2024-2025學年新教材高中語文 第3單元 探索與發(fā)現(xiàn) 單元學習任務(wù)（二）如何清晰地說明問題教案 新人教版必修下冊

2024-2025學年新教材高中語文第3單元探索與發(fā)現(xiàn)單元學習任務(wù)（二）如何清晰地說明問題教案新人教版必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024-2025學年新教材高中語文第3單元“探索與發(fā)現(xiàn)”中的單元學習任務(wù)（二）“如何清晰地說明問題”，新人教版必修下冊。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：1.《探索與發(fā)現(xiàn)》單元課文分析，重點解析文章中如何清晰說明問題的方法與技巧；2.學生通過小組合作，運用所學方法，針對實際問題進行探索，撰寫探究報告；3.課堂分享與討論，提升學生清晰表達問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。教學內(nèi)容緊密結(jié)合課文，注重實踐與應(yīng)用，旨在提高學生的語文素養(yǎng)和問題解決能力。教學目標分析本節(jié)課旨在深化學生的語文核心素養(yǎng)，特別是在“思維發(fā)展與提升”方面，通過以下目標實現(xiàn)：

1.理解與分析：《探索與發(fā)現(xiàn)》單元文本中問題說明的結(jié)構(gòu)與方法，使學生能夠把握文章邏輯框架，理解作者是如何條理清晰地闡述問題的。

2.應(yīng)用與實踐：培養(yǎng)學生將所學說明問題的方法應(yīng)用于實際情境中，提升他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，加強語文知識的實際運用。

3.創(chuàng)新與探究：激發(fā)學生的探究興趣，鼓勵他們以小組合作的形式，創(chuàng)造性地對問題進行深入探討，形成有邏輯、有深度的探究報告。

4.交流與表達：通過課堂分享與討論，增強學生準確、流暢、有邏輯地表達自己觀點的能力，培養(yǎng)良好的溝通能力和團隊合作精神。

5.思維品質(zhì)：鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，使其在探討問題時能展現(xiàn)條理性、深刻性和創(chuàng)新性，促進高階思維的發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

（1）文本分析方法：本節(jié)課的核心在于引導學生掌握《探索與發(fā)現(xiàn)》單元課文中清晰說明問題的文本分析方法。重點包括文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序、論證方法等。

-文章結(jié)構(gòu)：分析文章的開頭、中間、結(jié)尾部分，理解作者是如何布局謀篇，使論點更加鮮明。

-邏輯順序：識別文章中的因果關(guān)系、對比關(guān)系等邏輯線索，理解作者是如何運用邏輯順序說明問題。

-論證方法：總結(jié)文章中運用的舉例、對比、歸納等論證方法，掌握其作用和效果。

（2）實踐與應(yīng)用：將文本分析方法應(yīng)用于實際問題探索，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

-實際問題分析：指導學生運用所學方法分析現(xiàn)實生活中的問題，形成有條理的分析報告。

-小組合作：通過小組合作，提高學生在探討問題時的溝通與協(xié)作能力。

2.教學難點

（1）邏輯思維培養(yǎng)：對于高中學生來說，邏輯思維能力的培養(yǎng)是難點。在分析問題時，學生往往難以把握問題的核心，容易陷入細節(jié)，無法形成清晰的邏輯框架。

-舉例解釋：以課文為例，指導學生識別文章中的關(guān)鍵信息，提煉核心觀點，形成邏輯框架。

-練習：設(shè)計相關(guān)練習，讓學生在實際操作中鍛煉邏輯思維能力。

（2）批判性思維培養(yǎng)：在探討問題時，學生往往缺乏批判性思維，難以對問題進行深入剖析。

-課堂討論：引導學生從多角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析：選取具有爭議性的問題，讓學生進行深入探討，提高批判性思維能力。

