2022年吉林省長春市中考語文試卷

第1頁（共1頁）2022年吉林省長春市中考語文試卷一、積累與運用。（15分）1．（6分）閱讀下面的文字，完成問題。??孔于有一句名言：“知之為知之，不知為不知，是知也，”意思是，知道就是知道，不知道就是不知道，這就是“知”，這最后一個“知”字，究竟是指智慧（）還是指知識（）如果是指智慧，那就是一種理性精神或能力；如果是指知識，那就是一種特殊的知識，而不是通常所謂知識。其實，兩種解釋有相通之處。蘇格拉底說，“我知道自己無知”。這同孔子的說法很相近。知道自己無知，才能不斷求知；越是不斷求知，越知道自己無知?！盁o知”是獲得知識的基礎(chǔ)和動力，孔子有這種智慧或“自知”，所以才能“學(xué)而不厭，誨人不倦”，也才能要求學(xué)生在求知的道路上永不停息，更不能以有了知識而沾沾自喜。（1）準(zhǔn)確、工整地抄寫下面的句子。知之為知之，不知為不知，是知也。（2）你認(rèn)為文中加點的“知”應(yīng)解釋為：，讀作：（3）填入文中括號內(nèi)的標(biāo)點符號，正確的一項是A.，，B.，，C.，？D.？？2．（2分）下列與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的成語，不是出自《論語》的一項是（）A．學(xué)而不厭 B．溫故知新 C．不求甚解 D．不恥下問3．（7分）古詩文默寫填空。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。（《詩經(jīng)?蒹葭》）（2），。談笑有鴻儒，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）（3）在《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾用“，”表達(dá)了率師北伐、收復(fù)失地和建功立業(yè)的愿望。（4）龔自珍《己亥雜詩》（其五）中的“，”可以用來贊美為實現(xiàn)民族復(fù)興而無私奉獻的中華兒女。二、閱讀。（45分）4．（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。醉翁亭記歐陽修??環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。??若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。??至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。??已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是A.得之心而寓之酒也寓：寄托B.野芳發(fā)而幽香發(fā)：開放C.游人去而禽鳥樂也去：離開D.而不知太守之樂其樂也樂：快樂（2）下列對文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.第一段從山寫到泉，從泉寫到亭，如鏡頭逐次拉近，給人身臨其境的感覺。B.第二、三、四段是按照寫景、寫樂、寫人的順序來寫的，層次分明，引人入勝。C.醉翁與太守，名號與官職，互為表里，互相映襯，揭示了人物形象的多面性。D.文章回環(huán)詠嘆的節(jié)奏，舒緩的語氣，悠揚的韻致，與虛詞“也”的使用有關(guān)。（3）如果你和家人來到久負(fù)盛名的醉翁亭，你將向家人介紹太守歐陽修的哪些事情？請依據(jù)上文分條作答。5．（8分）閱讀下面的課外文言文，完成問題。【材料一】??仆①始生六七月時，乳母抱弄于書屏下，有指“無”字“之”字示仆者，仆雖口未能言，心已默識。后有問此二字者，雖百十其試，而指之不差，十五六始知有進士，苦節(jié)讀書。二十已來，晝課②賦，夜課書，間又課詩，不遑寢息矣。以至于口舌成瘡，手肘成胝。（摘編自白居易《與元九書》）【材料二】??去之莊天府，依戚同文學(xué)，晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也，舉進士第。