗臉了，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。二、主題活動(dòng)◆學(xué)學(xué)做做’1．疊被子創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生看圖，明亮的房間，整潔的床鋪。提問(wèn)：每天早晨我們除了自己洗臉，還應(yīng)該做什么呢】整理小床是小學(xué)生早晨應(yīng)該做的事。整理小床的主要工作就是疊被子?；顒?dòng)一：．教師演示疊被方法。活動(dòng)二：學(xué)生練習(xí)疊被方法。．用自己帶來(lái)的毛巾、小方巾等代替小被子進(jìn)行練習(xí)，掌握疊被方法。學(xué)會(huì)方法后，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)用教師準(zhǔn)備的小被子實(shí)際演練一下，臺(tái)下小朋友共同評(píng)價(jià)。2．穿衣服穿毛背心和校服外套。-這部分教材上沒(méi)有，但穿衣服又是學(xué)生必須要學(xué)會(huì)自己做的事情，所以，教師必須補(bǔ)充這部分內(nèi)容?！??！勗挘毫私鈱W(xué)生情況。請(qǐng)會(huì)穿衣服的學(xué)生與老師合作，‘做小老師，進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的演示?；顒?dòng)一：穿毛背心?！殖置承牡募绮浚瑢⒈承恼归_(kāi)；背面朝向自己；將頭從背心的下方穿入，從領(lǐng)口穿出；右手從背心的下方穿人，從右袖口穿出；左手從背心的下方穿入，從左袖口穿出。活動(dòng)二：穿校服外套。．手持衣領(lǐng)取出校服，里面朝自己，暴露出袖籠；右手持衣領(lǐng)左手深入左袖內(nèi)；右手向后穿入另一袖籠；兩手將衣襟兩側(cè)邊緣對(duì)齊，拉上拉鏈；將衣領(lǐng)整理好。$三、全課小結(jié)早晨要做的這事情，看起來(lái)都是小事，要做好一次兩次很容易，要天天堅(jiān)持做好就不那么容易了。你們有沒(méi)有信心堅(jiān)持下去呢我們一定要堅(jiān)持!第三課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入檢查學(xué)生每天早晨堅(jiān)持做了些什么和做的情況進(jìn)行評(píng)比，特別關(guān)注父母的評(píng)價(jià)?！慷?、主題活動(dòng)1．游戲以小組為單位進(jìn)行衣疊被的接力賽。目的是讓學(xué)生更加熟練地掌握穿衣疊被的要領(lǐng)，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，尋找其中的樂(lè)趣。2．游戲方法（l）在場(chǎng)地上畫一條起跑線，前方若干米處設(shè)立一個(gè)自我服務(wù)區(qū)。（2)將學(xué)生分為人數(shù)相同的若干組，在起跑線后排成一路縱隊(duì)。(3)游戲開(kāi)始,各組排頭的同學(xué)跑向自我服務(wù)區(qū)。：(4)到達(dá)自我服務(wù)區(qū)后，疊好裁判事前準(zhǔn)備的小被子。三、全課小結(jié)13．我的小書包教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理書包的基本方法。(2)學(xué)習(xí)自我管理，從整理書包做起。(3)養(yǎng)成每天整理書包的好習(xí)慣。并感受其中的樂(lè)趣。}教學(xué)重·難點(diǎn)學(xué)會(huì)按需要?jiǎng)澐謪^(qū)域整理自己的小書包。長(zhǎng)期堅(jiān)持自己整理書包。教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包、書本、文具、水杯和其他用品。課時(shí)建議2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程[第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入活動(dòng)搞個(gè)小小的書包展覽會(huì)，看看全班同學(xué)有哪些不同外形的書包，讓學(xué)生知道，不管書包的外形有多大的差異，但是書包的功能都是相同的。在展覽會(huì)上組織學(xué)生交流、討論。提問(wèn)：你整理過(guò)書包嗎你會(huì)整理書包嗎整理過(guò)的書包和沒(méi)有整理過(guò)的書包有什么不一樣了解學(xué)生的現(xiàn)狀，每天的書包是自己整理，還是家長(zhǎng)幫你整理，或者是在家長(zhǎng)的幫助下自己整理。