2023一年級數(shù)學(xué)上冊 4 認(rèn)識圖形（一）第3課時 練習(xí)課配套教案 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊4認(rèn)識圖形（一）第3課時練習(xí)課配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三課時，主題為“認(rèn)識圖形（一）”，是學(xué)生對平面幾何圖形認(rèn)知的鞏固和拓展。在前兩課時中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了圓形、正方形、長方形和三角形的基本特征。本課時主要通過練習(xí)形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步熟悉和掌握這些圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間想象力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過觀察和操作各種實(shí)物圖形，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知圖形的特征，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時，本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多樣，既注重鞏固已學(xué)知識，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他平面幾何圖形打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察、操作和思考，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.空間想象：通過觀察實(shí)物圖形和幾何模型，讓學(xué)生能夠在腦海中形成相應(yīng)的圖形表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過觀察和操作不同形狀的圖形，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和總結(jié)圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.模型構(gòu)建：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮膱D形概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)物模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型構(gòu)建能力。

5.問題解決：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的圖形知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.圖形特征的認(rèn)知與辨別：學(xué)生能夠通過觀察和操作，掌握常見平面幾何圖形的基本特征。

2.空間想象能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠在腦海中形成相應(yīng)圖形的表象，理解圖形的空間關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.對復(fù)雜圖形特征的辨識：學(xué)生在對較為復(fù)雜的圖形進(jìn)行觀察和操作時，難以把握其基本特征。

2.空間想象力的發(fā)展：對于空間想象力較弱的學(xué)生，難以形成清晰的圖形表象，影響對圖形關(guān)系的理解。

解決辦法：

1.利用實(shí)物模型輔助教學(xué)：通過讓學(xué)生觸摸和操作實(shí)物模型，增強(qiáng)對圖形特征的直觀感受，幫助學(xué)生辨識復(fù)雜圖形的特征。

2.采用多媒體教學(xué)手段：利用課件、動畫等多媒體教學(xué)手段，以生動形象的方式展示圖形特征，提高學(xué)生的空間想象力。

3.設(shè)計(jì)層次化練習(xí)：針對不同學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)由淺入深的練習(xí)題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提升對圖形的辨識和理解能力。

4.加強(qiáng)課堂互動與討論：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，促進(jìn)學(xué)生對圖形知識的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教材，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備各種常見圖形的圖片，如圓形、正方形、長方形和三角形的實(shí)物圖片，以及一些幾何圖形的動畫視頻，以便于學(xué)生更直觀地理解和辨識圖形特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些幾何模型，如圓柱、長方體等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來觀察和理解圖形的特征。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。可以將教室布置成小組合作的形式，設(shè)置一些小組討論區(qū)，以便于學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行交流和合作。同時，設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺，以便于學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于老師進(jìn)行講解和展示。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)單，上面印有各種圖形，讓學(xué)生能夠通過填空、連線等方式來練習(xí)和鞏固對圖形的認(rèn)識。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一些反饋表格，用于學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。

8.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的介紹、圖形的展示、練習(xí)題目的設(shè)計(jì)等，以便于學(xué)生能夠清晰地理解和掌握所學(xué)知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

在課程開始之前，教師可以通過一些簡單的提問或者小游戲來引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的圖形知識，例如：“大家還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些圖形嗎？”，“大家能告訴我圓形和正方形的特征有什么不同嗎？”等。通過這樣的方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.教學(xué)新課（15分鐘）

在這一環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，展示各種常見圖形的實(shí)物圖片或者幾何模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考這些圖形的特征。例如，可以展示一些圓形、正方形、長方形和三角形的實(shí)物圖片，讓學(xué)生觀察這些圖形的大小、形狀、邊角等特征，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀察和發(fā)現(xiàn)。

接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際操作，例如，讓學(xué)生親自觸摸和觀察幾何模型，或者通過連線、填空等方式，讓學(xué)生動手實(shí)踐，進(jìn)一步理解和掌握圖形的特征。