（摘編自《宋史?范仲淹列傳》）【材料三】??許衡嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者③家見《書》疏④義，因請寓宿，手抄歸，既運難徂徠山，始得《易》王輔嗣說。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆請義而后發(fā)，家貧躬耕粟熟則食粟不熟則食糠核菜茹處之泰然謳誦之聲聞戶外如金石。（摘編自《元史?許衡列傳》）【注】①仆：這里是白居易自稱，②課：按規(guī)定的內(nèi)容和分量學(xué)習(xí)。③日者：古時占卜的人。④疏：古代注釋的一種。⑤揆（kuí）：考察。（1）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。后有問此二字者，雖百十其試，而指之不差。（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.家貧躬耕/栗熟則食/粟不熟則食糠核菜茹/處之泰然/謳誦之聲聞戶外如金石/B.家貧躬耕粟/熟則食/菜不熟則食糠核/菜茹處之泰然/謳誦之聲聞戶外如金石/C.家貧躬耕粟熟則食/菜不熟則食糠核菜茹/處之泰然/謳誦之聲聞戶外如金石/D.家貧躬耕/粟熟則食/粟不熟則食糠核/菜茹處之泰然/謳誦之聲聞戶外如金石/（3）白居易，范仲淹、許衡三人共有的品質(zhì)是什么？請結(jié)合材料分析。6．（7分）閱讀下面的文字，完成問題。已可觸及的天上資源陶世龍??在火星和木星的軌道之間運行的小行星，數(shù)以萬計。自1801年1月1日，發(fā)現(xiàn)第一顆小行星以來，到1998年，已經(jīng)算出軌道并編了號的小行星已有7000多顆。這些小行星中個兒最大的直徑有700千米，直徑超過80千米的不過150個。在小行星表面，重力是很微弱的，我們知道從地球上逃逸出去，需要每秒11.2千米的速度；脫離小行星則只多每分鐘有若干千米的速度就行了。人們設(shè)想將來可以在小行星上采礦，并把它運回來；甚至還設(shè)想用火箭把整個小行星推移過來供我們應(yīng)用。據(jù)計算，一個直徑約為1.6千米的小行星，如其成分與鐵質(zhì)隕石相同，那么，它所含的鐵將有330億噸，夠全世界消費60多年了。??比小行星離地球近的火星和月球上也有礦物。古時候由于科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們把肉眼能望見的月面上比較陰暗的部分，想象為“蟾宮桂樹”。其實，這些是寬闊的低洼地區(qū)，科學(xué)家稱它為“月?！薄Ｔ潞＠锊]有水，而是充滿著熔巖凝結(jié)而成的玄武巖。從月球上采回來的樣品證明，這些玄武巖含鐵，特別是含鈦很多，有的樣品中二氧化鈦的含量達(dá)到11.14%。在構(gòu)成月球高地的巖石中，含鋁較多，三氧化二鋁的含量有的達(dá)到35.49%，具有利用的價值?？梢韵嘈?，含量更豐富的礦產(chǎn)還會被發(fā)現(xiàn)。??多年來，紅色火星引人注目。曾經(jīng)有人幻想這是紅色植物所顯示的顏色。幾十年前出版的一本科學(xué)幻想小說，還曾設(shè)想“火星人”來到地球上，把這類紅色植物也帶來了，它們迅速繁殖，使昔日的蔥蘢蒼翠很快變成了鮮紅似火。后來的觀測，特別是在火星上著陸的探測器拍攝的照片證明，火星之所以看起來是紅的，是因為火星表面大部分地方布滿了橘紅色的礫石沙土，甚至天空也彌漫著紅色的塵埃。原來那里的巖石含鐵量很高，在受到氧化后呈現(xiàn)出紅顏色?；鹦巧系蔫F無疑是很多的。??在地球上找礦要費許多時間，而如此廣闊的宇宙，探測剛剛開始，就已經(jīng)看到了希望的苗頭，可以相信，在其他星球上不僅會有地球上存在的礦產(chǎn)，還會有許多地球上所沒有或稀少的礦產(chǎn)，就現(xiàn)在我們已經(jīng)得到的資料來看，像甲烷、氨、氫這些重要的化工原料和燃料，在木星上就有很多。