（3）表達能力提升：學生在表達自己觀點時，往往存在語言組織不清晰、邏輯性不強等問題。

-課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的觀點，指導他們?nèi)绾吻逦?、有邏輯地表達。

-互評互議：組織學生進行互評互議，從他人的表達中學習優(yōu)點，改進自己的表達方式。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對《探索與發(fā)現(xiàn)》單元學習任務(wù)（二）的核心知識，教師采用講授法進行文本分析方法的教學，通過深入淺出的講解，使學生快速掌握文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序和論證方法等關(guān)鍵概念。

-結(jié)合課文實例，通過講解使學生理解并模仿優(yōu)秀文本的說明問題方式。

-通過提問、互動等方式，引導學生主動思考和參與課堂討論，提高課堂氛圍。

（2）討論法：在小組合作探究實際問題階段，采用討論法激發(fā)學生的思維碰撞，促進知識的內(nèi)化與運用。

-分組討論，每組針對特定問題進行深入探討，促進學生之間的交流與合作。

-課堂分享，每組選代表進行成果展示，其他學生進行評價，教師總結(jié)反饋，提高學生的表達能力和批判性思維。

（3）案例分析法：選取具有代表性的案例，引導學生分析問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力和批判性思維。

-選擇與課文主題相關(guān)的案例，通過分析案例中的問題，使學生學會運用所學知識解決實際問題。

-鼓勵學生從不同角度分析案例，培養(yǎng)多維度思考和創(chuàng)新能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容、案例分析和學生成果，增強課堂的直觀性和趣味性。

-使用PPT、視頻等展示課文文本和案例分析，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

-通過投影儀展示學生的小組報告，使全班同學都能清晰地看到成果，提高課堂效率。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，提高學生的參與度和學習興趣。

-使用互動式教學軟件，如答題系統(tǒng)，進行課堂測試，實時了解學生的學習情況，調(diào)整教學進度。

-利用在線討論平臺，鼓勵學生課下繼續(xù)探討問題，拓展學習的深度和廣度。

（3）實物展示：在可能的情況下，使用實物或模型來輔助說明問題，使抽象的知識具體化。

-通過展示實物或模型，幫助學生直觀地理解課文中的概念和案例。

-鼓勵學生動手操作，加深對知識點的理解和記憶。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前、課中和課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備：教師針對本節(jié)課的教學目標和重難點，提前備課，準備相關(guān)教學資源和案例。

（2）學生準備：學生預習《探索與發(fā)現(xiàn)》單元課文，了解文本分析方法，并提前思考一個實際問題，為課堂討論做準備。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

-教師通過提問方式，回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-提出一個與課文相關(guān)的問題，讓學生思考如何清晰地說明問題。

（2）文本分析方法講解與舉例（10分鐘）

-講解文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序和論證方法等核心知識，結(jié)合課文實例進行分析。

-以課文為例，指導學生識別文章中的關(guān)鍵信息，提煉核心觀點，形成邏輯框架。

（3）小組合作探究實際問題（10分鐘）

-學生分組，每組針對提前準備的問題進行討論，運用所學方法分析問題。

-教師巡回指導，解答學生在分析過程中遇到的問題。

（4）課堂分享與討論（10分鐘）

-各組選代表進行成果展示，其他學生進行評價，教師總結(jié)反饋。

-針對學生的分享，教師進行點評，強調(diào)本節(jié)課的重難點。

（5）案例分析（5分鐘）

-教師選取一個具有代表性的案例，引導學生從不同角度分析問題。

-學生通過分析案例，鞏固所學知識，提高問題解決能力。

3.課后鞏固與拓展（5分鐘）

（1）課后作業(yè)：布置一篇小論文，要求學生運用本節(jié)課所學的方法，對一個新的問題進行清晰說明。

（2）拓展閱讀：推薦與《探索與發(fā)現(xiàn)》單元主題相關(guān)的閱讀材料，鼓勵學生在課后進行自主閱讀，拓展知識面。

（3）在線討論：利用教學軟件，組織學生進行課后在線討論，針對課堂所學內(nèi)容進行深入探討。學生學習效果1.文本分析方法掌握：學生能夠熟練運用所學文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序和論證方法等文本分析方法，對《探索與發(fā)現(xiàn)》單元課文進行深入解讀，理解作者如何清晰說明問題。