要讓學(xué)生建立自己的事情自己做的觀念和意識(shí)。討論：書包怎樣整理最方便使用學(xué)習(xí)用品要分類放，位置要相對(duì)固定。）二、主題活動(dòng)◆學(xué)學(xué)做做學(xué)習(xí)整理書包活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己的小書包。每個(gè)同學(xué)都仔細(xì)觀察自己的小書包，看看它分成幾層，每一層在什么位置，有多大，適合放什么東西?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)整理書包。根據(jù)自己書包的結(jié)構(gòu)和前面的討論，將書本、文具和其他物品分區(qū)放置，這樣使用起來(lái)才方便。(學(xué)習(xí)用具的分類方法可以不同。但是文具盒、記事本、水杯和放雜物的位置應(yīng)該是固定的)￥整理時(shí)，跳繩和抹布要用塑料袋先裝好，再放進(jìn)書包里。因?yàn)檫@兩樣?xùn)|西細(xì)菌較多，跳繩還容易散亂。水杯最好單獨(dú)放置，以保持清潔。相互觀摩，看看誰(shuí)的分類更合理。三、布置課后任務(wù)會(huì)整理書包了就要堅(jiān)持天天整理，下次上課我們首先要檢查，看誰(shuí)的書包整理得最好，使用起來(lái)最方便。第二課時(shí)；一、活動(dòng)導(dǎo)入提問(wèn)：你今天的書包整理了嗎你每天都堅(jiān)持整理書包了嗎讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。然后，以小組為單位，檢查同學(xué)們整理書包的情況?？纯幢缺日l(shuí)的書包最整潔。另外，教師還要檢查教材后面的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生在家整理書包的情況，做到心中有數(shù)，并給予點(diǎn)評(píng)和建議。．二、主題活動(dòng)學(xué)學(xué)做做活動(dòng)一：感受整理書包會(huì)給我們帶來(lái)便利。’}一個(gè)不公平的比賽：．教師讓某同學(xué)閉眼，然后將他整理好的書包故意弄亂，甚至可以將文具從文具盒里拿出，放在另外的地方。睜開(kāi)眼后，讓他與另一同學(xué)比賽。教師發(fā)令：上××課，請(qǐng)馬上拿出××?xí)?，或要做××作業(yè)，請(qǐng)拿出××文具，開(kāi)始!看誰(shuí)拿得又準(zhǔn)又快。比賽完了讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這個(gè)游戲很有趣，能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中感受到了整理書包給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的便利?！粝胂胱鲎?．“怎樣背書包才是正確的呢看看誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)不對(duì)，為什么”教材上第一和第三幅圖中學(xué)生的背包姿勢(shì)是正確的。讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。通過(guò)討論讓學(xué)生明白，我們都正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，正確的背包姿勢(shì)才不會(huì)影響我們身體的正常發(fā)育。不正確的背包姿勢(shì)會(huì)使我們身體受力不均衡，不科學(xué)，影響我們站立、行走的姿勢(shì)，致使身體發(fā)育受影響。%2．“看看誰(shuí)的書包整理得最整齊?！泵總€(gè)同學(xué)的書包結(jié)構(gòu)不一樣，書本、文具的分區(qū)也就不一樣，但是都有一個(gè)共同的整理標(biāo)準(zhǔn)：整潔、合理、使用方便。．這些需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)。和第一課一樣，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。堅(jiān)持每天做好這項(xiàng)準(zhǔn)備工作。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并邀請(qǐng)父母參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。整理書包對(duì)每個(gè)學(xué)生都很重要，一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。