木星主要的組成物質(zhì)為液態(tài)的氫，還含有不少氨、甲烷和其他碳?xì)浠衔?，整個木星的質(zhì)量約為地球的317.94倍。你想想這有多少資源！??我們的近鄰金星，因被特別濃密的大氣裹住，過去長期對它的面目認(rèn)識不清?，F(xiàn)在宇宙飛船穿越了金星的大氣，使我們了解到它也有一個巖石構(gòu)成的荒涼的表面，這些巖石里也應(yīng)該是有礦產(chǎn)存在的。至于金星的大氣，90%以上是二氧化碳，這也是很有用的東西。在地球上，前南斯拉夫曾發(fā)現(xiàn)過一個二氧化碳?xì)馓?，成為罕見的礦藏，人們在那里興建了制造干冰的工廠。在金星上到處都是濃密的二氧化碳，利用價值就更高了。金星的大氣中還有一層硫酸細(xì)滴形成的霧。硫酸是很有用的，在那里天然地生成了，也可用來為人類服務(wù)。宇宙之大，無奇不有，在那些更遙遠(yuǎn)的星球上，還會有些什么呢？??開發(fā)天上的資源，似乎是不可想象的神話，但這正在成為可以觸及的現(xiàn)實，有人正在擬議如何在月球上采礦，如何利用小行星呢！（選自《時間的腳印》有刪減）（1）這篇文章是（事物事理）說明文，說明對象是。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.一個直徑約為1.6千米的小行星所含的鐵將有330億噸。B.火星之所以看起來是紅的，是因為火星表面布滿了紅色植物。C.木星的主要組成物質(zhì)為二氧化碳，其濃度高達(dá)90%以上。D.可以相信，在其他星球上還會有許多地球上所沒有或稀少的礦產(chǎn)。（3）寫出文章畫線句使用的說明方法并分析其作用。7．（15分）閱讀下面的文字，完成問題?！稅鄣慕逃分劂濉袢A女校40周年紀(jì)念獻給校長王季玉先生??每逢有朋友問起我最喜歡的書時，我總是毫不猶豫地回答是《愛的教育》。有時我也自覺可怪，為什么這本書對我會這樣地親切？當(dāng)我經(jīng)了多年遠(yuǎn)別，重返蘇州，踏進母校的校門時，這問題的答案驀然來到心頭：這書里所流露的人性，原來本是我早年身受的日常經(jīng)驗。何怪我一翻開這書，一字一行，語語鄉(xiāng)音，這樣熟悉。我又怎能不偏愛這本讀物？??25年前，我和幾個小朋友在操場角里，浪木旁的空場上閑談。那時的振華還在嚴(yán)衙前。住宅式的校舍里，孩子們下了課，只有一角空地可供他們奔跑或閑坐。這些孩子們中間有人這樣說：“我將來總要做一番驚天動地的事業(yè)。我不喜歡張良，項羽才是英雄?！??另外一個孩子卻說：“我是想做三先生（我們那時稱王季玉先生作三先生，因為她在家里是老三）?！??很快地有人笑了：“教書？教孩子們書？我不干！有什么意思？”??“可是三先生為什么不去發(fā)明和探險，不去做項羽和張良，而在教我們書呢？”我就說：“她該去做大事業(yè)，留了學(xué)回來。在這小學(xué)校里看著孩子們拼生字，真是——”“你真的愿意她離開我們么？”有位小朋友急了。??沒有人再說話了。孩子們被問住了。沒有人能想象三先生會離開我們這些孩子的。如果她真的要去做項羽、張良，到月亮上去探險，孩子們也不會放她。孩子們話是不說了，但是誰都感覺到一種悟徹：看孩子們拼拼法似乎比到月亮上去探險更值得我們的愛好，誰也說不出這是什么原因，可是這悟徹卻使他們靠近了人性。在這把人性愈拋愈遠(yuǎn)的世界里，大家想在做項羽、張良，或是上月亮去探險時，我回憶起了25年前操場角落里所領(lǐng)悟的一種模糊的感覺，雖則我還是不知道應(yīng)當(dāng)怎樣去衡量人間的價值，我總好像又重溫了一課《愛的教育》。??蘇州的冬天是冷冽的，在艱苦中撐住的學(xué)校，當(dāng)然更不會有室溫的設(shè)備。孩子們穿得像泥菩薩般供在課桌旁，有太陽的曬太陽，沒有太陽的烘手爐?！鞍莅萏?，今天不要上黑板罷?！焙⒆觽冊谒秸Z。果然，三先生沒有叫我們上黑板，她自己在臺上抄字給我們讀。這天的字可寫得特別大，而且沒有往日那樣整齊了。再看時，三先生的手腫得像只新鮮的佛手。??“三姨每天朝上自己洗衣服，弄得這一手凍瘡?！弊谖遗赃叺乃闹杜低档睾臀疫@樣說。話里似乎責(zé)備這位老人家不知自惜。