2025年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元綜合測(cè)試卷（人教河北版）

年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元綜合測(cè)試卷（人教河北版）時(shí)間：120分鐘滿分：120分第一部分(1～3題14分)“方寸舞臺(tái)，百態(tài)人生”校園戲劇節(jié)即將拉開(kāi)帷幕，戲劇社的同學(xué)們打算參加這次活動(dòng)，大家分工合作改編了課本劇《唐雎不辱使命》，請(qǐng)閱讀以下劇本片段完成下面小題。第三幕：唐雎使秦背景：戰(zhàn)國(guó)末年，烽煙四起，群雄逐鹿。秦國(guó)東征西討，宰割天下，稱霸中原，進(jìn)入頂盛時(shí)代。公元前225年，在血雨腥風(fēng)之中韓、魏相繼被秦所滅?？尚⌒“擦陣?guó)卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在夾縫中茍存許久！于是，秦王開(kāi)始了他一統(tǒng)天下的計(jì)劃。…………唐雎現(xiàn)在，我、專諸、聶政、要離一起將要成為四個(gè)勇士了。(挺身逼近秦王，一字一頓)到時(shí)候兩個(gè)人倒下，血流五步遠(yuǎn)，全國(guó)的百姓都要戴孝。就像現(xiàn)在這樣！(唐雎箭步上前，拔出劍。他猶如一尊巨像，挺立在秦王面前)秦王(對(duì)視唐雎，驚魂未定，連忙揮手對(duì)救駕的衛(wèi)士大喊)退下，退下，都給我退下！(唐雎放下劍)秦王先生請(qǐng)坐！(臉色稍和，微微掬躬)何必如此？我只不過(guò)是跟您開(kāi)個(gè)玩笑，您何必當(dāng)真呢！(秦王、唐雎歸座。衛(wèi)士仍拔劍警覺(jué)狀)秦王唉，(長(zhǎng)嘆一聲)原來(lái)韓、魏會(huì)相繼滅亡的原因是沒(méi)有像您這樣的忠義之士造成的呀。安陵能憑著方圓五十里的土地幸存下來(lái)，全靠有先生您啊。1.【方寸舞臺(tái)·打磨】(1)小冀在劇本的旁白和舞臺(tái)說(shuō)明部分發(fā)現(xiàn)了兩處書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他進(jìn)行修改。(2分)①___________改為_(kāi)__________②___________改為_(kāi)__________(2)小北覺(jué)得畫(huà)橫線的臺(tái)詞存在語(yǔ)病，請(qǐng)你幫他將修改后的句子寫(xiě)在下面。(2分)(3)導(dǎo)演小河在第一次劇本研討會(huì)上介紹了關(guān)于這出戲劇的信息，以下表述有誤的是(2分)()A.這個(gè)片段出自東漢時(shí)期劉向整理編輯的編年體史書(shū)——《戰(zhàn)國(guó)策》。B.劇本中括號(hào)里的部分叫作舞臺(tái)說(shuō)明，是根據(jù)演出需要提供的說(shuō)明性文字，一般交代劇情、人物、道具以及布景等相關(guān)的細(xì)節(jié)內(nèi)容。C.扮演秦王的演員在劇本結(jié)尾的“長(zhǎng)嘆一聲”中要表現(xiàn)出對(duì)唐雎這種外交人才的贊嘆和欣賞。D.這出劇要通過(guò)唐雎?lián)砹?zhēng)的語(yǔ)言和臨危不懼的氣勢(shì)來(lái)展現(xiàn)有膽有識(shí)、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神。2.【方寸舞臺(tái)·呈現(xiàn)】(1)演員小語(yǔ)念到畫(huà)波浪線的臺(tái)詞時(shí)，覺(jué)得把它改成轉(zhuǎn)折復(fù)句會(huì)更有氣勢(shì)，請(qǐng)你幫他修改。(2分)(2)有人說(shuō)“一個(gè)人的命運(yùn)，藏在人生的選擇里；一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，藏在人民的選擇里”。下列三位歷史人物在國(guó)家危難之際，都選擇了挺身而出，勇?lián)厝巍１敬螒騽」?jié)將要以人物海報(bào)的形式展覽這些光輝的人物形象。仿照示例，請(qǐng)你圍繞“選擇”這個(gè)話題，在曹劌、陳勝、諸葛亮中任選一位人物，結(jié)合相關(guān)歷史事件，設(shè)計(jì)人物海報(bào)。(4分)3.【方寸舞臺(tái)·點(diǎn)評(píng)】在本屆校園戲劇節(jié)的閉幕式上將要頒發(fā)“最佳演員獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)項(xiàng)，你作為本次活動(dòng)的組委會(huì)成員，需要為評(píng)委老師和大眾評(píng)審團(tuán)設(shè)計(jì)并制作評(píng)分表，請(qǐng)你制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，將下表補(bǔ)充完整。