中班數(shù)學(xué)量的教案8篇

第第頁(yè)中班數(shù)學(xué)量的教案8篇中班數(shù)學(xué)量的教案篇1活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。發(fā)展幼兒的察看力、空間想象本領(lǐng)。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備各種圖形片，記錄紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？（2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒樂(lè)觀性特別高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最終，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）（這樣的布置緊要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但假如老師叫他自身拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫忙幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫忙幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。老師為幼兒供應(yīng)圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。（1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人我在巡察的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的。”我那時(shí)候只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小伙伴的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……（就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自身拼的過(guò)程，用自身的語(yǔ)言表述出來(lái)。假如孩子不說(shuō)給你聽，你可能粗瞧一瞧還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，那時(shí)候真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）（2）拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。（這時(shí)我并沒(méi)有告知幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正由于這樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都相像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）延長(zhǎng)活動(dòng)小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行溝通?；顒?dòng)后的反思：1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒充分時(shí)間和空間，給幼兒充分呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒可以幫忙本領(lǐng)較差的幼兒，如第六組的殷濤小伙伴是本學(xué)期來(lái)的，各方面的本領(lǐng)都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小伙伴幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自身拼的過(guò)程，由于是幼兒真正親手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都特別好，很有條理。4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹邪鄶?shù)學(xué)量的教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)得5以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序，進(jìn)一步理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、能聽清要求并按要求活動(dòng)。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。4、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：立體數(shù)字1—5，5以內(nèi)數(shù)量的物體卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、叫醒數(shù)寶寶：x數(shù)寶寶都睡著了，誰(shuí)來(lái)叫醒它們？x集體驗(yàn)證數(shù)字是否放正確，并認(rèn)讀數(shù)字。2、幫數(shù)寶寶排隊(duì)外出活動(dòng)——復(fù)習(xí)數(shù)序。3和數(shù)寶寶玩游戲：《看數(shù)拍手》。x學(xué)玩該游戲。x能按要求活動(dòng)。4、給數(shù)寶寶送“玩具”——物體卡片?；顒?dòng)反思：在教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮孩子愛(ài)玩的天性，運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系，并全員參加手指游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。用鮮艷的圖片和學(xué)生喜好的動(dòng)物吸引學(xué)生的眼光，使學(xué)生集中注意力，與我自動(dòng)的搭配，發(fā)揮自動(dòng)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。當(dāng)然在這次教學(xué)中也顯現(xiàn)了一些不足。一是出示課題的`幻燈片沒(méi)有及時(shí)的打開。二是在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)沒(méi)有打亂數(shù)字的次序，減低了考驗(yàn)的難度。三是在最終的拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)的不是很充分，沒(méi)有把學(xué)生的察看方向引入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。