2024年《荷葉圓圓》的教案

2024年《荷葉圓圓》的教案

《荷葉圓圓》的教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

i.正確、流利的朗讀課文，感悟課文。

2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文，鞏固認(rèn)字。

課前準(zhǔn)備

1.結(jié)合美術(shù)課或手工課，老師學(xué)生一齊動(dòng)手，制作"荷葉"。學(xué)生每人做13個(gè)“荷葉"：

一個(gè)大的（約20—30cm見(jiàn)方）；12個(gè)小的（約5cm見(jiàn)方），并指導(dǎo)學(xué)生將12個(gè)生字寫(xiě)到

12片"荷葉"上。

2.每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、青蛙、小魚(yú)中選一個(gè)最喜爰的動(dòng)物制作一個(gè)頭飾。老幣可以做一個(gè)大

大的荷葉（約1m見(jiàn)方），荷葉北面寫(xiě)上"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”等描寫(xiě)荷葉與

荷花的詞句。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1.讓學(xué)生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上。"哇，同學(xué)們都像小魚(yú)一樣，把荷葉當(dāng)成自

己的涼傘了！”

2.板書(shū)課題：誰(shuí)能告訴老師今天咱們要學(xué)哪一課？對(duì)，《荷葉圓圓》。請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。

哎，荷葉的"荷"怎么寫(xiě)的呢，老師忘了，誰(shuí)告訴老師？

3.示范表演：教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在學(xué)生驚嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，

聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講："我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的

大眼睛。"

4.激發(fā)情趣：”大家說(shuō)，好玩嗎？誰(shuí)想和老師一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？”

二、朗讀課文

（一）創(chuàng)設(shè)情境：凡是喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的同學(xué)都把你們做的小動(dòng)物拿出來(lái)，準(zhǔn)

備表演。

（二）提出讀書(shū)要求：等一會(huì)，我們就請(qǐng)大家上來(lái)表演，同學(xué)們要想表演好，就要把課文讀

好。下面請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文，你想表演哪一個(gè)小動(dòng)物，就讀寫(xiě)哪個(gè)小動(dòng)物的課文。

（三）學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。

1.學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)生練習(xí)后指名讀（3人，各讀一段），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)糾正。

（1）指名朗讀第二段，

讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話(huà)？

小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

引讀：老師讀“小水珠躺在荷葉上"，學(xué)生接著讀："眨著亮晶晶的'眼睛"，并

眨眼睛。

齊讀全段課文。

（2）指名朗讀第三段，

讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話(huà)？

小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。

引讀：老師讀："小蜻蜓立在荷葉上"，學(xué)生讀：”展開(kāi)有名的翅膀"O

齊讀全段課文.

（3）指名朗讀第四段，

讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話(huà)？

小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

引讀："小青蛙蹲在荷葉上"，學(xué)生："呱呱地放聲歌唱"，讀完后讓全班同學(xué)一起學(xué)青蛙

叫。

齊讀全段課文。

（4）指讀第五段。

讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話(huà)？

小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的花。

引讀："小魚(yú)兒在荷口一下"，學(xué)生："笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花"。

齊讀課文。

2.請(qǐng)學(xué)生有表情地朗讀。

3.請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作朗讀，

4.請(qǐng)學(xué)生讀熟課文：大家的表情動(dòng)作都很好了?？凑l(shuí)能像老師一樣不看書(shū)表演。把你喜歡

的地方讀熟，爭(zhēng)取記在腦子里。

三、演讀課文

（一）表演“小水珠”：

喜歡小水珠的同學(xué)（其余的同學(xué)也可以參加）拿出自己準(zhǔn)備好的玻璃球，讓它躺在荷葉上，

像在搖籃里一樣怎么做啊？

學(xué)生邊表演邊讀（背）課文："荷葉是我的搖籃。"

找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

（二）表演“小蜻蜓”.

1,找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。表演后引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：你是誰(shuí)？你把荷葉當(dāng)成什么呀？你能把

"坪"字找出來(lái)嗎?"翅膀"的"膀"字是什么旁呀?……

2.教師拿出一個(gè)未展開(kāi)的荷葉，將一只小蜻蜓放在荷葉角上，問(wèn)："看到老師這里的荷葉

和蜻蜓，大家想到了什么？"然后全班背誦古詩(shī)《小池》。

3.表演“小青蛙"。

(1)找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

(2)學(xué)生提問(wèn)：荷葉是你的什么呀？"蹲"字為什么要用足字旁呀？

4.表演“小魚(yú)兒"。

(1)找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

(2)學(xué)生提問(wèn)：你把荷葉當(dāng)什么？笑嘻嘻的"嗜"字是什么旁呀？

5.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒同臺(tái)表演。(此環(huán)節(jié)可以隨機(jī)取舍)

四、實(shí)踐活動(dòng)(作業(yè))

回家后，查找描寫(xiě)荷葉、荷花的詞語(yǔ)或句子，抄寫(xiě)或貼在你的大荷葉上，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)

找得

《荷葉圓圓》的教案2

一、教材分析

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)的夏天專(zhuān)

題單元中一篇新入選的散文詩(shī)。課文語(yǔ)言活潑清新，洋溢著童真童趣。有利于啟迪學(xué)生的智慧、

激發(fā)想象有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓他們獲得初步

的情感體驗(yàn)，感受到夏天的情趣和大自然的美好。

根據(jù)教材的編排意圖，針對(duì)課文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，第一課時(shí)我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)和技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"荷、珠"等12個(gè)生字.能正確、流利、有感情地朗讀課文.