(2分)“最佳演員獎(jiǎng)”評(píng)分表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分(滿分10分)1劇本理解：正確理解劇本主題，準(zhǔn)確把握戲劇沖突，對(duì)人物理解到位。2演員表現(xiàn)：①________________________________，②_________________________________________。總分第二部分(4～19題56分)一、古詩(shī)文閱讀(一)默寫(xiě)(共6分)4.小冀所在的班級(jí)舉辦了一次以“失意詩(shī)意”為主題的詩(shī)詞搶答大賽，請(qǐng)幫小冀填空贏得比賽。(6分)自古文人多磨難，然而也正是這份失意，成就了流傳千古的詩(shī)意。秋瑾在《滿江紅》(小住京華)中化用白居易《琵琶行》中的名句，以“_______________________？_______________________”抒發(fā)知音難尋的孤獨(dú)失意；蘇軾失意卻不失志，在逆境中也常常保持積極的心態(tài)，哪怕出游遇雨，依然不慌不忙：“____________________，_____________________”(《定風(fēng)波》)；辛棄疾主張抗金，但是不斷遭受排擠和誣陷，用“_______________________，_______________________?？蓱z白發(fā)生”(《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)表達(dá)壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的失意。(二)閱讀(共15分)閱讀納蘭性德的《浣溪沙》，回答5～6題。(共4分)身向云山那畔行，北風(fēng)吹斷馬嘶聲，深秋遠(yuǎn)塞若為情！一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城。古今幽恨幾時(shí)平！5.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.“身向云山那畔行”，起始句點(diǎn)明此行之目的地，讓人很容易聯(lián)想起納蘭性德的“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”。B.“北風(fēng)吹斷馬嘶聲”，北風(fēng)言明時(shí)節(jié)為秋，亦稱秋聲。邊地北風(fēng)，從來(lái)都聲音肅殺，聽(tīng)了這肅殺之聲，只會(huì)使人愁緒紛亂，心情悲傷。C.“一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城”，以簡(jiǎn)古疏墨之筆勾勒了一幅溫馨的邊塞夕照?qǐng)D。D.“古今幽恨幾時(shí)平”，極寫(xiě)出塞遠(yuǎn)行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍關(guān)外的流人凄楚哀苦的呻吟，又不是衛(wèi)邊士卒萬(wàn)里懷鄉(xiāng)之浩嘆，而是納蘭性德對(duì)浩渺的宇宙、紛繁的人生以及無(wú)常的世事的獨(dú)特感悟。6.本詞情景交融，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首詞描繪了怎樣的景色，表達(dá)了作者怎樣的情感。(2分)閱讀下面的文言文，回答7～10題。(共11分)【甲】于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)【乙】昌①為人強(qiáng)力，敢直言，自蕭、曹②等皆卑下之。高帝欲廢太子，而立戚姬子如意為太子，大臣固爭(zhēng)莫能得，上以留侯③策止。而昌庭爭(zhēng)之強(qiáng)，上問(wèn)其說(shuō)，昌為人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期④知其不可。陛下欲廢太子，臣期期不奉詔?！鄙闲廊欢?，即罷。呂后側(cè)耳于東箱聽(tīng)，見(jiàn)昌，為跪謝曰：“微君，太子幾廢?！?節(jié)選自《漢書(shū)》，有刪改)①昌：周昌，西漢初期大臣。②蕭、曹：蕭何、曹參。③留侯：張良，西漢開(kāi)國(guó)功臣、政治家。④期期：形容口吃，說(shuō)話蹇澀。7.小冀和小北在預(yù)習(xí)課文時(shí)，對(duì)【甲】【乙】?jī)晌闹屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)有疑惑，下面是他們的討論過(guò)程，請(qǐng)你將對(duì)話補(bǔ)充完整。(3分)小冀：【甲】文中“臣之妻私臣”的“私”，我總是記不住它的意思，有什么好方法嗎？