人教部編版語文四年級(jí)上冊(cè)《語文園地六》精美課件

語文園地六統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到“語文園地”這個(gè)板塊，就讓我們一起進(jìn)入“語文園地”，去汲取里面的營養(yǎng)吧。

一邊閱讀一邊做批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章時(shí)，遇到寫得好的地方，有啟發(fā)的地方，有疑問的地方……隨時(shí)可以做批注。交流平臺(tái)

批注就是在閱讀時(shí)，把自己讀書的感想、疑難的問題，隨手批寫在書的空白的地方，這樣可以幫助自己理解文章，深入思考。批注可以是批語、注釋，也可以是你的心得體會(huì)。交流方法1.批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)出相應(yīng)的詞句，也可在旁邊的空白處簡(jiǎn)單寫寫自己的批語。

2.讀完文章，做完批注，要重新讀一下文章和批注，可以加深對(duì)文章的理解，會(huì)有新的收獲。3.同學(xué)之間可以互相交流一下自己作的批注，了解別人對(duì)文章的想法，豐富自己對(duì)文章的理解。交流示例·課內(nèi)我讀到《一只窩囊的大老虎》一文中“我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難”時(shí)，在旁邊作了批注：將“我”發(fā)現(xiàn)扮老虎不容易的內(nèi)心活動(dòng)描寫得惟妙惟肖，在以后的習(xí)作中，我也要運(yùn)用這種寫法。我讀《牛和鵝》第4段時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者用詞特別恰當(dāng)，就作了這樣的批注：用幾個(gè)具體的動(dòng)詞就把“我們”對(duì)鵝的恐懼寫出來了。我讀《陀螺》一文時(shí)，在最后一段的旁邊作了這樣的批注：是啊，這句話說得很對(duì)，我們一定不能以貌取人。我從文章中悟出做人的道理，加深了我對(duì)文章的理解。夕陽正將余輝反射到天上，把站在磚堆頂上的細(xì)馬映襯了一個(gè)細(xì)長條兒。余輝與紅磚的顏色融在一起，將細(xì)馬染成濃濃的土紅色……利用環(huán)境描寫，烘托出寂靜安適的氛圍。結(jié)尾意味深長，暗示了細(xì)馬已經(jīng)懂事，已經(jīng)能擔(dān)負(fù)家庭重?fù)?dān)，引發(fā)讀者思考。交流示例·課外

微風(fēng)翻卷著荷葉，又把清香吹得四處飄散。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，像幾支碩大的毛筆，黑黑地豎著。

運(yùn)用比喻的修辭手法，將未綻開的荷花比作碩大的毛筆，生動(dòng)形象地寫出了未綻開的荷花的挺立墨黑的模樣。烘托出一片和美安適的情景，令人心曠神怡。

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。（出自《月光啟蒙》）

“芳香”這個(gè)詞語，立體地寫出了“我”對(duì)母親歌聲的喜愛，從“芳香”中“我”仿佛聞到了母愛的味道。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。這境界指的是草原帶給人的那種豁達(dá)、舒暢的感受。這境界是指那一碧千里、翠色欲流的如畫的風(fēng)景。這境界指的是草原上明朗的天空、清鮮的空氣。韭菜

芥菜

芹菜

青蒜jiǔcàijiècàiqíncàiqīngsuànlàjiāoliánǒuhóngshǔyùtou辣椒

蓮藕

紅薯芋頭逛菜市場(chǎng)時(shí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？識(shí)字加油站這八個(gè)詞語都是生活中常見的蔬菜的名字。其中，“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字頭，我們可以利用讀音和表音的聲旁來區(qū)分字形?！袄苯贰钡闹仓晗褚豢眯?，所以“椒”的偏旁是木字旁?！熬隆泵麕熤笇?dǎo)是象形字,字形就像韭菜長在地上的樣子。所以，我們可以結(jié)合字形特點(diǎn)和教材上的圖片來識(shí)記這些生字，同時(shí)注意聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字學(xué)詞。辣椒蓮藕紅薯芋頭jiāoǒuyùshǔ我會(huì)認(rèn)芥菜韭菜芹菜青蒜jièjiǔqínsuànjièjiǔqínsuànjiāoǒuyùshǔ芥韭芹蒜椒藕薯芋連一連我能用學(xué)過的詞語說句子：韭菜

我最愛吃媽媽包的韭菜餡兒的包子。蓮藕我家的蓮藕豐收了，真讓人高興！紅薯

爺爺烤的紅薯是金黃色的，捧在手里感覺軟綿綿的，吃起來又香又甜。西藍(lán)花胡蘿卜山藥圓白菜茼蒿秋葵

認(rèn)一認(rèn)?！n堂練習(xí)課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了怎樣邊讀書邊作批注，認(rèn)識(shí)了一些蔬菜，積累了一些詞語。在今后的學(xué)習(xí)中我們也要積累更多的好詞。黃瓜西紅柿土豆茄子菠菜白菜