我聽著也覺得這是大可不必的。第一是大清早不必老在冷水里洗衣服，第二是既洗了衣服，生了凍瘡，又大可不必在黑板上寫字。學(xué)生們袖著手，老師卻忙著抄黑板，這又何苦呢？??那天放學(xué)，她的侄女和我一路回家，又告訴我說：“人家請三姨到上海去做事，她不肯去。”??“上海去了，不是可以不必自己洗衣服了么？”我還沒忘記那只凍瘡的手。??“可是三姨不肯去。”她侄女又加重地說了一句。??三先生在孩子們心目中總是個不大容易了解的老師。我們那時不知怎么的想起了出張壁報，怕學(xué)校不允許我們張貼。我們?nèi)ジ嬖V三先生，三先生沒有說什么話，點點頭，在書架里拿出了一疊紙給我們。這真是使我們有一點喜出望外，因為三先生自己是從來沒有浪費過一張紙的，這次卻這樣慷慨；原來她不肯放松足以教育孩子們的每一個機會。??我們那時的壁報貼在小學(xué)部進門處的走廊里，走廊相當(dāng)狹。我們那時通行著一種“提逃犯”的游戲，一個人逃，一個人追。我有次正當(dāng)著“逃犯”，一直從操場那邊沖逃走廊，想繞進小學(xué)部回“窠”。這一沖卻正撞在站在走廊里轉(zhuǎn)角處看我們壁報的三先生的懷里。我站住了，知道闖了禍?？墒翘а垡豢丛谖颐媲暗膮s并不是一個責(zé)備我的險，而是一堆笑容：“孝通，你也能作詩，很好?！彼闹业男〖绨颍傲粜男?，不要沖在墻上跌痛了。”我笑了一笑就跑了。直到這次回到母校，看見季玉先生的笑容時，才重又想起了這一段事。25年了，時間似乎這樣短，還是這個老師，還是這個孩子。??振華是40年了，我離開振華也已經(jīng)20多年了，其間又經(jīng)過了抗戰(zhàn)的8年，原已經(jīng)長成的振華，經(jīng)此打擊、破壞，也似乎停頓了一期。但是，我再來時，季玉先生卻還是20多年前的三先生，一個看孩子們拼拼法，清早洗衣服，被孩子們撞著會笑的老師，她伸著手拉住我說：“孝通，你還是這樣?！蔽乙舱f：“季玉先生，你也還是這樣，”她笑了，笑里流露了她的愉快，笑里也告訴了我25年前所不能了解的一切。我明白了為什么我愛讀《愛的教育》了。1946年11月1日（選自《費孝通人物隨筆》有刪減）（1）結(jié)合文章揣摩孩子們說話時的心理，選出理解不恰當(dāng)?shù)囊豁桝.“我是想做三先生?！保ň磁?、仰慕）B.“教書？教孩子們書？我不干！有什么意思？”（質(zhì)疑、不屑）C.“可是三先生為什么不去發(fā)明和探險，不去做項羽和張良，而在教我們書呢？”（不解、疑惑）D.“她該去做大事業(yè)，留了學(xué)回來。在這小學(xué)校里看著孩子們拼生字，真是——”（敬佩、嘲笑）（2）三先生做的哪些事情是不大容易被孩子們理解的？（3）體會文中加點詞的作用。25年了，時間似乎這樣短，還是這個老師，還是這個孩子。（4）從文章看，25年前王季玉先生所處的環(huán)境是怎樣的？（5）文章為什么以“《愛的教育》之重沐”為題？8．（2分）下列對名著的理解，不正確的一項是（）A．《朝花夕拾》是作者成年后懷想往事之作，有溫馨的回憶，也有理性的批判。 B．《駱駝祥子》中祥子的悲劇是社會悲劇，是那個時代造成的，和祥子本人無關(guān)。 C．《昆蟲記》語言淺近又不失幽默，“以人性關(guān)照蟲性”，兼具理趣與情趣。 D．《儒林外史》極具諷刺效果，將人物形象和世俗風(fēng)貌描摹得形神兼?zhèn)洹?．（6分）跨越時空，與斯諾相遇。小明同學(xué)讀完《紅星照耀中國》后，有一些問題向斯諾先生請教。請你依據(jù)這本書的內(nèi)容，推測斯諾先生會怎樣回答。小明同學(xué)斯諾先生★問題一：在“序言”中，您說“從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的”，您為什么強調(diào)“這是真的”？這是一部紀(jì)實性作品，是我根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料寫成的。★問題二：您采訪了紅軍領(lǐng)袖毛澤東，請您談?wù)剬λ挠∠蟆＃?）★問題三：您為什么對“紅小鬼”這么感興趣呢？