第2課 深情地呼喚 深切地懷念-周總理你在哪里（說課稿）九年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第2課深情地呼喚深切地懷念——周總理，你在哪里（說課稿）九年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《深情地呼喚深切地懷念——周總理，你在哪里》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為九年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）第二課，通過學(xué)習(xí)詩歌《深情地呼喚深切地懷念——周總理，你在哪里》，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)周總理的崇敬與懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖、熱愛祖國(guó)的情感。同時(shí)，通過詩歌的鑒賞和分析，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過深入解讀詩歌內(nèi)容，學(xué)生將提高語言理解和表達(dá)能力；通過分析詩歌中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，學(xué)生將鍛煉思維深度和審美鑒賞能力；通過了解周總理的生平和貢獻(xiàn)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解詩歌中的情感表達(dá)，把握詩歌的藝術(shù)手法。

難點(diǎn)：深入挖掘詩歌背后的文化內(nèi)涵和周總理的精神風(fēng)貌。

解決辦法：

1.通過多媒體展示周總理的生平事跡，幫助學(xué)生了解時(shí)代背景，加深對(duì)詩歌情感的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言特色和修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

3.組織課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解和感悟，互相啟發(fā)，形成深入思考。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，撰寫關(guān)于周總理的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解講解，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解周總理的崇高精神，以及詩歌所傳達(dá)的深遠(yuǎn)意義。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解詩歌背景，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩歌情感的理解和感悟。

-情境教學(xué)法：通過模擬朗讀，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的情境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：播放周總理相關(guān)的視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

-電子白板：展示詩歌文本，標(biāo)注重點(diǎn)，方便講解和討論。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《深情地呼喚深切地懷念——周總理，你在哪里》這首詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道周恩來總理是誰嗎？他在中國(guó)歷史上有什么重要的地位？”

-展示周總理的圖片和《深情地呼喚深切地懷念——周總理，你在哪里》的詩歌片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的情感和周總理的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹周總理的生平和對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，為接下來的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

過程：

-講解詩歌的定義和基本特點(diǎn)，包括韻律、節(jié)奏、押韻等。

-介紹《深情地呼喚深切地懷念——周總理，你在哪里》的詩歌結(jié)構(gòu)，如四節(jié)詩的排列，每節(jié)的行數(shù)等。

-分析詩歌中的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，并解釋其作用。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

過程：

-選擇詩歌中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如“你在哪里，你在哪里”的反復(fù)呼喚。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，讓學(xué)生全面理解詩歌的內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的情感對(duì)個(gè)人情感的影響，以及如何在日常生活中表達(dá)對(duì)英雄的敬仰。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解詩歌的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇詩歌中的一個(gè)情感表達(dá)或藝術(shù)手法進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該表達(dá)或手法在詩歌中的作用和效果。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩歌中的情感表達(dá)或藝術(shù)手法。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的情感表達(dá)和文化價(jià)值。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等。

-強(qiáng)調(diào)詩歌在傳承文化、表達(dá)情感方面的重要性和意義。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜愛的詩歌，分析其情感表達(dá)和藝術(shù)手法，并撰寫一篇短文進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《深情地呼喚深切地懷念——周總理，你在哪里》后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩歌的主題思想，認(rèn)識(shí)到周總理的偉大貢獻(xiàn)和人民對(duì)他的深厚感情。

-學(xué)生掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，能夠分析詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中詩歌的重要地位，以及詩歌在表達(dá)情感、傳承文化方面的作用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過課堂討論和小組合作，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過分析詩歌，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度解讀文學(xué)作品。

-學(xué)生在課堂展示中，提升了公眾演講能力和自信心，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的思想。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)周總理的生平和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了對(duì)英雄的崇敬之情，激發(fā)了愛國(guó)情懷。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，感受到了文學(xué)的魅力，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

-學(xué)生通過詩歌的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)了在日常生活中如何表達(dá)對(duì)親人和朋友的深情厚誼。

4.文化理解方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩歌，加深了對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的了解，認(rèn)識(shí)到了詩歌在文化傳承中的重要作用。

-學(xué)生能夠結(jié)合時(shí)代背景，理解詩歌所蘊(yùn)含的歷史意義和文化價(jià)值。

-學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的詩歌欣賞和分析方法，應(yīng)用到其他文學(xué)作品的閱讀中，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，鍛煉了寫作能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)手法表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩歌中的情感表達(dá)，提升自己的人際交往能力和情感溝通能力。板書設(shè)計(jì)1.詩歌背景與作者簡(jiǎn)介

①周恩來總理簡(jiǎn)介

②詩歌創(chuàng)作時(shí)代背景

2.詩歌結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

①詩歌的四節(jié)結(jié)構(gòu)

②每節(jié)的關(guān)鍵詞句

③詩歌的情感變化

3.詩歌藝術(shù)特色

①修辭手法