你還知道哪些蔬菜名？……課后作業(yè)語文園地六統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了作批注的方法，還積累了還多詞語。今天我們繼續(xù)到語文園地中汲取營養(yǎng)吧！你知道下面詞語的意思嗎？說說你會(huì)在什么情況下使用它們。

打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子詞句段運(yùn)用名師指導(dǎo)這些詞言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)涵豐富，具有明顯的口語色彩，都是我們?cè)谏钪薪?jīng)常用到的三字慣用語。不認(rèn)識(shí)的詞可以通過查詞典或結(jié)合生活事例的方法了解它們的意思，然后在特定的語境中使用它們。如“開綠燈”，可以聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)來理解：路口的交通燈亮起綠燈時(shí)，車輛和行人可以通過路口，或者聯(lián)系生活場(chǎng)景來理解：今天應(yīng)該交語文作業(yè)的，可小華昨天生病了，沒能及時(shí)完成。于是，老師給她開綠燈，讓她明天一定補(bǔ)交。打頭陣：形容做事情沖在前邊帶頭干。挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用

的工作。占上風(fēng)：在兩方對(duì)壘中，有

一方占據(jù)有利地位、

處于優(yōu)勢(shì)。名師指導(dǎo)敲邊鼓：在決策者要決定一件事時(shí)，

其他人從旁幫腔、從旁助

勢(shì)的行為。栽跟頭：比喻失敗或出丑。破天荒：借指事物第一次出現(xiàn)。碰釘子：一個(gè)人做事遭

到拒絕或者受

到挫折。開綠燈：在很多人同時(shí)做一件事時(shí)，只為

某一個(gè)人提供便利。我能用其中的詞語說句子：開綠燈：老師永遠(yuǎn)不會(huì)為無故不完成作業(yè)的同學(xué)開綠燈。

栽跟頭：這次演出多虧了同學(xué)的幫忙，要不然我真得栽跟頭。一向是成績優(yōu)異的小明，這次月考居然不及格，真是破天荒的事。這樣的詞語還有很多：潑冷水一刀切敲竹杠亂彈琴……

我發(fā)現(xiàn)：這些慣用語通俗易懂，且具有趣味性。選一個(gè)詞語，仿照例子用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它。悲痛煩躁得意痛快振奮郁悶這樣的詞還有很多：……我發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是描寫心情的。名師指導(dǎo)仔細(xì)閱讀例句，不難發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)例句都是通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)“害怕”的心情。所以，仿寫時(shí)要注意運(yùn)用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)心情。因此，仿寫前要先選定一個(gè)詞語，然后聯(lián)想人在那樣的心情下會(huì)有哪些動(dòng)作。如生氣時(shí)，會(huì)“拍桌子、大聲喊”；自豪時(shí)，會(huì)“大搖大擺地走路”；快樂時(shí)，會(huì)“大聲笑、蹦蹦跳跳”；著急時(shí)，會(huì)“跺腳、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”；傷心時(shí)，會(huì)“發(fā)呆、流眼淚”。答案示例只見媽媽一只手叉著腰，另一只手放在書桌上，瞪著我，眼睛里好像要噴出火來似的。突然，她拍著桌子大聲喊:“寫完作業(yè)，為什么不把書桌收拾好？”寫“生氣”：回家的路上，一想到這次考了一百分，我心里不禁飄飄然，走路都大搖大擺起來，我高高揚(yáng)起手中的試卷，生怕別人看不到。寫“自豪”：聽到這個(gè)好消息，我一下子就跳了起來，猛地抱住我身邊的好朋友，大喊著:“太好了，太好了！”然后還情不自禁地哼起了小曲。寫“快樂”：“媽媽送我的新手表到底放哪里了？”他一邊尋找，一邊自言自語，急得直跺腳，恨不得把地挖開看看，真像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。寫“著急”：他呆呆地坐在門檻上，雙手抱著膝蓋，眉頭緊皺著，平日水靈靈的雙眼也沒了神采，眼眶紅紅的，不一會(huì)兒，眼淚就流了出來。寫“傷心”：尺有所短，寸有所長。機(jī)不可失，時(shí)不再來。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上不足，比下有余。日積月累朗讀這六個(gè)八字成語時(shí)，要注意恰當(dāng)停頓，同時(shí)要注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，其中“差”是多音字，在這里讀chā。還有幾個(gè)字比較陌生，要借助拼音多讀幾遍，如謬(miù)、禍(huò)、駟(sì)。讀一讀解一解這六個(gè)八字成語都是從古代文獻(xiàn)中逐漸演化、固定下來的。積累這些成語，有助于我們感受民族智慧，加強(qiáng)文化積淀?！俺哂兴?，寸有所長”的意思是比喻人或事物各有各的長處和短處。“差之毫厘，謬以千里”的意思是開始相差一小點(diǎn)，結(jié)果就會(huì)造成極大的錯(cuò)誤。毫厘，毫米、厘米，表示極小的長度單位；謬，錯(cuò)誤、差錯(cuò)。“機(jī)不可失，時(shí)不再來”的意思是良好的時(shí)機(jī)難得，不可錯(cuò)過。時(shí)，時(shí)機(jī)?！耙谎约瘸?，駟馬難追”的意思是一句話說出口，四匹馬拉的車也追不上。后用來形容話一說出口，就無法收回。駟馬，四匹馬所駕的車?！安目谌耄湉目诔觥钡囊馑际秋嬍巢簧鲿?huì)招致疾病，說話不當(dāng)會(huì)招致災(zāi)禍。告誡人們飲食和說話都要謹(jǐn)慎?！氨壬喜蛔?，比下有余”的意思是與高的相比顯得不夠，與低的相比顯得有余。后用來比喻處在中等狀態(tài)。背一背