（2）★問題四：您那時曾說過“這本書值得介紹給一切中國讀者”，那么現(xiàn)在呢？（3）三、綜合實踐。（10分）10．（10分）中考結(jié)束后，班級要制作一個視頻，回顧多彩的初中生活，珍藏美好的青春記憶。（1）本視頻的主題是“深情寄母校青春向未來”，你想為片頭選擇下面的哪種字體，請說出你的理由。我選擇（字體），因為（2）視頻分為“校園擷景”“教師風(fēng)采”“同學(xué)畫像”“班級史話”四個部分。請你任選一個部分，寫一段話放在它的前面。（不少于30字）（3）視頻的最后，同學(xué)們要朗讀“志存高遠(yuǎn)，放飛青春夢想；腳踏實地，書寫人生華章”這句話，請你從朗讀感情、朗讀技巧等任一角度對同學(xué)們做出提示。四、寫作。（50分）以下作文，任選其一。11．（50分）題目：掛著眼淚的笑渦??作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實感；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于600字。12．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。??在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小。而一滴一葉，也有它自己的使命！要知道：生命的象征是活動，是生長，一滴一葉的活動生長，合成了整個宇宙的進化運行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃拥谋愠闪怂篮?；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！??以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。??作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實感；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于600字。

2022年吉林省長春市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用。（15分）1．【解答】答案：（1）知之為知之，不知為不知，是知也（2）知道；zhī（3）C2．【解答】ABD.出自《論語》；C.出自陶淵明的《五柳先生傳》。故選：C。3．【解答】答案：（1）在水一方（2）苔痕上階綠草色入簾青（注意“苔”的書寫）（3）了卻君王天下事贏得生前身后名（注意“贏”的書寫）（4）落紅不是無情物化作春泥更護花（注意“作”的書寫）二、閱讀。（45分）4．【解答】（1）本題考查詞語的解釋。ABC.正確。D.有誤，樂其樂：以游人的快樂為快樂。第一個“樂”，以……為樂。故選：D。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，第二、三、四段是按照寫景、寫人、寫樂的順序來寫的，層次分明，引人入勝。故選：B。（3）本題考查語言的綜合運用能力。結(jié)合“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”可知，醉翁亭是智仙僧人修建的，亭子的名字是歐陽修根據(jù)自己的名號命名的。結(jié)合“釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”可知，歐陽修經(jīng)常在醉翁亭內(nèi)宴請賓客，并經(jīng)常喝醉酒。結(jié)合“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也”可知，歐陽修能夠和百姓同醉同樂，并能夠把這些事情記錄下來。答案：（1）D（2）B（3）①醉翁亭是智仙僧人修建的，亭子的名字是歐陽修根據(jù)自己的名號命名的。②歐陽修經(jīng)常在醉翁亭內(nèi)宴請賓客，并經(jīng)常喝醉酒。