（新統(tǒng)編版）語文六年級上冊 第五單元 大單元教學設計

第五單元圍繞中心意思寫第一課時基礎大闖關(3)再讀課文，不明白的地方做標記。(1)出示本單元詞語，多種方式檢查認讀。甩(shuǎi)開蹦跳(bèng)叫嚷(rǎng)高粱(liáng)地苞(bāo)蕾菜畦(qí)鐵軌(guǐ)棚(péng)架苔蘚(táixiǎn)甘蔗(zhè)縫(fèng)隙諺(yàn)語痱(fèi)子蒜薹(tái)瑪瑙(mǎnǎo)腥(xīng)味帳篷(péng)醬(jiàng)油寒(xī)寒窣(sū)窣縫fèng(縫隙)féng(縫補)針線連綴”時，讀féng,如，縫補、縫合。處chù(住處)chǔ(處暑瓦wǎ(瓦片)wà(瓦刀運用：瓦(wǎ)匠瓦(wà)瓦(wǎ)瓦(wǎ)瓦(wǎ)平商人稱(chēng)稱(chèng)稱(chèng)稱(chèng)準。嚷rǎng(叫嚷)rāng(嚷嚷)*余情況都讀rǎng,喊叫吵鬧都無理。(2)交流識字方法。組詞：縫隙裂縫見縫插針

跑了幾十里地去看戲。()

常給我們講故事。()

在爺爺?shù)某珜?，街道組織了業(yè)余戲班子。()

干活時會哼上兩句流行歌曲。()

邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。()

到文化館拜師學戲。()

每天看書看到很晚。()

