光的反射教學(xué)設(shè)計(jì)

光的反射教學(xué)設(shè)計(jì)課題光的反射課型新授課復(fù)習(xí)課□試卷講評(píng)課□其它課□教學(xué)內(nèi)容分析光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，而在遇到兩種介質(zhì)的分界面時(shí)一般不再沿直線播，會(huì)發(fā)生反射。本節(jié)繼續(xù)研究光的傳播特點(diǎn)，并且提出了新問題:光在反射時(shí)遵循什么樣的規(guī)律?光的反射規(guī)律是光傳播的基本規(guī)律之一，是學(xué)習(xí)平面鏡成像特點(diǎn)的基礎(chǔ)。光的反射規(guī)律在實(shí)際中應(yīng)用廣泛，并且在教材中是通過實(shí)驗(yàn)探究得出的，是學(xué)生在物理課中碰到的第一個(gè)探究角度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)方法的契機(jī)?？梢栽O(shè)計(jì)一些有趣的小實(shí)驗(yàn)。例如，用激光筆配合平面鏡使用，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可視性，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)情分析從實(shí)際情況中抽象出模型即畫圖對(duì)學(xué)生來講并不容易，需要要經(jīng)歷觀察，嘗試畫圖，便是實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論，從隨便畫到規(guī)范畫的過程。學(xué)習(xí)目1）通過觀察了解光的反射現(xiàn)象，知道人能看見不發(fā)光的物體的原因。（2）通過自學(xué)認(rèn)識(shí)反射中的幾個(gè)物理名詞。（3）通過實(shí)驗(yàn)探究知道光反射的規(guī)律。重難點(diǎn)（1）學(xué)生解釋能看見不發(fā)光物體的原因。（2）學(xué)生在光的反射圖中辨識(shí)幾個(gè)物理名詞。（3）學(xué)生畫光的反射圖并表述光的反射定律教學(xué)評(píng)活動(dòng)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課演示觀察：讓學(xué)生用平面鏡將太陽(yáng)光反射到黑板上方的五星紅旗上可見：光遇到平面鏡會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象。哪位同學(xué)能把反射的圖像大概畫在黑板上？學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生演板，嘗試畫出光的反射圖。設(shè)計(jì)意圖：情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，嘗試從具體情境中抽象出物理模型。環(huán)節(jié)二：新課講授看見不發(fā)光物體的原因教師提問,學(xué)生思考：1.眼睛會(huì)發(fā)光嗎？2.夜晚教室里漆黑一片，沒有一點(diǎn)兒光，我們能看見課桌嗎？怎么看到它？3.課桌發(fā)光嗎？我們?yōu)槭裁茨芸吹奖旧聿话l(fā)光的東西呢？評(píng)價(jià)任務(wù)1解釋：你能看到老師的原因。二.反射現(xiàn)象中的物理名詞1.說一說你畫的每一條線代表什么？矯正畫圖中存在的問題。2.自主學(xué)習(xí)課本74頁(yè)回答：（1）法線是經(jīng)過_______與反射面______的直線（2）入射角是_________與_________的夾角.（3）反射角是_________與_________的夾角.3．播放視頻進(jìn)行小總結(jié)4評(píng)價(jià)任務(wù)2如圖所示，一束光射到鏡面上發(fā)生光的反射，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：（1）入射光線是____，反射光線是____，法線是____;（2）入射角是___，反射角是___，若∠1=30°，則入射角等于____.三.探究光的反射定律自學(xué)73頁(yè)實(shí)驗(yàn)關(guān)注以下幾個(gè)問題：1.實(shí)驗(yàn)裝置怎樣？（即需要什么器材?怎么放置？）2.需要的測(cè)量工具是什么？3.怎樣實(shí)驗(yàn)？播放視頻理順實(shí)驗(yàn)過程介紹器材并演示。評(píng)價(jià)任務(wù)3在“探究光的反射規(guī)律”時(shí)，某同學(xué)進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)：讓一束光AO貼著紙板射到平面鏡上，在紙板上會(huì)看到反射光線OB．如果沒有紙板，將______看見光路，因而紙板的作用是_____________.若將入射光線AO順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，則反射光線OB會(huì)________（選填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”）轉(zhuǎn)動(dòng)．