《左遷至藍關示侄孫湘》（說課稿）-2024-2025學年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

《左遷至藍關示侄孫湘》（說課稿）-2024-2025學年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）一、教學內(nèi)容

《左遷至藍關示侄孫湘》——2024-2025學年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

本節(jié)課我們將學習《左遷至藍關示侄孫湘》，這是唐代文學家韓愈的作品，選自統(tǒng)編版九年級語文上冊第五單元。本詩以詩人的貶謫經(jīng)歷為背景，抒發(fā)了作者在困境中的堅守與無奈。教學內(nèi)容主要包括：

1.了解詩人韓愈的生平背景及創(chuàng)作風格。

2.分析詩歌的題材、結構、韻律特點。

3.理解詩歌中的意象和修辭手法。

4.領悟詩歌表達的情感和哲理。

5.掌握詩歌的背誦與默寫技巧。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.文化傳承與理解：通過學習《左遷至藍關示侄孫湘》，使學生深入理解古代文學作品的豐富內(nèi)涵，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

2.語言建構與運用：培養(yǎng)學生運用文學鑒賞的方法分析詩歌的意象、修辭，提升對古典詩詞的閱讀理解能力，提高語言表達水平。

3.思維發(fā)展與提升：引導學生通過詩歌學習，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，學會從不同角度解讀文學作品，發(fā)展獨立思考的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對詩歌的審美體驗，提高學生的審美能力，激發(fā)學生對文學藝術的創(chuàng)造力和想象力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握《左遷至藍關示侄孫湘》的基本內(nèi)容，理解詩歌的主題和情感。

2.分析詩歌中的意象、修辭手法和表達技巧。

難點：

1.深入理解詩人在作品中所表達的思想感情和哲理。

2.掌握古典詩詞的鑒賞方法，提升審美能力。

解決辦法：

1.通過背景介紹，幫助學生了解詩人韓愈的生平經(jīng)歷，以及創(chuàng)作該詩時的社會環(huán)境，以此為基礎，引導學生深入理解詩歌的主題和情感。

-策略：組織討論，讓學生分享對詩歌內(nèi)容的初步理解，教師在此基礎上進行引導和補充。

2.對詩歌中的意象、修辭手法進行詳細講解，通過實例分析，幫助學生掌握鑒賞技巧。

-策略：使用多媒體展示相關圖片和資料，引導學生直觀感受詩歌中的意象，并討論其象征意義。

3.設計課堂練習，讓學生實際操作，練習如何鑒賞古典詩詞，培養(yǎng)審美能力。

-策略：分組討論，每組選擇一首古典詩詞進行分析，然后向全班分享學習成果，教師進行點評和總結。

4.鼓勵學生課后進行拓展閱讀，了解更多相關作品，加深對古典詩詞的理解。

-策略：布置課后作業(yè)，要求學生選擇一首感興趣的古典詩詞進行閱讀，并撰寫簡短的心得體會。四、教學方法與策略

1.采用講授法，結合詩歌背景介紹，系統(tǒng)講解《左遷至藍關示侄孫湘》的文學價值和歷史背景。

2.運用討論法，組織學生分組討論詩歌的情感內(nèi)涵和審美特色，促進學生的思考和交流。

3.實施案例研究，選取詩中的典型意象和修辭手法，進行深入分析，讓學生在實踐中學習鑒賞方法。

4.設計角色扮演活動，讓學生模擬詩人身份，表達詩中的情感，增強學生對詩歌的理解和共鳴。

5.利用多媒體教學，展示詩歌相關的圖片和視頻資料，以直觀的方式幫助學生感受詩歌的意境。

6.通過項目導向學習，布置課后作業(yè)，讓學生自行選擇相關詩詞進行研究和報告，激發(fā)學生的自主學習能力。五、教學過程

一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們將學習一首唐代著名文學家韓愈的詩歌——《左遷至藍關示侄孫湘》。這首詩不僅是文學史上的佳作，也是我們了解唐代文人精神風貌的重要窗口。

2.在正式進入學習之前，我想請大家回顧一下我們之前學過的唐詩，想一想，唐詩有哪些特點？它們通常表達了哪些情感？

二、背景介紹

1.現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到《左遷至藍關示侄孫湘》這一頁。首先，我要給大家介紹一下這首詩的創(chuàng)作背景。韓愈是唐代著名的文學家、思想家，他因為堅持自己的文學主張，敢于直言，曾多次被貶。這首詩就是他在被貶至藍關時所作。

2.請大家注意詩中的“左遷”一詞，它指的是貶官。那么，韓愈為什么會受到貶官的處罰呢？這與他的性格和文學主張有關。他主張文學應該“文以載道”，強調(diào)文學的社會責任和教化作用，因此，他敢于批評時弊，這也使他成為了許多人的眼中釘。

三、詩歌內(nèi)容講解

1.現(xiàn)在，我們來逐句分析這首詩的內(nèi)容。首先，請大家跟我一起朗讀這首詩，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.（朗讀結束后）很好，接下來，我將逐句解釋這首詩的意思。請大家認真聽，有不清楚的地方可以隨時提問。

