第七單元 人物品質(zhì)（課外閱讀）-2022-2023學(xué)年四年級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）

2022-2023學(xué)年四班級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第七單元人物品質(zhì)（課外閱讀）?單元主題概述?單元概述本單元以“人物品質(zhì)”為主題，編排了《古詩三首》《黃繼光》《“諾曼底號”遇難記》《挑山工》四篇課文，從不同方面呈現(xiàn)了人的精神追求和高尚品德?！豆旁娙住繁憩F(xiàn)了詩人的精神追求及戍邊將士的英勇威猛?！饵S繼光》呈現(xiàn)了抗美援朝特級英雄黃繼光的英士氣概?！?諾曼底號"遇難記》歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)?！短羯焦ぁ芬晃闹械奶羯焦ど碡撝亓勘扔稳硕嘁槐叮俣葏s不比游人慢，緣由是認真登山，腳步踏實。文章告知我們一個道理：無論做什么事，只有認定目標、堅持不懈、勇往直前，才能取得成功。語文要素及其解讀從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。本單元的語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”,旨在引導(dǎo)同學(xué)認真研讀文本，發(fā)覺人物的品質(zhì)是如何通過人物的言行表現(xiàn)出來的，并能夠受到人物品德的感染。四班級上冊學(xué)習(xí)了“通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情”的方法，側(cè)重情感的體會。本單元則側(cè)重人物品質(zhì)的感受：《黃繼光》與《“諾曼底號”遇難記》的課后練習(xí)與學(xué)習(xí)提示，讓同學(xué)從文中找出描寫語言、動作的語句，說出從中感受到的人物品質(zhì)；“溝通平臺”接受舉例說明的方式，總結(jié)如何從語言和動作描寫中感受人物品質(zhì)。?核心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練?一、（2022·單元測試）讀古詩，按要求回答問題。閱讀正文閱讀提示芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。送朱大入秦[唐]孟浩然游人武陵去，寶劍直千金。分手脫相贈，平生一片心?！盾饺貥撬托翝u》是唐代王昌齡的一首送別詩，寫的是為伴侶送行的離愁別緒，也寫出了自己被貶到外地做官的憤慨?！端椭齑笕肭亍肥翘拼娙嗣虾迫粍?chuàng)作的一首五言絕句。這首詩寫解下千金劍贈朱大，既襯托了朱大的豪俠性格和對朱大的期望，也把自己平生創(chuàng)建功業(yè)的壯志豪情寄予其中。學(xué)習(xí)詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。1.《芙蓉樓送辛漸》與《送朱大入秦》都是屬于＿＿＿＿＿＿＿詩。這類詩一般是按時間、地點來描寫景物，表達離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。詩歌題目通常有“贈、別、＿＿＿＿＿＿＿”等字眼。2.“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！边@兩句詩運用的修辭手法是（）。A.擬人B.比方C.夸張3.下列哪些詩句也運用了上述修辭手法？（）A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜。C.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。D.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。二、（2022·橫縣·期末）古詩對比閱讀。閱讀正文閱讀提示從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。塞下曲[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。了解詩歌表達的思想感，首先要了解所學(xué)古詩的歷史背景，了解這首詩是在什么狀況下寫的，這樣有助于了解本詩的思想感情。