一看到戲曲表演就占著電視。()學戲組建忙碌的早晨聲笑語滿校園那些溫暖的時光我選擇的題目是好斗的公雞，我要選擇和周邊搶食的小雞斗；和比它兇猛看似簡單的一個流程，實際上是教會學生寫作文的正確方法。)打電話說：“不找了，找到了也不讓他回家!”第五單元圍繞中心意思寫A類：C類：抄寫16課諺語和17課描寫心理活動的句子。要求分析課文，看看作者選取了哪些事例來體現(xiàn)中心意思。(2)交流匯報。課文開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領全文。第2~4自然段圍繞中心句，從動植物的生長，山河大地、鐵軌、柏油路等事物的“長”,以及孩子們的成長三方面進行具體描寫。第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)；第3自然段寫到無生命的山河大地及鐵軌柏油路的“長”;第4自然段更進一層，寫到學生的“長”。課文圍繞中心句，抓住了三個方面來寫：一是萬物迅速生長的狀態(tài)；二是萬物迅速生長的原因；三是萬物迅速生長給我們的啟示。另外，段落有中心句，全文有中心句，層層遞進，構思巧妙，條理清楚，最終把中心意思表達清楚了。(設計意圖：引導學生梳理課文情節(jié)，理清文章脈絡，培養(yǎng)整體把握課文的能力。)問題2:課文是從哪幾個方面圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心意思來寫的?把握課文主要內(nèi)容。默讀課文，畫出文章的中心句，想想課文圍繞中心句寫了哪幾個方面的內(nèi)容，然后一邊讀一邊想，整體把握課文的主要內(nèi)容。中心句：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。提出問題：小說的開端、發(fā)展、高潮、結局分別是什么?第一部分(1段):寫夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。第二部分(2~4段):寫自然界中的動植物、事物、人在夏天迅速生長。說說這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?《盼》是作家鐵凝的作品。文章以“新雨衣”為貫穿全文的線索，以孩子的視角敘述事情經(jīng)過，圍繞一個“盼”字，描寫“我”有了雨衣，盼變天；下起了雨，盼出門；沒法出門，盼雨停；盼來雨天，快樂出門等小事件。(設計意圖：讓學生帶著問題自主讀課文，能夠調(diào)動他們的思維緊跟課堂節(jié)奏，把握課文內(nèi)容，之后讓學生用自己的話說一說課文主要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)語言表達和概括能力。)3.在學習《夏天里的成長》的基礎上，引導學生自主梳理《盼》的主要內(nèi)容。(1)引導：讀課文《夏天里的成長》,作者圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心意思，選取了綠蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生長情況和水、瀑布、河、鐵軌等沒有生(3)出示學習單3.在盼望穿新雨衣的過程中發(fā)生了哪些事情呢(1)問題1:用較快的速度閱讀課文，概括例文的主要的情節(jié)。(2)問題2:通過梳理例文的情節(jié)，歸納文章的主要內(nèi)容?《爸爸的計劃》講述了一位愛訂計劃的爸爸的故事。第一段羅列爸爸給每個人訂的計劃，計劃一絲不茍”的特點。這兩段都是先有中心第五單元圍繞中心意思來寫得到新雨得到新雨衣愛不釋手=喜愛雨過天晴，再盼下雨速人夏天里的成長總寫第三課時重點講練(1)1.繼續(xù)學習《夏天里的成長》,有感情地朗讀課文，找出文章的中心句，能說出課文從哪些方2.體會課文從不同方面表達中心意思的寫法。3.學會圍繞中心句抓住景物特點進行描寫。體會課文從不同方面表達中心意思的寫法。板塊一：溫故知新，導入新課1.出示夏天里的植物、山水、人的圖片，學生欣賞圖片并交流自己對夏天的感受。2.同學們，你們喜歡夏天嗎?我們今天就一起走進夏天，和梁容若先生去發(fā)現(xiàn)和感受不一樣的夏天。3.揭示課題《夏天里的成長》,板書課題：夏天里的成長，學生齊讀課題。(設計意圖：以有關夏天的圖片導入，展示夏天的美景及人們的活動，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行交流，拉近學生與文本的距離，激發(fā)學習的興趣。)4.了解作者梁容若(1904—1997),河北省行唐縣(今改為靈壽縣)人。中國作家、教育家，著有《國語與國文》《文史論叢》《中國文化東漸研究》《坦白與說謊》《容若散文集》等，并為《注音詳解古今文選》編著了不少文章。板塊二：再讀課文，理清結構閱讀課文，課文是從哪幾個方面圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心意思米寫的?學生自主閱讀課文，思考老師提出的問題。匯報交流預設：動植物、山河大地、人(2)匯報交流預設2:瓜藤“一天可以長出幾寸”,竹子、高粱“一夜可以多出半截”,這是飛快的夏天(節(jié)選)第五單元圍繞中心意思寫重點講練(1)作業(yè)設計1.完成《導學案》未完成的部分。2.找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。B類：第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀，說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。C類：小練筆：夏天里，你還發(fā)現(xiàn)了什么?