過(guò)程和方法目標(biāo):學(xué)生經(jīng)歷在自主閱讀、游戲和角色扮演中理解、感悟、運(yùn)用和創(chuàng)新的過(guò)程，

從而發(fā)展

思維，培養(yǎng)語(yǔ)感。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)體味小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙們的快樂(lè)心情，感悟

夏天情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)大自然的美好情感。

二、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。"我認(rèn)為只有在

輕松、活潑、和諧的環(huán)境氣氛中，才能實(shí)現(xiàn)富有活力和創(chuàng)意的對(duì)話(huà)。雖然在閱讀教學(xué)中，存在著

多重對(duì)話(huà)關(guān)系，但對(duì)話(huà)的中心是每個(gè)學(xué)生個(gè)體。他們的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)各不相同，在對(duì)文本

自行建構(gòu)意義的過(guò)程中，會(huì)有自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。所以，我在本堂課的教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)民

主、平等、和諧的課題氛圍，讓學(xué)生在一次次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)意義、建構(gòu)意義，

完成個(gè)性化理解、體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用和創(chuàng)新的過(guò)程，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、設(shè)計(jì)思路

人們常說(shuō)："兒童的世界是游戲的世界，兒童的世界是童話(huà)的世界。"它向我們揭示了兒童

特有的思維方式和生活方式。

根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方式，結(jié)合我的設(shè)計(jì)理念和課外特點(diǎn)，確定了本課時(shí)的教學(xué)思

路：以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲活動(dòng)，角色扮演等生動(dòng)活潑的‘方式，引領(lǐng)學(xué)

生自讀自悟，主動(dòng)參與。讓學(xué)生在觀察中享受美，在朗讀中感悟情，在表演中體驗(yàn)趣，在交流對(duì)

話(huà)中發(fā)展語(yǔ)言。

整個(gè)教學(xué)流程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情景初讀感知（2）組織游戲表演體味（3）角

色扮演

內(nèi)化語(yǔ)言（4）拓展延伸遷移發(fā)展

四、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

（-）創(chuàng)設(shè)情景初讀感知

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興迪

"興趣是最好的老師?！敝挥姓{(diào)動(dòng)學(xué)生情感的參與，語(yǔ)文教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境

界。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：

(1)回憶引趣。課堂開(kāi)篇，我和孩子們聊一聊夏天的話(huà)題："你們喜歡夏天嗎？"一個(gè)看

似隨意的問(wèn)題勾起了多少?zèng)Q樂(lè)的記憶。孩子｛門(mén)立刻會(huì)在腦海中搜索所有關(guān)于夏天的畫(huà)面和記憶。

漂亮的花裙，帥氣的短褲即津津的西瓜，涼透心底的冰激凌和小伙伴在清涼的游泳池中戲水……

那是多么愜意呀！就這樣，他們?cè)诨貞浿信d奮，思緒被帶到充滿(mǎn)快樂(lè)的夏天。

(2)欣賞激趣。為了把孩子!門(mén)對(duì)夏天的回憶引向要學(xué)的課文，接著播放荷塘美景。這里安

排師生共賞荷塘美景，在孩子們心中悄然播下情感的種子，同時(shí)，又于情趣盎然中釋放孩子的情

感。讓他們?cè)囍靡粋€(gè)字、一個(gè)詞、一句話(huà)表達(dá)自己的感受。既讓學(xué)生充分

《荷葉圓圓》的教案3

本課是一篇輕快活潑的散文。全文共分5個(gè)自然段。第一自然段只有一句話(huà)描寫(xiě)了荷葉的

美麗。以下4個(gè)自然段，用敘述的語(yǔ)言描述了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài)。

全篇課文充滿(mǎn)童趣，教學(xué)時(shí)可讓孩子反復(fù)吟誦，能體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。

1、品德目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天的'美好及小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙的快樂(lè)心情。

2、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好6個(gè)漢字.

3、語(yǔ)感目標(biāo)：

正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、能力目標(biāo):

通過(guò)觀察圖畫(huà)、光碟，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

自主合作，探究法。

1、在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記課文生字。

2、有感情地朗讀課文，

體會(huì)小動(dòng)物的心情。

1、教師：

光碟。

2、學(xué)生：

課前認(rèn)真讀課文。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

［（教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記部分生字.

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦課文。

3、體會(huì)水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙的快樂(lè)心情。

R教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、通過(guò)播放光碟，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊觀察美麗的荷塘。

2、觀后自由發(fā)言，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)看到了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、提出初讀要求：

讀準(zhǔn)字音，了解文中講了哪幾種動(dòng)物，劃出文中的生字。

2、播放光碟。

3、看后先抽學(xué)生讀課文：

注意正音,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中講了哪幾種動(dòng)物，然后對(duì)孩子們劃出的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、細(xì)讀課文

1、觀看光碟，邊觀看邊想：

課文中的小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)?它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么？

2、觀后對(duì)照學(xué)習(xí)檢查：

⑴學(xué)習(xí)小水珠一段：

①小水珠對(duì)荷葉說(shuō)了葉么?文中是怎么說(shuō)的？

②為什么小水珠把荷葉比作搖籃？

③小水珠在搖籃里會(huì)看到什么？

⑵指導(dǎo)讀。

⑶小組學(xué)習(xí)小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙幾段：

①出示合作學(xué)習(xí)要求.

