《直線》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《直線》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)目標(biāo)1、讓同學(xué)們?cè)鷮?shí)掌握線段、射線、直線的概念和它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。就像分清不同種類的小動(dòng)物一樣，得知道線段、射線、直線各自的特點(diǎn)，可不能搞混啦。2、能夠熟練地畫出線段、射線、直線，就像畫畫一樣輕松自如。而且要準(zhǔn)確地標(biāo)出它們的端點(diǎn)、延伸方向等重要部分。3、會(huì)運(yùn)用線段、射線、直線的相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題，比如計(jì)算線段的長(zhǎng)度、判斷幾條線之間的關(guān)系等。這就好比用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的小謎題。二、作業(yè)內(nèi)容1、基礎(chǔ)練習(xí)（1)書面作業(yè)填空題：有兩個(gè)端點(diǎn)的線是______。答案：線段。這就好比是一根小木棍，它有頭有尾，那就是線段啦。射線有______個(gè)端點(diǎn)，并且向______方無(wú)限延伸。答案：1，一。想象一下手電筒發(fā)出的光，光的起點(diǎn)就是端點(diǎn)，光一直射出去，那就是射線啦。直線______端點(diǎn)，可以向______方向無(wú)限延伸。答案：沒(méi)有，兩個(gè)。就像一條沒(méi)有盡頭的大路，兩邊都能一直走下去，這就是直線。選擇題：下面圖形中表示射線的是（）。A.線段ABB.射線CDC.直線EF答案：B。同學(xué)們要像挑出不一樣的水果一樣，準(zhǔn)確地找出表示射線的選項(xiàng)哦。經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)可以畫（）條直線。A.1B.2C.無(wú)數(shù)答案：A。這就像兩個(gè)人之間只能拉一條直線一樣，很神奇吧。（2)口頭作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們和爸爸媽媽或者小伙伴互相描述線段、射線、直線的特點(diǎn)。就像講故事一樣，把自己學(xué)到的知識(shí)分享出去。比如，你可以說(shuō)“線段就像我們的鉛筆，有頭有尾，射線就像手電筒的光，只有一個(gè)頭，能一直射出去，直線就像沒(méi)有盡頭的天空，兩邊都看不到頭?！?、提高練習(xí)（1)書面作業(yè)簡(jiǎn)答題：請(qǐng)說(shuō)出線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系。這就像是在比較不同的小伙伴，要說(shuō)出他們的不同之處，也要找到他們相似的地方。同學(xué)們可以這樣回答：區(qū)別是線段有兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度可以測(cè)量；射線有一個(gè)端點(diǎn)，向一方無(wú)限延伸，長(zhǎng)度不可測(cè)量；直線沒(méi)有端點(diǎn)，向兩方無(wú)限延伸，長(zhǎng)度不可測(cè)量。聯(lián)系是射線和直線都可以看作是線段向一方或者兩方無(wú)限延伸得到的。畫一條長(zhǎng)5厘米的線段AB，再以A為端點(diǎn)畫一條射線AC。這就考驗(yàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力啦，要像小畫家一樣準(zhǔn)確地畫出來(lái)。實(shí)踐作業(yè)找一找生活中的線段、射線、直線的實(shí)例，并且用相機(jī)或者畫筆畫下來(lái)。比如說(shuō)，黑板的邊就是線段，路燈發(fā)出的光就是射線，地平線就可以看作是直線。然后把這些實(shí)例整理成一個(gè)小畫冊(cè)，就像制作自己的小寶藏一樣。我就曾經(jīng)在公園里看到過(guò)很多這樣的例子呢。有一次我看到公園里的長(zhǎng)椅，它的邊就是線段，那整齊的邊就像線段一樣規(guī)規(guī)矩矩的。還有路燈，晚上燈光射出來(lái)，就像射線一樣，我當(dāng)時(shí)就想，這就是我們學(xué)的射線呀。