2023一年級數(shù)學上冊 4 認識圖形（一）第3課時 練習課配套教案 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊4認識圖形（一）第3課時練習課配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學上冊第三課時，主題為“認識圖形（一）”，是學生對平面幾何圖形認知的鞏固和拓展。在前兩課時中，學生已學習了圓形、正方形、長方形和三角形的基本特征。本課時主要通過練習形式，讓學生在實際操作中進一步熟悉和掌握這些圖形的特征，培養(yǎng)學生的動手操作能力和空間想象力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過觀察和操作各種實物圖形，讓學生在實踐中感知圖形的特征，進一步培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。同時，本節(jié)課的練習設計豐富多樣，既注重鞏固已學知識，又激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習其他平面幾何圖形打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察、操作和思考，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.空間想象：通過觀察實物圖形和幾何模型，讓學生能夠在腦海中形成相應的圖形表象，培養(yǎng)學生的空間想象力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過觀察和操作不同形狀的圖形，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)和總結(jié)圖形的特征，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.模型構(gòu)建：通過實際操作，讓學生能夠?qū)⒊橄蟮膱D形概念轉(zhuǎn)化為具體的實物模型，培養(yǎng)學生的模型構(gòu)建能力。

5.問題解決：通過解決實際問題，讓學生能夠運用所學的圖形知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.圖形特征的認知與辨別：學生能夠通過觀察和操作，掌握常見平面幾何圖形的基本特征。

2.空間想象能力的培養(yǎng)：學生能夠在腦海中形成相應圖形的表象，理解圖形的空間關系。

難點：

1.對復雜圖形特征的辨識：學生在對較為復雜的圖形進行觀察和操作時，難以把握其基本特征。

2.空間想象力的發(fā)展：對于空間想象力較弱的學生，難以形成清晰的圖形表象，影響對圖形關系的理解。

解決辦法：

1.利用實物模型輔助教學：通過讓學生觸摸和操作實物模型，增強對圖形特征的直觀感受，幫助學生辨識復雜圖形的特征。

2.采用多媒體教學手段：利用課件、動畫等多媒體教學手段，以生動形象的方式展示圖形特征，提高學生的空間想象力。

3.設計層次化練習：針對不同學生的認知水平，設計由淺入深的練習題目，讓學生在實踐中逐步提升對圖形的辨識和理解能力。

4.加強課堂互動與討論：鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，促進學生對圖形知識的理解和運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的人教版一年級數(shù)學上冊教材，以便于學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備各種常見圖形的圖片，如圓形、正方形、長方形和三角形的實物圖片，以及一些幾何圖形的動畫視頻，以便于學生更直觀地理解和辨識圖形特征。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些幾何模型，如圓柱、長方體等，讓學生通過實際操作來觀察和理解圖形的特征。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設置一些小組討論區(qū)，以便于學生能夠在小組內(nèi)進行交流和合作。同時，設置一些實驗操作臺，以便于學生能夠進行實際的操作和觀察。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便于老師進行講解和展示。

6.學習單：準備一些學習單，上面印有各種圖形，讓學生能夠通過填空、連線等方式來練習和鞏固對圖形的認識。

7.反饋表格：準備一些反饋表格，用于學生在課后對自己的學習情況進行評估和反饋。

8.教學課件：制作教學課件，包括教學內(nèi)容的介紹、圖形的展示、練習題目的設計等，以便于學生能夠清晰地理解和掌握所學知識。教學流程1.導入（5分鐘）

在課程開始之前，教師可以通過一些簡單的提問或者小游戲來引導學生回顧上一節(jié)課所學的圖形知識，例如：“大家還記得我們上節(jié)課學習了哪些圖形嗎？”，“大家能告訴我圓形和正方形的特征有什么不同嗎？”等。通過這樣的方式，幫助學生復習和鞏固已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.教學新課（15分鐘）

在這一環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體教學資源，展示各種常見圖形的實物圖片或者幾何模型，引導學生觀察和思考這些圖形的特征。例如，可以展示一些圓形、正方形、長方形和三角形的實物圖片，讓學生觀察這些圖形的大小、形狀、邊角等特征，并引導學生進行小組討論，分享各自的觀察和發(fā)現(xiàn)。

接著，教師可以引導學生進行一些實際操作，例如，讓學生親自觸摸和觀察幾何模型，或者通過連線、填空等方式，讓學生動手實踐，進一步理解和掌握圖形的特征。

在這一過程中，教師要注意關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導，幫助學生克服學習難點。例如，對于一些對圖形特征辨識有困難的學生，教師可以通過舉例、解釋等方式，幫助他們理解和掌握圖形的特征。