③歐陽修能夠和百姓同醉同樂，并能夠把這些事情記錄下來。這才有了今天的著名的《醉翁亭記》。5．【解答】（1）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：雖，即使；試，試驗。句意為：后來有人拿這兩個字問我，即使試驗十次百次，我都能準(zhǔn)確地指出來。（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：因為家境貧窮，許衡親自下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，處之泰然自若，朗讀詩書的聲音傳到屋子外就如音樂一樣優(yōu)美動聽。故斷為：家貧躬耕/栗熟則食/粟不熟則食糠核菜茹/處之泰然/謳誦之聲聞戶外如金石。故選：A。（3）本題考查對人物品質(zhì)的分析。結(jié)合“二十已來，晝課賦，夜課書，間又課詩，不遑寢息矣。以至于口舌成瘡，手肘成胝”“去之莊天府，依戚同文學(xué)，晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也，舉進士第”“許衡嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者家見《書》疏義，因請寓宿，手抄歸，既運難徂徠山，始得《易》王輔嗣說”可以看出白居易、范仲淹、許衡都勤奮好學(xué)，不怕吃苦。答案：（1）后來有人拿這兩個字問我，即使試驗十次百次，我都能準(zhǔn)確地指出來。（2）A（3）勤奮好學(xué)，不怕吃苦。6．【解答】（1）本題考查說明文的理解。這篇文章主要介紹了“天上的資源”，即各個星球上的礦產(chǎn)資源，所以應(yīng)該是事物說明文。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。A.有誤，原文是“一個直徑約為1.6千米的小行星，如其成分與鐵質(zhì)隕石相同，那么，它所含的鐵將有330億噸”。B.有誤，原文是“火星之所以看起來是紅的，是因為火星表面大部分地方布滿了橘紅色的礫石沙土，甚至天空也彌漫著紅色的塵埃”。C.有誤，原文是“木星主要的組成物質(zhì)為液態(tài)的氫，還含有不少氨、甲烷和其他碳?xì)浠衔铩?。D.正確。故選：D。（3）本題考查說明方法的理解。畫線句子“我們知道從地球上逃逸出去，需要每秒11.2千米的速度；脫離小行星則只多每分鐘有若干千米的速度就行了”中的“每秒11.2千米”與“每分鐘有若干千米”，運用了列數(shù)字和作比較的說明方法，說明離開小行星不需要多快的速度。聯(lián)系上下文可知更是為了說明“在小行星表面，重力是很微弱的”。答案：（1）事物天上的資源（2）D（3）列數(shù)字和作比較。具體突出了小行星表面重力很微弱的特點。7．【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。ABC.正確；D.有誤，由第⑤段“我就說：‘她該去做大事業(yè)，留了學(xué)回來。在這小學(xué)校里看著孩子們拼生字，真是——’‘你真的愿意她離開我們么？’有位小朋友急了”可知，他為了教我們而放棄了大事業(yè)，“我”說這話時，更多的是帶有對王季玉先生的敬佩，并非嘲笑之意。故選：D。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。由第⑤段“可是三先生為什么不去發(fā)明和探險，不去做項羽和張良，而在教我們書呢”可知，孩子們不理解三先生為什么為了教我們而放棄自己的大事業(yè)。由第⑧段“我聽著也覺得這是大可不必的。第一是大清早不必老在冷水里洗衣服，第二是既洗了衣服，生了凍瘡，又大可不必在黑板上寫字。學(xué)生們袖著手，老師卻忙著抄黑板，這又何苦呢”可知，孩子們不理解冬天里三先生為什么要堅持自己洗衣服。由第⑩段“‘上海去了，不是可以不必自己洗衣服了么？’我還沒忘記那只凍瘡的手”和第?段“‘可是三姨不肯去。’她侄女又加重地說了一句”可知，孩子們不理解三先生為什么自己不去上海這樣的大城市做事。