還有遠(yuǎn)處的地平線，看起來(lái)就像直線一樣，無(wú)限延伸。3、拓展練習(xí)（1)書面作業(yè)論述題：如果有A、B、C三點(diǎn)，經(jīng)過(guò)其中兩點(diǎn)畫直線，最多可以畫幾條直線？最少可以畫幾條直線？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明理由。這就需要同學(xué)們好好動(dòng)動(dòng)腦筋啦。最多可以畫三條直線，當(dāng)A、B、C三點(diǎn)不在同一條直線上時(shí)，分別連接AB、AC、BC就得到三條直線；最少可以畫一條直線，當(dāng)A、B、C三點(diǎn)在同一條直線上時(shí)，只能畫出一條直線。就像我們?cè)谧呙詫m一樣，要把各種情況都考慮清楚。在一條直線上有若干個(gè)點(diǎn)，比如有5個(gè)點(diǎn)，那么這條直線上有多少條線段？同學(xué)們要自己找規(guī)律哦。我們可以這樣想，從第一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始，可以和后面4個(gè)點(diǎn)組成線段，從第二個(gè)點(diǎn)開(kāi)始（因?yàn)楹偷谝粋€(gè)點(diǎn)已經(jīng)組合過(guò)了），可以和后面3個(gè)點(diǎn)組成線段，以此類推，總共的線段數(shù)就是4＋3+2＋1＝10條。這就像在數(shù)小珠子一樣，要有耐心。（2)實(shí)踐作業(yè)利用線段、射線、直線的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，比如一個(gè)小房子或者一個(gè)小花朵。然后給爸爸媽媽或者小伙伴講解這個(gè)圖案中哪里用到了線段、射線、直線。我有一個(gè)小侄子，他就設(shè)計(jì)了一個(gè)小房子，屋頂是三角形，三角形的邊就是線段，從屋頂?shù)捻旤c(diǎn)射出去的兩條線就像射線，房子的底邊就像直線。他可興奮地給我講了半天呢。三、作業(yè)要求1、基礎(chǔ)練習(xí)部分書面作業(yè)要書寫工整，就像我們?cè)诰氉忠粯诱J(rèn)真。答案要準(zhǔn)確，可不能馬虎哦。填空題和選擇題的答案要寫清楚，不能模棱兩可?？陬^作業(yè)要積極完成，要把知識(shí)點(diǎn)講清楚，就像一個(gè)小老師一樣。如果和爸爸媽媽或者小伙伴交流的時(shí)候有不同意見(jiàn)，要一起討論，把問(wèn)題搞清楚。2、提高練習(xí)部分書面作業(yè)的簡(jiǎn)答題要回答完整，把自己的想法有條理地寫出來(lái)。畫圖的時(shí)候要用尺子等工具，要畫得標(biāo)準(zhǔn)、美觀。實(shí)踐作業(yè)要自己親自去做，不能讓別人代替。找到的生活實(shí)例要準(zhǔn)確，畫冊(cè)或者設(shè)計(jì)的圖案要有創(chuàng)意，要能清楚地體現(xiàn)出線段、射線、直線的特點(diǎn)。3、拓展練習(xí)部分書面作業(yè)的論述題要邏輯清晰，詳細(xì)地闡述自己的觀點(diǎn)和理由。計(jì)算線段數(shù)量的時(shí)候要把過(guò)程寫清楚。實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)的圖案要盡量復(fù)雜一些，能夠充分體現(xiàn)線段、射線、直線的多種組合關(guān)系。講解的時(shí)候要深入淺出，讓別人能聽(tīng)懂。四、作業(yè)評(píng)價(jià)1、批改方式對(duì)于書面作業(yè)，老師會(huì)認(rèn)真地看每一道題的答案。填空題和選擇題看答案是否正確；簡(jiǎn)答題看回答是否完整、準(zhǔn)確；論述題看邏輯是否清晰、觀點(diǎn)是否正確。如果有錯(cuò)誤，老師會(huì)用紅筆圈出來(lái)，就像給小錯(cuò)誤打個(gè)小標(biāo)記一樣。對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，老師會(huì)看同學(xué)們找的生活實(shí)例是否準(zhǔn)確，畫冊(cè)制作得是否精美，設(shè)計(jì)的圖案是否有創(chuàng)意，講解是否清楚。2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)練習(xí)部分，如果書面作業(yè)正確率達(dá)到80%以上，口頭作業(yè)表達(dá)清楚，就可以得到“良好”等級(jí)。