~14．文具是我的好朋友教學(xué)重·難點(diǎn)掌握刨筆刀的正確使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：幾種不同造型的刨筆刀，刨筆刀的主要結(jié)構(gòu)分解圖。學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個(gè)刨筆刀，幾支需要削的鉛筆，一個(gè)橡皮垮，少量紙、布頭和廢報(bào)紙。課時(shí)建議2課時(shí)?！方虒W(xué)過(guò)程第一課時(shí)(1)讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)一些文具，以及他們的功能。(2)讓學(xué)生從中找出自己最常用的文具——鉛筆、刨筆刀、橡皮擦。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些文具嗎它們有什么作用你每天用得最多的是哪些你能把它選出來(lái)嗎。在談話和交流的過(guò)程中讓學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)自己管理自己的學(xué)習(xí)生活，就是從這一件一件的小事做起。掌握了刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法，就掌握了一項(xiàng)自己管理自己學(xué)習(xí)生活的了不起的本領(lǐng)。二、主題活動(dòng)◆學(xué)學(xué)做做/1．學(xué)習(xí)刨筆刀的使用(1)認(rèn)識(shí)刨筆刀的構(gòu)造。提問(wèn)：這些刨筆刀有什么不同的地方你注意到了嗎，不管外形有多大的區(qū)別，可他們都有一個(gè)共同的特征，都有刀片和刀架。各種各樣的刨筆刀都由刀片和刀架組成。刀架可以做成各種不同的形狀，使刨筆刀顯得生動(dòng)美觀。但是它們的功能都是相同的。(2)用刨筆刀刨筆。組織學(xué)生按教材上的圖示學(xué)習(xí)刨筆。：第二課時(shí)一、導(dǎo)入活動(dòng)課前大比拼：讓所有的學(xué)生都參與，打開(kāi)自己的文具盒或筆袋，比比誰(shuí)的課前準(zhǔn)備做得最好。(1)是否按老師的要求準(zhǔn)備好了足夠的鉛筆(通常要求準(zhǔn)備3～4只鉛筆)。(2)每支鉛筆是否都刨好了。．(3)其他的學(xué)習(xí)用具是否準(zhǔn)備齊全。及時(shí)進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。&二、主題活動(dòng)1．橡皮擦的使用提問(wèn)：你知道字寫錯(cuò)了可以用哪些方法修改嗎(橡皮擦、涂改液、修正紙·…··)用鉛筆寫的字，修改起來(lái)最方便和科學(xué)的方法是什么你是怎樣使用橡皮擦的．請(qǐng)同學(xué)給大家作個(gè)表演，讓大家討論討論：他的方法好在哪里還有哪些地方需要改進(jìn)怎樣可以做得更好(1)使用橡皮擦?xí)r，需要兩只手配合，左手手指張開(kāi)按住紙張，右手握橡皮擦，用合適的力來(lái)回擦拭。如果用力過(guò)大或紙沒(méi)按住，都可能將紙擦破或擦皺。擦橡皮擦?xí)r用力的大小，要根據(jù)字跡的深淺和紙張的厚度決定。紙張?jiān)奖?，越需要輕輕用力，小心擦拭。如字跡太深可多擦幾次，直至擦干凈為止。:(2)橡皮擦的清潔管理。橡皮擦變臟了，只需將表面一層的污垢去掉，就又會(huì)是干干凈凈的了。去掉表層污垢的方法很多。例如，在布上摩擦，用手搓掉表層，在桌面摩擦，等等。在掌握要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。2．橡皮擦的選擇問(wèn)題：市面上的橡皮擦很多，怎樣的橡皮擦更適合我們使用你有這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎讓學(xué)生自主交流幾分鐘，再在全班交流?！粝胂胱鲎?1)“鉛筆芯很容易折斷，我們?cè)谑褂脮r(shí)應(yīng)該注意什么"【看圖討論，學(xué)會(huì)正確地使用和妥善管理鉛筆。(2)“誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)為什么"讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。通過(guò)討論讓學(xué)生明白，安全是最重要的。