第二單元第5課《分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

第二單元第5課《分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基本概念和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)思維解決問(wèn)題的能力。結(jié)合浙教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教材，通過(guò)講解、演示和實(shí)際操作，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用if-else語(yǔ)句進(jìn)行條件判斷，從而實(shí)現(xiàn)程序的分支結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容緊貼學(xué)生實(shí)際，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，學(xué)生將提升對(duì)信息技術(shù)問(wèn)題的敏感性，增強(qiáng)利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。計(jì)算思維方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)將復(fù)雜問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單條件判斷，并通過(guò)編程實(shí)踐內(nèi)化邏輯思維過(guò)程。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，獨(dú)立設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)程序，以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，為適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的概念和作用。

②掌握if-else語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和使用方法。

③能夠運(yùn)用分支結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①條件判斷邏輯的建立與理解，如何將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)程序中的條件表達(dá)式。

②if-else語(yǔ)句中條件嵌套的使用，以及如何避免邏輯錯(cuò)誤。

③編程實(shí)踐中的錯(cuò)誤調(diào)試，如何在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行有效的排查和修正。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備浙教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)相關(guān)的案例代碼和解釋視頻，以及在線編程平臺(tái)訪問(wèn)權(quán)限。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝有編程軟件，并提前測(cè)試軟件的運(yùn)行狀態(tài)。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組安排一臺(tái)或多臺(tái)計(jì)算機(jī)，方便學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐和討論交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括分支結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)概念和if-else語(yǔ)句的簡(jiǎn)單示例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是分支結(jié)構(gòu)？”，“if-else語(yǔ)句如何影響程序執(zhí)行？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀資料，了解分支結(jié)構(gòu)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試?yán)斫夥种ЫY(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的作用。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單例子，如“紅綠燈控制”來(lái)引入分支結(jié)構(gòu)的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解if-else語(yǔ)句的語(yǔ)法和用法，并通過(guò)示例代碼演示其功能。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)編程練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)際編寫(xiě)包含分支結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單程序。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解思考問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與編程練習(xí)，嘗試編寫(xiě)自己的分支結(jié)構(gòu)程序。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到難題時(shí)提出問(wèn)題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解分支結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)編程練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分支結(jié)構(gòu)的使用。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成編程任務(wù)，促進(jìn)交流和協(xié)作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置編寫(xiě)包含多個(gè)分支結(jié)構(gòu)的程序作業(yè)，如“成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)”。

提供拓展資源：提供在線編程資源和相關(guān)的編程挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給出具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固分支結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，嘗試更復(fù)雜的分支結(jié)構(gòu)編程。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的編程作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)和優(yōu)化代碼。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解分支結(jié)構(gòu)的概念，掌握if-else語(yǔ)句的編寫(xiě)，并通過(guò)實(shí)際編程練習(xí)來(lái)運(yùn)用這些知識(shí)，以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程均圍繞這一目標(biāo)設(shè)計(jì)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課《分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)》的拓展資源主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）經(jīng)典案例：介紹一些經(jīng)典的分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)案例，如簡(jiǎn)單的猜數(shù)字游戲、成績(jī)判定系統(tǒng)等，讓學(xué)生了解分支結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

（2）算法思想：介紹一些與分支結(jié)構(gòu)相關(guān)的算法思想，如貪心算法、動(dòng)態(tài)規(guī)劃等，幫助學(xué)生拓寬思維，理解分支結(jié)構(gòu)在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的作用。

（3）編程挑戰(zhàn)：提供一些編程挑戰(zhàn)題目，如“找出水仙花數(shù)”、“判斷一個(gè)數(shù)是否為回文數(shù)”等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)分支結(jié)構(gòu)的理解。

（4）編程工具：介紹一些實(shí)用的編程工具，如在線編程平臺(tái)、代碼編輯器等，方便學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐。

2.拓展建議

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些建議供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：

（1）深入學(xué)習(xí)分支結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍、資料，深入了解分支結(jié)構(gòu)的概念、特點(diǎn)和分類，以及在不同編程語(yǔ)言中的實(shí)現(xiàn)方式。

（2）實(shí)踐編程：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手編寫(xiě)包含分支結(jié)構(gòu)的程序，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)分支結(jié)構(gòu)編程的理解。可以嘗試編寫(xiě)一些有趣的小程序，如“猜數(shù)字游戲”、“成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)”等。

（3）參加編程競(jìng)賽：參加編程競(jìng)賽是檢驗(yàn)編程能力和應(yīng)用分支結(jié)構(gòu)知識(shí)的好方法。學(xué)生可以報(bào)名參加一些線上或線下的編程競(jìng)賽，挑戰(zhàn)自己的編程水平。

（4）閱讀編程博客和論壇：學(xué)生可以閱讀一些編程博客和論壇，了解其他編程愛(ài)好者的經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾卧趯?shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用分支結(jié)構(gòu)。

（5）學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言：嘗試學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言，如Python、Java等，了解它們?cè)诜种ЫY(jié)構(gòu)編程上的異同，拓寬自己的編程視野。

（6）關(guān)注科技動(dòng)態(tài)：關(guān)注科技領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解分支結(jié)構(gòu)在人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)概念

①分支結(jié)構(gòu)定義

②分支結(jié)構(gòu)作用

③分支結(jié)構(gòu)分類

2.if-else語(yǔ)句

①if-else語(yǔ)句基本結(jié)構(gòu)

②條件表達(dá)式編寫(xiě)

③多條件分支嵌套

3.編程實(shí)踐

①簡(jiǎn)單猜數(shù)字游戲設(shè)計(jì)

②成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)設(shè)計(jì)

③分支結(jié)構(gòu)程序調(diào)試與優(yōu)化八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用項(xiàng)目式教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)際編程任務(wù)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，鼓勵(lì)學(xué)生在課前通過(guò)視頻等資源自主預(yù)習(xí)，課堂上更多地進(jìn)行討論和實(shí)踐。

3.利用在線編程平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)編寫(xiě)和測(cè)試代碼，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控不夠，難以確保每個(gè)學(xué)生都能在課前完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.在教學(xué)方法上，課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊虿桓信d趣而不參與討論。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)分方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的編程能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理，可以增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性和互動(dòng)性，例如設(shè)置預(yù)習(xí)問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)答案，教師通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)監(jiān)控學(xué)生的