小北：“私”屬于古今異義詞，它的意思是(1)___________________，平時(shí)可以多積累這類有文言現(xiàn)象的詞語(yǔ)。小冀：那“跪謝”的“謝”是不是也是古今異義詞，在這里理解為“道歉”？小北：我覺(jué)得不對(duì)，根據(jù)上文內(nèi)容，幸虧周昌等人的竭力勸阻，太子才沒(méi)有被廢黜，呂后身為太子的母親，此處的“謝”應(yīng)是(2)___________________的意思。小冀：小北，你理解詞語(yǔ)的方法真多，我也給你分享一種方法，“微君，太子幾廢”的“微”可以遷移到課內(nèi)《岳陽(yáng)樓記》中“微斯人”的“微”，二者意思相同，都翻譯為：(3)___________________。8.請(qǐng)將【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。9.中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)注重通過(guò)“三”的運(yùn)用合理鋪設(shè)情節(jié)，如《西游記》中的“三打白骨精”“三調(diào)芭蕉扇”等。請(qǐng)你從【甲】文中列舉三處與“三”相關(guān)的情節(jié)。(3分)10.小語(yǔ)打算在課堂上分享他閱讀兩文后所做的讀書(shū)筆記。請(qǐng)你幫助他將內(nèi)容補(bǔ)充完整。(3分)筆記一摘抄內(nèi)容：臣誠(chéng)知不如徐公美……由此觀之，王之蔽甚矣。人物：鄒忌勸諫方式：類比說(shuō)理人物形象：(1)______________朗讀語(yǔ)氣：舒緩平穩(wěn)、循循善誘筆記二摘抄內(nèi)容：臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下欲廢太子，臣期期不奉詔。人物：周昌勸諫方式：直言進(jìn)諫人物形象：(2)_____________________朗讀語(yǔ)氣：(3)_____________________二、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面文字，回答11～13題。(共10分)激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量丁雅誦①習(xí)近平總書(shū)記近日在黑龍江考察時(shí)，來(lái)到哈爾濱工程大學(xué)?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，年輕一代成為奮力拼搏、振興中華的一代，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)就充滿希望。_______________________________。②從探索星辰大海，到聚焦國(guó)家需要，如今，越來(lái)越多的青年學(xué)生成長(zhǎng)為科技創(chuàng)新的有生力量。懷揣科技報(bào)國(guó)理想，太原理工大學(xué)學(xué)生王煜塵成為中國(guó)極地科考史上在站時(shí)間最長(zhǎng)的大學(xué)生；把青春融入祖國(guó)的科技事業(yè)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)生鄧宇皓在“九章”和“九章二號(hào)”光量子計(jì)算原型機(jī)的研制中做出突出貢獻(xiàn)……青年學(xué)生在科技創(chuàng)新的舞臺(tái)上，立大志、擔(dān)大任，敢為人先、敢于突破，展現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。③擁有一大批創(chuàng)新型青年人才，是國(guó)家創(chuàng)新活力之所在，也是科技發(fā)展希望之所在。如何探索有利于科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)成才的培養(yǎng)機(jī)制和教育方式，實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才的一體推進(jìn)，成為值得深入思考的重要課題。④激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，要繼續(xù)在“選苗”上下功夫。近年來(lái)，一系列政策舉措的出臺(tái)，讓對(duì)科學(xué)研究有志向、有興趣、有天賦的學(xué)生脫穎而出：“強(qiáng)基計(jì)劃”積極探索多維度考核評(píng)價(jià)模式，著力選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生；“拔尖計(jì)劃”依托多所高水平大學(xué)建設(shè)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，致力于打破培養(yǎng)定式，讓學(xué)生擁有更多自由探索的空間……一大批具備創(chuàng)新潛質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的青年學(xué)生，秉持興趣，茁壯成長(zhǎng)。