②交流匯報(bào)。

四、指導(dǎo)背誦

1、分角色朗讀課文。

2、通過(guò)畫(huà)面指導(dǎo)背誦，

3、抽生背誦。

《荷葉圓圓》的教案4

新課標(biāo)人教版第二冊(cè)第14課。

1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)朵、機(jī)。

2、體會(huì)水珠、B靜延、青蛙和小魚(yú)快樂(lè)的心情,感受充滿(mǎn)童趣的夏天。

3、正確、流利、有感情地朗讀。

1、生字的識(shí)記。

2、有感情地朗讀課文，

小動(dòng)物頭飾、詞語(yǔ)卡片、課件。

一、圖畫(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)造意境

1、指名背誦《小池》，

2、出示課件：

觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

3、相機(jī)揭示課題，板書(shū)課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文。

2、出示課件，認(rèn)讀生字。

3、游戲鞏固生字。

三、朗讀課文，感悟文章

1、出示課件、聽(tīng)課文朗讀，想一想：

課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴？

指名說(shuō)。

2、邀上好伙伴讀一讀課文。

3、讀自己喜歡的'段落：

指名讀，師生合作讀。

4、分角色朗讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

五、拓展

說(shuō)一說(shuō)：

荷葉是我的。

《荷葉圓圓》的教案5

教材分析：

《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓

我們感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情.

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀

興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容

的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代

整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？

只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？

4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美，孩子們你們能用我們以

前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小池》

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求

知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊芍新的目的。）

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話(huà)引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋

友要通過(guò)這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采展示什么呢？第一，展示我們小朋友

讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的.水平。有信心嗎？

2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要?巴句子（生回答：讀通）；最后

把意思（生回答：讀懂）.

上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思

讀懂？

出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

生自讀課文，小組討論。

3、指名回答問(wèn)題：

⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖

⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動(dòng)回，讓學(xué)生直觀地感知和理解。

⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。

⑷小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話(huà)說(shuō)，再貼卡片。

⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么，它們是怎樣在荷

葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話(huà)回答，做動(dòng)作，貼卡片。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和

情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

三、感情朗讀，體會(huì)感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，

和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看

誰(shuí)接得好！

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高興烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：

荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：

2、小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4

個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡

的課文讀給大家聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

學(xué)生自己練習(xí)。

3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上

它就能變成這個(gè)小伙伴。

誰(shuí)喜歡小水珠？指名粼上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)

作、表情是怎樣的？生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注

意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。表演，生評(píng)價(jià)。

誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛇和小魚(yú)兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心

嗎？那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。現(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分

別表演，師生合作相互評(píng)議。

其他小朋友想來(lái)表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一

會(huì)我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì)表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。

4、指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書(shū)背誦課文，齊背課文。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，

活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)尸放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）

四、拓展延伸：

圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?，F(xiàn)在，老師要帶

你們到另一個(gè)很美的地方荷花池，想去看看嗎？

出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，提高人文素質(zhì)，并對(duì)語(yǔ)

文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很

美的字嗎？

出示葉和機(jī)，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?

現(xiàn)在我們看看葉，怎樣擺才好看?范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

出示機(jī)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫(xiě)好漢字的習(xí)慣。）

六、作業(yè)：

畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述荷葉是我的的基礎(chǔ)上，再修改圖畫(huà)，寫(xiě)出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能

力與興趣，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。）

《荷葉圓圓》的教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"是、朵"等6個(gè)生字。

2.學(xué)生通過(guò)自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜爰之情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造美的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流?人有感情的朗讀課文，背誦課文。

課前準(zhǔn)備

1.小動(dòng)物頭飾。

2.生字詞卡片（躺、眨、立、展開(kāi)、蹲、唱、游、捧）.

3.多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、猜猜說(shuō)說(shuō)，互動(dòng)游戲

L猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。(出示一個(gè)圓圈)

(1)請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字?還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？

(2)(點(diǎn)擊出示"圓圓的'')那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢?(指名讀，評(píng)議)

(3)你知道哪些東西是“圓圓的"？

2.把圓圈改成綠色的。

⑴評(píng)議，出示"綠綠的"一詞，指導(dǎo)朗讀。

(2)哪些東西既是"圓圓的"又是"綠綠的"？

3.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題。

二、畫(huà)畫(huà)背背，快樂(lè)感受

圓圓的、綠綠的荷葉是什么樣的呢?小朋友們，讓我們一起畫(huà)一畫(huà)吧！

1.看到這么美麗的荷葉，你想到哪個(gè)詞，想到了哪首詩(shī)？

2.一起背古詩(shī)《小池》。

3.小結(jié)：美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有許多朋友也喜歡。下面請(qǐng)小朋友們打

開(kāi)書(shū)，讀讀課文，看看他們的感受吧！

三、整體感知，自主識(shí)字

1.自由讀課文，邊讀這圈出生字和詞語(yǔ)。

2.自主合作，識(shí)記生字.