其次，要緊扣詩題，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩時，要學(xué)會理解題目，然后緊緊扣住題目，這樣才能想到作者想寫的內(nèi)容。最終要自己反復(fù)朗讀，自己體會作詞中的詩意，這樣在體會到詩詞詩意的基礎(chǔ)上，朗讀出詩句中的感情并理解作者為什么寫這首詞或詩并體會作者寫這首詩時的感受。1.這兩首詩都是（）。A.思鄉(xiāng)詩B.送別詩C.邊塞詩D.散文詩2.《從軍行》前兩句描繪了＿＿＿＿＿＿＿的景象，描寫的景物有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等，勾畫出戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境。3.《從軍行》后兩句表達了戰(zhàn)士們＿＿＿＿＿＿＿的豪情壯志。4.下面對詩句的理解和分析不正確的一項是（）。A.《塞下曲》前兩句描寫的是敵軍潰逃，后兩句描寫的是將軍準追敵的場面。B.《從軍行》“黃沙”突出了戰(zhàn)場的環(huán)境特點，“百戰(zhàn)”“穿金甲”突出了戰(zhàn)斗的頻繁、激烈。C.《塞下曲》中景物的描寫，對于烘托戰(zhàn)場的氣氛起了很好的作用。D.《從軍行》通過對邊塞秀麗景色的描繪，表現(xiàn)了戍邊戰(zhàn)士歡快的從軍生活。5.兩首詩的最終兩句詩人所抒發(fā)的情感有什么相同之處？請簡要分析。三、閱讀古詩，回答問題。閱讀正文閱讀提示（一）梅花【宋】王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！咀ⅰ客醢彩?021﹣1086），北宋杰出的政治家、文學(xué)家。此詩作于王安石其次次被罷免丞相期間。這首詩沒有描寫梅花的枝葉和花朵形態(tài)，而是著意寫梅花“凌寒獨自開”的品德，寫它的沁人心脾的“暗香”。這里寫的梅花，正是作者人格的化身。王安石變法失敗，被迫辭官，格外孤獨，但他仍舊倔強地堅持自己的政治抱負。這首詩正是以動人的藝術(shù)形象表達了作者這種思想品德和一如既往、九死未悔的深情。（二）墨梅【元】王冕我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！咀ⅰ客趺幔?310﹣1359），元朝詩人、畫家、書法家。因厭惡當時社會上的腐敗風(fēng)氣而過著隱居的生活。此詩是詩人題在自己畫上的一首詩，意在用梅花的芳香比方自己高潔的人品和氣節(jié)。宋代詩人王安石的《梅花》前兩句寫墻角梅花不懼寒冷，傲然獨放；后兩句寫梅花的暗香，以梅擬人，用梅花凌寒獨開來比方詩人品德貴重，以梅花的堅強和高潔品德喻示那些像詩人一樣，處于困難環(huán)境中照舊能堅持操守、主見正義的人。全詩語言樸實，寫得則格外平實內(nèi)斂，卻自有深意，耐人尋味。元代詩人王冕的《墨梅》開頭兩句直接描寫墨梅，最終兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)，贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下芳香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平常的學(xué)習(xí)中要留意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養(yǎng)。1.《梅花》一詩中，哪一句詩寫出了作者倔強的性格？2.《墨梅》一詩中，表現(xiàn)詩人胸懷和抱負的詩句是哪一句？3.你認為《梅花》和《墨梅》有哪些相同點？有哪些不同點？四、閱讀下文，完成習(xí)題。閱讀正文閱讀提示她是我的伴侶①戰(zhàn)斗時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當場被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。②四周醫(yī)院的醫(yī)生和護士接到消息，帶著搶救用品快速趕到了。經(jīng)過查看，他們確認這個小姑娘傷得最重，假如不馬上搶救，就會由于休克和流血過多而死去。③輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型，有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告知這幾個孤兒，假如他們不能補足這個小姑娘失去的血，她肯定會死去，問是否有人情愿獻血。