二年級語文上冊 課文1 1 小蝌蚪找媽媽教案 新人教版

二年級語文上冊課文11小蝌蚪找媽媽教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊課文1《小蝌蚪找媽媽》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達：通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握主要角色和故事情節(jié)。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用詞語進行表達的能力，學(xué)會恰當(dāng)使用動詞、形容詞等描述事物。

2.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中的民間故事，讓學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地進行故事續(xù)寫，傳承和發(fā)揚民族文化。

3.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，學(xué)會從不同角度思考問題。通過小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，提高解決問題的效率。

4.審美與鑒賞：通過欣賞課文中生動、形象的畫面，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和欣賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗和審美情趣。重點難點及解決辦法1.重點：

-課文內(nèi)容的掌握

-生字詞的學(xué)習(xí)

-理解課文中的比喻和擬人手法

-體會課文所傳達的親情和友情

2.難點：

-生字詞的認讀和書寫

-理解課文中的比喻和擬人手法

-課文情節(jié)的深入理解和情感體驗

-將課文中的情景和情感運用到實際生活中

3.解決辦法：

-通過分段閱讀和講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和復(fù)述，加深對課文情節(jié)的記憶和理解。

-利用圖片、實物等輔助教具，幫助學(xué)生形象地記憶生字詞，并通過游戲、練習(xí)等形式鞏固。

-通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會識別和運用比喻和擬人手法，提高語言表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際操作中體驗課文中的情感，培養(yǎng)情感認知和同理心。

-結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的親情和友情對自己的意義，提高對課文情感的理解和應(yīng)用。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的思維能力和口語表達能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動、形象的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際操作中感受和體驗課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-任務(wù)驅(qū)動法：為學(xué)生提供具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨立或合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫等Multimediateaching，生動形象地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

-實物教學(xué)：采用圖片、實物等教具，直觀地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生形象記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，提高學(xué)生的口頭表達能力。

-評價與反饋：通過課堂問答、作業(yè)批改等方式，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

3.教學(xué)過程設(shè)計：

-導(dǎo)入新課：通過圖片、實物等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講授新課：采用互動式教學(xué)法、情境教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟情感。

-鞏固練習(xí)：設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，討論問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

-課堂小結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強化記憶，提高學(xué)生的概括能力。

-布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)計課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生視野。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好教學(xué)所需的PPT、實物教具等，確保教學(xué)資源充足。同時，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用圖片、實物等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如展示小蝌蚪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的特點，從而引入課文《小蝌蚪找媽媽》。

3.講授新課（15分鐘）

-采用互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、復(fù)述課文內(nèi)容，加深對課文情節(jié)的記憶和理解。如分段閱讀，讓學(xué)生跟讀并簡要描述每段故事情節(jié)。

-利用PPT展示生字詞，通過游戲、練習(xí)等形式鞏固生字詞。如“找朋友”游戲，將生字詞卡片分成兩組，學(xué)生分組進行匹配。

-通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會識別和運用比喻和擬人手法，提高語言表達能力。如讓學(xué)生找出課文中的比喻和擬人句子，并進行仿寫。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題、連線題等。

5.小組討論（5分鐘）

組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，討論問題，培養(yǎng)團隊合作精神。如讓學(xué)生分組討論課文中所傳達的親情和友情，并分享自己的感受。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強化記憶，提高學(xué)生的概括能力。如讓學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)，概括小蝌蚪找媽媽的過程。

7.布置作業(yè)（2分鐘）

根據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)計課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生視野。如讓學(xué)生課后續(xù)寫故事，想象小蝌蚪找到媽媽后的情景。

總用時：30分鐘知識點梳理1.生字詞：蝌蚪、媽媽、尾巴、出生、生長、變化、尋找、媽媽、family、love等。

2.重點句子：

-“小蝌蚪出生了，它們的媽媽在哪里呢？”

-“小蝌蚪?jīng)Q定去找媽媽?！?/p>

-“他們游啊游，找到了一個很大的池塘?！?/p>

-“在池塘里，小蝌蚪終于找到了媽媽?！?/p>

3.比喻和擬人：

-“小蝌蚪像小魚一樣在水中游來游去?！?/p>

-“小蝌蚪叫著：‘媽媽，媽媽，你在哪里？’”

4.課文主題：親情、友情、成長、勇敢、堅持。

5.課文情節(jié)：小蝌蚪出生后，不知道媽媽在哪里，決定去找媽媽。他們歷經(jīng)艱辛，最終在池塘里找到了媽媽。在這個過程中，小蝌蚪們學(xué)會了勇敢、堅持，并體會到了親情和友情的珍貴。

6.情感體驗：小蝌蚪找媽媽的過程中，他們經(jīng)歷了快樂、緊張、激動等情感變化，通過這些情感體驗，讓學(xué)生學(xué)會理解和表達情感。

7.道德教育：通過小蝌蚪找媽媽的故事，教育學(xué)生要勇敢面對困難，堅持追求目標(biāo)，并珍惜親情和友情。

8.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的比喻和擬人手法，提高學(xué)生的語言表達能力。

9.文化傳承：通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中的民間故事，讓學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。

10.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，學(xué)會從不同角度思考問題。通過小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，提高解決問題的效率。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作精神、交流溝通能力、問題解決能力等。如學(xué)生是否能積極參與小組討論、是否能提出有價值的觀點、是否能與小組成員有效合作等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對課文內(nèi)容和相關(guān)知識點的掌握情況。如學(xué)生是否能正確回答測試題目、是否能運用所學(xué)知識解決問題等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、答案準確性、思考深度等。如學(xué)生是否能按時完成作業(yè)、是否能準確表達自己的觀點、是否能認真對待作業(yè)等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，給出具體的反饋和建議。如學(xué)生在哪方面表現(xiàn)較好、在哪方面需要改進，以及如何改進等。板書設(shè)計-小蝌蚪的成長變化

-小蝌蚪找媽媽的過程

-親情和友情的主題

2.板書設(shè)計重點詞：

-蝌蚪、媽媽、尾巴、出生、生長、變化、尋找、媽媽、family、love等。

3.板書設(shè)計重點句子：

-“小蝌蚪出生了，它們的媽媽在哪里呢？”

-“小蝌蚪?jīng)Q定去找媽媽。”

-“他們游啊游，找到了一個很大的池塘?！?/p>

-“在池塘里，小蝌蚪終于找到了媽媽?！?/p>

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡筆畫或插圖來表示小蝌蚪、媽媽等角色，增加板書的趣味性。

-用不同顏色或符號標(biāo)注生字詞、重點句子，使板書更具藝術(shù)性。

-設(shè)計小蝌蚪找媽媽的路線圖，用箭頭指示小蝌蚪的行蹤，讓學(xué)生在視覺上更容易理解故事情節(jié)。

-創(chuàng)造互動式板書，讓學(xué)生參與板書過程，例如，邀請學(xué)生上臺用磁性字母拼寫生字詞，或者在板書上畫畫，增加學(xué)生的參與度和興趣。課后拓展-與課文《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的民間故事或傳統(tǒng)文化知識。

-有關(guān)親情和友情的繪本、故事書或電影。

-有關(guān)動物成長和變化的科學(xué)知識或紀錄片。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索其他關(guān)于小蝌蚪成長的故事或相關(guān)資料。

2.拓展要求：

-學(xué)生可選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和研究。

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