中班數(shù)學(xué)量的教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的更改，發(fā)展空間本領(lǐng)。2、試驗(yàn)將三角形裝入盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形更改的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點(diǎn)：試驗(yàn)將12個(gè)三角形裝入盒子活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)得三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并會(huì)正確命名；幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)。料子準(zhǔn)備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)（三角形、正方形、長(zhǎng)方形）、磁性板一塊?；顒?dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)圖形（目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)得）①呈現(xiàn)圖形卡片，幼兒指認(rèn)并正確說(shuō)出它們的名稱。②提問(wèn)：這里有很多圖形卡片，你們能說(shuō)出它們的名稱嗎？（豐富：平行四邊形）③關(guān)鍵提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形卡片，你還認(rèn)得卡片上的圖形嗎？（邊說(shuō)邊改換圖形的方向）④老師小結(jié)：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)卡片，圖形的方向變化了，但形狀是不會(huì)變化的。二、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的更改）1、游戲：圖形碰碰樂(lè)玩法：依據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。兒歌：碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，x個(gè)三角形碰碰樂(lè)；你碰我、我碰你，碰在一起真歡快。規(guī)定：①聽清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”。②三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊必需全部“碰”（重合）在一起。③三角形“碰”在一起后，趕忙回到坐位上。2、第一次游戲（2個(gè)三角形碰碰樂(lè)）①師幼一起念兒歌進(jìn)行圖形拼搭②拼搭后溝通，老師記錄拼搭的結(jié)果③關(guān)鍵提問(wèn)：你用2個(gè)三角形碰出了什么圖形呀？你是怎么碰出來(lái)的？還能碰出什么圖形呢？④老師總結(jié)：原來(lái)2個(gè)三角形碰一碰，能碰出那么多和自身不一樣的圖形。（一個(gè)正方形、一個(gè)比自身大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。）3、第二次游戲（4個(gè)三角形碰碰樂(lè)）①關(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得多幾個(gè)三角形碰在一起，會(huì)碰出什么圖形呢？（鼓舞幼兒猜測(cè)）②兒歌：碰碰樂(lè)，碰碰樂(lè)，4個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一起真歡快。③師生共同記錄拼出的圖形④關(guān)鍵提問(wèn)：4個(gè)三角形碰出了什么圖形？⑤小結(jié)：真神奇，4個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，能碰出這么多的圖形（三角形正方形長(zhǎng)方形梯形……）；追問(wèn)：那假如用5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起，會(huì)碰出什么圖形呢？我們到區(qū)域里再去試試。三、圖形回家（目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題）（三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形底板各一個(gè)）①問(wèn)題情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個(gè)，才是12個(gè)三角形的家。要把這12個(gè)三角形不多不少、全部送回一個(gè)家，你們覺(jué)得哪一個(gè)是它們的家？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。②老師小結(jié)：大部分小伙伴都認(rèn)為xxx形是12個(gè)三角形的家；也有的認(rèn)為是xx形（或xx形），我們來(lái)試一試吧。③幼兒一個(gè)接一個(gè)，輪流將三角形送進(jìn)“家中”（三角形、正方形、長(zhǎng)方形）小結(jié)：三角形的家太大，再多幾個(gè)才行；正方形的家又太小12個(gè)三角形住不下；長(zhǎng)方形不大不小正好是12個(gè)三角形的家?；顒?dòng)延長(zhǎng)：原來(lái)長(zhǎng)方形才是12個(gè)三角形的家，那其它的圖形，譬如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個(gè)三角形的家嗎？待會(huì)老師會(huì)這些游戲料子，放到區(qū)域里，小伙伴接下來(lái)還可以再去試一試?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探究各種形狀的組合?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)我緊要是鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)得，豐富幼兒對(duì)平行四邊形的認(rèn)得。同時(shí)，通過(guò)“轉(zhuǎn)動(dòng)”幾何圖形、變化幾何圖形的方向，加深幼兒對(duì)幾何圖形緊要特征的認(rèn)得，并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動(dòng)作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)平行四邊形沒(méi)有充分的認(rèn)得，經(jīng)我一再的引導(dǎo)后，只有個(gè)別幼兒有了初步的認(rèn)得。