④一陣緘默之后，一只小手顫抖地舉起來。突然又放下去，然后又舉起來。⑤□噢□感謝你□□醫(yī)生說□□你叫什么名字□□⑥□阮恒□□⑦叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進他的血管。抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。⑧過了一會兒，他突然抽泣了一下，全身顫抖并快速用另一只手捂住臉?！疤蹎幔詈?？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開頭哽咽，并再一次試圖用手掩蓋他的苦痛。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。⑨接著，他那不時的抽泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。⑩醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音勸慰他。男孩馬上停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。?事后，醫(yī)生對四周的人說：“他是以為自己就要死了。他想準會讓他把全部的血都給那個小姑娘，好讓她活下來?！?“但是他為什么情愿這樣做呢？”有人問。?醫(yī)生轉(zhuǎn)過身向那個小男孩提出同樣的問題。小男孩回答說：“她是我的伴侶?！倍涛臄⑹隽藨?zhàn)斗時期一位小男孩在一位獻血會死的狀況下還是打算掛念小女孩的感人事跡?？湛梢詮牡?3自然段中找到答案。完成此題目一般分為以下幾步：（1）認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。（3）了解短文后的題目，帶問題讀短文，可邊讀邊做。（3）深化了解主題，完成拓展題目。1.從文中找出表示下列意思的詞語。①形容事情接近眼前，格外緊迫。＿＿＿＿＿＿＿②抽噎；抽抽搭搭地哭。＿＿＿＿＿＿＿2.給文中第5﹣6自然段的方框中加上合適的標點符號。3.依據(jù)選文內(nèi)容填空。孤兒院里，傷得最重的小姑娘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，阮恒主動提出為小姑娘輸血。在抽血過程中，他用手捂住臉，輕聲抽泣是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然而他卻情愿為小姑娘輸血是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.請結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀阏J為怎么樣的人才能被叫作“伴侶”。五、閱讀短文，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示峨眉道上①前面沒有平坦的路了。所謂路，就是用一塊塊兩尺見方的石板接連起來的階梯。我們一步一步向上爬，格外吃力，停步（仰視遠眺），只見石階像一架天梯，豎在前面樹木蔥籠的陡坡上，我們的旅程，就是要攀登這架長長的天梯。②在途中，我們遇到了十幾個背竹簍的人。他們把竹簍靠在路旁的巖石上，站在那兒休息走。走近了才發(fā)覺，每個背簍里都裝著一塊大石板。背著石板攀登天梯，可真了不起?、畚覇査麄儯撸咄缴媳呈遄鍪裁矗撸咭晃婚L者指了指腳下的石階＿＿操著（深厚濃重）的四川口音回答說＿＿干這個＿＿④鋪路＿＿我懷疑地說＿＿⑤他點了點頭，告知我說，去洪椿坪的那段路被山洪沖垮了。他們在十多里外開山取石，鑿成了石板，背上山去重鋪（pūpù）沖垮的路。⑥他們是給峨眉山鋪路的人啊?、叨朊忌焦馐茄灿温肪€就有二百多里，鋪這么長的路要多少塊石板呢？幾萬、幾十萬，還是幾百萬？這數(shù)不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？山路這樣狹窄，不能用機械，只有靠人工。想到這里，我內(nèi)心感到一陣愧疚。我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人悄悄地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的便利（biànpián）。＿＿＿＿沒有他們的辛苦，沒有他們的犧牲，＿＿＿＿沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有游人的歡快。