八年級(jí)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)教案

八年級(jí)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)教案八年級(jí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、了解詩(shī)人劉禹錫的生平經(jīng)歷及詩(shī)歌創(chuàng)作背景。2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感變化。3、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的藝術(shù)手法。4、培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌的主旨和詩(shī)人所表達(dá)的情感。賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如用典、比喻等。2、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人在困境中依然保持積極向上的精神。理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。三、教學(xué)方法誦讀法、講授法、討論法、探究法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，人生的道路不可能總是一帆風(fēng)順，當(dāng)我們?cè)庥龃煺酆屠Ь硶r(shí)，應(yīng)該以怎樣的心態(tài)去面對(duì)呢？今天，讓我們一起走進(jìn)唐代詩(shī)人劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，看看他在被貶謫多年后，是如何表達(dá)自己的感慨和思考的。（二）作者及背景介紹1、作者簡(jiǎn)介劉禹錫（772年-842年），字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。他的詩(shī)歌題材廣泛，風(fēng)格豪健，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。2、背景介紹這首詩(shī)是劉禹錫在唐敬宗寶歷二年（826年）冬，在揚(yáng)州與白居易相逢時(shí)所作。當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶謫在外二十多年，剛剛回京，心情十分復(fù)雜。白居易在宴席上作詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉禹錫的遭遇表示同情和感慨，劉禹錫便寫了這首詩(shī)作為酬答。（三）初讀詩(shī)歌，整體感知1、教師范讀，學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。2、學(xué)生自由朗讀，結(jié)合注釋，初步理解詩(shī)歌的大意。3、請(qǐng)學(xué)生說說詩(shī)歌的主要內(nèi)容。（四）精讀詩(shī)歌，賞析詞句1、“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！边@兩句詩(shī)交代了詩(shī)人被貶謫的地點(diǎn)和時(shí)間，你能從中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情？“凄涼地”“棄置身”兩個(gè)詞語(yǔ)有何表達(dá)效果？2、“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！痹?shī)人在這里運(yùn)用了什么典故？分別表達(dá)了怎樣的情感？如何理解“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”這句話？3、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”這兩句詩(shī)被千古傳誦，你認(rèn)為它好在哪里？詩(shī)人以“沉舟”“病樹”自比，又以“千帆過”“萬木春”與之對(duì)比，蘊(yùn)含了怎樣的哲理？4、“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。”詩(shī)人在結(jié)尾表達(dá)了怎樣的態(tài)度？從“長(zhǎng)精神”三個(gè)字中，你感受到了詩(shī)人怎樣的心境？（五）深入探究，體會(huì)情感1、小組討論：整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感變化？2、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。（六）總結(jié)藝術(shù)手法1、用典：詩(shī)中多處運(yùn)用典故，如“聞笛賦”“爛柯人”，使詩(shī)歌富有內(nèi)涵，表達(dá)含蓄。2、比喻：以“沉舟”“病樹”比喻自己，以“千帆”“萬木”比喻新貴，形象生動(dòng)，蘊(yùn)含哲理。（七）課堂小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》這首詩(shī)。詩(shī)人在遭受長(zhǎng)期貶謫的困境中，依然保持著積極樂觀的心態(tài)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，無論遇到多大的困難和挫折，都能像劉禹錫一樣，堅(jiān)定信念，勇往直前。（八）布置作業(yè)1、背誦并默寫這首詩(shī)。2、閱讀劉禹錫的其他詩(shī)歌，寫一篇讀后感。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀、賞析詞句、體會(huì)情感等環(huán)節(jié)，使學(xué)生較好地理解了詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參