3.互動(dòng)交流，識(shí)字大檢測(cè)。(學(xué)生把記住的字用順口溜.動(dòng)作、謎語(yǔ)、加一加、減一減等形

式表達(dá)出來(lái)，讓其他小組同學(xué)猜，然后用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)對(duì)方)

四、再讀課文，感知內(nèi)容

L學(xué)生自讀課文，想一想：誰(shuí)喜歡荷葉？

2.圍繞問(wèn)題指名分段讀。

3.評(píng)議小結(jié)：聽(tīng)完大家的朗讀，我想送給你們一個(gè)字一"棒"，讀得好是"棒"，有進(jìn)步

也是"棒「讓我們豎起大拇指對(duì)自己說(shuō)“我真棒"！

五、創(chuàng)設(shè)情境，多元閱讀

L小水珠、小青蛙們說(shuō)好今天要來(lái)跟我班的小朋友見(jiàn)面的，他們現(xiàn)在怎么還沒(méi)有來(lái)呢？

Q)請(qǐng)你讓他們快點(diǎn)出來(lái)，好嗎?(讓學(xué)生發(fā)揮想象,用不同的方法去嘗試)

(2)出示要求：禮貌稱(chēng)謂和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。(出示小青蛙圖片，然后“小青蛙"一跳一取拋跳上

了荷葉)

2.看，朋友們都到齊了，他們?cè)诤扇~邊干什么呢？

(1)請(qǐng)你再讀讀課文，圈出表示小動(dòng)物們動(dòng)作的詞。

(2)出示寫(xiě)有動(dòng)詞的生字卡片，做"送詞語(yǔ)回家"游戲，請(qǐng)小朋友們把有關(guān)的詞語(yǔ)貼在相應(yīng)

的動(dòng)物身邊。

3.走入情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

Q)(師戴上荷葉頭飾，向小朋友們招手)小朋友們好，你們知道我是誰(shuí)嗎？

(2)“荷葉姐姐"與“小水珠"。"小青蛙""小蜻蜓""小魚(yú)"互動(dòng)交際。

4、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉?它們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?學(xué)生選擇

自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。

六、“明星”大擬戡

1.我是乳山電視臺(tái)的一名導(dǎo)演，想拍一部《荷葉圓圓》的動(dòng)畫(huà)片，準(zhǔn)備工作都做好了，就缺

幾位小明星了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?誰(shuí)知道怎么做才能成為明星？

2.小結(jié)板書(shū)：記住臺(tái)詞演好動(dòng)作注意表情

3.學(xué)習(xí)小組合作準(zhǔn)備。

4.合作表演一《荷葉圓圓》。

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

七、摘記好詞佳句

每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

八、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀"是、朵、關(guān)‘三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。

2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿(mǎn)意為止。

九、作業(yè)

任選一項(xiàng)或兩項(xiàng)。

1.我是小畫(huà)家。(畫(huà)一畫(huà)美麗的荷葉)

2.當(dāng)回小作家

()說(shuō)：“荷葉是我的"

0_______________________

伴教錦囊

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來(lái)滾去。

展開(kāi)：張開(kāi)。

閱讀在線(xiàn)：

《夏季的早晨》《小池塘》（略）

板書(shū)設(shè)計(jì)

荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機(jī)坪立

小青蛙歌臺(tái)蹲

小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去

《荷葉圓圓》的教案7

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)"珠、搖、躺”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)"亮、機(jī)、臺(tái)"等7個(gè)生字。

2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解"搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)做

動(dòng)作知道"躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，初步感受夏天的美好。

4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說(shuō)話(huà)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，在朗讀中感受夏天的美好。

難點(diǎn)：仿照”荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話(huà)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入揭題

1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。(出示荷葉圖片)

(1)啊，放眼望去，小池塘里到處都是一(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"荷葉")

(2)想一想：荷葉可以當(dāng)什么？(可以當(dāng)傘、扇子等)

2、揭題，齊讀。(板書(shū)課題：荷葉圓圓)

1、自由說(shuō)一說(shuō)。

荷葉是的，是的。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。

2、自學(xué)生字詞。

出示生字詞語(yǔ)。

(1)出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀。

(2)引導(dǎo)識(shí)字，傳授識(shí)字方法。

(3)去掉拼音讀。

3、熟記生字。

(1)動(dòng)作演示,識(shí)記"提""躺""唱"等.