⑧啊，悄悄地付出辛苦的鋪路人啊，你們是真正的無名英雄。本篇短文節(jié)選自課文《峨眉道上》，通過作者在游峨眉山途中的見聞和由此引起的感想，贊美了峨眉山鋪路人是真正的無名英雄，教育同學(xué)要敬重一般勞動者和他們的勞動。閱讀時，留意了解峨眉山上鋪路人不畏艱險、悄悄奉獻的精神。學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題。1.選擇文中括號里正確的讀音或詞語，打“√”。2.在文中的括號里填入合適的關(guān)聯(lián)詞。3.在短文第③～④自然段的空白處加上正確的標點符號。4.把文中畫“_____”的句子改成陳述句，意思不變。5.用“”畫出文中表明“我”內(nèi)心愧疚緣由的句子。6.短文通過記敘“我”在登峨眉山途中的見聞和感想，贊揚了鋪路人＿＿＿＿＿＿＿的精神。六、閱讀下文，回答問題。閱讀正文閱讀提示海軍將領(lǐng)鄧世昌①鄧世昌是清末的一位海軍將領(lǐng)，他為保衛(wèi)祖國的海防獻出了生命。②1894年7月25日，日本侵略軍在牙山口外豐島海面，向中國海軍發(fā)動突然攻擊。8月1日甲午海戰(zhàn)爆發(fā)了。③9月17日中午，我方艦隊在黃海海面與日軍艦隊相遇，開放了一場激戰(zhàn)。戰(zhàn)斗打響后，鄧世昌指揮的“致遠”號冒著密集的炮火，縱橫海面，頻頻開炮，屢中敵艦。以先鋒艦“吉野”為首的四艘日本軍艦，進逼北洋艦隊的旗艦——“定遠”號。為了愛護旗艦，鄧世昌指揮“致遠”開足馬力，搶到“定遠”前面，迎戰(zhàn)來敵?！爸逻h”在四艘敵艦的包圍之中，堅韌作戰(zhàn)，不斷炮擊敵艦。不久，“致遠”艦上的炮彈打光了，鄧世昌命令用步槍射擊。④經(jīng)過近一個小時的激戰(zhàn)，“致遠”艦彈孔累累，水線以下也多處受傷，船身傾斜，眼看就要沉沒。鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野”號，對大副說：“日本艦隊全仗‘吉野’橫行，假如撞沉它，我軍肯定能取得成功?！彼巧吓灅?，慷慨激揚地向全艦宣布：“我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外。現(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我打算撞沉‘吉野’，與它同歸于盡?！比灩俦R聲高呼，表示擁護。⑤鄧世昌登上駕駛臺，兩手緊握舵輪，開足馬力，向“吉野”猛沖過去。敵人發(fā)覺“致遠”向“吉野”沖來，馬上集中火力，轟擊“致遠”?！爸逻h”的甲板起火了，但是它在連續(xù)前進，像一條火龍乘風(fēng)破浪，沖向“吉野”。敵艦上的士兵見了，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命，“吉野”的艦長也嚇得手足無措?？墒牵活w日本魚雷擊中了“致遠”，連忙全艦爆炸起火，不久它就沉沒了。⑥落水以后的鄧世昌，仍舊高呼殺敵不止。隨從把救生圈拋給他，他拒絕了。他飼養(yǎng)的“太陽犬”游到他身邊，銜住他的衣袖，想救起自己的仆人。鄧世昌親自淹死愛犬，自己也沉沒在洶涌的波濤之中。全艦200多名將士，除27人遇救外，其余全部壯烈犧牲。⑦鄧世昌的英雄行為大大激發(fā)了海軍將士的愛國熱忱，他為國捐軀的英雄形象，永久活在中國人民的心中?！逗＼妼㈩I(lǐng)鄧世昌》寫的是甲午海戰(zhàn)的一場戰(zhàn)役中，鄧世昌率領(lǐng)“致遠”號與日本艦隊開放了一場激戰(zhàn)，但彈盡艦傷，無力再戰(zhàn)，官兵們預(yù)備去炸“吉野”號。不幸的是，最終“致遠”號被日本魚雷炸沉，鄧世昌為了捍衛(wèi)國家尊嚴，在落水以后寧愿沉海自盡，也不愿獲救。完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。1.聯(lián)系上下文，理解詞語意思。同歸于盡：2.閱讀③﹣⑥段，為每段列出小標題。開放激戰(zhàn)——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——壯烈犧牲3.文中的“手足無措”指敵艦長嚇得＿＿＿＿＿＿＿，“驚恐萬狀”形容敵人士兵＿＿＿＿＿＿＿。從側(cè)面反映我方海軍的＿＿＿＿＿＿＿。4.閱讀第④段，畫線句子用了＿＿＿＿＿＿＿的描寫方法。5.閱讀第⑤段，用“＿＿＿＿”畫出鄧世昌動作描寫的句子，這兩處描寫中你體會出鄧世昌＿＿＿＿＿＿＿的英雄氣概。你還從哪里體會出這種精神，用波浪線畫出來吧。