2020-2021學(xué)年高中物理-第10章-熱力學(xué)定律-2-熱和內(nèi)能教案3-新人教版選修3-3

2020-2021學(xué)年高中物理第10章熱力學(xué)定律2熱和內(nèi)能教案3新人教版選修3-32020-2021學(xué)年高中物理第10章熱力學(xué)定律2熱和內(nèi)能教案3新人教版選修3-3PAGE1-2020-2021學(xué)年高中物理第10章熱力學(xué)定律2熱和內(nèi)能教案3新人教版選修3-32020-2021學(xué)年高中物理第10章熱力學(xué)定律2熱和內(nèi)能教案3新人教版選修3-3年級(jí)：姓名：第二節(jié)熱和內(nèi)能一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的內(nèi)容主要講了單純的傳熱過程中,熱量和內(nèi)能變化的關(guān)系。首先復(fù)習(xí)內(nèi)能的概念，內(nèi)能是一個(gè)比較抽象的概念，可以先回顧微觀角度內(nèi)能的含義，再進(jìn)一步擴(kuò)展到宏觀上決定內(nèi)能的相關(guān)因素，指出系統(tǒng)內(nèi)能是由它的狀態(tài)決定，而內(nèi)能變化有兩種方式：做功和傳熱。在傳熱過程中，內(nèi)能的變化用熱量來量度，從而引出熱量的概念?？梢越Y(jié)合物理學(xué)史，簡單地介紹熱量這個(gè)概念所建立的歷史過程。在教學(xué)過程中，可以用類比的方法，讓學(xué)生正確建立熱量和內(nèi)能變化的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡單的思維導(dǎo)圖，來分析抽象、復(fù)雜的各個(gè)量之間的關(guān)系。最后要強(qiáng)調(diào)做功和傳熱雖然在改變內(nèi)能上是等效的，但本質(zhì)上是不同的，會(huì)讓學(xué)生自己從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)去分析兩者的區(qū)別。本節(jié)課還可以安排一些探究性實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、思考、討論相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解內(nèi)能的概念和熱量概念知道在單純的傳熱過程中，系統(tǒng)內(nèi)能變化用熱量來量度。會(huì)用熱量和內(nèi)能變化的關(guān)系解決一些實(shí)際問題。2、過程與方法：通過探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)讓銅絲溫度升高的方法。用熱像儀讓學(xué)生進(jìn)一步了解到，除了做功可以改變物體內(nèi)能，傳熱也可以改變物體內(nèi)能。用類比的方法讓了解熱量和內(nèi)能變化的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)、小組討論，讓學(xué)生正確掌握內(nèi)能、熱量，熱量和內(nèi)能變化關(guān)系，并且學(xué)會(huì)用簡單的思維導(dǎo)圖去分析它們的關(guān)系。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生理解熱量和內(nèi)能變化的關(guān)系。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熱量的概念、熱量和內(nèi)能變化的關(guān)系。難點(diǎn)：單純傳熱過程中，熱量是內(nèi)能變化的量度。四、教學(xué)媒體紅外線熱像儀、智能手機(jī)、多媒體設(shè)備，銅絲若干、酒精燈、鐵架臺(tái)五、課時(shí)建議1課時(shí)六、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)教學(xué)策略學(xué)生活動(dòng)備注引入用互動(dòng)實(shí)驗(yàn)引入新課內(nèi)容：利用所給的器材，你可以用盡可能多的方法，銅絲溫度升高嗎？組織學(xué)生分小組討論。用紅外線熱像儀，讓學(xué)生再一次觀察他們所用的方法，提出做功和傳熱都可以改變系統(tǒng)熱力學(xué)狀態(tài)，從而引入新課?；?dòng)實(shí)驗(yàn)、小組討論用探究、提問方式，了解傳熱的三種方式，并進(jìn)一步了解到，不論做功和傳熱，都可以改變系統(tǒng)熱力學(xué)狀態(tài)。學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、討論，并總結(jié)方法。學(xué)生仔細(xì)觀察’’內(nèi)能物體都是由大量的分子組成，分子在永不停息的做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，分子也在運(yùn)動(dòng)，那我們說分子也有動(dòng)能。分子也具有勢(shì)能。物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能適當(dāng)?shù)恼Z言暗示加深學(xué)生的自信力引出內(nèi)能定義比直接給出定義便于學(xué)生接受學(xué)生舉例子說明物體的內(nèi)能熱量結(jié)合物理學(xué)生，讓學(xué)生了解熱量概念建立的簡單過程做功和傳熱改變內(nèi)能的區(qū)別做功是不同能量的轉(zhuǎn)化，傳熱是同種能量的轉(zhuǎn)移學(xué)生用簡單的圖，分析這些量的關(guān)系七、課后作業(yè)：課時(shí)練第二節(jié)八、教學(xué)建議：本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，可以在教學(xué)過程中安排一些學(xué)生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢杂妙惐群吞釂柕姆绞郊由顚W(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的了解