輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃6篇

第輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃6篇

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇1

“以語言文字的表達(dá)作為教學(xué)的根本目的”是小學(xué)語文教學(xué)法的根本特點(diǎn)，因此高年級學(xué)生在以往幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，不但已經(jīng)接受了識字教學(xué)、閱讀教學(xué)，而且經(jīng)歷了一定程度的思維訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀理解的能力，語言表達(dá)已初具語章語法，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。如果我們教學(xué)高年級作文還單純地停留在糾正錯(cuò)別字或強(qiáng)調(diào)學(xué)生“留心觀察周圍的事物”這一要求上，或者像中學(xué)那樣苛求謀篇布局，刻意提煉主題，要求措詞精粹和表達(dá)和諧，顯然失之頗偏。

我認(rèn)為，高年級作文教學(xué)既要將語言文字的表達(dá)作為重要要求目標(biāo)，更應(yīng)該把主導(dǎo)方向定為培養(yǎng)高年級學(xué)生的認(rèn)識理解能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)后創(chuàng)造力。

一、在思想上，高年級學(xué)生具備了發(fā)展學(xué)后創(chuàng)造力的條件。

這個(gè)年級段的學(xué)生在心理上大都開始進(jìn)入“開放期”。他們喜歡展開想象，獨(dú)立思考和分析問題，并初步具有總結(jié)的能力。既有廣泛的興趣又兼有自己獨(dú)特的喜好；既喜歡模仿成年人的思考和舉止又兼有自己的觀點(diǎn)。他們雖不能把確定問題的因果關(guān)系和理解問題的本質(zhì)形成邏輯思維，但已具備了豐富的想象能力和完整的表達(dá)能力，并且創(chuàng)造性思維有了一定的發(fā)展。例如一次我指導(dǎo)學(xué)生寫一篇題為《最可敬的人》的.作文，有一學(xué)生就跳出眾多學(xué)生所選取的老師呀你母親呀軍人呀的圈子，別有鮮意地寫了一個(gè)殘疾人。這位學(xué)生是如此描述的：在公交車上，一位雙目失明的殘疾人給一位半路上車的小伙子讓座，小伙子則坐得心安理得而不知羞恥。以往，我們教師在指導(dǎo)學(xué)生寫些有關(guān)好人好事時(shí)，總不乏舉如拾金不味、愛護(hù)公物、助人為樂等例?？蛇@位學(xué)生卻別有鮮意，敢于打破常規(guī)，標(biāo)新立異，不寫正常人幫助殘疾人，反寫殘疾人讓座，這樣殘疾人美好的心靈和小伙子自私的心理便形成強(qiáng)烈的反差，給學(xué)生們以無言的教育和震撼。所以說，這一時(shí)期的學(xué)生思維能力已具備了從邏輯抽象走向深化發(fā)展的條件，也是提高他們抽象思維的大好時(shí)機(jī)。因此，擔(dān)任這個(gè)年級段教學(xué)的教師，必須緊緊抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，靈活采用多種手段發(fā)展他們的思維和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)大綱明確要求，高年級學(xué)生要掌握作文的基本知識和基本技能。

寫作文的基本知識，包括對文題的審題、取材、組合、修改等過程。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識能力、思維發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)和審美情趣各有差異，教學(xué)時(shí)必須按時(shí)他們的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)?；炯寄埽褪亲魑牡幕炯记?。這是極為重要又極難掌握的一環(huán)。學(xué)生要掌握好作文的基本技能，一定要在基礎(chǔ)知識上進(jìn)行學(xué)后創(chuàng)造力的發(fā)展。舉個(gè)例子：有位老師要求學(xué)生描繪出一個(gè)人喜出望外的樣子，許多學(xué)生都習(xí)慣性地描寫這個(gè)人如何興高采烈、手舞足蹈，可有一學(xué)生卻一反常態(tài)：寫這人喜出望外之時(shí)，非但笑不出聲，反而頓時(shí)“嚎”了起來，其效果肯定更具感染力。

三、學(xué)后創(chuàng)造力的發(fā)展對提高語言表達(dá)有促進(jìn)作用。

都說“巧婦難為無米之炊”，但有米未必就能煮出好飯來。同樣，沒有好的題材寫不出好文章，但有了好材料也不見得能作出漂亮的文章，因?yàn)檫@與所作之文的創(chuàng)意和語言表達(dá)有關(guān)。語言文字是完成作文的基礎(chǔ)，高年級作文要求語言運(yùn)用要準(zhǔn)確貼切，生動(dòng)形象。語言表達(dá)可以生成創(chuàng)造課，反之，創(chuàng)造力的發(fā)展對提高語言表達(dá)有促進(jìn)作用。倘若學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，那么他們對語言文字的理解和駕馭將更準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