七、（2020·浙江溫州·期中）閱讀。閱讀正文閱讀提示幸存者的記憶“大舜”號在渤海灣中，再現(xiàn)了“泰坦尼克”號的悲壯。302人只有22人生還，其中有一位女性。她叫董穎，今年26歲，是個秀麗的女孩子，在青島幫人賣服裝，她是只身去大連玩的。當警鈴第一次拉響時，頭一次坐船，而且又是在茫茫無邊、浪高五六米的大海上，董穎嚇壞了。她不知救生衣如何穿，淚水止不住地流在秀麗的臉龐上。這時有兩位還沒穿上救生衣的大哥走了過來，幫她穿上了救生衣。董穎看到滾裝船的通道上亂作一團，想到了最壞處。她手足無措地向著慌張失措的人群跑去，發(fā)覺那里的男人們都主動讓出一條道，讓婦女、兒童和老人先上甲板。經(jīng)過數(shù)小時垂死掙扎后，“大舜”號傾倒在大海中，船艙一下子被水沉沒了。同艙的幾名男子用各種器物，甚至使用了頭顱和拳頭，最終擊碎了鋼化玻璃窗。第一個逃出這個船艙的是董穎——男人們再次把生的期望留給了她。不過，她也只是在大海中任憑風(fēng)浪擺布。突然，她看到一條橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出救濟之手，她花了九牛二虎之力也沒能爬上去。這時大浪將一個男子送到了她和救生筏的旁邊，那位男子毫不遲疑地傾全身之力，把董穎頂上了救生筏。當董穎再來向他伸手時，兩只手就差那么一點點距離，一個巨浪將那位大哥卷入海底，再也沒有出來……董穎懵了，她的心受到了極大的震撼。真的，她不知道該怎么向這位大哥的愛妻和孩子交代……筏子照舊在死亡之海上蕩著秋千，董穎放聲大哭。那個老人便勸慰她：“不管結(jié)局如何，我都會盡全力掛念你，由于你還年輕，而我已經(jīng)活了大半輩子了?！边@樣說著，董穎止住了哭聲，她也看到了海上亮色?？梢粋€大浪將筏子掀翻，董穎死死纏住了筏繩，而那個給她力氣的老人，轉(zhuǎn)瞬就消逝在大海中……董穎根本不會游泳，她只是在踏上“大舜”號之前，看過溺水自救的電視片。她將兩個手指頭伸進鼻子里，舍命地用嘴呼吸，不讓水灌進鼻子將自己嗆死。過了很久很久，董穎發(fā)覺自己隨筏子漂到了岸邊，有人拉她，可沒拉住，又漂遠了一點，岸邊也是驚濤拍岸，她隨時可能被反彈到海里。董穎好聰慧，她忙將筏繩解開，又是一個浪將她送到了岸上。這時，一個漁民用羽絨服包住了她，她活了下來。真可謂生死之劫?。◇@魂未定的董穎說，假如沒有那些無私的人的掛念，她可能早已葬身大海。救助她的那些人，宏大、無私，將會在大海中永生。她要將這個故事告知全部人。這些天，大海中漂泊著一束束百合花，這里面也有董穎的一份心思。董穎那雙悲傷而嫵媚的大眼睛，盈滿淚水。記憶是殘酷的，或許永久都抹不去。年輕的董潁將會永久活在一種感動和萬般懷念中，生命里將沒有任何私心雜念，圣潔而秀麗。文章寫了“大舜”號在渤海中遇難，不會游泳的女性董穎在素不相識的人們掛念下，成了22位生還者中的一員。在董穎沒有同伴狀況下，那些與他素不相識的生疏人救了他，突出贊美了救人者的高尚。閱讀題一般作答步驟：（1）通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。（2）認真通讀全部題目，理解題意，明確題目的要求（3）逐條解答，要帶著問題，認真地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。（4）檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。1.第2自然段為什么要特殊提到董穎是“只身”去大連玩？“只身”是什么意思？2.文中多次寫到董穎被嚇壞了，這樣寫的作用是什么？3.“筏子照舊在死亡之海上蕩著秋千”一句用了什么修辭手法？寫出了當時怎樣的狀況？參考答案及解析一、1.送別送【解析】本題考查了詩歌體裁。從兩首詩題中“送”一詞可知，都是屬于送別詩。2.B【解析】本題考查了修辭手法?！奥尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺”運用了比方的修辭手法，作者將自己的心比方成玉壺中的冰心，突出自己高潔的內(nèi)心和品性。故選B。3.D【解析】本題考查了對詩句的理解。A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了夸張的修辭，突出了瀑布的宏偉壯闊，表達了作者對廬山瀑布的寵愛和贊美之情。B.“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜”運用了擬人的修辭，西湖本是物體，但卻把它比作人化妝。C.