(2)認(rèn)識(shí)身字旁。

三、學(xué)習(xí)文本，初讀感悟

1、學(xué)生自由讀課文，找一找荷葉都有哪些朋友。

2、學(xué)習(xí)第1自然段，指名朗讀。

師：荷葉有什么樣的特點(diǎn)？（圓圓的，綠綠的）

學(xué)生齊讀第1自然段。

（出示蘋(píng)果的圖片）I府:你能不能模仿這句話(huà)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果有什么樣的特點(diǎn)呢？（練習(xí)說(shuō)話(huà)）

指名說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)第2自然段。

師：荷葉的第一個(gè)朋友是誰(shuí)呢？（小水珠）

出示水滴荷葉圖請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考小水珠是怎樣附在荷葉上的?（躺在荷葉的葉面上）

（出示"搖籃"的圖片）師：搖籃是小寶寶睡覺(jué)用的，小寶寶睡在里頭舒適又安全，那么我

們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢？（安全又舒適，愜意的）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

師：小水珠是透明的，陽(yáng)光照射在水珠上，小水珠就會(huì)閃閃發(fā)亮,課文中是怎么形容小水珠

閃閃發(fā)亮的？（眨著亮晶晶的眼睛）

師：你們覺(jué)得小水珠可愛(ài)嗎？你喜歡這個(gè)朋友嗎？

4、指名讀第2自然段，全班齊讀。

5、男女生比賽讀，小組分段讀第1、2自然段，達(dá)到熟讀，嘗試背誦。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字，齊讀生字。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

亮：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間"口"字要寫(xiě)得小而扁，下方"幾"的撇、橫折彎鉤不能超出上

方禿寶蓋。

機(jī)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

臺(tái)：上下結(jié)構(gòu)，"口”要寫(xiě)得上寬下窄。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、借助多媒體，導(dǎo)入新課

1、課件出示：微風(fēng)吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》,齊讀課

題。

2、你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的'生字

讀準(zhǔn)、讀好，就能得到它！(指名讀)

二、走進(jìn)文本，讀中感悟

過(guò)渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了荷葉的第一個(gè)好朋友——小水珠，你們還記得它嗎？我們

一起來(lái)讀一讀第2自然段。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，去認(rèn)識(shí)荷葉的其他幾個(gè)朋友吧！

1、學(xué)生自由朗讀第3~5自然段。

2、學(xué)習(xí)第3自然段，齊讀第3自然段。

(1)師：我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友一小蜻蜓。小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的什么？(停機(jī)坪)同

學(xué)們知道什么是停機(jī)坪?jiǎn)幔孔屛覀円黄饋?lái)看看。

出示停機(jī)坪圖片，教師簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生識(shí)讀生詞"停機(jī)坪"。

(2)師：小蜻蜓就像飛機(jī)一樣，停在荷葉上，荷葉對(duì)于蜻蜓來(lái)說(shuō)很大很寬闊，所以小蜻蜓

可以展開(kāi)它透明的翅膀。

(3)帶著對(duì)荷葉和小蜻蜓的喜愛(ài)，讀第3自然段.

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)齊讀，出示圖片“歌臺(tái)"，點(diǎn)明小青蛙愛(ài)唱歌的特點(diǎn)。那么小青蛙的歌聲是怎樣的？

(呱呱)

(2)指名讀、齊讀。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

師小魚(yú)1府荷葉下游來(lái)游去荷葉幫助小魚(yú)兒擋住太陽(yáng)光所以荷葉是小魚(yú)兒的“涼傘"。

5、分小組按自然段順序朗讀課文。

6、你最喜歡誰(shuí)？角色扮演你喜歡的小動(dòng)物，向大家說(shuō)明荷葉是你的什么，你可以在荷葉上

面或下面做什么。

7、分角色朗讀表演全文，體會(huì)快樂(lè)。

三、開(kāi)心寫(xiě)字，學(xué)寫(xiě)句子

1、教師指導(dǎo)，學(xué)寫(xiě)生字。

(1)體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。

(2)教師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

朵：第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。

美:由"u"和"大"組成。

魚(yú)：斜刀頭要小，中間"田"上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力，托起整個(gè)字。

(3)學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

2、學(xué)寫(xiě)句子。

(1)出示例句"荷葉圓圓的，綠綠的”，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)句子有什么特點(diǎn)。

(2)出示圖片，學(xué)生自由仿照例句，寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)同學(xué)互評(píng)，誰(shuí)寫(xiě)的句子最好v

［教學(xué)板書(shū)］

荷葉圓圓小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機(jī)坪

小青蛙的歌臺(tái)

小魚(yú)兒的涼傘

［教學(xué)反思］

讓學(xué)生扮演小動(dòng)物的角色無(wú)疑是這節(jié)課的亮點(diǎn)，只有讓學(xué)生親身去扮演，學(xué)生才能真正感受

到小動(dòng)物們的快樂(lè)以及充滿(mǎn)生活情趣的夏天。在角色扮演中，可創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個(gè)學(xué)生

都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了生命的體驗(yàn)。多種情境的創(chuàng)設(shè)，多元化的個(gè)性閱讀，

為課堂注入了活力。

《荷葉圓圓》的教案8

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇充滿(mǎn)童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是刃堆惹人喜愛(ài)。小水珠喜歡她,

小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚(yú)也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，

感受夏季，感受小伙伴們快樂(lè)的心情。

師生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)"荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"是、朵”等6

個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)思路：

這篇課文充滿(mǎn)童趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的

獨(dú)特感受，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng).課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí).獎(jiǎng)

勵(lì)、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)"荷葉金獎(jiǎng)"、’開(kāi)心荷花"等。教學(xué)過(guò)程適當(dāng)運(yùn)用課