在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)定，為的是幫忙幼兒有心識(shí)、有條理地記憶。在4個(gè)三角形拼搭的過(guò)程中，我引導(dǎo)了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結(jié)果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導(dǎo)呢？在執(zhí)教時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有讓孩子們連續(xù)拼搭下去，只引導(dǎo)他們活動(dòng)結(jié)束后再去試試能不能拼出其他圖形標(biāo)簽：中班數(shù)學(xué)游戲有趣味味的圖形教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)量的教案篇4設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目的是使學(xué)生能夠依照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能表達(dá)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。體會(huì)同一標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的全都性和不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性?；谶@樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：1．精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入。在教學(xué)中，為了躲避生硬地引入“分類”這一抽象概念，創(chuàng)設(shè)了整理房間這一實(shí)在的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生不能自制地參加到整理房間的活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)學(xué)生看到整理過(guò)的房間煥然一新時(shí)，再告知學(xué)生剛才所做的事情就是分類，這樣既使學(xué)生理解了分類的意義，又體會(huì)了分類的實(shí)際意義，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．重視學(xué)生的自主探究。在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)多的講解反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和探究的自動(dòng)性，所以除了必需的引導(dǎo)和小結(jié)外，其余時(shí)間都交給學(xué)生去體會(huì)分類的方法，探究計(jì)數(shù)的方式，察看比較分類的結(jié)果，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：紅、黃、綠三種顏色的氣球、水果圖片教學(xué)過(guò)程⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：這是小強(qiáng)的房間，小強(qiáng)想找一本故事書，可是怎么也找不到，你們知道為什么嗎？預(yù)設(shè)生：房間里的東西太亂了，擺放沒(méi)有規(guī)律。師：你們能幫他整理一下房間嗎？師依據(jù)學(xué)生的回答利用課件幫忙小強(qiáng)逐一歸類，整理成乾凈的房間。師：這次小強(qiáng)能很快找到自身想要的東西嗎？為什么？小結(jié)：剛才我們所做的事情就是分類。分類擺放物品能使我們的生活環(huán)境變得乾凈而便利，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究按給定的標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：“分類”對(duì)一班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較抽象的概念，在上課的開始，以一個(gè)實(shí)在的情境幫忙學(xué)生理解什么是分類，掃除了學(xué)生的認(rèn)知障礙，使新課的學(xué)習(xí)更加順利地進(jìn)行?！烟骄糠诸惙椒ㄕn件出示教材27頁(yè)例1情境圖：“六一”兒童節(jié)就要到了，小伙伴們買了很多氣球，多美麗?。∵@些美麗的氣球有什么不同的地方？（板書：形狀、顏色）1．按給定的標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，探究分類方法。（出示課堂活動(dòng)卡）學(xué)生分組活動(dòng)：分一分，并記錄分類結(jié)果。（1）匯報(bào)呈現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生出示各自的分類結(jié)果和呈現(xiàn)方式。方法一先按形狀分好，再分別數(shù)一數(shù)。方法二邊數(shù)邊畫。方法三用列表的方法計(jì)數(shù)。3個(gè)4個(gè)5個(gè)師：這些記錄方式你們都能看懂嗎？你們最愛(ài)好哪一種？學(xué)生自由表達(dá)自身的想法。（2）分析比較。師：大家的記錄方式各有不同，認(rèn)真察看記錄的結(jié)果，你們能發(fā)現(xiàn)什么？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生察看，并跟同伴說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)，最終匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1：每種記錄方式得到的結(jié)果都是一樣的。生2：分類時(shí)我們都是依照形狀來(lái)分的，分類標(biāo)準(zhǔn)相同。引導(dǎo)察看記錄結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)哪種氣球的個(gè)數(shù)最多，哪種氣球的個(gè)數(shù)最少。學(xué)生察看后明確：圓形氣球的個(gè)數(shù)最多，糖葫蘆形氣球的個(gè)數(shù)最少。2．按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇愛(ài)好的方式記錄結(jié)果。提問(wèn)：剛才我們是按形狀分的，還可以怎樣分？（按顏色分）師：請(qǐng)大家按顏色分一分，選擇一種你們愛(ài)好的方式記錄分類的結(jié)果。學(xué)生溝通并呈現(xiàn)分類結(jié)果。3．對(duì)比兩種分類標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)分類結(jié)果。