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”運用了擬人的修辭，分別將春風(fēng)和明月兩個物象人格化表現(xiàn)出來。D.“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”運用比方的修辭手法，把“露珠”比作“珍寶”，把“月亮”比作“彎弓”。故選D。二、1.C【解析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”“欲將輕騎逐”可知，兩首詩都是邊塞詩，故選C。2.蒼涼的邊塞青海湖長云雪山孤城玉門關(guān)【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。詩歌前兩句的意思是青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠隔千里，遙遙相望。描繪的是邊塞的景象，刻畫了青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)等景象。3.渴望建功立業(yè)【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。詩歌后兩句的意思是守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不戰(zhàn)勝進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。表達了戰(zhàn)士們渴望建功立業(yè)豪情壯志。4.D【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。D有誤，“孤城”“百戰(zhàn)”“穿金甲”表現(xiàn)了邊塞生活的凄涼，表達了戍邊戰(zhàn)士的艱苦。5.兩首古詩通過對戍邊生活、邊塞生活的描寫和刻畫，都抒發(fā)了一種愛國情懷，表現(xiàn)了將士們誓死保衛(wèi)祖國的豪情壯志?！窘馕觥勘绢}考查對是個情感的理解。兩首古詩通過對戍邊生活、邊塞生活的描寫和刻畫，都抒發(fā)了一種愛國情懷，表現(xiàn)了將士們誓死保衛(wèi)祖國的豪情壯志?！咀g文】《從軍行》：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠隔千里，遙遙相望。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不戰(zhàn)勝進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。《塞下曲》：烏云遮月，天際大雁驚飛，單于的軍隊想要趁著夜色靜靜潛逃。正想要帶領(lǐng)輕騎兵一路追趕，大雪紛紛揚揚落滿了身上的弓刀。三、1.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！窘馕觥勘绢}考查對《梅花》詩歌內(nèi)容的把握。宋代詩人王安石的《梅花》大意如下：墻角里有幾枝梅花，迎著寒風(fēng)獨自開放。遠遠的就知道那不是雪，由于有花香飄過來。這首詩中“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”這一句寫出了作者倔強的性格，在寒冷的冬季，梅花迎著寒風(fēng)獨自開放，詩人以梅擬人，用梅花凌寒獨開來比方詩人品德貴重，以梅花的堅強和高潔品德喻示那些像詩人一樣，處于困難環(huán)境中照舊能堅持操守、主見正義的人。2.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！窘馕觥勘绢}考查對《墨梅》詩歌內(nèi)容的把握。元代詩人王冕的《墨梅》大意如下：洗硯池邊生長的一棵梅花，朵朵梅花都好像是洗筆后淡墨留下的痕跡而沒有明麗的顏色。它并不需要別人去夸許它的顏色，在意的只是要把清淡的香氣布滿在天地之間。這首詩中“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”這句詩表現(xiàn)詩人胸懷和抱負。墨梅不求人夸，只愿給人間留下芳香的美德，這實際上是詩人借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。3.相同之處在于：這兩首詩都是寫梅花的，都是通過梅花表達詩人不與世俗同流合污的志向。