跨學科實踐活動4說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊

跨學科實踐活動4說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：跨學科實踐活動4——探究化學反應中的能量變化

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級化學，人教版(2024)上冊，九年級3班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗觀察化學反應中的能量變化，培養(yǎng)學生提出假設、設計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結論的能力。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生嚴謹對待實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)其客觀、實事求是的態(tài)度，增強對科學研究的責任感。

3.實踐與綜合運用：將化學知識與實際生活相結合，提升學生運用化學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解化學反應中的能量變化及其表現(xiàn)形式，如吸熱和放熱反應。

②掌握實驗操作技巧，能夠準確測量和記錄反應過程中溫度的變化。

2.教學難點

①區(qū)分吸熱反應和放熱反應的判別方法，以及如何通過實驗現(xiàn)象來判斷能量的變化。

②理解并運用能量守恒定律，解釋化學反應中的能量轉化和守恒現(xiàn)象，能夠將理論知識與實驗結果相結合。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教版(2024)上冊九年級化學教材。

2.輔助材料：準備相關化學反應能量變化的PPT課件，以及相關視頻資料。

3.實驗器材：準備足夠的實驗儀器，如燒杯、酒精燈、溫度計、實驗藥品等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察記錄區(qū)，保證學生能夠安全、有效地進行實驗操作和記錄數(shù)據(jù)。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以生活中常見的化學反應現(xiàn)象，如燃燒、電池放電等，引發(fā)學生對化學反應能量變化的興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的化學反應類型，引導學生思考化學反應是否伴隨著能量的變化。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解化學反應中的能量變化，包括吸熱反應和放熱反應的定義、特點及判斷方法。

舉例說明：通過講解燃燒反應、中和反應等具體例子，幫助學生理解吸熱反應和放熱反應的概念。

互動探究：將學生分成小組，每組進行一個簡單的化學反應實驗，觀察并記錄反應過程中的溫度變化，引導學生探究化學反應中的能量變化。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)教材中的實驗步驟，獨立完成一個吸熱反應或放熱反應的實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

教師指導：在學生實驗過程中，巡回指導，解答學生疑問，確保實驗操作的正確性和安全性。

4.課堂總結（約10分鐘）

對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調化學反應中的能量變化及其在實際生活中的應用，鞏固學生對知識點的掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①結合教材內容，總結化學反應中的能量變化規(guī)律，并舉例說明。

②設計一個實驗方案，探究不同化學反應中的能量變化。

6.教學過程詳細分解：

第一階段：導入（5分鐘）

-通過提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些化學反應現(xiàn)象？”引發(fā)學生思考。

-回顧上節(jié)課學習的化學反應類型，引導學生思考化學反應是否伴隨著能量的變化。

第二階段：新課呈現(xiàn)（30分鐘）

-講解吸熱反應和放熱反應的定義、特點及判斷方法。

-通過燃燒反應、中和反應等具體例子，講解吸熱反應和放熱反應的現(xiàn)象。

-學生進行小組實驗，觀察并記錄反應過程中的溫度變化，探究化學反應中的能量變化。

第三階段：鞏固練習（20分鐘）

-學生根據(jù)教材中的實驗步驟，獨立完成一個吸熱反應或放熱反應的實驗。

-學生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果，總結化學反應中的能量變化規(guī)律。

第四階段：課堂總結（10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調化學反應中的能量變化及其在實際生活中的應用。

第五階段：作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)，要求學生結合教材內容，總結化學反應中的能量變化規(guī)律，并舉例說明。

