Review Module Unit 2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

ReviewModuleUnit2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“ReviewModuleUnit2”進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對(duì)2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程將采用互動(dòng)、游戲和情景模擬等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂活力。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)復(fù)習(xí)Unit2的核心詞匯和句型，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能；文化意識(shí)，通過(guò)情境模擬和交流，讓學(xué)生了解英語(yǔ)在不同文化背景下的運(yùn)用；思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行觀察、分析和創(chuàng)新，提高解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)能力，通過(guò)互動(dòng)和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握Unit2中的核心詞匯，如：family,brother,sister,mother,father等；

②熟練運(yùn)用句型：“Thisis...”和“Who's...?”進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人；

③能夠在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確拼讀和記憶Unit2中的生詞，特別是對(duì)于發(fā)音相近的詞匯；

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用；

③培養(yǎng)學(xué)生在交流中注意傾聽(tīng)，理解對(duì)方意圖，并作出恰當(dāng)反應(yīng)的能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合情境教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬家庭介紹場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放英文歌曲和動(dòng)畫(huà)片段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

4.通過(guò)小組游戲，如單詞接龍和句子接龍，促進(jìn)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：利用多媒體播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏一起唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)方式，讓學(xué)生回顧上一單元學(xué)過(guò)的家庭成員詞匯和介紹自己的句子。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解Unit2的核心詞匯和句型，如family,brother,sister,mother,father以及“Thisis...”和“Who's...?”等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示教材中的圖片和實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，學(xué)生兩兩分組，模擬家庭成員介紹的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中走動(dòng)觀察，給予個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的正確使用，并簡(jiǎn)要回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，并在下一堂課前與同學(xué)分享。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握Unit2的核心詞匯，如family,brother,sister,mother,father等，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型“Thisis...”和“Who's...?”進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)家庭話(huà)題有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高了思維品質(zhì)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.學(xué)生完成作業(yè)后，能夠用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，并在下一堂課前與同學(xué)分享，提高了寫(xiě)作能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在課后預(yù)習(xí)下一單元內(nèi)容，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為全面提升英語(yǔ)素養(yǎng)創(chuàng)造了條件。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①核心詞匯：

-family

-brother

-sister

-mother

-father

②關(guān)鍵句型：

-Thisismy...

-Who'sthis?

-He/Sheis...

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)

-使用“Thisis...”和“Who's...?”進(jìn)行介紹和詢(xún)問(wèn)

-正確使用代詞he/she以及be動(dòng)詞is八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將音樂(lè)融入教學(xué)，通過(guò)英文歌曲導(dǎo)入新課，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了舊知。

2.我采用了角色扮演的互動(dòng)教學(xué)方式，讓學(xué)生在模擬家庭介紹的情境中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣的實(shí)踐性教學(xué)有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲，通過(guò)單詞接龍和句子接龍的游戲形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)注意力不夠集中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢鈪⑴c互動(dòng)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究時(shí)，可能沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和表達(dá)，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到課堂活動(dòng)中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化需求和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中設(shè)置明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，同時(shí)通過(guò)更多樣化的活動(dòng)形式，如小組競(jìng)賽，來(lái)提高學(xué)生的參與度和注意力。

2.為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行