⑤激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，要進(jìn)一步厚植人才培養(yǎng)的“土壤”，讓好苗子“冒”出來(lái)，一方面，要大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，引導(dǎo)青年學(xué)子深懷愛(ài)國(guó)之心，砥礪愛(ài)國(guó)之志，從國(guó)家急迫需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求出發(fā)，堅(jiān)定理想、腳踏實(shí)地，努力將論文寫(xiě)在祖國(guó)最需要的地方。另一方面，要遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，不斷探索本碩博銜接培養(yǎng)機(jī)制、國(guó)際交流合作機(jī)制、長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)機(jī)制等，同時(shí)依托重大科研平臺(tái)和重大科研任務(wù)，為學(xué)生開(kāi)展科研實(shí)踐提供更多機(jī)會(huì)，通過(guò)高水平科學(xué)研究，幫助青年學(xué)子獲得更好成長(zhǎng)。⑥激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，還需要更多“陽(yáng)光雨露”的滋潤(rùn)，賦予青年學(xué)生在科研項(xiàng)目中擔(dān)大任、當(dāng)主角的機(jī)會(huì)。今年，國(guó)家自然科學(xué)基金首次試點(diǎn)青年學(xué)生基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，將資助端口前移，正是旨在培育科學(xué)素養(yǎng)、激勵(lì)創(chuàng)新研究，為構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍提供源頭活水。應(yīng)通過(guò)舉辦科技創(chuàng)新大賽、擴(kuò)大高校學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目支持等方式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多青年學(xué)子關(guān)注并投身科技創(chuàng)新，為我國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)積蓄人才力量。⑦青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代青年生逢其時(shí)、責(zé)任重大，期待廣大青年學(xué)子勇于探索、勇于突破，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍，為推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年9月28日，有刪改)11.根據(jù)全文，選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹钊氲冖俣螜M線處(2分)()A.打好勞動(dòng)底色，鑄就為民本色，方能成就更有價(jià)值的人生B.青年學(xué)子要樹(shù)牢科技報(bào)國(guó)志，勇攀科學(xué)高峰，綻放青春光彩C.年年有成，積小勝為大勝，正是學(xué)業(yè)成功的必經(jīng)之路D.堅(jiān)定文化自信，要實(shí)現(xiàn)精神上的獨(dú)立自主12.下面的鏈接材料是哪種類型的論據(jù)？放入第④段是否合適，請(qǐng)說(shuō)明理由。(4分)鏈接材料：“英才計(jì)劃”建立高校與中學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)人才的方式，選拔中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)、感受科研魅力。13.結(jié)合文意，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何激發(fā)自己的科技創(chuàng)新精神。(4分)(二)【2024湖北中考改編】閱讀下面文字，回答14～17題。(共15分)海的聲音洪浩①在海島一個(gè)紀(jì)念品攤上，我的目光被幾只雕有屬相圖案的貝殼吸引住了?！百I(mǎi)一只吧，不貴的，五塊錢(qián)?！睌傊髡f(shuō)，“把它貼到耳旁，就能聽(tīng)到海的聲音。”