部編版四年級語文上冊 故事二則 教案

27*故事二則【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對歷史故事更加了解，增加課外閱讀的興趣。語言運(yùn)用：找出表示故事發(fā)展先后順序的詞句，能夠簡要復(fù)述故事。思維能力：整體把握課文的內(nèi)容，聯(lián)系上下文、理解重點(diǎn)詞句。體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生懂得要善于聽取別人正確意見的道理，以及懂得學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理?！菊n前解析】關(guān)注原著：《扁鵲治病》原文見《韓非子·喻老》。整個(gè)故事以時(shí)間為序，以蔡桓侯病情發(fā)展為線索，講述了扁鵲和蔡桓侯四次見面的情形，通過兩人的不同神態(tài)、語言，刻畫出扁鵲的醫(yī)術(shù)高明、盡職盡責(zé)，蔡桓侯的驕傲自負(fù)、不聽善言。故事以蔡桓侯悲慘的結(jié)局，警示人們要善于聽取別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想?！都o(jì)昌學(xué)射》原文見《列子·湯問》，紀(jì)昌拜射箭能手飛衛(wèi)為師，飛衛(wèi)卻讓他先下功夫練眼力。作者詳細(xì)描寫紀(jì)昌如何練眼力，只用一句話交代飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)習(xí)開弓射箭，突出了紀(jì)昌的恒心和毅力。故事闡明了一個(gè)道理：無論學(xué)什么技藝，都要從它的基本功入手。從另一個(gè)角度，還可以看出名師指點(diǎn)對學(xué)習(xí)成果的重要作用。關(guān)注主要人物：扁鵲，姬姓，秦氏，名越人，春秋戰(zhàn)國時(shí)期名醫(yī)。扁鵲從師于長桑君，盡傳其醫(yī)術(shù)禁方，飲以山巔“上池”（石盆）之水，修得高超醫(yī)術(shù)。蔡桓侯（？—公元前695年），姓姬，名封人，華夏族，他是春秋時(shí)蔡國（現(xiàn)今河南省上蔡縣一帶）國君，在位共20年。紀(jì)昌，中國古代寓言故事人物，為神箭手，以好學(xué)和堅(jiān)韌著稱。飛衛(wèi)，春秋戰(zhàn)國時(shí)期趙國邯鄲人。相傳飛衛(wèi)是繼后羿之后，中國歷史上最著名的神射手。關(guān)注復(fù)述課文的方法：故事主要情節(jié)部分記敘順序基本相同?！侗怡o治病》中，扁鵲與蔡桓侯的前三次相見，都是按“指出病在何處—蔡桓侯的態(tài)度—扁鵲告退”的順序來寫的?！都o(jì)昌學(xué)射》中的兩次練眼中的兩次練眼力，都是先寫“紀(jì)昌拜見飛衛(wèi)”，再寫“飛衛(wèi)提要求”，接著寫“紀(jì)昌如何練眼力”，最后寫“練眼力的結(jié)果”。除此之外，故事很有條理，抓住表示事情先后發(fā)展循序的詞句。主要信息不遺漏，任務(wù)對話要轉(zhuǎn)述來引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行復(fù)述。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“拜、侯”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扎、紀(jì)”。2.能抓住表示故事先后順序的詞句，簡要復(fù)述故事。（重難點(diǎn)）3.能和同學(xué)交流從故事中明白的道理?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】談話導(dǎo)入（出示課件2）今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書：故事二則）二、讀文正音，把握內(nèi)容1.（出示課件3）認(rèn)真朗讀課文，劃出文章中極易出錯(cuò)的字詞。注意多音字“扎”的讀音。2.把握第一則故事內(nèi)容。（出示課件4）（1）本則故事的主人公是誰？(扁鵲、蔡桓侯)簡要介紹人物。（出示課件5）（2）（出示課件6、7）讀第1、2自然段，找出故事的起因。（3）（出示課件8）讀第3-5自然段，找出故事的起因。梳理：扁鵲和蔡桓侯就疾病問題討論了幾次，每次病發(fā)在哪里，蔡桓侯得知后有什么反應(yīng)。（出示課件9）第一次：病在皮膚（不相信）；第二次：病在皮肉（不高興、不理睬）；第三次：病在腸胃（非常不高興）（出示課件10）從第5自然段，你能得到什么信息？說明扁鵲已經(jīng)知道蔡桓侯的病無藥可救了，更加反映出扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。（3）（出示課件11）出示第6自然段，故事的結(jié)果——蔡桓公病死了。（4）你從中得到了什么啟示？（板書：聽取別人正確的意見，防微杜漸）3.把握第二則故事內(nèi)容。（出示課件12）（1）（出示課件13）故事的起因：紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射箭。（2）（出示課件14）學(xué)習(xí)故事的經(jīng)過。一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀(jì)昌提出了什么要求？