-設計一個實驗方案，探究不同化學反應中的能量變化。六、知識點梳理

1.化學反應中的能量變化

-化學反應的實質：舊鍵斷裂和新鍵形成。

-能量變化的分類：吸熱反應和放熱反應。

-能量變化的表現(xiàn)形式：熱能、光能、電能等。

2.吸熱反應和放熱反應的判別

-吸熱反應：反應過程中吸收能量，導致系統(tǒng)溫度下降。

-放熱反應：反應過程中釋放能量，導致系統(tǒng)溫度上升。

-判別方法：觀察反應過程中溫度的變化。

3.能量守恒定律

-定義：能量既不能被創(chuàng)造也不能被消滅，只能從一種形式轉化為另一種形式。

-應用：解釋化學反應中的能量轉化和守恒現(xiàn)象。

4.常見吸熱反應和放熱反應

-吸熱反應：燃燒反應、中和反應、金屬氧化反應等。

-放熱反應：酸堿中和反應、氧化還原反應、化合反應等。

5.化學反應能量變化的實驗探究

-實驗目的：觀察化學反應中的能量變化，驗證能量守恒定律。

-實驗步驟：設計實驗方案，進行實驗操作，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果。

-實驗注意事項：確保實驗操作的正確性和安全性，準確記錄實驗數(shù)據(jù)。

6.化學反應能量變化的應用

-解釋生活中的化學反應現(xiàn)象：如燃燒、電池放電等。

-設計實驗：探究不同化學反應中的能量變化。

-解決實際問題：如開發(fā)新能源、提高化學反應效率等。

7.化學反應能量變化與其他學科的聯(lián)系

-物理學：能量轉化和守恒定律。

-生物學：生物體內的化學反應能量變化。

-地理學：地質作用過程中的化學反應能量變化。

8.化學反應能量變化的教學方法

-情境教學：通過生活中的實例引發(fā)學生對化學反應能量變化的興趣。

-實驗教學：通過實驗探究化學反應中的能量變化，增強學生的實踐能力。

-理論教學：講解能量守恒定律等理論知識，提高學生的理論素養(yǎng)。

9.化學反應能量變化的教學評價

-過程評價：觀察學生在實驗探究過程中的表現(xiàn)，評價其科學探究能力和實踐能力。

-結果評價：檢查學生對知識點的掌握程度，評價其理論素養(yǎng)和應用能力。

10.化學反應能量變化的教學延伸

-進一步探究：引導學生深入研究化學反應能量變化的相關課題。

-綜合應用：將化學反應能量變化的知識應用于其他學科領域，提高學生的綜合素質。七、內容邏輯關系

1.化學反應中的能量變化

①能量變化的分類：吸熱反應和放熱反應

②能量變化的表現(xiàn)形式：熱能、光能、電能等

③能量守恒定律的應用：解釋化學反應中的能量轉化和守恒現(xiàn)象

2.吸熱反應和放熱反應的判別

①吸熱反應的定義及特點：反應過程中吸收能量，系統(tǒng)溫度下降

②放熱反應的定義及特點：反應過程中釋放能量，系統(tǒng)溫度上升

③判別方法：通過觀察反應過程中溫度的變化來判斷

3.常見吸熱反應和放熱反應

①燃燒反應：通常為放熱反應

②中和反應：通常為放熱反應

③金屬氧化反應：通常為放熱反應

4.化學反應能量變化的實驗探究

①實驗目的：觀察化學反應中的能量變化，驗證能量守恒定律

②實驗步驟：設計實驗方案，進行實驗操作，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果

③實驗注意事項：確保實驗操作的正確性和安全性

5.化學反應能量變化的應用

①解釋生活中的化學反應現(xiàn)象：燃燒、電池放電等

②設計實驗：探究不同化學反應中的能量變化

③解決實際問題：開發(fā)新能源、提高化學反應效率等

6.化學反應能量變化與其他學科的聯(lián)系

①物理學：能量轉化和守恒定律

②生物學：生物體內的化學反應能量變化

③地理學：地質作用過程中的化學反應能量變化

7.化學反應能量變化的教學方法

①情境教學：通過生活中的實例引發(fā)學生興趣

②實驗教學：通過實驗探究增強學生的實踐能力

③理論教學：講解理論知識，提高學生的理論素養(yǎng)

8.