不同之處在于：《墨梅》是王冕題詠自己所畫梅花的詩作，突出了梅花淡淡的顏色、芳香的氣味，寄予了作者的淡然清氣和傲然風(fēng)骨。王安石的《梅花》寫雪與梅在視覺上雖是難以辨別，但隨風(fēng)而飄的花香是梅的魂，最能打動人心?！窘馕觥勘绢}考查對兩首詩的比較與評價。宋代王安石寫的《梅花》和元代王冕寫的《墨梅》有很多相同之處，又有很多不同的地方。相同之處在于：這兩首詩都是寫梅花的，都是通過梅花表達詩人不與世俗同流合污的志向。不同之處在于：《墨梅》是王冕題詠自己所畫梅花的詩作，突出了梅花淡淡的顏色、芳香的氣味，寄予了作者的淡然清氣和傲然風(fēng)骨。王安石的《梅花》寫雪與梅在視覺上雖是難以辨別，但隨風(fēng)而飄的花香是梅的魂，最能打動人心。四、1.①迫在眉睫②抽泣【解析】本題考查的是對詞語的理解。做題時肯定要審清題目要求，留意是從文中找。2.“噢，感謝你！”醫(yī)生說，“你叫什么名字？”“阮恒?！薄窘馕觥勘绢}考查的是標點符號的運用。留意“噢……謝你”“你叫什么名字”都是醫(yī)生所說的話，要用引號；提示語在中間，因此“說”后不能用冒號；“感謝你”，語氣較為猛烈，其后要用感嘆號；“你叫什么名字”是問句，其后要用問號。3.假如不馬上搶救，就會由于休克和流血過多而死去他以為會把全部的血都給那個小姑娘，他很快會死去他把小姑娘當伴侶?！窘馕觥勘绢}考查了對文章內(nèi)容的概括。做題時要認真閱讀短文。第一個空可以從第②自然段找到答案。其次個空可以從第11自然段中找到答案。第三個4.情愿為伴侶真心付出的人，可以被稱為“伴侶”，猶如文中的阮恒情愿用生命去挽回伴侶的生命，舍己救人?！窘馕觥勘绢}考查了對文章內(nèi)容的理解以及對文段內(nèi)容的概括力量。可結(jié)合本文小男孩對小女孩的行為想法，依據(jù)自己的理解來分析“伴侶”的內(nèi)涵。五、1.仰視濃重pūbiàn【解析】本題考查對字音、字形的辨析。仰視：抬著頭向上看。遠眺：從高處往遠處看。結(jié)合語境，應(yīng)選擇“仰視”。深厚：（感情）深厚。濃重：（煙霧、氣味、顏色等）很濃很重。結(jié)合語境，應(yīng)選擇“濃重”。鋪：讀[pù]時，指（鋪兒）鋪子；商店。讀[pū]：時，指把東西開放或攤平。結(jié)合語境，應(yīng)選擇“pū”。便：讀[biàn]時，指順當，沒有困難或阻礙。讀[pián]時，指〔便便〕肚子肥大的樣子，如“大腹便便”。結(jié)合語境應(yīng)選擇“biàn”。2.假如就【解析】本題考查對關(guān)聯(lián)詞語的運用以及對句子的理解。通讀短文可知，文中的“沒有他們的辛苦，沒有他們的犧牲”與“沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有游人的歡快”之間屬于假設(shè)關(guān)系關(guān)系，故應(yīng)填寫表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“假如……就……”，即填寫為：假如沒有他們的辛苦，沒有他們的犧牲，就沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有游人的歡快。3.：“？”，：“！”？?！窘馕觥勘绢}考查加標點。通過閱讀第③～④自然段可知，說的話用引號，感嘆號表示猛烈的感情，問號表示問的語氣。即可加標點為：我問他們：“往山上背石板做什么？”一位長者指了指腳下的石階，操著濃重的四川口音回答說：“干這個！”鋪路？我懷疑地說。4.這數(shù)不清的石板，都是這樣一塊一塊背上山來的?！窘馕觥勘绢}考查句式轉(zhuǎn)換。把文中的“這數(shù)不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？”改為陳述句，可這樣改：把后半句中的“不”“嗎”去掉，句末問號改為句號，即改為：這數(shù)不清的石板，都是這樣一塊一塊背上山來的。5.我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人悄悄地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的便利?！窘馕觥勘绢}考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，文中的“我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人悄悄地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別