②有這么神奇？我不信，但還是把這貝殼舉到了耳邊。嗬，還真是聽(tīng)到了一種聲音，那么遙遠(yuǎn)又那么朦朧的一種聲音，像是濤聲，又像是風(fēng)聲……可是，真的是海的聲音嗎？③不等我發(fā)問(wèn)，姑娘就用那好聽(tīng)的聲音向我講解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的聲音，就留在了里面?！雹苷媸且粋€(gè)非常詩(shī)意的解釋。⑤我買(mǎi)下一只，要把這“海的聲音”送給女兒。坐在離島的船上，極目眺望碧波萬(wàn)頃的大海，并將那貝殼附于耳畔。海的聲音遂如漫卷而來(lái)的潮水，從遙遠(yuǎn)的天邊涌入耳郭……那是激蕩了億萬(wàn)斯年的海，那是包裹了一個(gè)星球的海。此時(shí)此刻，它以無(wú)從捉摸而又生動(dòng)逼真的聲音，在我的心中展開(kāi)了另一種景象。那是更為浩瀚、博大、壯闊而又空茫的海，是比視野內(nèi)在烈日下蒸騰的海更有魅力的海。⑥我屏息傾聽(tīng)著，竟有些癡迷。我仿佛聽(tīng)到了整個(gè)世界的深沉呼吸，帶有涼意的海風(fēng)不是吹在現(xiàn)實(shí)中，而是吹在想象里。前賢的吶喊此伏彼起，鄭和的船隊(duì)在浪涌間顛簸，鄧世昌的臉孔在海水和硝煙中隱現(xiàn)……大海在呼嘯，海浪翻滾著，以心跳的頻率撞擊著胸腔……某一瞬間，我的靈魂出竅，鉆進(jìn)小小的貝殼中去了。海的聲音又帶我進(jìn)入時(shí)空隧道，讓我體驗(yàn)到了莫辨身在何處、不知今夕何夕的感覺(jué)……⑦回到家，我把這寶貝給了六歲的女兒。女兒聽(tīng)說(shuō)能聽(tīng)到海的聲音，歡喜地接過(guò)。一聽(tīng)果然，卻又心生疑竇，一再問(wèn)我為什么會(huì)這樣。我便只好拿那姑娘的說(shuō)法搪塞她。這樣說(shuō)著的時(shí)候，我卻笑了。⑧幾天后，女兒也不信了。她以自己的實(shí)驗(yàn)，證明這種說(shuō)法是荒謬的。她告訴我，她用任何一種貝殼，或者空瓶，或者紙筒，甚至用攏起的手掌，都可以在耳旁制造出這種聲音來(lái)。⑨“什么呀，還‘海的聲音’呢！凈騙人！”⑩我又一次為這“海的聲音”笑了。是的，女兒自然是對(duì)的。但我仍愿意相信，這貝殼，是一只收聚了海的聲音的耳朵。它是想象的貝殼,文學(xué)的貝殼，詩(shī)的貝殼。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月15日，有刪改)14.讀一讀描寫(xiě)“海的聲音”的句子，選出朗讀重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(3分)()A.要讀出“我”的意外，我這樣讀：“還真是聽(tīng)到了一種聲音，那么遙遠(yuǎn)又那么朦朧的一種聲音，像是濤聲，又像是風(fēng)聲?！盉.要讀出海的深遠(yuǎn)，我這樣讀：“那是激蕩了億萬(wàn)斯年的海，那是包裹了一個(gè)星球的海?！盋.要讀出“我”的心潮澎湃，我這樣讀：“大海在呼嘯，海浪翻滾著，以心跳的頻率撞擊著胸腔?！盌.要讀出“我”的癡迷，我這樣讀：“海的聲音又帶我進(jìn)入時(shí)空隧道，讓我體驗(yàn)到了莫辨身在何處、不知今夕何夕的感覺(jué)……”15.下面是一則關(guān)于鄭和的隨文批注。請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，寫(xiě)一則有關(guān)鄧世昌的批注。(50字左右)(4分)鄭和鄧世昌鄭和率領(lǐng)船隊(duì)七下西洋。我仿佛聽(tīng)到狂風(fēng)怒吼，海浪咆哮；看到鄭和屹立船頭，目光堅(jiān)定，指揮著船隊(duì)向大海更深處挺進(jìn)、挺進(jìn)……____________________________________________________________________________________________________________________________________________16.文中寫(xiě)到“我又一次為這‘海的聲音’笑了”，“我”為什么笑？結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理解。(4分)17.賞讀第⑩段畫(huà)線的句子，這里把貝殼稱為“耳朵”有怎樣的表達(dá)效果和深刻含義？(4分)三、整本書(shū)閱讀18.新時(shí)代的經(jīng)典閱讀有了很多創(chuàng)新的形式，視頻拍攝便是流行于學(xué)生間的有趣形式。下面是一位同學(xué)閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》后準(zhǔn)備的視頻拍攝腳本，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整。(3分)第一幕：《艱難成長(zhǎng)》。