件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入課題

師：小朋友們看我寫(xiě)兩個(gè)字，書(shū)寫(xiě)：荷葉。能讀出來(lái)嗎？再讀一次會(huì)更好。（給葉注音加一

個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？板貼"圓圓"。生讀。真好，讀得再圓些。（生讀）

師：這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候啊？生：夏季。同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶?，誰(shuí)愿意把

畫(huà)拿出來(lái)同大家一起分享？（小組交流，師隨機(jī)展示圖畫(huà)。）

師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑

娘等著我們呢?。úシ庞捌煟耗阆雽?duì)荷葉姑娘說(shuō)一句什么話(huà)？生自由表達(dá)，師隨機(jī)板畫(huà)，并

請(qǐng)同學(xué)讀第一段。師：真美啊，我還想聽(tīng)一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的

二、初步蝴課文

1.看圖說(shuō)："這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上,

聽(tīng)，他們來(lái)了"。師配樂(lè)范讀課文。

師：你聽(tīng)到了什么？都有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？我這里有許多的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來(lái)，送到

玩的地方嗎？生板貼，

師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。

2.生自讀課文。師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷

葉金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組，看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友，如果讀完后對(duì)自己很滿(mǎn)意，

就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開(kāi)始.

3.匯報(bào)。師：誰(shuí)拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準(zhǔn)。我有幾個(gè)字請(qǐng)教小朋

友們，師出示卡片開(kāi)火車(chē)讀。

4.理解課文，美讀課文。師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什

么。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句話(huà)。師說(shuō):你能不能用文中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意？

生先自由說(shuō)，再讀文。（結(jié)合畫(huà)面來(lái)讀，并相機(jī)指導(dǎo)字音。）

5.師生活動(dòng)。師：看大家讀得這么認(rèn)真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩

吧。放音樂(lè)活動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)理解課文

師：為了玩得更愉快，我們分成幾個(gè)小隊(duì)，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個(gè)小組做小水珠

寶寶隊(duì)、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙合唱隊(duì)、小魚(yú)兒游泳隊(duì)。哪個(gè)小隊(duì)玩得最盡興,就獎(jiǎng)荷花一朵。

每個(gè)小組自讀自演本段，一個(gè)人讀，幾個(gè)人演或幾人讀一人演，（生活動(dòng)）

1.匯報(bào)。各隊(duì)自愿上臺(tái)，師詢(xún)問(wèn)剛才自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成了什么，談感受。板貼。，

下面的“觀眾"做評(píng)委,通過(guò)觀看作出評(píng)價(jià)，"快樂(lè)指數(shù)"為多少，超過(guò)4分就可以為本組摘

走開(kāi)心荷花。

2.看板貼總結(jié)句式。師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興，好象要告訴同學(xué)什么，我們聽(tīng),

小水珠說(shuō)：生讀"荷葉是我的搖籃"，后同前。

3.擴(kuò)展練習(xí)。師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來(lái)了歡樂(lè)，如果小朋友

們?nèi)コ靥吝呁?，你們?huì)把荷葉當(dāng)成什么？比一比誰(shuí)是今天的創(chuàng)作大王。幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)后，師組織

小組交流。

4.鞏固字詞。師：我們就要離開(kāi)池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中4個(gè)句子：1小

水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚(yú)兒

笑嘻嘻地游來(lái)游去.讀通.隱去句子，讀生字.

師：字寶寶也來(lái)了。這些字寶寶是誰(shuí)呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。

師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季

的早晨》。

夏季的早晨

清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠

也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)彩色的翅膀，跳

著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！

5.寫(xiě)字。荷葉這么美，要把荷葉寫(xiě)美，出示“葉、美"生字卡片。生先讀，再說(shuō)怎樣記,

師寫(xiě)，問(wèn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么，生自己寫(xiě)，師注意指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。師選擇展示，小組內(nèi)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

內(nèi)容概括：

這篇介紹了關(guān)于14荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)三，希望對(duì)你有幫助！

《荷葉圓圓》的教案9

1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)葉字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

多媒體課件。

一、情景導(dǎo)入

這節(jié)課老師有個(gè)小建議，想帶大家一起到郊外走一走，看一看，到大自然收獲知識(shí)，好嗎？

（點(diǎn)播課件）

看一看，我們來(lái)到了什么地方？

（荷塘熱鬧場(chǎng)面）

再看，這漂亮的荷花和滿(mǎn)塘的荷葉，誰(shuí)能用一句話(huà)或一個(gè)詞

一說(shuō)荷葉的樣子?

（引出課題：荷葉圓圓，師板畫(huà)荷葉圖）

看老師板書(shū)課題：

齊讀課題。

二、認(rèn)識(shí)荷字，學(xué)寫(xiě)上字

1、荷字是本課中要求我們認(rèn)識(shí)的字，老師知道有的小朋友早就認(rèn)識(shí)這個(gè)字了，哪位小老師

講一講你是怎樣記住這個(gè)字的'?給它再找一找朋友（組詞）。

2、葉字是本課中要求我們會(huì)寫(xiě)并且要寫(xiě)美觀的字，同學(xué)們仔細(xì)觀察它的每一筆在田字格中

的位置。

（學(xué)生口述各筆畫(huà)的位置）

教師在田字格中范寫(xiě)這個(gè)字。

學(xué)生在書(shū)上描紅和書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。

三、認(rèn)讀生字

1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字：

（點(diǎn)播課件）同學(xué)們看，在這熱鬧的荷塘里，小伙伴們玩得可快樂(lè)了，你們想不想讀一讀這個(gè)

故事？

學(xué)生們自由讀故事，要把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、分段朗讀課文：

校正字音.