左邊兩幅圖顯示的做法是錯(cuò)誤的：咬筆既不衛(wèi)生，又容易咬斷筆芯，給自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)不必要的麻煩；用很尖的鉛筆做游戲，與同學(xué)面對(duì)面地對(duì)打，有很大的安全隱患，嚴(yán)重的可能將眼睛戳傷或戳瞎，千萬(wàn)不能這樣做。不正確地使用鉛筆會(huì)給自己和他人造成威脅和傷害，給自己或他人帶來(lái)痛苦。三、小結(jié)全課。文具的自我管理及文具使用中的安全注意事項(xiàng)。15．教室的整潔靠我們教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)做清潔的基本程序，掌握每一個(gè)程序的基本方法和要領(lǐng)。(2)讓學(xué)生感悟，教室變得更加美麗、整潔，是我們勞動(dòng)的貢獻(xiàn)。教學(xué)重·難點(diǎn)清潔地面的正確方法。怎樣將桌椅每個(gè)部分都擦拭干凈。教學(xué)準(zhǔn)備清潔用具。課時(shí)建議2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入活動(dòng)1．看圖——整潔明亮的教室地面干干凈凈，桌椅整整齊齊，窗戶一塵不染，讓人賞心悅目的教室。提問(wèn)：看了圖中的教室你有什么樣的感覺(jué)為什么教室里給你留下印象最深的是什么你覺(jué)得最好的地方在哪里2．組織學(xué)生討論為了教室的清潔，我們能做什么討論中應(yīng)包含兩層意思：一是清潔的打掃，二是清潔的保持。二、主題活動(dòng)◆學(xué)學(xué)做做1．教室的通風(fēng)透氣．提問(wèn)：你知道教室為什么需要開(kāi)窗開(kāi)門，通風(fēng)透氣嗎(特別是在寒冷的季節(jié))教室屬于人口密集的區(qū)域，每天至少三次，每次不得少于l0分鐘的通風(fēng)換氣，保持教室內(nèi)空氣清新。這樣可以預(yù)防傳染病的流行，特別是經(jīng)空氣傳染的疾病。2．擦黑板擦黑板要有規(guī)律地擦，你可以左右擦，也可以上下擦；不能左一下，右一下，上一下，下一下地亂擦。另外，擦黑板動(dòng)作不要太猛，盡量避免粉塵的飛揚(yáng)。黑板要定期清洗，用濕毛巾擦拭，去掉表面污漬。黑板刷也要定期清潔，這樣黑板才能擦得干凈?！诮虒W(xué)的過(guò)程中，可讓學(xué)生示范，并請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)演練。三、小結(jié)全課。布置作業(yè)：每個(gè)同學(xué)回家至少練習(xí)一次清潔地面的工作。可以和家長(zhǎng)其同完成，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)簽字。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入談話：了解學(xué)生回家完成作業(yè)的基本情況。對(duì)完成情況良好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。二、主題活動(dòng)◆學(xué)學(xué)做做提問(wèn)：要讓我們的教室美麗、整潔，還需要我們做哪些事情1．清潔課桌椅可將學(xué)生分成2人一組，相互交流，相互觀摩，共同配合完成兩張桌椅板凳的清潔工作_將抹布浸濕，擰去多余的水，先抹桌面、椅面，再抹桌子和椅子的腳。抹布臟了就要清洗干凈后再抹。桌椅板凳可以定期用濕抹布沾上洗衣粉清潔一次，清潔后再用干凈抹布抹干凈。2．?dāng)[放桌椅板凳提問(wèn)：桌椅板凳怎樣擺放既整齊好看，又有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)桌椅板凳擺放的方式很多。根據(jù)全班人數(shù)的多少，可分成六列三個(gè)大組或八列四個(gè)大組；還可以只分小組，一個(gè)小組為一列。但是不管怎么分組，桌椅板凳都需要橫豎對(duì)齊，間隔相等。這樣教室看起來(lái)才整潔美觀?！粝胂胱鲎?、．“為了保持教室整潔，我們還應(yīng)該做什么”可組織學(xué)生討論：教室的清潔工作固然很重要，但是保持清潔更為重要。每個(gè)同學(xué)都必須養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣，從自己做起。2．“看看誰(shuí)做得對(duì)，為什么”讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。通過(guò)討論讓學(xué)生明白，認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度是工作成敗的關(guān)鍵。三、小結(jié)全課。教室環(huán)境衛(wèi)生打掃及保持的相關(guān)注意事項(xiàng)第二部分一年級(jí)上冊(cè)生命教育教案第七課