你做出判斷的依據(jù)是________________若將紙板F沿ON向后折，此時(shí)在平面NOF上_______（選填“能”或“不能”）看到反射光線OB，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：____________________．實(shí)驗(yàn)僅進(jìn)行一次得出的結(jié)論可靠嗎？_________.我們應(yīng)該___________才能得到普遍規(guī)律，避免結(jié)論的偶然性。學(xué)生思考并嘗試回答：1.眼睛不會(huì)發(fā)光。2.不能，用手電筒將課桌照亮。3.學(xué)生解釋：我們能看到本身不發(fā)光的東西，是因?yàn)椴话l(fā)光的物體反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。學(xué)生口答：老師反射的光進(jìn)入了我的眼睛。學(xué)生自學(xué)填空并畫法線學(xué)生先填空在指認(rèn)學(xué)生觀看并復(fù)述學(xué)生辨別認(rèn)識(shí)反射現(xiàn)象中的物理名詞，并用數(shù)學(xué)知識(shí)算角的大小學(xué)生閱讀課本73頁(yè)學(xué)生回答并觀察。需要玻璃板，白紙，刻度尺，兩支完全相同的蠟燭，火柴。需要用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。觀看視頻學(xué)生回答演示實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?？學(xué)生思考后回答設(shè)計(jì)意圖：1.從感性認(rèn)識(shí)到理性分析質(zhì)疑探究，學(xué)生依照自己的理解總結(jié)出屬于自己的知識(shí)培養(yǎng)科學(xué)思維。2.觀察思考表達(dá)同時(shí)進(jìn)行，加深印象培養(yǎng)學(xué)生探究精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，科學(xué)表達(dá)物理知識(shí)培養(yǎng)物理觀念。3.學(xué)生學(xué)會(huì)建立物理模型，滲透核心素養(yǎng)。4.學(xué)以致用，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)談收獲。板書設(shè)計(jì)

光的反射看見不發(fā)光物體的原因一點(diǎn)一面三線兩角光的反射定律作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)測(cè)試：1下列圖片是同學(xué)們畫的光的反射圖，你認(rèn)為有問題嗎？2大作業(yè)上完成光路圖。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明教學(xué)資源用到了課件、視頻、實(shí)驗(yàn)，技術(shù)手段用到了白板。教學(xué)反思與改進(jìn)本人基本上是按照教學(xué)設(shè)計(jì)的流程展開課堂教學(xué)的，應(yīng)該說總的效果還不錯(cuò)，《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是上節(jié)課研究的是光的直射傳播，而這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎么樣，即光的反射，學(xué)生在過度方面是沒有問題的。一：本節(jié)課亮點(diǎn)1：演示實(shí)驗(yàn)可見度高，我用的是激光器和光盤，加上教室良好的遮光效果，提高了可見度，尤其是角度的變化，兩角相等這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，處理得很到位2：對(duì)反射光路的處理，也是我自己感覺得意的地方：我要求作圖必須有6要素，完整，也好記，用了八個(gè)字：一面一點(diǎn)二角三線，學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)。3：反射規(guī)律口訣化，也是我的得意之作：三線共面，法線居中，兩角相等，光路可逆。簡(jiǎn)單，明了，朗朗上口，學(xué)生容易記。二：留下的遺憾：1：三線共面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證太牽強(qiáng)，演示效果不明顯2：反射光路圖的畫法，很不到位，學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候，沒有幾個(gè)同學(xué)做得叫我滿意的，主要體現(xiàn)有：垂直不畫符號(hào)，法線不畫虛線，兩角相等不做標(biāo)記，這都是我要求不嚴(yán)帶來的。3：沒有強(qiáng)調(diào)潛望鏡的作用，這是遺漏，今后要注意補(bǔ)火。4：作業(yè)題學(xué)生反應(yīng)偏難，偏多，課堂上沒有辦法完成，尤其是作圖題比較多，要花的時(shí)間也比較長(zhǎng)，學(xué)生叫苦連天三：要注意的問題