3、在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字：

（出示課件我會(huì)讀）

水珠搖籃停機(jī)坪翅膀

笑嘻嘻亮晶晶透明蹲

4、仿照笑嘻嘻亮晶晶（ABB式）這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。

5、認(rèn)讀生字：

（出示課件我會(huì)認(rèn)）

珠搖籃晶停坪透翅膀嘻

（認(rèn)讀組詞）

四、朗讀感悟

1、（出示課件）讓我們走進(jìn)荷塘,看看荷塘里有那些小伙伴：

教師范讀課文。

2、教師板畫(huà)：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

3、喜歡誰(shuí)，就把自己當(dāng)作它，讀一讀描寫(xiě)它的自然段，要讀得入情入境。

4、個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)、評(píng)比。

5、看板畫(huà)導(dǎo)讀課文：

小水珠說(shuō)

小蜻蜓說(shuō)

小青蛙說(shuō)

小魚(yú)兒說(shuō)

教師板書(shū)：

搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。

6、學(xué)生質(zhì)疑：

有什么不懂的地方?先在小組里質(zhì)疑交流，解決不了的在全班交流。

（主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)。］

7、看板書(shū)背誦課文。

8、師生共同表演課文，

五、總結(jié)下課

（針對(duì)學(xué)情進(jìn)行總結(jié)）下一節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)記憶生字，學(xué)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。

《荷葉圓圓》的教案10

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"是、朵”等6個(gè)字。

2.正確、流有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、貼圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.（板貼荷葉圖）瞧！這是什么？板書(shū)：荷葉。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)，就寫(xiě)

到了荷葉。一起來(lái)讀讀吧。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

2.你能說(shuō)說(shuō)荷葉長(zhǎng)什么樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）

多圓，多可愛(ài)的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？一起夸夸這荷葉吧！

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音

符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)喜歡荷葉，來(lái)和荷葉玩呢？

2.師配樂(lè)范讀。

3.生回答，板貼畫(huà)。

4.小伙伴都認(rèn)識(shí)了，他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎？（課件出示四個(gè)小伙伴的名字。）

認(rèn)識(shí)生字"珠"，在古代王字旁當(dāng)作玉來(lái)講，跟珠寶三器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?

讀準(zhǔn)"小魚(yú)兒"的兒化音。

5.多有意思的小故事?。∧銈兿氩幌胍瞾?lái)讀讀呀！趕緊打開(kāi)書(shū)讀一讀吧，把課文讀正確了、

讀通順。

6.指名四人分自然段讀課文。

詞語(yǔ)卡片正音：翅膀（讀準(zhǔn)翹舌音）停機(jī)坪（讀準(zhǔn)后具音）

課件出示句子：小魚(yú)J」在荷葉下||笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵||很美很美的水花。學(xué)習(xí)

生字"嘻"。讀讀這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（句子很長(zhǎng)）這么長(zhǎng)的句子該怎么讀呢？

師小結(jié)：讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意句子的停頓，也就是要換氣。（指名兩人讀。）

7.大組分段讀。想一想，你把荷葉當(dāng)作了什么？

8.課件出示句子：

小水珠說(shuō)："荷葉是我的（）。"（你能給"籃"組詞嗎？與"藍(lán)"區(qū)別。）

小蜻蜓說(shuō)："荷葉是我的（）。"（看圖理解"停機(jī)坪"，說(shuō)說(shuō)生字"停"的小故事。仔細(xì)

觀察一下"坪"，你發(fā)現(xiàn)了葉么？形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思真是識(shí)字的一種好方法?。?/p>

小青蛙說(shuō)："荷葉是我的（）."

小魚(yú)兒說(shuō)：”荷葉是我的（）."

9.開(kāi)火車(chē)讀句子。

（1）師引：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃??？（一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉翩翩起舞，小

水珠在上面滾來(lái)滾去，就像躺在搖籃里一樣.）感覺(jué)怎么樣啊？（多舒服?。。┠馨堰@一段讀好

嗎？

（2）小蜻蜓你覺(jué)得這停機(jī)坪怎么樣??？

飛累了，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢！也來(lái)讀讀這段話(huà)吧。

（3）小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能獲得本年度的金嗓

子獎(jiǎng)！有信心嗎？那你能把這段話(huà)讀好嗎？

(4)小魚(yú)兒，在這大大的涼傘下玩得開(kāi)心嗎？

10.句式訓(xùn)練，還有誰(shuí)也是荷葉的好朋友？他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？

()說(shuō)："荷葉是我的()。"

11.你最喜歡誰(shuí)，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。

12.指名讀。

三、配樂(lè)感情朗讀課文

1.聽(tīng)著大家這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美

的樂(lè)曲，讓我們都來(lái)和荷口一交上朋友吧！

2.配樂(lè)，師引讀：

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：——生接。

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：——生接。

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：——生

接。

荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：—生接。

四、復(fù)習(xí)I凡固

1.游戲，攀登詞語(yǔ)金字塔.