魚(yú)兒不動(dòng)了教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的脆弱和寶貴，知道生命不會(huì)失而復(fù)得，應(yīng)該懂得珍惜生命。2.使學(xué)生懂得如何珍惜生命，并掌握一些注意安全、保護(hù)生命的該當(dāng)。3.讓學(xué)生能夠正確地面對(duì)死亡，建立面對(duì)死亡的心理防御機(jī)制。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些注意安全、保護(hù)生命的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一些注意安全、保護(hù)生命的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：

生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，同學(xué)們，看看老師手里的這個(gè)魚(yú)缸，里面有很多活蹦亂跳的小魚(yú)，你們喜歡嗎？請(qǐng)你對(duì)小魚(yú)說(shuō)一句你最想說(shuō)的話吧。二、新授教學(xué)：1.看來(lái)同學(xué)們還是非常喜歡小魚(yú)的，可是，有一天，卻發(fā)生了這樣的事情。（課件出示圖片：小魚(yú)因過(guò)多食用魚(yú)食死掉了；好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有喂食的小魚(yú)沒(méi)有力氣游動(dòng)了；一個(gè)小男孩把小魚(yú)當(dāng)成玩具來(lái)玩?。?.說(shuō)說(shuō)看，如果這些事情不能得到改善，結(jié)果會(huì)怎樣呢？（小魚(yú)就死了）3.想一想：小魚(yú)什么樣子才是死了呢？（不動(dòng)了；翻白兒了；僵硬了；停止呼吸了）4.小魚(yú)如果死了還能活過(guò)來(lái)嗎？哦——，不能了，我們?nèi)祟愐埠托◆~(yú)一樣，一旦失去了生命就無(wú)法活過(guò)來(lái)了。今天我們上課的主題就是“魚(yú)兒不動(dòng)了”。三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：活著多好呀！同學(xué)們，讓我們一起體會(huì)一下我們現(xiàn)在的樣子吧：1.摸一摸自己的皮膚，皮膚是有溫度的，是溫暖的；2.去摸一摸我們的心臟，體會(huì)一下我們時(shí)刻跳動(dòng)的心臟，那“撲通撲通”的跳動(dòng)著我們還活著；3.將手放在鼻子下面或者嘴前面，我們的手能感覺(jué)得到我們呼吸帶來(lái)的溫度和陣陣氣息，這些都代表了我們還活著。過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們知道了小魚(yú)死了是什么樣子的，那么如果換成我們?nèi)祟惸兀空l(shuí)知道，如果人死了會(huì)是什么樣子的呢？1.不動(dòng)了2.冰冷的3.停止呼吸4.沒(méi)有心跳5.身體僵硬……過(guò)渡：同學(xué)們，生命沒(méi)有了，不單單是沒(méi)有呼吸、沒(méi)有心中，還意味著我們有很多事情不能再做了，那就請(qǐng)你們想一想，都有哪些事情不能再做了呢？（學(xué)生思考、交流、匯報(bào)……）擬，現(xiàn)在我們都知道了生命只有一次，它是不會(huì)再重來(lái)的，那么就請(qǐng)同學(xué)們好好地去珍惜、愛(ài)護(hù)我們的生命吧。父母給予了我們生命，當(dāng)發(fā)生任何不幸的事情時(shí)，最最傷心的就是父母了。下面就請(qǐng)跟隨老師來(lái)看這樣一組圖片和資料吧！活動(dòng)二：家人好傷心出示兩個(gè)案例，教師講解配合課件演示，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。1.思考：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)發(fā)生這些事情以后我們的父母會(huì)是什么樣子的呢？2.既然大家都知道如果不好好的珍惜生命，我們的父母會(huì)很傷心很難過(guò)的，我們的新人也會(huì)中發(fā)著痛苦、流淚，甚至整個(gè)家庭都會(huì)因此而毀掉。那么我們應(yīng)該怎么做才能減少危險(xiǎn)的發(fā)生呢？四、課堂小結(jié)：教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容很淺顯，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小生命的熱愛(ài)，從而懂得要珍愛(ài)自己的生命，很成功，孩子們很投入，完成了教學(xué)目標(biāo)。