這六個(gè)成語的前句和后句基本上是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，背誦時(shí)可以按照對(duì)應(yīng)關(guān)系來記憶。如“短”對(duì)“長”，“失”對(duì)“來”，“毫厘”對(duì)“千里”，“入”對(duì)“出”，“既出”對(duì)“難追”，“不足”對(duì)“有余”。這樣的八字成語還有很多：己所不欲，勿施于人。有則改之，無則加勉。

搜集這樣的成語可以豐富我們的語言積累。拓展連接千里之行，始于足下。

語文園地六RJ

四年級(jí)上冊(cè)讀了小朋友的話，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。一邊閱讀一邊作批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章時(shí)，遇到寫的好的地方、有啟發(fā)的地方、有疑問的地方……隨時(shí)都可以作批注。批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊的空白處簡(jiǎn)單寫寫自己的批語。讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對(duì)文章的理解，會(huì)有新的收獲。同學(xué)之間也可以互相交流自己作的批注，了解別人對(duì)文章的想法，豐富自己對(duì)文章的理解。我發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這幾句話告訴我們“一邊讀一邊批注”的方法：在什么地方作批注、怎樣作批注、作完批注怎么辦。這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)閱讀方法的歸納和整理，可以幫助我們更好地掌握作批注這種閱讀方法。交流內(nèi)容交流指導(dǎo)（1）我們可以在哪些地方作批注呢？（2）批注有哪些方法呢？（3）作批注有哪些好處呢？（4）今后在閱讀文章時(shí)要學(xué)會(huì)作批注，以加深對(duì)文章的理解。交流范例我讀《一只窩囊的打老虎》第6自然段時(shí)，作了這樣的批注：“豁虎跳”是什么意思呢？查資料。我讀《陀螺》這篇課文的第4自然段最后一句話時(shí)，作了這樣的批注：比喻生動(dòng)、形象，表達(dá)了“我”因?yàn)闆]有質(zhì)量好的陀螺而不能與小伙伴一決勝負(fù)的懊惱心情。我在讀到《牛和鵝》的第1自然段時(shí)，寫了這樣的批注：牛的眼睛真的看著人比牛大嗎？鵝的眼睛真的看著人比鵝小嗎？我在讀到《牛和鵝》的第10自然段時(shí)，作了這樣的批注：金奎叔說得真對(duì)，鵝沒有什么可怕的，不用害怕。菜菜菜青辣蓮紅頭韭芥椒jiāo

ǒu

shǔ

yù芹藕薯jiǔ

jiè

qín

suàn芋蒜這八個(gè)詞語都是蔬菜的名稱。會(huì)認(rèn)字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字頭。辣椒的植株像一棵微型的小樹，所以“椒”字的偏旁是木字旁?！熬隆弊质窍笮巫?，其形狀就像韭菜長在地上。所以，我們可以結(jié)合字形特點(diǎn)和教材上的圖片來識(shí)記這些生字。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？韭菜花翦春韭jiǔ韭菜芥末不存芥蒂jiè芥菜我會(huì)認(rèn)韭芥西芹曹雪芹qín芹菜

大蒜雞毛蒜皮suàn青蒜我會(huì)認(rèn)芹蒜胡椒青椒jiāo辣椒蜜藕藕斷絲連ǒu蓮藕我會(huì)認(rèn)椒藕薯?xiàng)l大根番薯shǔ紅薯魔芋薯芋yù芋頭我會(huì)認(rèn)薯芋把蔬菜和對(duì)應(yīng)的名稱連起來。練一練，學(xué)運(yùn)用。芥菜