2.問題解決能力提升：學生在小組合作探究實際問題過程中，學會了運用所學方法分析問題、解決問題，形成有邏輯、有條理的分析報告，實際操作能力得到提升。

3.邏輯思維和批判性思維培養(yǎng)：學生在課堂討論和案例分析中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠從多角度審視問題，提出有深度的觀點。

4.表達能力增強：通過課堂分享和討論，學生提高了自己的語言表達能力，學會了如何清晰、有邏輯地闡述自己的觀點，溝通能力得到提升。

5.自主學習能力培養(yǎng)：課后拓展閱讀和在線討論激發(fā)了學生的自主學習興趣，拓展了知識面，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.學生掌握了課文中的關(guān)鍵概念和理論，如文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序、論證方法等，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于實際問題分析。

2.學生能夠運用所學方法，對實際問題進行深入探討，形成有邏輯、有說服力的分析報告。

3.學生在課堂討論中，能夠提出有見地的觀點，展現(xiàn)出良好的邏輯思維和批判性思維。

4.學生在課后作業(yè)和拓展閱讀中，能夠獨立完成問題分析和論文撰寫，提高了自主學習和研究能力。

5.學生通過在線討論，針對課堂所學內(nèi)容進行深入探討，加強了團隊合作意識和溝通能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度、積極性和思考深度是評價的重要方面。觀察學生在討論、提問和回答問題時的表現(xiàn)，了解他們對文本分析方法和問題解決能力的掌握情況。

-學生能積極參與課堂討論，提出有見地的觀點，給予肯定和鼓勵。

-對學生在課堂上遇到的困難給予及時指導，幫助他們克服難點。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組合作探究實際問題時的成果展示，關(guān)注他們的分析報告邏輯性、創(chuàng)新性和表達能力。

-對各小組的分析報告進行評價，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

-鼓勵學生相互評價，學會從他人的作品中汲取經(jīng)驗。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對文本分析方法的理解和運用情況，檢測學習效果。

-設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題，檢驗學生對文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序、論證方法等知識點的掌握。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的學習難點，針對性地進行教學調(diào)整。

4.課后作業(yè)與拓展閱讀：評價學生的課后作業(yè)和拓展閱讀情況，關(guān)注他們的自主學習能力和研究深度。

-對學生的課后作業(yè)進行批改，給予評價和反饋，指導他們改進論文撰寫方法。

-鼓勵學生在拓展閱讀中提出問題，引導他們深入思考，拓展知識面。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、討論、測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予全面的評價與反饋。

-定期與學生進行交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，提供個性化指導。

-通過評價與反饋，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們持續(xù)進步，提高語文素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《探索與發(fā)現(xiàn)》單元課文的相關(guān)背景資料，如作者生平、創(chuàng)作背景、歷史背景等。

-視頻資源：與課文主題相關(guān)的紀錄片或?qū)＜抑v座，如探索未知領(lǐng)域的紀錄片、科學發(fā)現(xiàn)的歷史進程等。

-參考書籍：與課文主題相關(guān)的學術(shù)著作或科普書籍，如科學探索、歷史發(fā)現(xiàn)、人類文明進程等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入理解課文內(nèi)容，拓寬知識視野。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導學生深入思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-學生在拓展過程中，可以結(jié)合課文內(nèi)容，進行跨學科的學習和思考，如結(jié)合歷史、科學、哲學等領(lǐng)域的知識，提高綜合素養(yǎng)。

-學生在拓展學習后，可以撰寫拓展報告或心得體會，分享自己的學習成果和思考，促進交流和合作。

-教師鼓勵學生積極參與課后拓展活動，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書設(shè)計2.問題解決能力：分析問題、解決問題、形成分析報告。

3.邏輯思維和批判性思維：多角度審視問題，提出有深度的觀點。

4.表達能力：清晰、有邏輯地闡述觀點。

5.自主學習能力：拓展閱讀、在線討論、撰寫報告。

板書設(shè)計：

1.文本分析方法：列出文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序、論證方法的關(guān)鍵點，以圖表形式展示，使學