第七課

魚(yú)兒不動(dòng)了教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的脆弱和寶貴，知道生命不會(huì)失而復(fù)得，應(yīng)該懂得珍惜生命。2.使學(xué)生懂得如何珍惜生命，并掌握一些注意安全、保護(hù)生命的該當(dāng)。3.讓學(xué)生能夠正確地面對(duì)死亡，建立面對(duì)死亡的心理防御機(jī)制。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些注意安全、保護(hù)生命的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一些注意安全、保護(hù)生命的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們?cè)O(shè)想了小魚(yú)不動(dòng)了，也許是死掉了，會(huì)是什么樣子的，我們又深切的感受著活著的狀態(tài)，同學(xué)們知道了生命對(duì)于我們?nèi)祟惖囊饬x是多么重大。那么，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的生命呢？二、訓(xùn)練營(yíng)：1.把學(xué)生分成若干組，每組5人左右。教師出示一張課件或圖片后要求大家回答問(wèn)題時(shí)，各組應(yīng)以最快的速度做出回答。教師的問(wèn)題是：他們（他）這樣做對(duì)不對(duì)？為什么（即有什么危險(xiǎn)）？他們（他應(yīng)該怎樣做？（教師出示每一張課件或圖片后提出上述問(wèn)題）2.教師依次出示以下課件或圖片：（1）一群小學(xué)生在水庫(kù)里嬉戲游泳，水庫(kù)巖邊豎著一塊牌子“禁止游泳”。（2）一個(gè)小學(xué)生在車流如梭的馬路上匆匆跑過(guò)，一國(guó)內(nèi)出租車在他身邊急剎車，差點(diǎn)煙器把他撞倒。（不遠(yuǎn)處可見(jiàn)有專讓行人過(guò)馬路的“斑馬線”及紅綠燈裝置）（3）一個(gè)小學(xué)生在馬路上騎自行車，得意地放開(kāi)車把以顯示“高超車技”。（4）一個(gè)小學(xué)生在動(dòng)物園越過(guò)隔離帶給柵欄里的黑熊喂食。（5）一群小學(xué)生在路邊向一處沒(méi)有任何牌照的攤販買小吃。（6）一個(gè)小學(xué)生從高樓的窗戶往外扔咬過(guò)一口的蘋果。（7）一個(gè)小學(xué)生爬上高大的果樹(shù)摘果子。（8）幾個(gè)小學(xué)生在爭(zhēng)先恐后地點(diǎn)一去很大的爆竹。（9）父母把你鎖在屋里。（10）為了好玩，從樓梯扶手上滑下來(lái)。（11）無(wú)論是在堅(jiān)硬的操場(chǎng)，還是安靜的走廊、樓梯都拼命地追蹤。3.回答問(wèn)題又快又好的小組每次記1分，累計(jì)得分高的小組獲勝，可給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。4.教師在學(xué)生回答后應(yīng)作適當(dāng)補(bǔ)充，把有關(guān)交通安全、戶外活動(dòng)安全、食品安全的有關(guān)知識(shí)、規(guī)則全面完整地告知學(xué)生。如：紅綠燈的作用、高樓扔物的后果及法律責(zé)任、光顧街邊攤販的危險(xiǎn)及觀賞動(dòng)物的規(guī)則等。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，如果我們不愛(ài)惜自己的身體，不但會(huì)造成對(duì)自己的傷害，也會(huì)使我們的父母以及關(guān)心我們的人為你傷心、難過(guò)。為了我們自己和我們的新人，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)自己、愛(ài)護(hù)生命。因?yàn)樯挥幸淮?。教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生很喜歡，樂(lè)于接受，敢于發(fā)言，在學(xué)習(xí)中體會(huì)生命的可貴。