3.（解釋完畢后）現(xiàn)在，我想請大家試著用自己的話復述一下這首詩的主要內(nèi)容，看看你們是否真正理解了詩人的情感。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過對詩歌內(nèi)容的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，這首詩主要表達了韓愈在貶官途中的孤獨、無奈和堅守。那么，請問大家，詩中哪些地方體現(xiàn)了這些情感？

2.（等待學生回答）很好，詩中的“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”就體現(xiàn)了詩人被貶的無奈和辛酸。而“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”則表達了詩人堅守信念、不忘初心的決心。

3.現(xiàn)在，請大家分組討論，思考一下，韓愈在詩中是如何運用意象和修辭手法來表達自己的情感的？每個小組選一位代表來分享你們的討論成果。

五、詩歌鑒賞

1.（小組討論結束后）很好，下面我們來學習如何鑒賞這首詩。首先，請大家注意詩中的意象。比如“雪擁藍關”，“雪”和“藍關”分別代表了什么？它們在詩中起到了什么作用？

2.（等待學生回答）正確，“雪”代表了嚴寒和艱難，而“藍關”則象征著詩人的政治困境。這些意象的使用，使得詩歌的情感更加深刻和生動。

3.接下來，我們來看一下詩中的修辭手法。請大家找出詩中的對仗句，并分析它們的作用。

4.（等待學生回答）很好，比如“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”，這里的對仗句不僅增強了詩歌的節(jié)奏感，也使得詩歌的情感更加鮮明。

六、鞏固練習

1.現(xiàn)在，我們來做一個鞏固練習。請大家根據(jù)我對詩歌內(nèi)容的講解，嘗試自己分析一首古典詩詞。我會給大家提供一首詩，你們需要找出詩中的意象、修辭手法，并解釋它們的作用。

2.（分發(fā)詩歌材料，等待學生完成練習）

七、總結與作業(yè)布置

1.（學生完成練習后）很好，大家的表現(xiàn)都很棒。通過今天的學習，我們不僅理解了《左遷至藍關示侄孫湘》的內(nèi)容，還學會了如何鑒賞古典詩詞。

2.最后，我給大家布置一個作業(yè)。請大家選擇一首感興趣的古典詩詞，閱讀并撰寫一篇鑒賞文章，下周三之前交給我。

3.各位同學，今天的課就到這里，希望大家能夠通過今天的學習，更加深入地理解和欣賞古典詩詞的魅力。下課！六、學生學習效果

學生學習效果在本節(jié)課中得到了顯著的提升，以下是對學生學習效果的具體描述：

1.學生對《左遷至藍關示侄孫湘》這首詩的理解更加深入。通過課堂講解和討論，學生能夠準確把握詩歌的主題、情感以及詩人的創(chuàng)作背景，理解了韓愈在詩中表達的孤獨、無奈和堅守。

2.學生掌握了古典詩詞的基本鑒賞方法。通過分析詩中的意象、修辭手法和表達技巧，學生學會了如何從多個角度欣賞和理解古典詩詞，提高了審美能力和文學鑒賞水平。

3.學生的語言表達能力得到了鍛煉。在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學生積極參與，用自己的語言表達對詩歌的理解和感悟，有效地提升了口頭表達能力。

1.對詩歌內(nèi)容的理解：學生在課堂上能夠跟隨老師的講解，理解《左遷至藍關示侄孫湘》中的每一句話所傳達的意義。例如，學生能夠理解“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”反映了詩人被貶官的辛酸遭遇，以及“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”展現(xiàn)了詩人忠誠于國家和民族的政治抱負。

2.對意象和修辭手法的分析：學生在學習過程中，能夠識別詩中的意象，如“雪擁藍關”所代表的嚴寒和艱難，以及“馬蹄踏雪”所象征的孤獨和無助。同時，學生也能夠分析詩中的修辭手法，如對仗、排比等，理解它們?nèi)绾卧鰪娫姼璧谋憩F(xiàn)力和感染力。

3.對詩歌情感的感悟：通過課堂上的討論和分享，學生能夠感受到詩人在作品中所表達的情感，如對理想的追求、對命運的無奈、對生活的堅守等。這種情感的感悟有助于學生更好地理解詩人的內(nèi)心世界，也促進了學生對人生價值的思考。

4.語言表達能力的提升：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學生需要用自己的語言來描述對詩歌的理解，這無疑是一個鍛煉語言表達能力的良好機會。學生在這個過程中學會了如何清晰、準確地表達自己的思想，提高了語言組織和邏輯思維能力。

5.自主學習能力的培養(yǎng)：通過課后作業(yè)的布置，學生需要在課后自主選擇一首古典詩詞進行閱讀和鑒賞，撰寫鑒賞文章。這一過程不僅鞏固了課堂所學知識，也培養(yǎng)了學生的自主學習能力和批判性思維。七、板書設計

1.詩歌背景及主題

①詩人簡介：韓愈，唐代文學家，主張“文以載道”。

②創(chuàng)作背景：詩人在被貶途中創(chuàng)作。

③詩歌主題：表達詩人在困境中的堅守與無