師：我們剛才分的都是這些氣球，為什么兩次分類的結(jié)果不一樣呢？中班數(shù)學(xué)量的教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能按形狀、顏色有規(guī)律地排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。2、試驗(yàn)合作按規(guī)律排序，體會(huì)到幫忙別人的`歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.白板課件2.人手一張迷宮操作卡、水彩筆、操作料子大紙3張、固體膠、操作籃3.黑板、磁鐵4.音頻：慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、呼嚕聲5.音樂(lè)：別看我一是只羊、兔子舞活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣師：小伙伴們，今日老師帶你們?nèi)デ嗲嗖菰倚⊙蛲嬗螒?，好不好？咦，你們看，今日的羊村怎么一只羊也沒(méi)有呢！這是怎么回事呢，原來(lái)他們被灰太狼抓走了！師:他可真可惡，把我的好伙伴喜羊羊他們?nèi)甲プ吡耍乙ゾ人麄?，可是我一個(gè)人本領(lǐng)不足，需要一個(gè)聰穎、能干、勇敢的小勇士，你們是嗎？那我們一起去救小羊，好嗎？二、營(yíng)救小羊⑴鋪彩色鵝卵石路師：那我們啟程吧，咦，這是什么？你們看，那里有個(gè)標(biāo)識(shí)牌相像寫著什么（出示放大鏡功能）師：這有一些散落的鵝卵石請(qǐng)你們鋪一鋪⑵爬山坡播放慢羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒去山坡挽救小羊師：哇，我們到山坡這了，有幾座山？那我們需要我翻過(guò)這兩座山才略連續(xù)前進(jìn)，但是這座山又陡又難爬，怎么辦呢？看，我給你們準(zhǔn)備了爬山梯，但是這個(gè)爬山梯很久沒(méi)用壞了，需要你們修補(bǔ)一下，你們可以嗎？⑶走迷宮播放美羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒連續(xù)前行挽救小羊師：呀，這是什么呀？那我們確定要想方法走出迷宮，只要這樣才略盡快到達(dá)狼堡，把全部羊挽救出來(lái)。⑷來(lái)到狼堡進(jìn)房間救喜羊羊（分組操作）播放沸羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒前往狼堡挽救喜羊羊①出示狼堡門口圖片，并播放呼嚕聲音頻②幼兒分組操作（三組代表三個(gè)房間）提出要求:小伙伴要團(tuán)結(jié)合作完成，而且要在音樂(lè)停止之前。③老師檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)三、結(jié)束部分師：哇，今日你們幫忙了誰(shuí)？那你們愉快嗎，你們真棒，救出了全部小羊，成為了羊村的小英雄，我也為你們感到愉快！那讓我們一起護(hù)送小羊們回羊村吧，好不好？（播放音樂(lè)）中班數(shù)學(xué)量的教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)在玩中學(xué)的歡快。2、能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，提高點(diǎn)數(shù)本領(lǐng)。3、學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)讀數(shù)字7.4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、快捷性。5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道7的形成，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解7的實(shí)際意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白雪公主及七個(gè)小矮人的圖片、圓點(diǎn)卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、環(huán)境布置七個(gè)的物品、幼兒操作學(xué)具：小花，蘋果卡片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、老師帶幼兒跟音樂(lè)《十個(gè)小矮人》進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、復(fù)習(xí)6的形成和數(shù)數(shù)師：瞧!小矮人真的來(lái)了!出示5個(gè)小矮人卡片，問(wèn)：來(lái)了幾個(gè)小矮人？（5個(gè)）又來(lái)了一個(gè)小矮人，現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人？（6個(gè)）問(wèn)：5添1是幾？一起數(shù)一數(shù)。二、新授7的形成和數(shù)數(shù)1、師：一個(gè)小矮人用一個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示，六個(gè)小矮人用幾個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示？出示相應(yīng)的圓點(diǎn)。又來(lái)了一個(gè)小矮人，現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人？6個(gè)小矮人添上1個(gè)小矮人是幾個(gè)小矮人？數(shù)一數(shù)（7個(gè)），后來(lái)的一個(gè)小矮人用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？出示一個(gè)圓點(diǎn)。6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？6添1是幾？小結(jié)：6添1是7.2、師：小矮人去摘蘋果了，依次出示6個(gè)蘋果問(wèn)：摘了幾個(gè)蘋果（6個(gè)）齊數(shù)，又摘了一個(gè)蘋果，現(xiàn)在是幾個(gè)蘋果？6添1是幾？3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小伙伴也給白雪公主送禮物吧!每桌都有一盆花，請(qǐng)小伙伴先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好?？砂籽┕饔?個(gè)小矮人呀，怎么辦呀？請(qǐng)小伙伴再送一朵花，現(xiàn)在是幾朵花？6朵花添上一朵花是幾朵花？6添1是幾？小結(jié)：現(xiàn)在好了，7個(gè)小矮人7朵花，每個(gè)小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。