（下功夫練眼力。）①（出示課件15）第一次練習(xí)眼力。紀(jì)昌第一次是怎樣練習(xí)眼力的？（躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。）點(diǎn)撥：“開始”這個(gè)詞，我們能看出紀(jì)昌片刻也不敢耽誤。（出示課件16）紀(jì)昌第一次練習(xí)眼力取得了怎樣的成效？（就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。）（出示課件17）梳理紀(jì)昌第一次練習(xí)眼力，引發(fā)學(xué)生思考：“你能做到嗎？”②（出示課件18）第二次練習(xí)眼力。面對紀(jì)昌取得的這樣的成績，飛衛(wèi)是這么說的呢？飛衛(wèi)的話有幾方面意思？雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時(shí)候再來見我。（出示課件19）紀(jì)昌第二次是怎樣練習(xí)眼力的？成效如何？用牛尾毛拴住虱子吊在窗口，每天聚精會(huì)神地盯著虱子。虱子在他眼里一天天大起來。（出示課件20）提出問題：第二次練習(xí)中，紀(jì)昌體現(xiàn)出了什么樣的態(tài)度？（謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度）（出示課件21）思考：紀(jì)昌從虱子到車輪中間經(jīng)歷了什么呢？疲勞、孤獨(dú)、堅(jiān)持不懈……教師順勢提出問題：飛衛(wèi)讓紀(jì)昌這樣練習(xí)有什么好處？這是在培養(yǎng)他的注意力，飛衛(wèi)是想先讓他練好扎實(shí)的基本功。（出示課件22）文中說，后來紀(jì)昌——（成為了百發(fā)百中的神射手）提問：紀(jì)昌終成一代神射手。這展現(xiàn)了紀(jì)昌怎樣的性格？（板書：刻苦學(xué)習(xí)有恒心有毅力）紀(jì)昌最后的成功除了自己努力練就的基本功外，還離不開誰？（離不開師父飛衛(wèi)的嚴(yán)格要求。）三、復(fù)述課文1.請同學(xué)們說一說簡要復(fù)述課文要做哪些準(zhǔn)備？（出示課件23）能抓住文中的主要內(nèi)容；省略無關(guān)內(nèi)容；抓住文中的關(guān)鍵詞句。（板書）2.（出示課件24）過渡：下面我們正式進(jìn)入復(fù)述練習(xí)環(huán)節(jié)。（1）簡要復(fù)述“扁鵲第一次見蔡桓侯”的情景。（出示課件25）提示：第一次是什么時(shí)候？蔡桓侯的病情怎樣？蔡桓侯的態(tài)度如何？抓住關(guān)鍵詞語有序復(fù)述。學(xué)生練習(xí)復(fù)述，交流展示。（出示課件26）（2）根據(jù)學(xué)生的復(fù)述情況，適時(shí)呈現(xiàn)復(fù)述課文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（出示課件27）（3）運(yùn)用這樣的方法，練習(xí)復(fù)述《扁鵲治病》中剩下的故事情節(jié)。（出示課件28）（4）全班交流：各組選人簡要復(fù)述故事。學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評，教師指導(dǎo)。適時(shí)出示范例。（出示課件29）2.遷移學(xué)習(xí)：各組運(yùn)用剛才的方法練習(xí)復(fù)述《紀(jì)昌學(xué)射》。（出示課件30）各組選人上臺(tái)展示，學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評。適時(shí)出示范例。（出示課件31、32）四、拓展延伸蔡桓公最終病死了，他在臨終前，回顧自己的這段生病歷程，會(huì)對身邊的人說些什么呢？請你口頭擬一份《蔡桓侯臨終遺言》，把他得到的教訓(xùn)告知后人。（出示課件33）小組交流，選代表在班級展示。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.主題概括。（出示課件35、36）2.課堂演練。（出示課件37）3.課后作業(yè)：將這兩個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。（出示課件38）【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】在教學(xué)中，學(xué)生對于故事的道理不難理解，但如何抓住關(guān)鍵信息，進(jìn)行簡要復(fù)述是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生厘清思路，按照時(shí)間順序，不遺漏主要信息進(jìn)行簡要復(fù)述。我針對第一則故事，設(shè)計(jì)了情境教學(xué)，讓學(xué)生化身為扁鵲助手，來整理看病記錄。學(xué)生采用小組合作的形式，對文章進(jìn)行梳理。填寫記錄表的過程，也是對重點(diǎn)信息的篩選過程。完成記錄表后，再組織學(xué)生，根據(jù)所填內(nèi)容進(jìn)行簡要復(fù)述。大部分學(xué)生思路清晰，基本上能夠達(dá)到按時(shí)間順序，重要信息不遺漏這兩項(xiàng)要求。借助看病記錄單來學(xué)習(xí)如何簡要復(fù)述，是