3.練習與鞏固（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設計一些練習題目，讓學生在實踐中進一步鞏固對圖形的認識。例如，可以讓學生通過觀察和操作，辨識一些復雜的圖形，或者讓學生運用所學的圖形知識，解決一些實際問題。

教師要注意觀察學生的練習情況，及時進行反饋和指導，幫助學生提高解題能力和解決問題的能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課程即將結(jié)束時，教師可以引導學生進行課堂小結(jié)，讓學生回顧本節(jié)課所學的圖形知識，總結(jié)各自的收獲和體會。例如，可以問學生：“大家今天學會了哪些圖形的特征？”，“大家在學習中遇到了哪些問題？又是如何解決的？”等。通過這樣的方式，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的自我反思和總結(jié)能力。

5.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，布置一些課后作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固和復習所學知識。例如，可以布置一些關于圖形特征辨識的練習題目，或者讓學生運用所學的圖形知識，解決一些實際問題。

教師要注意作業(yè)的量和難度，避免過多過難的作業(yè)使學生產(chǎn)生負擔。同時，教師要加強對學生作業(yè)的批改和反饋，及時了解學生的學習情況，為下一步的教學提供參考。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學節(jié)奏和策略，確保教學效果的達成。同時，教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的動手操作能力和空間想象力，提高他們的數(shù)學核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《平面幾何圖形探秘》、《有趣的圖形世界》等。這些材料可以幫助學生更深入地了解平面幾何圖形的知識，擴展他們的知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以在家中找到一些日常物品，如牙膏盒、易拉罐等，觀察和分析這些物品的形狀，嘗試將它們歸類為不同的幾何圖形。

b.學生可以嘗試自己繪制一些復雜的圖形，并分析其特征。例如，可以嘗試繪制一個由多個簡單圖形組合而成的復雜圖形，并辨識出組成這個復雜圖形的各個簡單圖形。

c.學生可以通過上網(wǎng)搜索或查閱書籍，了解一些其他常見的平面幾何圖形，如梯形、橢圓形等，并學習它們的特征和應用。

d.學生可以嘗試解決一些與幾何圖形相關的實際問題，如計算幾何圖形的面積、周長等。例如，可以測量和計算一下自己房間的面積，或者計算一下自己最喜歡的玩具的體積等。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中重要的一環(huán)，可以幫助教師了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并解決教學中出現(xiàn)的問題。在本節(jié)課中，我將采取以下幾種方式進行課堂評價：

提問：在教學過程中，我將通過提問的方式了解學生對圖形知識的掌握情況。例如，我會askstudentstoidentifyanddescribethecharacteristicsofvariousgeometricshapes.通過學生的回答，我可以判斷他們是否掌握了圖形的名稱和基本特征。

觀察：在課堂上，我將密切觀察學生的學習行為和表現(xiàn)，如他們的參與度、合作態(tài)度等。這有助于我了解學生在課堂上的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。

測試：在課程結(jié)束后，我可以設計一份小型測試，測試學生對本節(jié)課圖形知識的掌握情況。這可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，為今后的教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是學生鞏固課堂所學知識的重要途徑，對作業(yè)的評價可以幫助我了解學生在課堂外的學習情況，并及時給予反饋。在本節(jié)課中，我將采取以下幾種方式對學生的作業(yè)進行評價：

認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，并對每一份作業(yè)進行詳細點評，指出學生的錯誤和不足之處，并提出改進建議。

及時反饋：在批改作業(yè)后，我會盡快將評價結(jié)果反饋給學生，讓他們知道自己的學習成果和需要改進的地方。

鼓勵學生：在評價中，我會注重鼓勵學生，肯定他們的努力和進步，激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：判斷下列圖形是否為正方形。

圖1：一個邊長相等的四邊形。

圖2：一個有一個角是直角且四條邊相等的四邊形。

圖3：一個邊長相等且四個角都是直角的四邊形。

答案：圖1不是正方形，因為正方形的四個角都是直角；圖2不是正方形，因為雖然有一個角是直角且四條邊相等，但沒有所有角都是直角；圖3是正方形，因為邊長相等且四個角都是直角。

2.例題二：填空題

題目：填空：一個_____是所有邊長相等的四邊形。

答案：正方形。

3.例題三：選擇題

題目：下列哪個圖形是正方形？

A.一個邊長相等的四邊形

B.一個有一個角是直角且四條邊相等的四邊形

C.一個邊長相等且四個角都是直角的菱形

D.一個邊長相等