4、師：白雪公主也有禮物送給小伙伴請(qǐng)小伙伴取出蘋果卡片，有幾個(gè)紅蘋果？6個(gè)紅蘋果添上1個(gè)綠蘋果是幾個(gè)蘋果？6添1是幾？三、理解7的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字71、師：7個(gè)小矮人、7個(gè)蘋果、7朵花、都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？出示數(shù)字卡片7，7象什么？2、還有什么東西可以用數(shù)字7來(lái)表示？小結(jié)：凡是數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7表示。3、請(qǐng)小伙伴和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數(shù)字7來(lái)表示，集體驗(yàn)證。四、活動(dòng)延長(zhǎng)和白雪公主一起到院子里找找可以用數(shù)字7來(lái)表示的物體，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：？綱要》指出：活動(dòng)內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必需回歸生活與幼兒生活實(shí)際緊密溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜好、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的幼兒熟識(shí)和喜好的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新奇有趣味味的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們樂(lè)觀的.去想、說(shuō)、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵奉并服從中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。在這次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小伙伴熟識(shí)的故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”，在活動(dòng)過(guò)程中引用簡(jiǎn)單對(duì)話等語(yǔ)言來(lái)吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充分童趣，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目的和效果。在活動(dòng)中由于料子的豐富，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是樂(lè)意的學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜好的白雪公主和七個(gè)小矮人，讓幼兒很自然地方數(shù)小矮人的人數(shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個(gè)小矮人準(zhǔn)備的禮物，在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小伙伴小聲的說(shuō)說(shuō)，數(shù)完后，請(qǐng)舉手告知大家。掌握目測(cè)、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系，在一個(gè)添上一個(gè)的過(guò)程中，進(jìn)一步感知7的形成，進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。中班數(shù)學(xué)量的教案篇71、能手口全都點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)匹配同樣多的物體。2、樂(lè)觀參加活動(dòng)，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。1、1～5的師用大點(diǎn)卡一套，幼兒用的小點(diǎn)卡若干套。大范畫一副（缺花朵花瓶），若干彩色花朵。2、自制足量彩色面泥，小盤子若干（幼兒數(shù)+桌子張數(shù)），大盤子三個(gè)。3、邀請(qǐng)五名幼兒參加。（一）、整理課堂教學(xué)環(huán)境。游戲：《我的小手骨碌碌》（二）、點(diǎn)物匹配示范教學(xué)師：今日，我們要邀請(qǐng)幾位小伙伴到班上來(lái)做客，我們先把教室裝飾得美麗一些。（出示范畫）師：花瓶了的花怎么了？（凋謝了）我們把它變出來(lái)，好嗎？要變幾朵呢？你怎么知道的？師幼點(diǎn)數(shù)花瓶上的點(diǎn)子數(shù)。請(qǐng)幼兒示范，按花瓶上的點(diǎn)子數(shù)自由選取花朵粘貼上。師幼點(diǎn)數(shù)花朵與點(diǎn)子數(shù)是否全都，稱贊幼兒的能干。（三）、物點(diǎn)匹配，等量匹配示范操作。請(qǐng)出小客人，歡迎小客人。師：小伙伴數(shù)一數(shù)來(lái)了多少客人？可以用那張點(diǎn)卡表示？請(qǐng)一幼兒選擇、出示相應(yīng)的大點(diǎn)卡，師幼點(diǎn)數(shù)客人數(shù)與點(diǎn)子數(shù)是否匹配，稱贊幼兒的能干。師：一個(gè)客人一把椅子，5個(gè)客人需要幾把椅子？請(qǐng)幼兒給客人匹配椅子，師幼點(diǎn)數(shù)客人數(shù)與椅子數(shù)是否匹配。稱贊小主人的熱誠(chéng)。（四）、幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。1、小伙伴來(lái)做客，我們?cè)趺唇哟麄兡?？家里有彩色面泥，小伙伴們想搓元宵接待他們么？你想搓幾個(gè)呢？你想搓幾個(gè)“元宵”你就選有幾個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡，好么？2、幼兒自選點(diǎn)卡，數(shù)一數(shù)點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子，說(shuō)一說(shuō)要搓幾個(gè)元宵。3、按桌分發(fā)面泥，幼兒每人一個(gè)小盤子。放音樂(lè)律動(dòng)cd。幼兒在音樂(lè)律動(dòng)中依據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)搓“元宵”裝在小盤子里。幼兒相互察看、點(diǎn)數(shù)搓的“元宵”是否與點(diǎn)子數(shù)一樣多。五、活動(dòng)結(jié)束：老師總結(jié)本次活動(dòng)中幼兒的實(shí)在表現(xiàn)，稱贊和鼓舞那些表現(xiàn)