《9加幾》教學(xué)設(shè)計

《9加幾》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析一年級的小朋友剛進入小學(xué)不久，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，但他們的注意力集中時間較短，抽象思維能力較弱。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認識了120的數(shù)字，對加法有了初步的概念，但對于9加幾這樣的進位加法，理解起來可能會有一定難度。二、教材分析“9加幾”是冀教版一年級上冊第四單元“20以內(nèi)的加法”中的重要內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法和10加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和退位減法的關(guān)鍵知識，也為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)加法奠定了基礎(chǔ)。教材通過直觀的情境圖和操作活動，引導(dǎo)學(xué)生探索9加幾的計算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的理念。三、教學(xué)目標（一）知識與技能目標1、學(xué)生能夠理解9加幾的算理，掌握9加幾的計算方法，能正確計算9加幾的算式。2、通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。（二）過程與方法目標1、經(jīng)歷9加幾的計算方法的探索過程，學(xué)會用“湊十法”計算9加幾。2、在計算過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1、理解“湊十法”的算理，掌握9加幾的計算方法。2、能正確計算9加幾的算式。（二）教學(xué)難點1、理解“湊十法”中為什么要把另一個數(shù)分成1和幾。2、能靈活運用“湊十法”進行計算。五、教學(xué)方法1、直觀演示法：通過展示教具、實物等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。2、操作法：讓學(xué)生動手操作學(xué)具，在操作過程中探索9加幾的計算方法。3、講授法：在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生總結(jié)算法。4、練習(xí)法：通過有針對性的練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（3分鐘）1、教師出示10個裝的盒子，里面裝了9個蘋果，然后又拿出3個蘋果。問學(xué)生：“小朋友們，看看老師這里有多少個蘋果呀？你們能列出算式嗎？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式：9＋3。2、教師再拿出10個裝的盒子，里面裝了9個小球，又拿出4個小球，問學(xué)生：“那這個又該怎么列算式呢？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式：9＋4。（二）新授（15分鐘）1、教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒來擺一擺9＋3。先讓學(xué)生拿出9根小棒，再拿出3根小棒。教師提問：“我們怎么能很快地算出9＋3等于多少呢？”引導(dǎo)學(xué)生把3根小棒分成1根和2根。教師演示把1根小棒放到9根小棒里面，湊成10根小棒，然后再加上剩下的2根小棒，就是12根小棒。教師邊演示邊講解：“我們把3分成1和2，9加1等于10，10再加2就等于12，這種方法就叫做‘湊十法’?！?、教師讓學(xué)生用同樣的方法擺一擺9＋4，讓學(xué)生自己動手操作，然后請一位同學(xué)到黑板前演示，并講解自己的操作過程。3、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9加幾的計算方法：先把另一個數(shù)分成1和幾，然后9加1等于10，10再加幾就等于十幾。（三）鞏固（15分鐘）1、教師出示練習(xí)題：9＋2＝，9＋5＝，9＋6＝，9＋7＝，9＋8＝，9＋9＝。讓學(xué)生用“湊十法”計算，并在練習(xí)本上寫出計算過程。2、教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。3、教師請幾位同學(xué)到黑板前板演，然后集體訂正。（四）總結(jié)（2分鐘）1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了9加幾的計算方法，誰能來說一說我們是怎么計算的呢？”2、教師強調(diào)“湊十法”的重要性，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中靈活運用。（五）作業(yè)布置（5分鐘）1、書面作業(yè)：課本上的練習(xí)題，完成9加幾的計算練習(xí)。2、實踐作業(yè)：回家后，用小棒和爸爸媽媽一起擺一擺9加幾的算式，并用“湊十法”計算。七、教學(xué)資源1、小棒若干，用于學(xué)生操作。2、裝有蘋果和小球的盒子，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)。八、教學(xué)評價（一）形成性評價1、在課堂教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的操作活動和回答問題的情況，及時給予表揚和鼓勵。2、對學(xué)生的課堂練習(xí)進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并根據(jù)學(xué)生的完成情況給予評價。（二）