四年級(jí)下冊語文第六單元教材分析人教版

四年級(jí)下冊語文第六單元教材分析人教版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確流利朗讀，積累優(yōu)美詞句。2通過朗讀感悟、分析詞句，品味語言美，聯(lián)系生活實(shí)際，感受農(nóng)3了解內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的自然)法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)小組交流：你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?(隨學(xué)生回答，出示圖片)(出示畫面)瓜藤滿架、花紅竹綠、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、花讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)句式訓(xùn)練：出示句式：鄉(xiāng)下人家，不論，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎?出示句式鄉(xiāng)下人家，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”2想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3全班交流。4有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。22牧場之國1認(rèn)識(shí)本8個(gè)生字，理解中的生字和新詞。2理解內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。揣摩中優(yōu)美的語言，體會(huì)其表達(dá)3正確、流利、有感情地朗讀。初步感受東西方化的差異和不同的語1通過揣摩優(yōu)美的語言，理解內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。2有感情地朗讀。體會(huì)中語言的表達(dá)效果。初步感受東西方化的差異和不同的語言魅時(shí)安排：1時(shí)師：讀了題，你仿佛看到了什么,想到了什么?(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形(1)你知中所指的牧場之國是哪個(gè)國家嗎?從哪兒知道的?(2)說說牧場之國給你留下了怎樣的印象。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語，板書：荷蘭碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群)1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象：你喜歡牛犢還是老牛?你2、師小結(jié)：不同的生活習(xí)慣，不同的化導(dǎo)致了我們在運(yùn)用語言的時(shí)2、用有感情的朗讀表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧!1、中那些地方提到這句話?一共提了幾次?畫出句子。3、教師小結(jié)：這句在中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索，將各2、贊美牧場之國。此刻，你想用自己的話贊美荷蘭嗎?)23古詩詞三首1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字時(shí)安排：2時(shí)1出示兩首古詩題目，自讀，思考：你從題目中了解到什么?2你還想了解什么?3簡介詩人及背景?；ハ嘟涣髻Y料。1教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。2學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意蠶”?！倍?指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。4組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或中注釋弄清句意。1自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。4背誦。簡介：①漁歌子詞牌名②作者24麥哨1.板書題，質(zhì)疑。2.解釋題：同學(xué)們，這節(jié)我們學(xué)習(xí)《麥哨》,麥就是((麥子),哨3.介紹作用：用麥秸做的哨子。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能1.請同學(xué)們打開，自由朗讀，注意把讀通、讀順，遇到難讀的字多3.出示詞語，生讀湖畔肚兜嫩莢麥穗兒麥芒擎起包裹嚼嚼吮吮直沁肺腑撩起你呼我應(yīng)此起彼落茅茅針麥稈似的結(jié)出黑白相間樂譜剝開和著1.自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯磶状螌懙桨l(fā)哨”?是怎樣描寫的?珠的月季花。”這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎?(圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間)這是一幅怎樣運(yùn)動(dòng)場?！比绻阍谶@個(gè)運(yùn)動(dòng)場上玩耍，心情會(huì)怎樣?讀到這里，你有什么話想對(duì)孩子們說?(讀!)難怪那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花?！盓、茅茅針滋味美：“…股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!”草地是天然的墊子，那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)那種滋味會(huì)象什么呢?想象著這種滋味，我們也好好嘗嘗吧!(讀!)1同學(xué)們，剛才我們品味著，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象2學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流