去學校周圍或者郊外走一走，仔細觀察，把你第四課時重點講練(2)①交流第1、2自然段②交流第3自然段預設1:第3自然段“我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在板書：得到雨衣盼穿雨衣穿上雨衣板書：放學下雨借故外出窗前看雨雨后看景第五課時單元重難點突破第五單元圍繞中心意思寫重點講練(3)具體描寫簡單敘述他自己外婆媽媽小而精心小站小而美麗全心全意為旅客服務1.完成《導學案》未完成的部分。2.有感情的朗讀課文。B類：閱讀習作例文，了解作者圍繞中心選擇了哪些材料，是怎樣把重點部分寫具體的。C類：確定中心意思并了解作者是如何圍繞中心意思寫的，并作好讀寫的銜接?！獓@“文章是怎樣圍繞中心意思來寫的”這一策略閱讀《索溪峪的“野”》(2)關注寫法礴、秀麗的天然美景中喚醒了游人返璞歸真的情趣。這應該是作者寫于純天然、野性美的特點。相互戲的過程中，表現(xiàn)索溪曲折起伏的特點，同時也表現(xiàn)溪水和山路相依相繞的"密切關系。的美景中能有這種情趣嗎?從作者所善用的人格化語言來看，他對索溪峪鬼斧神工的自然美、索溪峪獨特的美表現(xiàn)出來，與大家分享。在物欲橫流的塵世間生活的人們，來到這個不加任何雕琢的世外桃源，給累了的心靈以休憩，給蒙塵的思想以凈化，給重負的生活以減壓，何嘗不是每個人心底的向往呢?人都是有返璞歸真的愿望的，作者此文的價值追求也正是人類共同的心聲。(1)查找相關資料，向朋友或家人介紹這篇文章。(3)請你為風光片《索溪峪》寫導游詞，介紹人們到索溪峪來玩。板塊一情境導入，解讀習作要素板塊二呈現(xiàn)話題，明確習作內(nèi)容妙板塊三指導審題，關注習作重點預設2:盼。人悔不能外出終于下雨得到雨衣穿上雨衣想穿雨衣再次下雨渴望下雨明確：課文寫了作者初得雨衣，急于想要穿出來試一試，一直等著下雨，卻一直偏偏不下雨，終于下雨卻又不能外出。在這種執(zhí)著的期(1)圍繞中心，從不同的方面來寫你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高梁地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！徏业男∝埿」沸‰u小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。(《夏天里的成長》)(2)圍繞中心，選擇不同的事例來寫①事例一：我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成滿天星斗……每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢?晴，快速地說：“起來了就趕緊穿衣服!”板塊六佳作欣賞，學習技巧悔中，不肯飄散…. 后悔。(3)寫改正錯誤后的放聲大笑，是對自己靈魂的剖析，表板塊七巧擬題目，學列提綱題，扣了5分，我心里那個悔呀!板塊十佳作欣賞，全班共評樂文章韻味十足。門啥去?去踢足球了。這兩家人都很怪!小男孩的足球踢進了小女孩的家里，小女孩不是開門把球還給小男孩，看你的。”小女孩依依不舍地說：“我會的，你一定要小男孩到國外后，一場突如其來的車禍使他離開了這個多彩多姿的美好世界。可小女孩依舊在那扇門前等啊等啊!賞析：短文描寫了一個凄美的故事，兩個主人公從不認識到認識繼而熟識，再到男主人板塊十一欣賞名家作品笑雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來。推開窗戶一看，呀!涼云散了，樹葉上的殘——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫!翅兒，向著我微微地笑。(【第一個笑】畫中抱著花兒的安琪兒的微笑。)“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺地便坐在窗口下想，——默默地想。(【心理描寫】第一個笑引起作者的思考。)甜淚迷忙讓 忙讓樂暖望妙變 尋在書本中尋找知識會認字會認字棚(péng):棚(péng):牲口棚天棚蔗(zhè):甘蔗蔗糖飛瀑提示易錯點讀四聲yàn。石蘚石蘚甘蔗聽寫詞語：苔薛草坪甘蔗瀑布增加縫隙諺語活生生軟綿綿農(nóng)作物盡量棚車6.作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望對于人來說，“時候”和“熱天”不是指季節(jié)，而是指利于學習知識、利于成長的時機，也就是青少年時期。這句話揭示了全文的主題：人要抓住時機，努力成長。學方法圍繞中心句把內(nèi)容寫具體，就是圍繞中心句從多角袖(xiù)篷(péng)縮(suō)瘋((jiàng)燉(dùn)唇(chún)蹦(bèng)梯(tī)縮(suō):縮小縮水瘋(fēng):瘋子發(fā)瘋嚷(rǎng):嚷嚷嚷鬧醬(jiàng):醬油醬菜喧嘩大蔥蘸醬潔白的浪花”和“拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩”。習作要求：感受最深的漢字寫一篇習作。(記事作文)習作內(nèi)容可以用你選的字作為題目，也可以另外擬一個題目b思路引領樂樂悔悔擬題思路擬題思路甜、樂、暖..寫作思路以習作《飛》為例來說明：飛開頭寫空中鳥的翱翔與人類渴望飛翔的夢想中間結尾總結全文，寫出自己的感受單元高頻考點單元高頻考點盼單元高頻考點訓練一、基礎檢測1.讀拼音，寫詞語。小妹妹把衣服弄破了，不敢向奶奶jiàorǎng。她把右臂shōusuō美麗極了!小妹妹bèngbèngtiàotiào又出去玩了。2.選擇正確的答案。(1)下列加點字的讀音完全正確的一項是()。寒寒窣(shū)窣(2)用音序查字法查“蔗”字，要查的大寫字母是()。(4)下面加點字讀音全部正確的一項是()。(2分)C.諺(yàn)語燜(mèn)飯D.瑪瑙(nǎo)寒寒窣(sū)窣(1)你看那些軟綿綿()的云朵正在天空中飄浮呢。(2)那冰條兒掉落下來，落在人的脖子里，涼冰冰()的。理直氣()一絲不()()頭轉向一塵不()