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生命的誕生教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步了解生命的誕生過(guò)程。2.使學(xué)生體驗(yàn)媽媽懷胎十月的艱辛，從而引導(dǎo)學(xué)生要做孝順的好孩子。3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，注意保護(hù)自己的生命。教學(xué)重點(diǎn)：了解生命誕生的過(guò)程，知道生命的來(lái)歷。教學(xué)難點(diǎn)：感受生命的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：

教師講故事導(dǎo)入新課《豆豆的煩惱》。二、活動(dòng)園：1.娃娃的自述：

每個(gè)人的生命都是爸爸和媽媽共同給予的，我們的爸爸媽媽恩愛(ài)相愛(ài)而結(jié)婚，我們就是爸爸媽媽愛(ài)情的結(jié)晶。我們是在媽媽身體里形成的，在媽媽的肚里住了280天，當(dāng)我們被媽媽生了出來(lái)的時(shí)候，眼前突然一片光亮，哇！我們來(lái)到了人間！我們剛剛出生的時(shí)候，身體很小。媽媽用自己的乳汁喂養(yǎng)我們，所以我們才會(huì)越長(zhǎng)越大，才有了現(xiàn)在這么健康的身體。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你知道豆豆是從哪里來(lái)的？那么你們自己是從哪里來(lái)的嗎？二、我和父母哪里像？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出父母和自己的照片對(duì)比一下，你覺(jué)得你和父母哪里像呢？

好多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了，我們的外貌和性格，都有和自己的父母相似的地方。這是因?yàn)槲覀兊玫搅烁改傅倪z傳，所以我們才有現(xiàn)在這么可愛(ài)的樣子。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和父母哪里最像？

學(xué)生觀察、匯報(bào)。三、負(fù)重行動(dòng)師：同學(xué)們，你們知道自己在媽媽肚子里的時(shí)候，對(duì)媽媽的生活和工作有什么影響嗎？讓我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，你就會(huì)體驗(yàn)到了。活動(dòng)要求：1.將學(xué)生分成若干組。2.參加活動(dòng)的同學(xué)肱將書館反背于胸前。3.在活動(dòng)中不能碰撞，不能躺在地上。4.比一比哪組同學(xué)能夠最快地將地上的口袋撿完。5.將書館放下來(lái)，再進(jìn)行一次比賽。比較一下兩次有什么不同？6.游戲時(shí)間5分鐘。游戲之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)感受。教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)我們?cè)趮寢尩捏w內(nèi)時(shí)，媽媽的肚子就像我們胸前背的書館一樣大，行動(dòng)特別不方便，可媽媽每天還得照常做飯，干活，上班……所以媽媽每天都是小心翼翼地做事情，因?yàn)閶寢屢Ｗo(hù)我們，讓我們安全地出生。

8.生命的誕生教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步了解生命的誕生過(guò)程。2.使學(xué)生體驗(yàn)媽媽懷胎十月的艱辛，從而引導(dǎo)學(xué)生要做孝順的好孩子。3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，注意保護(hù)自己的生命。教學(xué)重點(diǎn)：了解生命誕生的過(guò)程，知道生命的來(lái)歷。教學(xué)難點(diǎn)：感受生命的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過(guò)游戲，情景再現(xiàn)感受了媽媽的辛苦，說(shuō)一說(shuō)你最想對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？二、新授成長(zhǎng)的足跡1.你剛剛出生時(shí)有多高、多重？現(xiàn)在的你有多高、多重？2.你還記得在成長(zhǎng)過(guò)程中最讓你難忘的事情嗎？（例如：身體受傷、遇到過(guò)的困難以及讓你高興的事情等）講給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。3.媽媽在生你的時(shí)候是什么感覺(jué)？三、結(jié)束：

父母給予了我們生命，