自幼父母雙亡，寄居在舅媽家的簡(jiǎn)·愛(ài)飽受欺辱，被送到洛伍德學(xué)校求學(xué)又遇不公正待遇，簡(jiǎn)·愛(ài)在頑強(qiáng)抗?fàn)幹谐砷L(zhǎng)。第二幕：《重寫(xiě)命運(yùn)》。A_____________________________________________第三幕：《B_________________》。簡(jiǎn)·愛(ài)遵從內(nèi)心終于找到羅切斯特，盡管他已經(jīng)失去了健全的身體和巨額的財(cái)產(chǎn)，但簡(jiǎn)·愛(ài)依然選擇與他相守。19.閱讀社舉辦“綻放在名著中的青春故事”系列閱讀活動(dòng)，活動(dòng)海報(bào)會(huì)根據(jù)每期名著人物的特點(diǎn)設(shè)置不同的底色。請(qǐng)仿照示例，結(jié)合名著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)給《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的海報(bào)采用哪種顏色。(4分)示例：祥子的海報(bào)底色應(yīng)采用灰色。18歲的祥子來(lái)到北平成為一名人力車夫，他本想靠自己的努力擁有一輛屬于自己的車，卻在黑暗的現(xiàn)實(shí)中屢次受挫。在經(jīng)歷了三起三落后，祥子的理想完全破滅，他最終墮落成麻木、自暴自棄的行尸走肉?；疑c祥子的悲慘命運(yùn)更契合。第三部分(20題50分)20.閱讀下面內(nèi)容，根據(jù)要求寫(xiě)作。(50分)“拉鉤，上吊，一百年，不許變”，這句膾炙人口的童謠，讓誠(chéng)信做人的理念，從童年時(shí)期就印刻在我們的腦海里。習(xí)近平總書(shū)記也曾強(qiáng)調(diào)，中國(guó)少年要“明禮誠(chéng)信，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的小模范”。中華民族歷來(lái)崇尚誠(chéng)信，所謂人無(wú)信不可，民無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不威。誠(chéng)信，是一切美德的基石。請(qǐng)以《人生，從誠(chéng)信起航》為題，寫(xiě)一篇文章。你可以敘述身邊的故事，可以結(jié)合生活和閱讀的積累展開(kāi)論述，也可以選擇特定對(duì)象以書(shū)信、演講等方式闡述你的思考和建議等，寫(xiě)成600字左右的作文。

答案1.(1)①頂盛鼎盛②掬躬鞠躬(每空0.5分)(2)原來(lái)韓、魏會(huì)相繼滅亡的原因是沒(méi)有像您這樣的忠義之士呀。/原來(lái)韓、魏會(huì)相繼滅亡是沒(méi)有像您這樣的忠義之士造成的呀。(2分)(3)A(2分)2.(1)雖然到時(shí)候只有兩個(gè)人倒下，血流五步遠(yuǎn)，但是全國(guó)的百姓都要戴孝。(2分)(2)示例：曹劌個(gè)人安危國(guó)家存亡一次運(yùn)籌帷幄的戰(zhàn)斗，彰顯了無(wú)與倫比的智慧，也保全了國(guó)土和子民。(4分)3.示例：①表演自然，落落大方②動(dòng)作、手勢(shì)熟練而準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力(每空1分)4.莽紅塵何處覓知音青衫濕莫聽(tīng)穿林打葉聲何妨吟嘯且徐行了卻君王天下事贏得生前身后名(每空1分)5.C(2分)點(diǎn)撥：“溫馨”說(shuō)法錯(cuò)誤，這兩句展現(xiàn)的是凄涼的邊塞夕照。6.這首詞描繪了深秋遠(yuǎn)寒荒煙落日的凄涼之景，(1分)抒發(fā)了作者奉命出塞的凄惘之情。(1分)7.(1)偏愛(ài)(2)道謝(3)如果沒(méi)有(每空1分)8.能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)譏刺(寡人的)過(guò)失，使我聽(tīng)到的，可得下等獎(jiǎng)賞。(2分)9.①鄒忌諷諫齊威王的三類比；②齊威王納諫后的三賞；③令初下、數(shù)月之后、期年之后齊國(guó)的三變化。(每點(diǎn)1分)10.(1)善于觀察、善于思考(2)剛強(qiáng)正直、敢于直言(3)鏗鏘有力、義正詞嚴(yán)(每空1分)【參考譯文】【乙】周昌為人剛強(qiáng)正直，敢于直言，從蕭何、曹參等以下官員對(duì)他都謹(jǐn)小慎微，言詞卑下。高帝想要廢太子，立戚姬之子如意為太子，大臣們堅(jiān)持勸諫爭(zhēng)辯都沒(méi)有成功，皇上由于留侯張良的計(jì)策才作罷。然而周昌在朝廷之上極力爭(zhēng)辯，皇上問(wèn)他理由，周昌有口吃缺陷，又十分憤怒，說(shuō)：“臣口吃不能講出來(lái)，然而臣期期知道這樣不可以。陛下想廢太子，臣期期不接受詔命。”皇上欣然而笑，便停止了廢太子一事。呂后在東廂室側(cè)耳偷聽(tīng)，見(jiàn)