綜上所述，從高年級學(xué)生的思想上，從教學(xué)大綱的要求上看，我們對待高年級作文指導(dǎo)既要避免“兩偏”，防止無視差異照本宣科，又要把準(zhǔn)學(xué)生的心理特征，教會他們掌握一般知識的同時(shí)，注重提高他們技能，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇2

一、活動(dòng)目的：

1、通過主辦趣味針織，能使學(xué)生的動(dòng)手能力上進(jìn)一步提高，使每一個(gè)參與者的小手變的更加靈巧，同時(shí)在開拓學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力也起到了重要的作用。

2、本組同學(xué)除了掌握最基本的針織方法外，使他們還能在作品上有所創(chuàng)新。例如：剪貼、刺銹各種圖樣等等的基本技巧有關(guān)的內(nèi)容的發(fā)展提高學(xué)生的技巧。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握針織，刺繡的技能技巧。

三、活動(dòng)安排：

1、第一周：

（1）講要求：需要準(zhǔn)備的工具。

（2）基本針織方法。

2、第二周：學(xué)打物品：月票夾，掛包，手機(jī)包。

3、第三周：逢制物品：逢紗包、逢毽子等。

4、第四周：掌握刺繡基本功。

5、第五周：刺繡風(fēng)景圖。

6、第六周：刺繡小動(dòng)物。

7、第七周：學(xué)會粘貼基本方法：大米、綠豆、等粘貼的技能。

8、第八周：用豆類粘貼動(dòng)物。

9、第九周：剪紙花。

10、第十周：教鉤針的用法和簡單的技巧。

11、第十一周：用鉤針鉤筆套、飯卡套、錢包套、襪套等。

12、第十二周：在紗網(wǎng)上縫制作品：小房子、風(fēng)景、動(dòng)物等。

13、第十三周：用毛線粘、布粘、紙粘作品。

14、第十四周：折疊“烏蓬船”“風(fēng)車”等。

15、第十五周：編織裝飾物品。

16、第十六周：縫制動(dòng)物玩具。

17、第十七周：用毛線刺繡工藝品。

18、第十八周：完成自己的作品。

四、作品展示時(shí)間：

將在“六一”展出。

五、作品展示內(nèi)容：

1、針織作品：鞋子、襪子等。

2、刺秀作品：簡單的工藝品。

3、縫制作品：洋娃娃的各種服裝。

4、剪貼作品：動(dòng)物、植物、人物等貼畫。

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇3

一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第二單元“有理數(shù)及其運(yùn)算”

有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡單的有理數(shù)運(yùn)算。

2、第三單元“字母表示數(shù)”

引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號與添括號的法則。

（二）空間與圖形

1、第一單元“豐富的圖形世界”

通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系”

識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、第五單元“一元一次方程”

主要是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。

2、第六單元“生活中的數(shù)據(jù)”

通過對報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

3、第七單元“可能性”

這部分的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生存在必然性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的。

二、學(xué)情分析

本班共有1名學(xué)生，該生為女生。從性格上看，該生內(nèi)向、靦腆；從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生基本能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，但欠缺接受新知識的能力，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。該生的數(shù)學(xué)思維能力有待提高。

三、教學(xué)措施

（一）認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）數(shù)學(xué)建模，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

（四）開展針對教學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一單元豐富的圖形世界在兩個(gè)半期復(fù)習(xí)中穿插復(fù)習(xí)

第二單元有理數(shù)及其運(yùn)算2課時(shí)（10月16日、10月23日））

第三單元字母表示數(shù)1課時(shí)（10月30日）

半期整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)（11月6日）

第四單元平面圖形及其位置關(guān)系1課時(shí)（11月13日）

第五單元一元一次方程1課時(shí)（11月20日）

第六單元生活中的數(shù)據(jù)1課時(shí)（11月27日）

半期整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)（12月4日、12月11日）

第七單元可能性1課時(shí)（12月25日）

期末總復(fù)習(xí)2課時(shí)（1月8日、1月15日）

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇4

一、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中既培養(yǎng)了興趣又展示了特長，通過

各種棋類的活動(dòng)對學(xué)生的思維能力和意志訓(xùn)練都有一定的好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，既要贏得起也要輸?shù)闷?。贏棋不驕傲，輸棋不氣餒。

3、通過活動(dòng)不僅學(xué)習(xí)棋藝，更主要的是培養(yǎng)孩子們良好的行為、高尚的品德，遵守各類下棋規(guī)則。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的良好棋風(fēng)。

二、明確下棋的好處：

1、下棋是有益的活動(dòng)，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情。

2、可以鍛煉人的頭腦，也可以鍛煉人的品德，有益于身心健康。

3、可以促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展，能培養(yǎng)和改進(jìn)人的思維，增強(qiáng)記憶力