2.讀兒歌。老師把這篇散文詩(shī)變成了一首兒歌，一起來(lái)讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.課文讀得這么美，能把生字寫(xiě)漂亮嗎？

2.課件田字格里出示：是、朵、美；仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

都是上下結(jié)構(gòu)；有有一長(zhǎng)橫；都有撇和捺。

是：橫要長(zhǎng)，撇和捺要舒展。

朵：橫折彎書(shū)空三次。

美：先寫(xiě)禿尾巴羊，再寫(xiě)大。古代的人說(shuō)：羊大為美。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"荷、珠"等12個(gè)生字。含寫(xiě)"是、朵”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

"小蜻蜓""小魚(yú)兒""小青蛙"的頭飾、透明塑料做的"翅膀"一幅，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、

投影片、教學(xué)掛圖。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天它們又來(lái)了，咱們一起來(lái)讀一讀吧。

（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？

（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

二、初讀課文

1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了，誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)

生紛紛舉手）

2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。（出示教學(xué)掛圖）

4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)?.....?

生：小客人們?cè)诤扇~上。

5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢？

123下一頁(yè)生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。

6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁

糾正不正確的讀音）

8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏"的‘游戲。（出示幻燈片：

"是"）（"是"）這句話(huà)藏在書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機(jī)坪。

生：荷葉是我的涼傘。

生：荷葉是我的歌臺(tái)。

（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話(huà)）

9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)“我”分別指

的是誰(shuí)？同座位相互說(shuō)說(shuō)。

生：”荷葉是我的搖籃「中的"我"是"小水珠”.

生："荷葉是我的停機(jī)坪。"中的"我"是"小蜻蜓"。

生："荷葉是我的歌臺(tái)。"中的"我"是"小青蛙"。

生："荷葉是我的涼傘。"中的"我"是"小魚(yú)兒”。

四、朗讀理解

A..第二段

1、師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀?

生：小水珠亮晶晶的。

2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話(huà)讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，要讀得對(duì)，讀得好聽(tīng)。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、男女生賽讀。

B.第三段

1、真棒，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，想讀一讀這一段嗎？

2、指名讀。

3、齊讀。

4、指名表演讀（給學(xué)生帶上"小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的"翹旁"）

5、全班表演讀。

C、第四段

1、同學(xué)們表演的真人錯(cuò)。哎呀！你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。瞧！它把荷葉當(dāng)成了鋪著

綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢！誰(shuí)想讀？

2、指名讀

工（教師帶上"小青蛙"的頭飾）現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽(tīng)好.

（教師范讀）

4、指名讀

5、齊讀

6、同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽(tīng)?。ǚ乓魳?lè)《一只小青蛙》）好

聽(tīng)嗎？咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱，好嗎？

D、第五段

1、（師出示"小金魚(yú)’’的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀

最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的本取。

2、指名讀。

3、齊讀。

E.整篇課文朗讀

1、全班齊讀整篇課文，

2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。

四、拓展活動(dòng)

1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺(tái),是小蜻蜓的停機(jī)

坪，是小金魚(yú)的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多，哪一

組就獲勝。

2、進(jìn)行比賽。

生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。

生：荷葉是小青蛙的橋。

生：荷葉是...

工進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng).

《荷葉圓圓》的教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)"葉、機(jī)"等6個(gè)生字。

2.正確、流有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.在朗讀背誦過(guò)程中，初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)寫(xiě)并掌握"葉、機(jī)"等6個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文

3.初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固生字

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，（學(xué)生齊讀課題），上節(jié)課，我們一起在池塘邊認(rèn)識(shí)了

四個(gè)小伙伴，他們是？（生答，師貼相應(yīng)貼畫(huà)）你們喜不喜歡它們？我們一起把它們喊出來(lái)。怎

么沒(méi)出來(lái)？原來(lái)呀，它們給我們準(zhǔn)備了道字詞闖關(guān)題，只要你順利通過(guò)，他們就會(huì)派小青蛙來(lái)向

你們祝賀，有信心嗎？

2、闖關(guān)開(kāi)始，讀生字卡片（開(kāi)火車(chē)讀，指名讀），這些淘氣的生字寶寶這會(huì)都藏到了詞語(yǔ)

里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示多媒體課件。開(kāi)火車(chē)讀，指名讀）

3、讀的真不錯(cuò)，小青蛙都來(lái)祝賀了。（出示小青蛙祝賀畫(huà)面）

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生興趣,復(fù)習(xí)鞏固生字）

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話(huà)導(dǎo)入課題：老師要帶你們看一幅漂亮的圖片（出示課文插圖），圓圓的荷葉那么美，

有只小蜻蜓立在上面，不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過(guò)的一首古詩(shī).（生齊背《小池》）楊萬(wàn)里用

詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們小朋友也要展示我們自己的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們

讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎？

2、我們先展示讀課文的水平，誰(shuí)能告訴老師讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（指名回答）讀

課文時(shí)我們一定要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀

懂），現(xiàn)在我們就把課文美美的讀一讀，認(rèn)真體會(huì)體會(huì)課文的意思。

3、出示問(wèn)題：老師這里有兩個(gè)問(wèn)