由第?段“三先生在孩子們心目中總是個不大容易了解的老師。我們那時不知怎么的想起了出張壁報，怕學(xué)校不允許我們張貼。我們?nèi)ジ嬖V三先生，三先生沒有說什么話，點點頭，在書架里拿出了一疊紙給我們”和第?段“這一沖卻正撞在站在走廊里轉(zhuǎn)角處看我們壁報的三先生的懷里。我站住了，知道闖了禍?？墒翘а垡豢丛谖颐媲暗膮s并不是一個責(zé)備我的臉，而是一堆笑容”可知，孩子們不理解三先生為什么對學(xué)生這么寬容、慈祥。（3）本題考查重要詞語作用分析?！八坪酢北硎敬y，有仿佛、好像的意思，25年時間實際上是很漫長的，但作者這里用這一詞語表示時光飛逝之感，兩個“還是”是仍然是，依舊如此，沒有變化的意思，結(jié)合第?段“這一沖卻正撞在站在走廊里轉(zhuǎn)角處看我們壁報的三先生的懷里。我站住了，知道闖了禍。可是抬眼一看在我面前的卻并不是一個責(zé)備我的臉，而是一堆笑容：‘孝通，你也能作詩，很好。’她拍著我的小肩膀，‘留心些，不要沖在墻上跌痛了?！倚α艘恍团芰恕Ｖ钡竭@次回到母校，看見季玉先生的笑容時，才重又想起了這一段事”可知，這里強調(diào)了“我”和王季玉先生的關(guān)系依然那么好，師生之情依然那樣濃厚，也表達(dá)了對王季玉先生的敬意和贊美之情。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。由第②段“25年前，我和幾個小朋友在操場角里，浪木旁的空場上閑談”“住宅式的校舍里，孩子們下了課，只有一角空地可供他們奔跑或閑坐”，第⑦段“蘇州的冬天是冷冽的，在艱苦中撐住的學(xué)校，當(dāng)然更不會有室溫的設(shè)備。孩子們穿得像泥菩薩般供在課桌旁，有太陽的曬太陽，沒有太陽的烘手爐”可知，25年前王季玉先生所處的環(huán)境是很簡陋，破舊不堪的。（5）本題考查標(biāo)題作用分析。首先，以“《愛的教育》之重沐”為題能夠引起讀者的閱讀興趣。同時，結(jié)合第①段“每逢有朋友問起我最喜歡的書時，我總是毫不猶豫地回答是《愛的教育》”“這書里所流露的人性，原來本是我早年身受的日常經(jīng)驗”，第?段“她笑了，笑里流露了她的愉快，笑里也告訴了我25年前所不能了解的一切。我明白了為什么我愛讀《愛的教育》了”可知，文章通過回憶25年前季玉先生的種種事情，寫了恩師王季玉先生對學(xué)生無微不至的愛，對教育的熱忱，表達(dá)了對王季玉先的敬意和贊美，突出了“愛的教育”的主題，引人深思。答案：（1）D（2）①三先生為何為了教我們而放棄自己的大事業(yè)；②三先生為何要在寒冬里堅持自己洗衣服；③三先生為何自己不去上海這樣的大城市做事；④三先生為何對學(xué)生如此寬容、慈祥。（3）“似乎”表示揣測，有仿佛、好像的意思，暗示時光飛逝，兩個“還是”是依舊如此，沒有變化的意思，這里強調(diào)了“我”和王季玉先生的師生之情依然那樣濃厚，同時表達(dá)了對王季玉先生的敬意。（4）25年前王季玉先生所處的環(huán)境是很簡陋，破舊不堪的。（5）①引發(fā)讀者的閱讀興趣；②強調(diào)恩師對學(xué)生無形中的熏陶和影響，表達(dá)了對恩師王季玉先生的敬意和贊美；③突出文章主題，引發(fā)讀者的思考。8．【解答】ACD.正確；B.有誤，祥子的悲劇有社會和個人的原因。祥子為人老實，不懂得變通，不能認(rèn)清社會黑暗的本質(zhì)。雖然為人勤勞，但是卻思想保守，哪怕有了積蓄也不知道該保存。表面上祥子是一個剛強的人，哪怕車子被搶走了，他依然沒有喪失對生活的信心，但其實他是一個內(nèi)心特別脆弱的人，經(jīng)不起任何脆弱和打擊。故選：B。9．【解答】（1）本題考查對名著人物形象的理解掌握。根據(jù)《紅星照耀中國》有關(guān)內(nèi)容分析。毛澤東，他是一個面容消瘦，看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，一頭濃密的頭發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出，一個非常精明的知