和隨機(jī)應(yīng)變能力，提高集中注意力。

4、可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，使聰明的孩子更聰明。

三、展示形式：

按照一定的規(guī)則進(jìn)行象棋、五子棋、跳棋的比賽。

四、活動(dòng)安排：

1、第一周，學(xué)習(xí)下各類棋的規(guī)則與常規(guī)訓(xùn)練。

2、第二周，簡單介紹各類棋的術(shù)語及講解下棋常識，介紹開局。

3、第三周——第十六周，對會下棋的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行下棋訓(xùn)練。對不會下棋的學(xué)生講清要求，具體指導(dǎo)。進(jìn)行初步的下棋訓(xùn)練，逐步教會下象棋五子棋、跳棋等。

4、第十七周——第十八周，進(jìn)行比賽、決賽的活動(dòng)練習(xí)。

5、第十九周根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評比總結(jié)。

本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每個(gè)月進(jìn)行一次各方面的評比，評出在下棋中文明的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、趣味輔導(dǎo)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并在活動(dòng)的過程中解決問題，特別是生活中他們關(guān)心的問題。

2、在科學(xué)趣味活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，在活動(dòng)的過程中使他們親近科學(xué)，在日常生活中運(yùn)用科學(xué)。

3、在制作的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，在成果的展示上讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

二、活動(dòng)進(jìn)度。

1、第一周：觀察植物的萌發(fā)，對各種種子的認(rèn)識并了解一種自己感性趣的種子。

2、第二周：觀察春天的事物。土壤的采集、對不同土壤的認(rèn)識，不同地區(qū)的土質(zhì)了解。

3、第三周：種植一株鳳仙花，用數(shù)碼拍攝鳳仙花的成長過程或選擇掐掐花的種植。

4、第四周：葉綠素的提取，取綠色的葉片、酒精、酒精燈做實(shí)驗(yàn)，了解葉子的變化葉綠素及葉黃素對葉子的影響。

5、第五、六周：制作小車。

（1）將自己喜歡的小車與小組其他同學(xué)帶來的小車作對比，找出小車的共同點(diǎn)及不同點(diǎn)。

（2）用自己準(zhǔn)備的簡易材料制作小車。

6、第六、七、八周：制作簡單的風(fēng)箏。認(rèn)識風(fēng)箏的歷史了解風(fēng)箏的變化。

（1）用竹條等簡單的材料做出骨架。

（2）用漂亮的綢布或薄紙做圖案。

（3）組裝。

7、第九、十周：

（1）自制小小降落傘并實(shí)驗(yàn)其降落速度。

（2）改變降落傘的大小觀察降落傘降落速度快慢與周圍的哪些因素有關(guān)。

8、第十一、十二周：

（1）采集各種樹葉，觀察認(rèn)識不同的樹葉。

（2）用樹葉做自己喜歡的圖案。

9、第十三周：認(rèn)識茶葉，了解茶文化。從自己身邊的茶葉開始認(rèn)識常喝常用的茶葉看看它們有什么不同的作用。

10、第十四周：給植物的莖變顏色。把植物吸收的水換成不同的顏色觀察它的變化。

11、第十五、十六周：認(rèn)識水的浮力。

（1）觀察在不同的容器中水的浮力是否一樣。

（2）水量的大小與水的浮力的大小及淡水與海水的浮力。

（3）課外閱讀“死海”的內(nèi)容，了解更多的關(guān)于水的知識。

12、第十七周：和同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)周圍的污染現(xiàn)象，實(shí)地開展調(diào)查活動(dòng)寫出調(diào)查報(bào)告。

13、第十八周：制作小風(fēng)車。用各種形狀不同材料觀察哪種最快。

三、活動(dòng)展示。

展示形式：花展。風(fēng)車展。風(fēng)箏比賽。品茶會。資料照片展示等。

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇6

根據(jù)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)劉校長、楊主任的指示精神，輔導(dǎo)班由奧賽變?yōu)楦傎惖淖谥?，超越課本，提高優(yōu)生，最終達(dá)到競賽出成績的號召。結(jié)合八年級學(xué)生的實(shí)際情況以及前段的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，特制定如下計(jì)劃：

一、總體思想：

以課本為綱，本著超越課本，凌駕于課本之外為原則，使學(xué)生在輔導(dǎo)班見到一些課堂上見不到的題型，通過方法思路的點(diǎn)拔讓學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生思維的空間，為競賽做好必要的準(zhǔn)備。另外，為了確保下學(xué)期競賽能出成績，在輔導(dǎo)期間提早發(fā)現(xiàn)競賽苗子，有意思地及早進(jìn)行個(gè)別培養(yǎng)和鍛煉。

二、具體教學(xué)計(jì)劃：

第五周：全等三角形基礎(chǔ)題提高題；

第六周：全等三角形提高題競賽題；

第七周：全等三