18《富饒的西沙群島》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

18《富饒的西沙群島》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）18《富饒的西沙群島》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《富饒的西沙群島》的說(shuō)課稿旨在通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解我國(guó)西沙群島的美麗景色和豐富資源。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、觀察力和想象力，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)寶島的自豪感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的保護(hù)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，確保學(xué)生能夠在實(shí)際教學(xué)中掌握課文主旨和知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的欣賞能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、信息提取與整合能力，以及通過(guò)閱讀形成對(duì)文本的深度理解和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《富饒的西沙群島》的主要內(nèi)容，把握西沙群島的自然特點(diǎn)和豐富資源。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解西沙群島的地理位置、氣候特點(diǎn)以及海洋生物多樣性，例如：課文中提到的珊瑚、海龜、海參等海洋生物，這些都是本節(jié)課需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)分析課文中的描述，讓學(xué)生能夠描繪出西沙群島的美麗景象，如“海灘上，一片片珊瑚像五彩斑斕的花朵，爭(zhēng)奇斗艷”等句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入理解并能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和記憶西沙群島的地理位置和相關(guān)海洋生物的習(xí)性。由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)和海洋生物的了解有限，教師可以通過(guò)地圖展示、圖片介紹等方式，幫助學(xué)生形象地理解這些知識(shí)點(diǎn)，例如：如何通過(guò)經(jīng)緯度確定西沙群島的位置。

-掌握課文中的比喻和擬人等修辭手法。課文中的比喻和擬人句較為豐富，如“海浪像一群調(diào)皮的孩子，一會(huì)兒跑到沙灘上，一會(huì)兒又退回去”，學(xué)生可能難以理解這些修辭手法的運(yùn)用和效果。教師需要通過(guò)具體例句分析，幫助學(xué)生感受修辭的魅力，并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用。教學(xué)資源-教科書(shū)《富饒的西沙群島》章節(jié)

-西沙群島地圖

-海洋生物圖片集

-比喻和擬人修辭手法示例文檔

-電子白板或投影儀

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-網(wǎng)絡(luò)資源（如海洋生物視頻資料）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示西沙群島的地圖和美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是哪里嗎？這里有什么特別之處？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于西沙群島的文章，一起去探索它的奧秘?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的意境。

-教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解釋西沙群島的地理位置、氣候特點(diǎn)和海洋生物多樣性，如珊瑚、海龜、海參等。

-通過(guò)電子白板展示比喻和擬人修辭手法的例句，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用。

a.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)置情境：“假如你們是海洋生物探索家，會(huì)如何向別人介紹西沙群島的海洋生物？”

-學(xué)生分組討論，每組選擇一種海洋生物進(jìn)行介紹，要求運(yùn)用比喻和擬人修辭手法。

-各組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師出示練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如填空、選擇題等。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師講解答案，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

4.課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為，如何保護(hù)西沙群島的海洋生態(tài)環(huán)境？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西沙群島的美麗和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的短文，要求運(yùn)用比喻和擬人修辭手法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書(shū)資源：《海洋生物大百科》、《探秘海洋世界》等書(shū)籍，為學(xué)生提供更多關(guān)于海洋生物的知識(shí)。

-視頻資源：科普視頻《西沙群島探秘》、《海洋生物的奇妙世界》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)海洋生物的了解。

-實(shí)物資源：海洋生物標(biāo)本或模型，如珊瑚、海龜、海參等，讓學(xué)生直觀感受海洋生物的形態(tài)。

-環(huán)保資源：《海洋環(huán)境保護(hù)法》、《海洋垃圾問(wèn)題與解決方案》等資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋環(huán)保問(wèn)題。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線教育平臺(tái)提供的海洋生物課程、海洋環(huán)境保護(hù)相關(guān)的文章和論壇討論。

-社會(huì)資源：聯(lián)系當(dāng)?shù)睾Ｑ蟛┪镳^或水族館，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)海洋生物的多樣性。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的圖書(shū)，深入了解海洋生物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-建議學(xué)生觀看科普視頻，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)西沙群島和海洋生物的認(rèn)識(shí)。

-在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“海洋生物角”，展示學(xué)生收集的海洋生物圖片、模型或標(biāo)本，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-開(kāi)展“海洋環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓學(xué)生參與海洋環(huán)保宣傳，提高環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參與線上海洋生物知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀海洋博物館或水族館，實(shí)地觀察海洋生物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如海灘清潔、海洋保護(hù)宣傳等，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-建議學(xué)生訂閱相關(guān)的科普雜志，如《少年科學(xué)》、《科學(xué)世界》等，持續(xù)獲取海洋生物和環(huán)保知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于海洋生物和環(huán)保的觀察日記或小論文，提高寫(xiě)