在這一過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。例如，對于一些對圖形特征辨識有困難的學(xué)生，教師可以通過舉例、解釋等方式，幫助他們理解和掌握圖形的特征。

3.練習(xí)與鞏固（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固對圖形的認(rèn)識。例如，可以讓學(xué)生通過觀察和操作，辨識一些復(fù)雜的圖形，或者讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圖形知識，解決一些實(shí)際問題。

教師要注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解題能力和解決問題的能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課程即將結(jié)束時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的圖形知識，總結(jié)各自的收獲和體會。例如，可以問學(xué)生：“大家今天學(xué)會了哪些圖形的特征？”，“大家在學(xué)習(xí)中遇到了哪些問題？又是如何解決的？”等。通過這樣的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的自我反思和總結(jié)能力。

5.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識。例如，可以布置一些關(guān)于圖形特征辨識的練習(xí)題目，或者讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圖形知識，解決一些實(shí)際問題。

教師要注意作業(yè)的量和難度，避免過多過難的作業(yè)使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。同時，教師要加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。

整個教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保教學(xué)效果的達(dá)成。同時，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手操作能力和空間想象力，提高他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《平面幾何圖形探秘》、《有趣的圖形世界》等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解平面幾何圖形的知識，擴(kuò)展他們的知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以在家中找到一些日常物品，如牙膏盒、易拉罐等，觀察和分析這些物品的形狀，嘗試將它們歸類為不同的幾何圖形。

b.學(xué)生可以嘗試自己繪制一些復(fù)雜的圖形，并分析其特征。例如，可以嘗試?yán)L制一個由多個簡單圖形組合而成的復(fù)雜圖形，并辨識出組成這個復(fù)雜圖形的各個簡單圖形。

c.學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜索或查閱書籍，了解一些其他常見的平面幾何圖形，如梯形、橢圓形等，并學(xué)習(xí)它們的特征和應(yīng)用。

d.學(xué)生可以嘗試解決一些與幾何圖形相關(guān)的實(shí)際問題，如計(jì)算幾何圖形的面積、周長等。例如，可以測量和計(jì)算一下自己房間的面積，或者計(jì)算一下自己最喜歡的玩具的體積等。課堂1.課堂評價(jià)：

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。在本節(jié)課中，我將采取以下幾種方式進(jìn)行課堂評價(jià)：

提問：在教學(xué)過程中，我將通過提問的方式了解學(xué)生對圖形知識的掌握情況。例如，我會askstudentstoidentifyanddescribethecharacteristicsofvariousgeometricshapes.通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了圖形的名稱和基本特征。

觀察：在課堂上，我將密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，如他們的參與度、合作態(tài)度等。這有助于我了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

測試：在課程結(jié)束后，我可以設(shè)計(jì)一份小型測試，測試學(xué)生對本節(jié)課圖形知識的掌握情況。這可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為今后的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)：

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑，對作業(yè)的評價(jià)可以幫助我了解學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。在本節(jié)課中，我將采取以下幾種方式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)：

認(rèn)真批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對每一份作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出學(xué)生的錯誤和不足之處，并提出改進(jìn)建議。

及時反饋：在批改作業(yè)后，我會盡快將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

鼓勵學(xué)生：在評價(jià)中，我會注重鼓勵學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：判斷下列圖形是否為正方形。

圖1：一個邊長相等的四邊形。

圖2：一個有一個角是直角且四條邊相等的四邊形。

圖3：一個邊長相等且四個角都是直角的四邊形。

答案：圖1不是正方形，因?yàn)檎叫蔚乃膫€角都是直角；圖2不是正方形，因?yàn)殡m然有一個角是直角且四條邊相等，但沒有所有角都是直角；圖3是正方形，因?yàn)檫呴L相等且四個角都是直角。

2.例題二：填空題

題目：填空：一個_____是所有邊長相等的四邊形。

答案：正方形。

3.例題三：選擇題

題目：下列哪個圖形是正方形？

A.一個邊長相等的四邊形

B.一個有一個角是直角且四條邊相等的四邊形

C.一個邊長相等且四個角都是直角的菱形

D.一個邊長相等