青蒜芋頭

蓮藕我拓展，我積累。小朋友，你平時(shí)是如何積累的呢？

我還知道其他蔬菜，如，油菜、菜花、茼蒿、蔥頭、空心菜、油麥菜，等等。我們?cè)诠洳耸袌?chǎng)或超市時(shí)，先看認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些蔬菜，能不能叫出它們的名字，再看標(biāo)簽，確認(rèn)是否正確。打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是生活中的俗語，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。一、你知道下面詞語的意思嗎？說說你會(huì)在什么情況下使用它們。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們知道這些詞語的意思是：打頭陣：比喻沖在前邊帶頭干。挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。占上風(fēng)：指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)。破天荒：借指事物第一次出現(xiàn)。栽跟頭：比喻失敗或出丑。敲邊鼓：比喻從旁幫腔；從旁助勢(shì)。開綠燈：比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖?。碰釘子：比喻遭到拒絕。選擇上面的詞語，填在下面的橫線上。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）你聽不進(jìn)別人的意見，自以為是，小心會(huì)_________。（2）每逢班里搞活動(dòng)，張明總是打頭陣,__________,從不叫苦叫累。（3）媽媽四處為流浪狗尋找過冬的地方，卻總是_______。挑大梁碰釘子栽跟頭我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些像這樣的慣用語？這樣的詞語還有很多。例如：背黑鍋抱佛腳爆冷門炒魷魚穿小鞋開夜車絆腳石擦邊球

開小差拍馬屁走后門害怕生氣自豪快樂著急傷心我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。二、選一個(gè)詞語，仿照例子用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它。讀一讀所列詞語和句子，我們發(fā)現(xiàn)所列詞語都是表現(xiàn)人物心情的，兩個(gè)句子是通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)“害怕”這種心情的。因此，人物的動(dòng)作往往能表現(xiàn)人物的心情。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？參考答案：(1)她牙齒咬住嘴唇，兩手攥成拳頭，使勁地跺著腳，地板仿佛都在顫動(dòng)。（生氣）(2)媽媽很晚還沒回來，我在屋里踱來踱去，不時(shí)地抬頭看向鐘表。（著急）仿照例句，用動(dòng)作描寫表現(xiàn)“快樂”。練一練，學(xué)運(yùn)用。我高興得一蹦三尺高，爸爸終于給我買故事書啦!我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些表現(xiàn)人物心理的詞語？我還知道一些表現(xiàn)人物心理的詞語：愉快難過郁悶

后悔尺有所短，寸有所長。機(jī)不可失，時(shí)不再來。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上不足，比下有余。比喻人或事物各有各的長處和短處。指時(shí)機(jī)難得，必須抓緊，不可錯(cuò)過。開始相差得很小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò)。指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說話不謹(jǐn)慎而招致。形容話說出之后，無法再收回。強(qiáng)調(diào)說話要算數(shù)，不能反悔。趕不上前面的，卻超過了后面的。1.讀一讀，找規(guī)律。朗讀視頻讀句子，選擇合適的八字成語填空。(1)常言道：“_________,_________”，所以不管在什么地方，都不能隨口開河。(2)正所謂“__________,__________”，這次比賽我們一定要取得好成績。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。病從口入禍從口生機(jī)不可失時(shí)不再來我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些這樣的成語？這樣的成語還有很多：一日不見，如隔三秋。八仙過海，各顯神通。萬事俱備，只欠東風(fēng)。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。仁者見仁，智者見智。Thankyou!語文園地六課后練習(xí)一、交流平臺(tái)

下列關(guān)于作批注的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

) A．作批注可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句。 B．作批注可以在旁邊的空白處簡(jiǎn)單寫寫自己的批語。 C．作批注必須對(duì)應(yīng)文章中的一句話。 D．可以在寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的

地方作批注。C二、識(shí)字加油站1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“——”。2．猜謎語，打一蔬菜名。 (1)白胖娃娃泥里藏，腰身細(xì)細(xì)心眼多。(

) (2)遠(yuǎn)望紫竹林，近看角黍型，年輕穿綠襖，老大穿紅

袍。(

)蓮藕辣椒三、詞句段運(yùn)用1．選詞填空。(填字母) A．挑大梁B．里程碑C．火車頭 D．破天荒E．占上風(fēng)F．決雌雄 (1)決定勝負(fù)、高下喻為(

)。 (2)承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作喻為(

)。FA(3)起帶頭作用或領(lǐng)導(dǎo)作用的人或事物喻為(

)。(4)在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事喻為(

)。(5)事物第一次出現(xiàn)喻為(

)。C