如果書面作業(yè)全對(duì)，口頭作業(yè)還能有自己的創(chuàng)意解釋，就可以得到“優(yōu)秀”等級(jí)。如果書面作業(yè)錯(cuò)誤較多，口頭作業(yè)也不認(rèn)真，那就是“有待提高”等級(jí)。提高練習(xí)部分，書面作業(yè)簡(jiǎn)答題回答完整準(zhǔn)確、畫圖標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐作業(yè)實(shí)例準(zhǔn)確、畫冊(cè)有創(chuàng)意的可以得到“良好”等級(jí)。如果書面作業(yè)論述精彩，實(shí)踐作業(yè)有獨(dú)特的創(chuàng)意并且講解得非常好，就可以得到“優(yōu)秀”等級(jí)。如果書面作業(yè)錯(cuò)誤較多，實(shí)踐作業(yè)敷衍了事，那就是“有待提高”等級(jí)。拓展練習(xí)部分，書面作業(yè)論述題邏輯嚴(yán)密、計(jì)算準(zhǔn)確，實(shí)踐作業(yè)圖案復(fù)雜且講解清晰的可以得到“優(yōu)秀”等級(jí)。如果書面作業(yè)有一些小錯(cuò)誤，實(shí)踐作業(yè)圖案較簡(jiǎn)單但能體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，那就是“良好”等級(jí)。如果書面作業(yè)錯(cuò)誤較多，實(shí)踐作業(yè)沒(méi)有達(dá)到要求，那就是“有待提高”等級(jí)。3、反饋方式對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，老師會(huì)在課堂上專門講解。比如說(shuō)，如果很多同學(xué)在計(jì)算直線上的線段數(shù)量時(shí)都出錯(cuò)了，老師就會(huì)在黑板上再詳細(xì)地講一遍方法。對(duì)于個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，老師會(huì)單獨(dú)和同學(xué)交流。比如有的同學(xué)在論述題中邏輯不清晰，老師就會(huì)和他一起分析問(wèn)題，幫助他理清思路。五、作業(yè)反饋1、學(xué)生反饋同學(xué)們要認(rèn)真看老師的批改和評(píng)價(jià)，就像看自己的小成績(jī)單一樣。如果有不懂的地方，要及時(shí)向老師提問(wèn)。比如有的同學(xué)看到自己的論述題被圈出了一些地方，就要思考自己哪里錯(cuò)了，然后向老師請(qǐng)教。要根據(jù)老師的建議對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行改進(jìn)。如果是畫圖不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，下次就要用尺子畫得更直更標(biāo)準(zhǔn)；如果是回答不完整的問(wèn)題，下次就要把答案寫得更全面。2、教師反思老師會(huì)根據(jù)同學(xué)們的作業(yè)完成情況來(lái)反思自己的教學(xué)。如果很多同學(xué)在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上都有問(wèn)題，那老師就要思考是不是自己在課堂上沒(méi)有講清楚。比如，如果很多同學(xué)在射線和直線的區(qū)別上總是出錯(cuò)，老師就要想是不是自己在講解的時(shí)候沒(méi)有用更生動(dòng)的例子。老師會(huì)根據(jù)作業(yè)情況調(diào)整教學(xué)方法。如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)實(shí)踐作業(yè)更感興趣，但是在書面作業(yè)上表現(xiàn)不好，那老師就可以增加一些課堂上的書面練習(xí)，或者把書面作業(yè)變得更有趣味性。3、家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)可以和孩子一起完成口頭作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中了解孩子的學(xué)習(xí)情況。比如在孩子描述線段、射線、直線特點(diǎn)的時(shí)候，家長(zhǎng)可